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《我遙望》教案

發布時間:2019-08-15

《我遙望》教案


二、放課文朗讀錄音(配樂)
三、作者及相關背景介紹
指名學生介紹海子生平及創作,教師相機補充。(由于學生對海子不太熟悉,教師可適當做些補充)
參見“課文說明”。
四、鑒賞分析
(一)整體把握詩意,理清作品思路。引導學生誦讀全詩,把握整體內容。《麥地》是海子1985年4月寫下的一首詩,屬于他的“早期”之作,但已展現出海子抒情詩的基本特質。全詩表達詩人對養他性命的麥地的回憶和想象、向往與贊美!
(二)鑒賞品味內容及寫作手法。品讀每一節的內容,把握詩中的意象。參見“課文說明”。
1海子寫過許多與麥子、麥地有關的詩,可以說麥地是海子詩歌的核心意象和元素。海子通過“麥地”表達了怎樣的情感?
明確:此題的設置是要學生通過“麥地”的意象來體會詩人所寄寓的情感。正如有的批評家所說,海子正是通過麥地“找到了自身生命與大地的對應關系”,由此進一步投入到民族的大靈魂之中,因為“麥地正是我們這個農耕民族共同的生命背景”(燎原《攣生的麥地之子》)。“麥地”因為詩人的再三抒寫而成為詩的核心意象、成為一種靈魂的語言,詩人因為麥地而寫出了他對大地的熱愛,對生命本源的親近和對家園的贊頌。
2海子的詩有一種直達事物核心的感受力和強烈、樸素的抒情力量,在《麥地》一詩中,他把浪漫主義的抒情自白和民歌、民謠的質樸結合為一體,有一種特殊的感人的藝術效果。例如“家鄉的風/家鄉的云/收聚翅膀/睡在我的雙肩”。請找出詩中你所喜歡的句子和意象,并說明詩人在寫它們時用了什么樣的手法。
明確:此題的設置是要引導學生把握海子詩歌的表達方式和抒情風格。海子的詩充滿了激情、想象和靈氣,有一種直達事物核心的感受力和強烈,樸素的抒情力量。他從不刻意地運用修辭手段,然而著筆之處,處處閃現生命的光輝。他的語言目擊了創造。在這首詩中,他把浪漫主義的抒情自白和民歌、民謠的質樸結合起來,如“家鄉的風……”十分親切動人,而又富有詩意;他的比喻不落俗套,新奇而又自然,如“月亮照我如照一口井”“月亮知道我/有時比泥土還要累”,等等。
五、總結與拓展
現實中的海子長期過著清苦得讓人難以置信的生活,極度貧乏的物質沙漠上卻瘋長著純粹而高遠的詩歌精神。海子的詩歌大多純粹、大氣、想象豐富、意象紛紜,在透徹的抒情中充滿了對人類精神和命運的深層探究和深切關懷,這是詩人的氣質和責任心所至。
海子的許多詩都為年輕人所深深喜愛,如:《面朝大海,春暖花開》《黑夜的獻詩》《四姐妹》《日記》《詢問》《九月》《春天,十個海子》等。建議學生課下閱讀,想想都表達了作者怎樣的思想感情。
六、作業
1課外選讀海子、舒婷等詩人的作品,為開朗誦會做準備。
2課外寫一首小詩,表達自己的某種感情。
要求:
(1)表達真情實感,不要無病呻吟。
(2)要構思巧妙,發揮自己的想象力。
(3)意象要包含感情,意象間要有內在的聯系。
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