教學目標： 1、了解有關對聯(lián)的知識，掌握對聯(lián)的特點。 2、鑒賞對聯(lián)，感受語音魅力，提高審美能力。 3、嘗試對對子。教學重點難點： 1、掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的歷史，平仄，對仗等基本常識。 2、嘗試對對子。...

第一課時〖教學要點〗了解朱自清散文的意境美。〖教學方法〗披情入境法。〖教學過程〗一、導入新課中國古詩中“月”的意象及其含義：1、李白《月下獨酌》：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。...

師：在中國有一位叫徐悲鴻的畫家，他最喜歡畫的是什么？（生：馬！）對，是馬，那我們欣賞一下畫家筆下的馬（多媒體出示兩幅徐悲鴻的作品）。其實，馬不僅是畫家表現(xiàn)的對象，在詩人的筆下也經(jīng)常出現(xiàn)馬的影子。...

[學習目標]一、了解對聯(lián)的起源及含義。二、了解對聯(lián)的特點。三、掌握對聯(lián)的寫作。[學習重點]了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。[學時]：2課時[學習過程]一、了解對聯(lián)的起源 中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春二、了解對聯(lián)的特點 楊升庵是明...

備課資料 .一、學習卡片1.字詞拓展荒蕪(wǚ)：因無人管理。田地雜草叢生。宿(sù)命；指前世的命運。佛家認為今生的命運是由前世行為的善惡決定的。滄桑：“滄海桑田”的縮語。如“久經(jīng)滄桑”，比喻經(jīng)歷了許多世事變化。...

教學目標1.了解《左傳》的成書過程和基本知識。2、 掌握一些文言詞語在本文中的用法。3、在掌握字詞的基礎上熟讀成誦，培養(yǎng)學生閱讀和理解文言文的能力。4、培養(yǎng)學生初步鑒賞文言文的能力。...

◎課前自主【走進作者】歸有光（1506～1571） 字熙首，一字開甫，號震川，江蘇昆山人。9歲能文，弱冠通五經(jīng)、三史。明嘉靖十九年（1540）中舉。嘉靖二十一年徙居安亭“四美堂”，讀書論道XX年，從游者甚眾，時稱震川先生。...

【教學設計的基本原則】本單元是“古今應用文”單元，共6篇文章，分別為諫書、演說稿、悼詞、書信。單元教學的重點不是文體格式，而是在學習過程中讓學生體會應用文“經(jīng)世致用”的基本精神，讓學生對如何做到讓文章“有用”有所體會。...

【教學目的】 理解：本文所論述的老師的作用，從師的重要性，端正學習態(tài)度。 鑒賞：認識本文中反映的作者的封建思想，從而逐步培養(yǎng)批判繼承古代文化遺產的能力。（難點） 本文運用正反對比論證、反復論證加強說服力的寫法。...