同底數冪的乘法(二)
一、教學目標
1.熟練掌握同底數冪的乘法的運算性質并能運用它進行快速計算.
2.培養學生運用公式熟練進行計算的能力.
3.培養學生善于分析問題和解決問題的能力，激發學生勇往直前的斗志.
4.滲透數學公式的結構美、和諧美.
二、學法引導
1.教學方法：講授法、練習法.
2.學生學法：勤于練習，在練習中理解同底數冪的適用條件及運算方法.
三、重點·難點及解決辦法
（一）重點
同底數冪的運算性質.
（二）難點
同底數冪運算性質的靈活運用.
（三）解決辦法
在運算中應強化對公式及性質的形式、意義的理解，同時應加強對符號的判別.
四、課時安排
一課時.
五、教具學具準備
投影儀、膠片.
六、師生互動活動設計
1.復習同底數冪的乘法法則并能正確的判斷是否合理使用了該法則，讓學生能進一步準確掌握該法則.
2.通過兩組舉例（師生可共同完成），教師應側重幫助學生分析解題的方法，并及時提醒學生注意易出錯的環節.
3.再通過三組不同形式的題型從不同的角度訓練學生的思維能力，以提高學生的辨別能力和運算能力.
七、教學步驟
（－）明確目標
本節課重點是熟練運用同底數暴的乘法運算公式.
（二）整體感知
要準確掌握同底數冪的乘法法則，并會運用它熟練靈活地進行同底數冪的乘法運算，對于運算法則，我們除了應掌握它們的正用： 外，還要善于根據題目的結構特征，學會它們的逆向應用： ，當然這個難度較大.在應用同底數冪乘法法則計算時，要注意防止把冪的乘法運算性質與整式加法相混淆.乘法只要求同底就可以用性質計算，而加法則不僅要求底數相同，而且指數也必須相同.
（三）教學過程
1.創設情境、復習導入
（1）敘述同底數冪乘法法則并用字母表示.
（2）指出下列運算的錯誤，并說出正確結果.
①
②
③
強調：①中 的指數不為0，指數相加時不要漏加 的指數.②不是同類項不能合并.③同底數冪相乘，指數相加不是相乘.
（3）填空：
① ，
② ， ，
2.探索新知，講授新課
例1 計算：
（1） （2） （3）
解：（1）原式
（2）原式
（3）原式
例2 計算：
（1） （2）
（3） （4）
解：（1）原式
（2）原式
（3）原式
（4）
或原式
提問： 和 相等嗎？
3.鞏固熟練
（1）P93 練習（下）1，2.
（2）計算：
① ②
③ ④
（3）錯誤辨析：
計算：① （ 是正整數）
解：
說明：化簡錯了，是正整數，是偶數，據乘方的符號法則本題結果應為0.
②
解：原式
說明： 與 不是同底數冪，它們相乘不能用同底數冪的乘法法則，正確結果應為
（四）總結、擴展
底數是相反數的冪相乘時，應先化為同底數冪的形式，再用同底數冪的乘法法則，轉化時要注意符號問題.
八、布置作業
P94 A組3～5；P95 B組1～2.
參考答案
略.
九、板書設計
| 例1 例2 練習 小結： |