文言文閱讀（散文）
b.然去而不復(fù)念也 去：歸去。
c.常與寒士角 角：較量。
d.以蓄其所有 蓄：收藏。
【答案】b
【考點(diǎn)】考查理解文中重要實(shí)詞的含義，能力層級(jí)為b級(jí)。
【解析】信息源在第三段：“見可喜者雖時(shí)復(fù)蓄之，然為人取去，亦不復(fù)惜也。譬之煙云之過眼，百鳥之感耳，豈不欣然接之，然去而不復(fù)念也。”這兩句的大意是用過眼云煙比喻喜愛的書畫被人取走后也就不再想念了。因此，“去”解釋為“歸去”不當(dāng)，應(yīng)解釋為“離開”，引申為“消失”。
【思路分析】要注意結(jié)合上下文推斷詞義，這些詩詞，使用頻率高，古今詞義既有聯(lián)系，又有區(qū)別，包括通假字.偏義復(fù)詞.一詞多義.古今異義四種情況。要做好此類題目，一是靠平時(shí)多積累，二是要學(xué)會(huì)借助上下文語言環(huán)境進(jìn)行推斷，兩者結(jié)合，則問題迎刃而解。
18. 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不同的一組是
a.皆以兒戲害其國 幾以捕系死
b.輕死生而重于畫 不患貧而患不安
c.然為人取去 君為我呼入
d.譬之煙云之過眼 不知東方之既白
【答案】c項(xiàng)第一個(gè)“為”作介詞用，表被動(dòng)關(guān)系，可譯為“被”；第二個(gè)“為”作介詞用，可譯為“替”。
【考點(diǎn)】考查文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級(jí)為b級(jí)。
【解析】a.介詞，“因?yàn)椤保籦.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系；d.助詞，無實(shí)意，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。
【思路分析】《考試大綱》中列舉了應(yīng)掌握的18個(gè)文言虛詞，應(yīng)熟練掌握。可用已知（四個(gè)對(duì)照句分別出自課文《指南錄后序》《季氏將伐顓臾》《鴻門宴》《赤壁賦》）詞代入未知句中，聯(lián)系上下文具體語境看意思是否一致。有時(shí)可通過虛詞在句中的具體位置來判斷。
19. 下列句子中，加點(diǎn)詞的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
a.足以悅?cè)硕蛔阋砸迫苏?nbsp; b.兇其身
c.吾薄富貴而厚于書 d.庶幾全其樂而遠(yuǎn)其病也
【答案】c
【考點(diǎn)】考查詞類活用的判斷，能力層級(jí)為b級(jí)。
【解析】c項(xiàng)屬于形容詞的意動(dòng)用法，其余三項(xiàng)均為形容詞用作動(dòng)詞。
【思路分析】要熟悉詞語的各種活用類型：名詞.動(dòng)詞.形容詞.數(shù)量詞的活用及其規(guī)律和翻譯的方式.方法。如果對(duì)此不太熟悉，也可根據(jù)上下文的意思推斷。
20.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是
a.本文構(gòu)思極具特色。作為記文，作者不從寶繪堂的建筑.景物著眼，而先以論點(diǎn)開篇，直到文末交代為寶繪堂作記之事，可謂別開生面。
b.本文層次清晰，論證嚴(yán)密。先講道理，再引歷史人物正反論證，后又以個(gè)人經(jīng)歷佐證，緊扣可“寓意于物”而不可“留意于物”這個(gè)中心展開論述。
c.本文以散句為主，兼用對(duì)偶.排比句式，整散交錯(cuò)，頗具氣勢(shì)；而比喻.用典等方法的運(yùn)用，使文章言簡意豐，文采斐然。