《短文兩篇》
教學(xué)設(shè)想：
1.據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，是增加文化積淀，充實(shí)文化底蘊(yùn)，形成并完善人格。愛因斯坦的贊美了居里夫人和哥白尼的精神品質(zhì)對(duì)人類的重大貢獻(xiàn)以及對(duì)于取得科學(xué)成就的重要作用，以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的科學(xué)家，探究他們的成材之路，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，樹立遠(yuǎn)大理想，力爭成為棟梁之才。
2.語文教育應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的既有知識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、收集處理信息、自主參與實(shí)踐活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)問題和主動(dòng)探究問題的能力。因此，將學(xué)生分成若干小組，小組成員共同討論，鎖定一位科學(xué)家，著重從精神品質(zhì)方面探究成功原因?qū)懸黄S筆，并制作電子演講稿，向全班展示研究成果。
3.語文課與政治課有根本的區(qū)別，需要接觸文本，對(duì)提高閱讀或?qū)懽髂芰τ兴鶐椭＿x擇新教材高一第一冊(cè)《跨越百年的美麗》，學(xué)習(xí)如何從居里夫人這個(gè)舊題材中發(fā)掘新視角，寫出新內(nèi)涵。
4.11月是“愛科學(xué)月”，全市掀起了愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的熱潮，為這個(gè)專題研究的開展提供了良好的氛圍。
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)科學(xué)家崇高的道德品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想，努力成才。
2.寫作中如何獨(dú)辟蹊徑，選擇角度。學(xué)習(xí)以多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)主旨。
3.培養(yǎng)收集處理信息，團(tuán)隊(duì)合作、研究性學(xué)習(xí)能力。
課前準(zhǔn)備：
1.組織學(xué)生開展研究。
2.預(yù)習(xí)《跨越百年的美麗》。
教學(xué)過程 ：
一.導(dǎo)入 新課：
1.在愛因斯坦的：《悼念瑪麗 居里》、《在紀(jì)念哥白尼逝世40周年紀(jì)念會(huì)上的講話》中，作者并沒有強(qiáng)調(diào)兩位科學(xué)家在科學(xué)上的功績，而是贊美了居里夫人的道德品質(zhì)和哥白尼的精神力量，這是為什么？
–––-第一流人物對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，在其道德品質(zhì)方面，也許比其單純的才智成就方面還要大，即使是后者，他們?nèi)Q于前者的程度，也往往超過人們所認(rèn)為的那樣。
2.居里夫人有哪些偉大的品質(zhì)？對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是什么？
朗讀課文片段回答
3.課文強(qiáng)調(diào)了哥白尼怎樣的精神品質(zhì)？這一精神品質(zhì)有什么作用？
罕見的思考的獨(dú)立性和直覺。他對(duì)于西方擺脫教權(quán)統(tǒng)治和學(xué)術(shù)統(tǒng)治枷鎖的精神解放所作的貢獻(xiàn)幾乎比誰都要大。
4.引申
愛因斯坦的短文兩篇視角獨(dú)特，使讀者將焦點(diǎn)從科學(xué)家的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)移到探究他們偉大的人格力量上面。
由此，我們想到古今中外的科學(xué)家，他們的科學(xué)成就背后，支撐著怎樣的精神品質(zhì)？又有哪些鮮為人知的故事呢？
二.各小組展示研究成果：
例如：愛因斯坦
霍金
諾貝爾
居里夫人
伽里略
張衡
小結(jié)：科學(xué)家并非天才，也沒有得到上帝的特別恩寵，他們的才智成就是和他們的道德品質(zhì)力量成正比的。
三.拓展：比較閱讀新教材《跨越百年的美麗》。
當(dāng)代散文家梁衡說：“偉人在社會(huì)在人民群眾中的影響已很大了，但這主要是靠他們的偉業(yè)、理論，人們接受的是他們的結(jié)果。文學(xué)就是要把這個(gè)擴(kuò)大了的距離拉回來，就是要把這個(gè)結(jié)果之前的過程揭示出來，就是要有血有肉，溝通情理，讓讀者覺得可親可信。”
1.這篇文章同愛因斯坦的《悼念瑪麗 居里》以及同學(xué)的探究性文章相比較，在內(nèi)容及表現(xiàn)手法上有哪些相同之處和不同之處？
相同：都側(cè)重于探究其道德品質(zhì)方面的力量。
不同：內(nèi)容上，本文更側(cè)重于揭示居里夫人作為女科學(xué)家的意義：“瑪麗 居里讓全世界的女子都知道，她們除了‘門庭’和‘生世’之外，還有更重要的東西。”
表現(xiàn)手法上，本文既有理性分析，又有精彩描寫，運(yùn)用了比喻、類比、聯(lián)想等手法。
2.在文中找出運(yùn)用不同表現(xiàn)手法的相關(guān)片段，并分析它們的表達(dá)效果。
3.如何理解題目，課文是從哪幾個(gè)方面展開的？
百年---永恒
美麗---美麗端莊的形象
科學(xué)定理
人格魅力
4.小結(jié)：我們看到了一個(gè)另樣的居里夫人；同樣的題材，以不同的視角審視，能發(fā)掘出新鮮、深層的內(nèi)涵。要善于類比、聯(lián)想，用豐富的手段增強(qiáng)表現(xiàn)力。
四.通過這個(gè)專題的學(xué)習(xí)，你有何收獲？
五.作業(yè) ：閱讀《名人傳》（法）羅曼 羅蘭