不同國(guó)家的媽媽?xiě)土P孩子們的方法
孩子們犯錯(cuò)誤是常有的事情，不同國(guó)度的媽媽們有著不同的懲罰方法，做為家長(zhǎng)，不要為孩子們的犯錯(cuò)誤找任何的借口，以下就讓我們來(lái)具體的學(xué)習(xí)教育孩子們的多種方法吧！
在新西蘭，打孩子是違法行為，因此，父母一般都不會(huì)體罰孩子。
媽媽?zhuān)篵ernny 兒子2歲半、女兒半歲
親子教育如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰，只要不影響到別人，bernny一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，bernny會(huì)將孩子抱走，放在一個(gè)比較開(kāi)闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。bernny認(rèn)為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)到他的某些目的。如果看到自己的鬧騰沒(méi)有效果，他自然會(huì)選擇放棄。
有段時(shí)間，兒子總喜歡往花園的魚(yú)池里扔鵝卵石，且屢教不改。bernny會(huì)對(duì)兒子說(shuō)：“你看看，你把小魚(yú)砸痛了，把水池弄亂了。水池不漂亮了吧？”然后bernny會(huì)要求兒子把水池里的石頭撿出來(lái)。有的時(shí)候，兒子也會(huì)耍賴，不肯去撿石頭。這時(shí)bernny一般不會(huì)強(qiáng)迫他去，他會(huì)自己下去把石頭撿出來(lái)給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟他玩，bernny就會(huì)借機(jī)對(duì)兒子施行教育：“現(xiàn)在我要去撿石頭，沒(méi)時(shí)間陪你玩。”這時(shí)候，兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。
bernny認(rèn)為，孩子并非不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已，因此，bernny主張父母從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著約束自己。
日本家長(zhǎng)：
媽媽?zhuān)簍sukuba 兒子2歲半
如果孩子犯了錯(cuò)，日本父母會(huì)采取各種措施懲罰孩子。比如取消孩子外出玩的計(jì)劃，甚至讓孩子餓上一頓，或者進(jìn)行適度的體罰。但是，如果孩子在公共場(chǎng)所犯錯(cuò)，父母一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子。
日本人認(rèn)為，在公共場(chǎng)所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為，而且會(huì)損害孩子自尊。因此，會(huì)在回家之后再對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者給孩子懲罰。
美國(guó)家長(zhǎng)：“計(jì)時(shí)隔離”
媽媽?zhuān)篴rmi 兒子4歲
在美國(guó)的家庭及幼兒園中，父母和老師常用“計(jì)時(shí)隔離”的方式來(lái)“懲罰”一時(shí)不守規(guī)矩的孩子。
每次兒子在家不聽(tīng)話瞎胡鬧，或和別的小朋友打架時(shí)，我就會(huì)把他關(guān)進(jìn)他的臥室，讓他獨(dú)自呆上3分鐘。3分鐘后，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)把他抱出來(lái)，并借機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育，督促其改正缺點(diǎn)。無(wú)論是在家中，還是在幼兒園，這種教育方法都很有效，而且對(duì)孩子具有一定的威懾力。
親子早教，我們美國(guó)法律規(guī)定，小孩必須隨時(shí)有成人陪伴和保護(hù)，在這種環(huán)境下，孩子很少被冷落或有孤立無(wú)援的情感體驗(yàn)。因此，一旦被隔離而受到“冷落”，必然會(huì)從心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。而且，孩子一般都具有較強(qiáng)的從眾心理和群體意識(shí)，把孩子從群體中隔離開(kāi)來(lái)，會(huì)使他們感到自己被區(qū)別對(duì)待了，從而產(chǎn)生一種“不平等”的感覺(jué)，孩子對(duì)此是非常敏感的。這也暗示他們：淘氣是不為大家所接受的。
另外，讓淘氣的孩子暫時(shí)離開(kāi)，可以緩解大人和孩子的緊張氣氛，使孩子能夠冷靜地反思自己的行為。
韓國(guó)家長(zhǎng)：
沒(méi)收孩子的手機(jī)
媽媽?zhuān)阂湫?nbsp; 兒子15歲
每次兒子任性不聽(tīng)話的時(shí)候，我都會(huì)考慮將他的手機(jī)沒(méi)收了。在韓國(guó)，大多數(shù)父母都會(huì)將此作為懲罰孩子的手段。