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《菱角的喜劇》教學實錄

《菱角的喜劇》教學實錄


(投影作文題:1、犯錯誤也是一種學習。2、放棄也是一種智慧。)
師:想好了沒有?誰來說說?
生12:我選第二個。用比爾蓋次的故事——比爾蓋次在赫赫有名的哈佛大學學習,當他發現計算機的商機到來了的時候,就毅然放棄了即將到手的大學文憑,投入到創業的奮斗中,結果賺了大錢。
師:這個開頭好吧?比爾蓋次放棄了大學文憑,抓住了稍縱即逝的機會……不過,不要說“賺了大錢”,就說他“獲得了事業的成功”,好不好?寫文章境界還是要高一點為好。(眾笑)
生7:我選第一個。愛迪生在發明電燈時,經歷了兩千多次錯誤,才找到最理想的材料……
師:這個事例的知名度很高。但要寫生動一點。最好還要引用他那句名言“我不是失敗了兩千次,而是成功的發現了兩千種材料不適合作燈絲”。
生12:我用嬰兒學走路的事:嬰兒學走路時,總是不停地跌倒。當父母的不要一味去糾正,因為他們正是在錯誤中學習……
師:用了生活實例,很有啟發性。
生2:我說第二題。在金庸的小說《天龍八部》中,……虛竹放棄了……成了一代武林宗師。(講武俠人物故事)
師:哦,看來你是“金庸迷”。大家評價一下,怎么樣?
生(紛紛):不好,小說本身是虛構的,說服力不強……
師:是啊,你的閱讀很廣,但用武俠小說中的情節來開頭,一旦別人沒有看過這本小說,你怎么辦?豈不是“楊白勞”了嗎?(眾笑)
師:好了,大家的創造力真是驚人啦。雖然沒有時間讓你們暢所欲言,但是我們可以將自己的新思考、新發現寫到作文中去:課后請大家修改或重新寫上一次的作文,力爭把今天領悟的東西運用到作文之中。我希望能看到有更好的,甚至是超越秦牧的佳作。下課。
                                      (根據課堂錄像整理)
〔教后反思〕:
1、 語文教學要找到兩個價值的統一,即教材的價值——有哪些值得學習的東西,能給學生哪些豐富的學習營養;另一個是學生需求的價值,即學生需要學習哪些東西。將這兩者結合起來,語文教學才能發揮最大的績效。本教學選擇學習“用事例說理”,正是理性思維加速發展,表述能力卻欠佳的高一學生迫切需要的,學之即會的。
2、 語文教學“要走思維訓練之路”(寧鴻彬語)。本課教學發掘教材的思維價值,也有課外趣味事例引入,都有激發學生思維的作用。每一個環節都注重啟發學生去思考,去發現,去體驗。課堂上不斷掀起高潮,學生學得很投入,極受啟發,收獲很大。
3、 教學中運用“陌生化”的藝術的確能很有效的吸引學生,促進思維深度,提高學習效率。引進課外事例,卻讓學生用課文中的依據來分析,變熟悉、簡單、枯燥為陌生、生動、有趣,激發學生“跳摘桃子”的學習欲望。實現了“充分活動中學習”“內外經驗的有效建構”的新課程理念和價值目標。
4、 本課也有不少缺陷:組織學生進行學習活動的準備不夠,教學上喜歡貪多求全,有些地方教學進程略快,不利于學生吸收掌握……
【課后評課】:
6頁,當前第5123456
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