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《崔杼弒其君》教案

發布時間:2020-05-16

《崔杼弒其君》教案

【教學目標】
1、積累文言字詞,掌握基本的文言知識。
2、初步了解本文的故事情節,體會本文敘事有條不紊的特點。
3、初步了解文中晏子的表現,對晏子這個歷史人物有初步認識。
4、對文中涉及的“大史書曰”這一細節進行品析,初步了解我國古代史官秉筆直書的精神。
【教學重點】
1、積累文言字詞,掌握基本的文言知識。
2、初步了解本文的故事情節,體會本文敘事有條不紊的特點。
【教學難點】
1、了解“晏子”這個人物及古代史官秉筆直書的精神。
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、導入
本文選自《左傳》。《左傳》又名《左氏春秋》,是我國最早的編年體史書。全書共60卷,記載從魯隱公元年(前722年)至魯悼公四年(前464年)二百五十余年間各國的政治、軍事、外交等有關活動及重大事件(其敘事更至于悼公十四年(前454年))。其內容包括天文歷法、政治制度、社會經濟等各個方面,是我國研究先秦歷史的重要文獻。
《左傳》之后,司馬遷發展了《左傳》的傳統,寫出了亦史亦文的《史記》,宋代司馬光的《資治通鑒》不僅內容上與之相接續,體裁、手法亦以之為法。宋人對《左傳》《太史公書》、韓文、杜詩,皆熟讀暗誦,“雖支枕據鞍間,與對卷無異”(陸游《楊夢錫集句杜詩序》)。可見《左傳》對我國后世影響巨大,在我國文史界占有較高的地位。
二、學生誦讀課文,并利用工具書及注釋初步了解文章的基本內容,落實有關的文言知識。
做法:學生把有關的文言知識寫下來,用實物投影儀顯示學習內容(1-3份),全班同學一起去討論決定,老師適當補充。
1.通假字:
①遂取之      “取”通“娶”
②反隊,遂弒之      “隊”通“墜”
③不說弁而死于崔氏      “說”通“脫”
④干掫有淫者      “干”通“捍”
2.古今異義:
(1)君之臣杼疾病      (古:病得很重;今:病的總稱)
(2)臣君者,豈為其口實      (古:吃喝;今:可以被人利用的借口、話柄)
3.詞類活用:
(1)東郭偃臣崔武子      (名作動,做……家臣)
(2)見棠姜而美之      (形容詞的意動用法,“以……為美”)
(3)公鞭侍人賈舉      (名作動,鞭打)
(4)侍人賈舉止眾從者而入,閉門。      (使動用法,使……止,阻止)
(5)死乎      (為動用法,為……而死)
4.文言虛詞積累:

偃御武子以吊焉      (代詞、代“齊棠公”)
莊公通焉      (代詞、代“棠姜”)
吾焉得死之      (表反問,怎能)
積土成山,風雨興焉      (兼詞,相當于“于之”)

見棠姜而美之      (表順承)
而欲弒公以說于晉,而不獲間      (卻,表轉折)
公拊楹而歌     (表修飾)
3頁,當前第1123
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