穩(wěn)固結(jié)構(gòu)的探析——結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性
課題:
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解什么是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性;影響穩(wěn)定性的因素有哪些;理解結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系
2、能力目標(biāo):能通過不倒翁試驗(yàn),和生活中的實(shí)例分析影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性因素,并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3、情感目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)實(shí)例分析,體驗(yàn)技術(shù)與科學(xué)的關(guān)系,技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活所起的作用,從而深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)開拓學(xué)生的視野。
二、 教學(xué)教材分析
本單元的內(nèi)容始終貫穿著《技術(shù)與設(shè)計(jì)ⅰ》中的技術(shù)設(shè)計(jì)思想與方法,教學(xué)內(nèi)容也與實(shí)際生活緊密相聯(lián)。本節(jié)內(nèi)容在本章中有舉足輕重的作用,不僅可使學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)有更深的 認(rèn)識(shí)與鞏固,而且也是以后結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。
三、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的主要因素及其探討
難點(diǎn):利用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的問題
四、 教學(xué)資源
多媒體教室、不倒翁、啤酒瓶、一摞書本
五、 教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
出示不倒翁,用手扳倒它又會(huì)自動(dòng)立起來,為什么會(huì)不倒呢?
用ppt放映幾張圖片。積木堆得太高,就有搖搖欲墜的感覺。為什么積木對(duì)太高了會(huì)倒呢?
結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和哪些因素有關(guān)?我們要通過哪些措施來提高穩(wěn)定性?
2、內(nèi)容介紹
什么是穩(wěn)定性?在生活中哪些物體我們稱它穩(wěn)固?又有哪些我們稱之不穩(wěn)?(讓學(xué)生積極發(fā)言,老師做總結(jié))
穩(wěn)定性:指結(jié)構(gòu)在負(fù)載的作用下能維持其原有的平衡狀態(tài)的能力。
簡言之,能抵御常見的外力。
3、通過實(shí)驗(yàn)分析影響穩(wěn)定性的因素(學(xué)生通過試驗(yàn)討論總結(jié))
試驗(yàn)一:啤酒瓶正立和倒立兩種狀態(tài)下,我們對(duì)其實(shí)施同樣的力,哪一種狀態(tài)物體更穩(wěn)定?
學(xué)生討論總結(jié):結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和接觸面與地面所形成的支撐面有關(guān)(支撐面不一定等于接觸面);
可以讓學(xué)生舉出這個(gè)影響因素的例子(照相機(jī)的三腳架…)。
試驗(yàn)二:改變不倒翁里重物放置的位置,它還是不倒翁嗎?
學(xué)生討論總結(jié):結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與重心位置的高低有關(guān)
試驗(yàn)三:一摞書,整齊放置時(shí)的穩(wěn)如泰山;另一種放法:每本都往一邊慢慢往外放置,到一定程度時(shí)一摞書就全倒了。
多媒體演示:重心的垂線落在支撐面之外,重力的力矩使物體翻倒。
學(xué)生討論總結(jié):結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與結(jié)構(gòu)的形狀有關(guān);如:a字形樓梯
(整個(gè)試驗(yàn)過程是師生共同學(xué)習(xí)總結(jié)的過程,教師不需要直接給出影響穩(wěn)定性的因素)
4、知識(shí)的應(yīng)用
案例分析:靜止的自行車是如何保持穩(wěn)定的(課本:p14)
馬上行動(dòng):摩托車的支撐架(課本:p14)
5、知識(shí)拓展
穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)能抵抗外力、承受負(fù)載,不穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)有是否有用處的?(多媒體展示以下圖片)
(1) 農(nóng)村用與打水的桶其底部不是平的而是錐形,在水面時(shí)能自動(dòng)翻倒使水容易進(jìn)入桶中。