幫助孩子選擇良好的人際交往圈
孩子自己有屬于自己的一套交際的方法，家長們也要在日常的生活中多給孩子貫徹一些關于孩子的人際交往問題，引導孩子該選擇什么樣的方式，及如何表達自己對朋友的情緒等等，這都是需要父母來引導的。
案例：剛上幼兒園的波波在老師眼里是個“問題男孩”，親子教育咬人、打架一樣不少，尤其是和一個小女孩總是摩擦不斷。雖然老師能夠發現孩子的這種行為源于在陌生環境里缺乏安全感，而不是通常認為的“沒有家教”，但出于職業需要，還是向波波爸爸打了“小報告”。幸好在爸爸看來，兒子的這一切都很正常。而他更關心的是怎樣讓波波學會處理麻煩。爸爸發現兒子其實是喜歡那個女孩的，只不過沒有學會正確表達情緒的方式。所以，爸爸告訴兒子，你不可以用大人的方式引起她的注意，應該走過去對她說：“我可以跟你玩嗎？”或者“你是我的好朋友，對嗎？”波波很快嘗試了從爸爸的那里學到的解決問題的方法，和小朋友們能友好相處了。
點評：孩子在社交過程中總會遇到這樣或那樣的問題，親子教育其中讓父母感到特別苦惱的是，孩子常常會從自己的小小社交圈里，帶回一些讓父母不喜歡甚至感到郁悶的語言和行為。有些時候父母會刻意回避這些讓人不安的信息，但有些時候又難免耿耿于懷。
對于那些性格內向，不容易交到朋友的孩子的父母而言，就更容易在兩種選擇中糾結。一種選擇是認為，孩子保持和朋友的交往很重要，對因此產生的一些不好的言行睜一只眼，閉一只眼。另一種選擇是：寧愿脫離這樣的朋友圈也要讓孩子能夠保持正確的認識，不過，以上案例中波波爸爸的做法，應該是父母第三種選擇的很好范例。
掌握擇友“判斷權”
孩子在幼兒期是最容易受外界影響的階段，而此時的他又無法對大部分事情做出正確判斷，包括交朋友。所以，父母應該盡可能地對孩子的社交圈進行有效干預，特別是孩子最初社交圈的建立和選擇權應該掌握在父母手中。當然，這并不是說要給孩子一個純凈的真空環境，幼兒網只要有群體就會有負面信息。父母需要選擇的對象，并不是孩子，而是孩子父母的教育理念、方式和自己是否相似，這不僅能減少父母對孩子成長過程中的焦慮，還能提供一個可以共同成長的家庭伙伴。
提示：在幫助孩子選擇好朋友和社交圈后，父母要積極引導這個圈內的孩子拒絕不良信息的傳播。優質的社交圈不僅能讓孩子擁有自己的玩伴，更重要的是能夠建立起父母的圈子，可以讓擁有相同價值觀和教育理念的爸爸媽媽在一起探討孩子的問題，一起分享孩子成長中的成果
要善于引導“模仿”
父母要幫助孩子在社交圈里建立一種積極、正面的氣氛。就拿前一段時間讓很多父母感到郁悶的“奧特曼”例子而言，孩子因為模仿奧特曼而導致身體沖突甚至攻擊行為，很多父母便認為這都是奧特曼惹的禍。其實不然。處于這個年齡段的孩子，決定了他會不由自主地“模仿”，從語言到肢體，從表情到服裝。一開始，他會在家里進行模仿，好玩的姿勢和嚴肅的表情，常會讓成人們感到好笑。到幼兒園后，同樣的模仿又受到其他孩子的羨慕和稱贊，于是更幼兒教育多的孩子就一塊兒模仿起來。所以，如果僅僅讓孩子脫離這個社交圈是不會起到關鍵作用的。