雪落在中國的土地上（精選3篇）
雪落在中國的土地上 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生深刻理解侵略戰(zhàn)爭給中國造成的苦難，并能感悟作者的愛國之情。
2、幫助學(xué)生掌握艾青的詩歌風(fēng)格，明確他在現(xiàn)代詩歌史上的地位。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主及合作探究的能力，提高學(xué)生對現(xiàn)代詩歌的鑒賞能力。
說明：
這首詩歌在當(dāng)年的中國文藝界曾引起了強烈的反響，其主要原因在于詩歌的強烈的感染人的藝術(shù)力量，因此能較好地理解詩人富有個性的審美感受及他的令人奮發(fā)的情感相當(dāng)重要。同時正由于作者的個性決定了他的詩歌風(fēng)格，他的內(nèi)在氣質(zhì)與詩歌渾然一體，所以明確詩人的詩歌風(fēng)格對理解本詩也起到了推波助瀾的作用。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，通過自主與合作的方式學(xué)會鑒賞這首詩歌的一些藝術(shù)特點，這對于學(xué)生的閱讀習(xí)慣、思維習(xí)慣有導(dǎo)向作用，所以這堂課的教學(xué)不在于對詩歌細枝末節(jié)的分析，而注重從整體把握詩歌，這是本詩教學(xué)的一個角度。
教學(xué)重點與難點
1、重點：理解詩歌內(nèi)容，感悟作者深沉的赤子情懷。
2、難點：通過教師指導(dǎo)使學(xué)生能從一個角度正確鑒賞詩歌。
說明：
教師應(yīng)讓學(xué)生通過有感情的朗讀詩歌、或者聽示范朗讀來走近詩歌，在分析詩歌背景的基礎(chǔ)上正確把握詩歌內(nèi)容，并使學(xué)生了解詩人的風(fēng)格，從而加深對本詩的理解，體會詩人激昂的感情，這是教學(xué)的重點。教學(xué)之難在于學(xué)生研讀詩歌能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生或從詩歌的內(nèi)容或從形式來鑒賞或評論詩歌，確立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課 利用課件出示祖國大好河山的圖片。
引入九一八事件
從而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí) 激起學(xué)生的愛國情感，并沉浸于對歷史事件的回憶中 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生與詩人的感情達成一致，為理解詩歌作好充分準(zhǔn)備。
誦讀激情 教師示范朗讀（或聽錄音） 學(xué)生點評，并初步體會詩歌的情感。 通過師生互動激起學(xué)生朗讀詩歌的興趣，進一步走進詩歌。
作家風(fēng)范 教師提問：
1、你知道艾青嗎？
2、他的詩風(fēng)有什么特色？
3、明確了這樣的詩人在這樣的背景下寫作了詩歌，那么請學(xué)生驗證一下之前自己體會的情感正確與否 學(xué)生相互發(fā)言，充分利用自己的已有積累。同時明確理解詩人與理解詩歌之間的密切關(guān)系。
在對本詩理解的基礎(chǔ)上建立起對艾青的詩歌的總體特色的歸納。
研讀探究 請學(xué)生選擇一個角度對詩歌的形式或內(nèi)容進行鑒賞評論。教師作必要的指導(dǎo)。 學(xué)生先是自主研究，接著互相研討，最后交流發(fā)言。 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與合作探究學(xué)習(xí)的能力。
布置作業(yè) 要求學(xué)生回去拓展閱讀《我愛這土地》 將兩首詩歌進行比較。 拓寬學(xué)生閱讀面，積累閱讀經(jīng)驗。
思路點撥
這首詩歌的教學(xué)角度多樣，能充分體現(xiàn)教師的教學(xué)機智。比如可以從詩歌具備的畫面感上入手，重點分析詩歌的形象性；或者抓住詩歌中反復(fù)詠嘆的句子，來分析詩人豐富的情感；也可以從我和農(nóng)夫、少婦、母親、墾殖者之間的關(guān)系來理解詩歌所反映的內(nèi)容；再比如通過分角色朗讀，重點體會詩歌的風(fēng)格與主題，這些教學(xué)設(shè)想均可以使課堂生動活潑，體現(xiàn)師生的合作互動。
練習(xí)舉隅
1、這首詩歌重點描繪了那幾幅畫面？
2、詩歌中表現(xiàn)詩人自我的一段文字有什么作用？
3、這首詩歌中的反復(fù)詠嘆在情感的表達和篇章結(jié)構(gòu)上各有什么作用？
4、以《 在我們心中》為題，仿照課文，寫兩節(jié)詩歌。
雪落在中國的土地上 篇2
廣州市天河中學(xué) 劉春梅
“你是春雨的親姐妹，你是春天的使節(jié)；你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界；你把生命溶進土地，滋潤道邊的麥苗，迎春的花葉”歌曲用擬人、比喻等手法歌頌了塞北的雪的無私奉獻精神
今天我們走進從另一角度、手法、情感寫雪的現(xiàn)代詩《雪落在中國的土地上》[投影]
老師板書：指爪 暴戾 嚙啃 饑謹 絮聒 蜷伏 家畜
糾正讀音
重音
停頓 傳達作品的思想感情和藝術(shù)美感
語速
語調(diào)
（“遭遇”先用課文已有信息而后再用成語、四字短語或者熟語概括）
3、補充“我”
雪落在中國的土地上 篇3
廣州市天河中學(xué) 劉春梅
一、教學(xué)目標(biāo) （略）
二、教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入 ：欣賞歌曲《我愛你，塞北的雪》（殷秀梅演唱）[投影]
“你是春雨的親姐妹，你是春天的使節(jié)；你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界；你把生命溶進土地，滋潤道邊的麥苗，迎春的花葉”歌曲用擬人、比喻等手法歌頌了塞北的雪的無私奉獻精神
今天我們走進從另一角度、手法、情感寫雪的現(xiàn)代詩《雪落在中國的土地上》[投影]
（二）整體感知
1、學(xué)生朗讀《雪落在中國的土地上〉〉
老師板書：指爪 暴戾 嚙啃 饑謹 絮聒 蜷伏 家畜
2、播放配樂朗誦
糾正讀音
重音
停頓 傳達作品的思想感情和藝術(shù)美感
語速
語調(diào)
3、簡要介紹背景[投影]
（三）詩歌鑒賞
1、合作交流一：詩人所關(guān)注的對象及他們的遭遇[投影]
（“遭遇”先用課文已有信息而后再用成語、四字短語或者熟語概括）
2、學(xué)生個讀（中國的農(nóng)夫；少婦、年老的母親；土地的墾殖者）
3、補充“我”
4、思考：詩歌中還有哪些意象？他們有什么作用？
5、老師小結(jié)
（四）搜集積累
1、學(xué)生“關(guān)于雪的詩句”積累比賽（分成兩大組，最后哪組累計最多哪組獲勝）
2、教師歸納整理[投影]
（五）課外擴展閱讀：《我愛這土地》（練習(xí)卷）