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提升數學的應用價值 《正負數》教學設計、點評及反思

提升數學的應用價值 《正負數》教學設計、點評及反思


分類是認識事物的基本方法,人們在認識周圍事物時大都是先按標準將其分類,然后再辨析,最后獲得對其完整的清晰的認識。在認識正負數時教師也采用了分類的方法,同時重點研究0的問題。分類時學生就把0放在了“說不清”這樣一個位置上,通過辨析與解釋,得出了結論“0既不是正數也不是負數”。
以上這些設計可以反映出老師研究問題比較深、透,視角開闊,不局限于教材設定的一個局部空間內,而是廣集資源,充分研發,為我所用。

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