《為了忘卻的記念》教案

教學要求：1、理清文章的思路，把握文章的主旨。 
2、學習選材組材和多種表達方式的綜合運用。 
3、學習革命青年的精神。 
教學重點：把握文章的內容，理解作者用典的意義，體會一些重點句的含義。 
教學難點：用典的意義。 
教學時數：三課時。 
一 
教學要點：整體上把握文章的內容，提出問題。 
（一）預習：通讀全文，解決生詞和部分詞語。仔細分析預習提示。 
（二）預習檢查：主要檢查字詞和詞語的理解。 
（三）閱讀課文： 
要求：1、快速閱讀全文，把握全文的大意。 
2、找到文章的重點段。 
3、找出作者寫的主要內容。 
4、劃出自己不理解的地方。 
（四）指導理解課文： 
1、從課題切入，“為了忘卻的記憶念”從短語的結構看可以有幾種劃分方法？哪一種是符合作者用意的？ 
2、這個問題可以從文章的第一自然段和最后自然段中找到。 
3、本文記念了哪幾個人？這幾個人同作者有什么關系？作者與他們有什么關系？本文重點是寫哪幾個人？記了白莽和柔石的哪些事？突出了他們的什么品格？ 
4、理出文章的結構提綱。 
5、文章是怎樣把零散的材料組成一篇結構緊湊的文章的？ 
（五）提出問題： 
附：（學生提出的部分問題） 
“她的體質是弱的，也并不美麗”在文中有何用意？ 
本文似乎有很多話可有可無，魯迅的文章沒有一句多余的話，對嗎？ 
“正中了我那其實是偷懶的主張的傷疤”中“傷疤”何意？ 
“要寫下去，在中國的現在，還是沒有寫處的”作者為什么要這么說？ 
“忘卻”和“記念”同在題目中有什么作用？ 
文章最后的省略號有什么作用？ 
文章多處用典的目的和作用是什么？ 
本文分五個部分是以什么斷依據來劃分的？ 
“這是奴隸所幻想的脫離苦海的唯一的好方法”中“奴隸”是指什么？ 
82頁中魯迅先生為什么要說與馮鏗很隔膜？ 
“人們者睡覺了連我的女人和孩子。我沉重的感到我失掉了很好的朋友，中國失掉了很好的青年”在文中有什么含義？ 
文章中作者多次寫道自己的書被沒收落在“三道頭”手里，是否作用有意安排，與中心有何聯系？ 
從作者的本意看其實他并非要將他們真的忘卻，為什么在開頭說：“我倒要將他們忘卻了”，結尾又說“我不如忘卻，不說的好罷”。 
寫柔石懷疑“人心惟危”是否別有用意？ 
文中引彼得斐的四句詩，有什么用意？ 
“趙少雄”是誰？ 
作者對馮鏗的看法是好還是壞？ 
“國民詩人”和“民眾詩人”有何區別？ 
“夜正長，路也正長”有什么深意？ 
“前年……去年……今年……”的排比，有什么用意？ 
記下趙少雄的信，有什么意義？ 
作者總是說無寫處，可為什么他的小詩和文章都發表了？ 
柔石在囚系中寫的信的背面的內容有什么意思？ 
為什么要提到代白莽收信的婦士的怪名字？ 
文未的省略號有什么作用？ 
文章為什么要寫柔石的姓名？ 
“我疑心”這樣寫有什么作用？