（第一課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.掌握平行四邊形的判定定理1、2、3、4，并能與性質定理、定義綜合應用. 2.使學生理解判定定理與性質定理的區別與聯系. 3.會根據簡單的條件畫出平行四邊形，并說明畫圖的依據是哪幾個定理...

教學建議 1.重點 定理 重點分析 方法涉及平行四邊形元素的各方面，同時它又與平行四邊形的性質聯系，判定一個四邊形是否為平行四邊形是利用平行四邊形性質解決其他問題的基礎，所以定理是本節的重點. 2.難點 靈活運用判定定理證明平行四邊...

七、教學步驟 【引入新課】 由的定義和性質易得且，即“平行且相等”記為，反過來當時，四邊形必為平行四邊形，這就是今天要講的判定定理4（寫出課題）. 【講解新課】 （1）平行四邊形的判定定理4：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊...

（第一課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.掌握平行四邊形的判定定理1、2、3、4，并能與性質定理、定義綜合應用. 2.使學生理解判定定理與性質定理的區別與聯系. 3.會根據簡單的條件畫出平行四邊形，并說明畫圖的依據是哪幾個定理...

教學建議 1.重點 定理 重點分析 方法涉及平行四邊形元素的各方面，同時它又與平行四邊形的性質聯系，判定一個四邊形是否為平行四邊形是利用平行四邊形性質解決其他問題的基礎，所以定理是本節的重點. 2.難點 靈活運用判定定理證明平行四邊...

七、教學步驟 【引入新課】 由的定義和性質易得且，即“平行且相等”記為，反過來當時，四邊形必為平行四邊形，這就是今天要講的判定定理4（寫出課題）. 【講解新課】 （1）平行四邊形的判定定理4：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊...

（第一課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.掌握平行四邊形的判定定理1、2、3、4，并能與性質定理、定義綜合應用. 2.使學生理解判定定理與性質定理的區別與聯系. 3.會根據簡單的條件畫出平行四邊形，并說明畫圖的依據是哪幾個定理...

教學建議 1.重點 定理 重點分析 方法涉及平行四邊形元素的各方面，同時它又與平行四邊形的性質聯系，判定一個四邊形是否為平行四邊形是利用平行四邊形性質解決其他問題的基礎，所以定理是本節的重點. 2.難點 靈活運用判定定理證明平行四邊...

七、教學步驟 【引入新課】 由的定義和性質易得且，即“平行且相等”記為，反過來當時，四邊形必為平行四邊形，這就是今天要講的判定定理4（寫出課題）. 【講解新課】 （1）平行四邊形的判定定理4：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊...

（第一課時） 一、素質教育目標 （一）知識教學點 1.掌握平行四邊形的判定定理1、2、3、4，并能與性質定理、定義綜合應用. 2.使學生理解判定定理與性質定理的區別與聯系. 3.會根據簡單的條件畫出平行四邊形，并說明畫圖的依據是哪幾個定理...

教學建議 1.重點 定理 重點分析 方法涉及平行四邊形元素的各方面，同時它又與平行四邊形的性質聯系，判定一個四邊形是否為平行四邊形是利用平行四邊形性質解決其他問題的基礎，所以定理是本節的重點. 2.難點 靈活運用判定定理證明平行四邊...

教學建議1.重點 平行四邊形的判定定理重點分析 平行四邊形的判定方法涉及平行四邊形元素的各方面，同時它又與平行四邊形的性質聯系，判定一個四邊形是否為平行四邊形是利用平行四邊形性質解決其他問題的基礎，所以平行四邊形的判定定理是...

教學目的1.使學生掌握用平行四邊形的定義判定一個四邊形是 平行四邊形；2.理解并掌握用二組對邊分別相等的四邊形是平行四 邊形3.能運這兩種方法來證明一個四邊形是平行四邊形。...

一、教材分析(一)教材所處地位和作用《平行四邊形的判定》緊接《平行四邊形的性質》一節。縱觀整個初中平面幾何教材，它是在學生掌握了平行線、三角形及簡單圖形的平移和旋轉等平面幾何知識，并且具備了初步的觀察、操作等活動經驗的基礎...

教學建議 1.重點 平行四邊形的判定定理 重點分析 平行四邊形的判定方法涉及平行四邊形元素的各方面，同時它又與平行四邊形的性質聯系，判定一個四邊形是否為平行四邊形是利用平行四邊形性質解決其他問題的基礎，所以平行四邊形的判定定理...