《前方》教案
第一課時
【教學(xué)要點】
1、理解作者對人生之旅獨特的哲學(xué)思考
2、初步掌握有關(guān)文本研習(xí)的評點方法。
【教學(xué)要點】
一、導(dǎo)語設(shè)計。
毛澤東在少年時期有一首詩是這樣寫的，“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山�！鄙倌陼r的毛澤東胸懷大志，離家遠走，求學(xué)四方，先后到過長沙、北京等地豐富了學(xué)識，成熟了思想，最終締造了新中國，成就了他的豐功偉業(yè)。而這一切無不源自于最初的離家。其實千百年來，離家也正是人類的普遍行為。人們?yōu)槭裁匆x家呢？離家之后的人生之旅是怎樣的呢？學(xué)習(xí)《前方》也許你會有深深地思考。
板書重點：“哲學(xué)思考”“研讀方法”
二、背景知識
1、作者介紹。
重點介紹曹文軒在世界范圍內(nèi)影響比較大。為什么他會有這么大的影響呢？因為他寫了人類普遍關(guān)注的生活元素——美。
2、文學(xué)觀點。
曹文軒反對文學(xué)過多地貼近生活，力圖表現(xiàn)生活純凈的美。他創(chuàng)作的傾向就是對人類精神家園的構(gòu)建。在這篇文章中有沒有對精神家園的探尋呢？還是讓我們來品讀文章吧。
三、研習(xí)方法。
我們正在學(xué)習(xí)的這個專題向同學(xué)們介紹的研習(xí)方法是評點。評點最重要的是對話，是交流，要用自己的經(jīng)驗去觀照作者的文本，用作者的觀點去豐富自己的學(xué)識，進而在批判地基礎(chǔ)上進一步地深入理解作者的思想。評點時要注意抓住關(guān)鍵語句、關(guān)鍵詞語反復(fù)揣摩、比較。對話，就是交流，有讀者與文本之間的對話，也有讀者之間的交流，我們在學(xué)習(xí)時既要深入文本的背后，與作者對話；也是注重同學(xué)們之間的相互交流。
四、具體研習(xí)。
（一）第一部分：
這是一篇攝影散文。攝影散文是一種新興的文體，顧名思義，它是由攝影作品和文字構(gòu)成的。成功的攝影散文不是對攝影作品呆板的解說，而是由圖像本身引發(fā)的新的思考�！肚胺健�，它的開篇引出一個什么話題呢？
無論歸家還是遠行，都與離家有關(guān)，“離家”正是本文要談的話題。
（二）第二部分
1、為什么人有克制不住的離家的欲望？課文是作幾個方面進行論述的？
明確：無家時，離家是種習(xí)性；有家時，依然還要離家。
2、為什么要描述動物大遷徙的宏大場面？
明確：能更直觀地表現(xiàn)遷徙是習(xí)性，前方對動物的誘惑。
通過置換表明：離家由來已久，深深地融入到生命之中，離家的觀念已是根深蒂固。原始社會人類茹毛飲血，居無定所，在不同民族的早期歷史中都有部落首領(lǐng)帶領(lǐng)大家遷徙的傳說。如猶太民族領(lǐng)袖摩西，土爾扈特人領(lǐng)袖渥巴錫。
3、有家時的離家其實根子里還有欲望，只是生活的復(fù)雜讓離家的原因又豐富了內(nèi)涵。為什么樣有家時還離家呢？
明確：5、6、7各段的第一句雖然句式并不一致，但卻都是本段的總領(lǐng)句，恰恰表明了離家的原因。（同學(xué)們熟悉第一、第二、第三式；但這是寫散文，不是寫報告）