記梁任公先生的一次演講2
記梁任公先生的一次演講其一
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈探索作品主旨，了解“文革”給國家和人民帶來的災(zāi)難，體會(huì)本文的思想內(nèi)容。
⒉品味作家勇于自我解剖的精神，豐富學(xué)生的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。
⒊學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
⒈發(fā)掘文章的思想價(jià)值。
⒉借鑒寫法特征。
【教學(xué)設(shè)想】
本文故事雖小，意義卻很深廣。讓人看到“文革”風(fēng)云之一角，連狗都難以幸免。讓人看到“文革”對人的精神的傷害之深，真切地體會(huì)到所謂“浩劫”的含義；讓人看到一個(gè)只名作家，一個(gè)經(jīng)歷了幾十年的社會(huì)動(dòng)蕩、社會(huì)變遷而執(zhí)著地保持一顆清醒頭腦的老人，
真誠地解剖自己，用真理和良心感染讀者；看到一個(gè)不合理的時(shí)代的結(jié)束，一個(gè)理性的合乎人性的新時(shí)代的到來。這些思想價(jià)值學(xué)生未必都能想到，這需要教師循循善誘的啟發(fā)也需要設(shè)置重點(diǎn)問題組織學(xué)生討論，讓學(xué)生體會(huì)探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
二、仔細(xì)閱讀課文，梳理文章內(nèi)容。
①品讀全文，用自己的話概述文章內(nèi)容
（一位藝術(shù)家和他的小狗的故事，以此帶出作者的朋友—小狗包弟；包弟的來歷；包弟的聰明伶俐與家人的親密關(guān)系；包弟慘遭厄運(yùn)；包弟之死給作者永久的心靈傷痛。）
②小狗包弟是怎樣的一條小狗，你喜歡它嗎？（聰明伶俐、善解人意）
三、探討文章的思想價(jià)值
①本文寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有何意義？
（對下文包弟故事起鋪墊、啟發(fā)作用；給散文定下傷痛的感情基調(diào)；與包弟故事形成對照）
②包弟遭遇和藝術(shù)家的小狗的遭遇有何異同？
（同樣死于那個(gè)荒唐、殘酷的年代；不同的是藝術(shù)家的小狗為主人悲憤而死，它信任人類和人類的友誼生死不渝，包弟是被出于自我保全的人類放棄而死）
③個(gè)殘酷的時(shí)代在自身難保的情況下放棄一只會(huì)給自己帶來麻煩的小狗這在今天看來是未可厚非的，而作者卻為此歉疚、懺悔。對此你如何理解？
（作者的自我反省、自我解剖的勇氣，這喚起人們的良心、良知）
④作者旨在寫這樣的一條小狗旨在反映什么？如何理解這種寫法？
（寫小狗反映文革，那個(gè)時(shí)代任何生命都不能免受侵害；寫小狗為了反映自己的一段心靈歷程。以小見大的寫法；敘事、抒情想結(jié)合的手法。）
四、小結(jié)。
其二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫及側(cè)面烘托的人物寫作方法
2、學(xué)習(xí)加旁批的閱讀方法
3、學(xué)習(xí)在記敘中加入自己的評論和感受
【教學(xué)重點(diǎn)】
作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。
【課時(shí)安排】二課時(shí)
【教學(xué)方法】賞析法討論法朗讀法
【教學(xué)用具】生字詞卡片投影片
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們有聽演講的經(jīng)歷嗎？大家能從演講中看出演講者的性格特點(diǎn)嗎？梁實(shí)秋就可以做到，他從梁任公在清華大學(xué)的一次演講中活畫出梁任公的性格特點(diǎn)。同學(xué)們學(xué)過歷史一定知道梁啟超是個(gè)在政界叱咤風(fēng)云的人物，有哪位同學(xué)能為老師介紹以下他的政績呢？（戊戌變法云南起義與康有為并稱“康梁”公車上書）
那大家是否知道他在文壇上也是個(gè)不可多得的才子呢？如果大家想認(rèn)識一個(gè)真實(shí)而活生生的學(xué)者梁啟超的話，就要讀讀梁實(shí)秋寫的《記梁任公先生的一次演講》。（板書課題）