考場議論文的寫作教案
XX年高考河南滿分卷《因材施教，發展自我》，采用的兩則素村，便是關心生活，廣泛閱讀的有效成果：一則是文理分科，高考前各種媒體上討論的熱門話題，教育部甚至在網絡上進行了調查，此事牽動全民神經；一則是“竹子與笛子”，其實出自高考前上市的《讀者》第12期12頁上的一篇文章〈〈不是每一根竹子都能做成笛子〉〉。考生關心生活，廣泛閱讀，積累素材方法也很值得學習。
2.做人與作文統一。
高考作文非常注重青年人的思想修養和思想方法的鍛煉。
文如其人，文以載道。做文與做人是統一的。我們要做真實的人，高尚的人，不能做虛偽的人，卑劣的人。這樣作文時就會說真話，抒真情，展示真我風采，從根本上杜絕假大空式的文章。有些同學認同一些市儈哲學，接受一些不健康的東西，并反映到寫作當中，認為哪就是他們的心里話，是真話。這其實是偽真，這些同學更需要加強思想修養。
高考作文既重視貼近生活，又能引導學生辯證的思考問題，如寫“自己的認識與別人的期待”。每個人都在別人的期待中生活，如何對待別人期待，每個人都有自己的認識，這個認識的差異就能夠體現出考生不同層次的思想水平，認識水平高的考生往往在種話題的寫作中脫穎而出。
3.基礎與發展并重。
高考作文確立了“基礎”與“發展”兩個等級的評分標準。這給中學作文教學帶來了積極的影響和深刻的變革。在作文訓練中，要落實好基礎等級的各項要求，其中內容四點：題意、中心、內容、感情；表達四點：文體、結構、語言、文字。考生要結合自己的實際，按照這些要求全面的衡量自己的文章，找到差距和努力的方向，力爭在較短的時間內在“基礎等級”方面取得大的突破。XX年高考“等級評分標準”“發展等級”的賦分值仍確定為20，意在引導考生對發展等級的重視。“發展等級”分四個方面：深刻、豐富、有文采、有創新。在作文備考中，要加強“發展等級”采分點的技能訓練，如思想深刻、材料新鮮、詞語生動、善用修辭、見解新穎、構思新巧、有創意等。靠“發展等級”，讓文章異彩紛呈、亮點疊出。
4.暗傷與硬傷分治。
高考作文訓練不僅要依照《考試大綱》，對照“等級評分標準”逐一落實到位，而且還要對已出現的“病文”開好“診所”，辨癥論治，對癥施治。根據作文“傷”的顯隱、部位，可以分為“硬傷”和“暗傷”。
有些病文之“傷”是一眼就可以看出來的，特別顯眼，稱之為“硬傷”。有些“硬傷”等級評分標準有扣分說明，如缺題目扣2分；每1個錯別字1分；不足800字，每少50個字扣1分。還有些“硬傷”也是致命的，如標題笨拙；拋開話題，另起爐灶；入題較慢，似乎剛開了個頭，卻又煞了尾；倉促結尾，或者無結尾，以省略號代替；字跡潦草，勾勾畫畫、涂涂改改，等等，這些“硬傷”必須要有針對性的“治療方案”，若聽之任之，則會貽害無窮。
還有些“傷”是一眼看不出來，稍加分析，便可看出的內傷，稱之為“暗傷”。如：明扣題暗跑題，不合文體要求，結構松散或不合理，矯情或感情虛假，句子不連貫、語言平淡，材料失真、陳舊等等。這些“暗傷”危害更大，它直接影響著作文的得分。對此，要按考場作文的規律辦事，針對關鍵環節切實做好訓練。