記梁任公先生的一次演講
三維目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，激發(fā)學(xué)生想象的情感，更好地體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。
2、從課外搜集梁啟超事跡，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，語言表達(dá)能力，搜集信息、整理信息的能力。
過程與方法
1、探究合作，搜索信息，把握文章內(nèi)容。
2、品讀體味，深入領(lǐng)略人物的品格魅力。
3、揣摩分析，借鑒協(xié)作技巧。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者對(duì)梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國憂民、關(guān)心國事的精神品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
分析體會(huì)作者是怎樣通過敘事來表現(xiàn)人物性情的。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評(píng)論和感受的寫法。
教學(xué)方法
朗讀法、探究法
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、課文朗讀磁帶
教學(xué)時(shí)間
安排一個(gè)課時(shí)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
大家看過央視十套的《百家講壇》嗎？許多優(yōu)秀學(xué)者在節(jié)目中通過一次次精彩的演講，展示了深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和儒雅的學(xué)者風(fēng)范，聞名全國。而今天我們要認(rèn)識(shí)的也是一位演講高手。就讓我們跟著梁實(shí)秋一起走進(jìn)清華，去領(lǐng)略梁任公的風(fēng)采。
二、文本解讀
（一）知識(shí)積累
1、梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車上書”，1898年參與“百日維新”�！拔煨缱兎ā笔『筇油鋈毡�。19xx年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國軍反袁。曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。
2、梁實(shí)秋，中國散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。19xx年就讀于清華大學(xué)，1923年留學(xué)美國。創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。主要著作有《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》，譯著《莎士比亞全集》，主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。
3、請(qǐng)學(xué)生到黑板上為加點(diǎn)字詞注音
叱咤 蒞臨 迥異 精悍 激亢 箜篌 酣暢 薊北
（二）信息篩選
通讀全文，勾畫描寫梁啟超演講的語句，思考：梁啟超的這次演講給聽眾留下了怎樣的印象？從哪里可以看出來？
明確：深刻的印象，感染影響了聽眾。
原句：“過去也有不少顯宦……但是他們沒有能留下深刻的印象”
“我記得清清楚楚……這就是梁任公先生”
“我記得他開頭講一首古詩”
“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了”
“不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好”
“于是我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之”
（三）合作探究
1、到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能給他留下深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？即他在演講時(shí)有什么特點(diǎn)？
（請(qǐng)同學(xué)們討論他的特點(diǎn)，在文中找出相關(guān)語句并參照課后練習(xí)一給這些語句加旁批。討論結(jié)束后，每組派多位代表向全班同學(xué)發(fā)布討論結(jié)果，發(fā)布內(nèi)容包括特點(diǎn)及旁批，教師歸納整理板書）
梁任公演講特點(diǎn)：
開場白：獨(dú)特（謙遜、自負(fù)）
聲音：沉著有力，洪亮激亢（沉穩(wěn)、睿智）
內(nèi)容：豐富有趣（博聞強(qiáng)記、學(xué)識(shí)豐富）
表情：成為表演、酣暢淋漓（感情豐沛）
外貌：身材（短小精悍）、眼神（光芒四射）、步履（穩(wěn)�。赓|(zhì)（瀟灑）
神態(tài)：生動(dòng)有趣（自負(fù)、謙遜）