《方案的構思方法》教學設計

　　　一、教學內容分析：

　　本節內容是蘇教版《技術與設計1》第五章“方案的構思及其方法”第一節“方案的構思方法”第2課時的內容。方案的構思是整個技術產品設計過程中的最為關鍵的部分，也是技術產品設計中最有挑戰性而又最能表現設計者的聰明才智和創造力的環節。在整個模塊教學中有著非常重要的地位。 “方案的構思方法”這一節總共有三個內容：設計分析、方案的構思方法、方案的比較和權衡。本課時是在上課時進行了“設計分析”的基礎上進行“方案構思”，并形成多個方案，為后面“方案的比較和權衡”做準備，有著承上啟下的作用。在“設計分析”階段，同學們在腦海已經有了一些想法了，但是這些想法還是模糊的、零散的、不系統的，而且也是不具體的。怎樣把這些模糊的、零散的、不系統的設計想法變為能看得到的、比較完整的具體方案呢？這就需要借助一定的構思方法，但這些方法不能只是講授給學生，更重要的是應通過學生自親參與方案的構思過程中來體會和運用。方案的構思方法有很多，教材上介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯想法和奇特性構思法。其實介紹哪種方法不重要，重要的是方法能有效地幫助學生進行方案的構思。所以我對教材進行了適當的處理，設置了四個臺階式構思方法“畫”—“仿”—“想”—“破”，并設計了相應的構思實踐活動。讓學生能循序漸進地掌握方案的構思方法，并有效地進行方案的構思。

      二、 教學對象分析：

　　1、 對設計的基本原則有了一定理解；

　　2、 知道人機關系在設計中的重要的作用，熟悉人機關系在設計中實現的目標；

　　3、 對構思方案有一定畏難情緒，對方案的構思方法還不是很清楚；

　　4、 在設計分析階段對設計對象有了一些想法，有一定創造沖動和較大創造潛能；

      三、教學目標：

         知識目標：

　     了解方案構思的幾種常用方法；

         能力目標：

　     能靈活地運用草圖法、模仿法和聯想遷移法等方法進行方案的構思；

         情感態度、價值觀：

　    通過積極參與課堂中臺燈和相框的方案構思實踐活動，感受設計的快樂，培養富于想象、敢于表現、勇于創新的個性品質良好的合作交流態度。

　  四、教學重、難點:

        教學重點：組織學生親身參與方案的構思，體會草圖法、模仿法和聯想法等方法在方案的構思中綜合運用。

　    教學難點：幫助學生克服對“方案構思”的畏難情緒，合理安排好課堂實踐活動，激發學生的創造潛力，使學生感受到創造的快樂。

　　五、基本教學思路和教學理念:

　　基本思路遵循“從生活中來”，最后“回歸到生活去”。

　　設計作品賞析------構思方法學習------方案構思實踐

　　在整個教學過程中，給學生貫徹以下理念：

　　方案構思并不難；

　　相信自己的創造潛能；

　　交流和合作是設計中的非常重要的品質，要敢說善聽。