師德愛(ài)崗敬業(yè)演講稿（精選3篇）

師德愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇1

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)們、親愛(ài)的老師們：

　　大家好！

　　站在這個(gè)三尺講臺(tái)上短短兩年的時(shí)間，我依舊是一位很年輕的老師，面對(duì)許多成績(jī)差、自覺(jué)性差、疏于管教的孩子。盡管費(fèi)盡了心力，但成效極微。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在的我一籌莫展、倍感疲倦。但自前幾天學(xué)校組織開(kāi)展了一次“向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)”的演講，通過(guò)他們平凡而不平庸的事跡，讓我對(duì)自己的不堅(jiān)持深感慚愧。現(xiàn)在的我下定決心既不逃避，也不坐等，要不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到向師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)的洪流中去。

　　有愛(ài)才有真情——這是我從胡梅芳老師的身上受到的最深感動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師愛(ài)學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。”所以我立志將來(lái)也在教育教學(xué)過(guò)程中遵循“既嚴(yán)又愛(ài)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)”的原則。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，而一味的嚴(yán)格要求或者不嚴(yán)格要求而一味的溺愛(ài)，只能導(dǎo)致學(xué)生走向極端，很難想象一位作風(fēng)松散的教師，能帶出一批好的學(xué)生，嚴(yán)與愛(ài)是教育學(xué)生的大秘訣。嚴(yán)是指在學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求學(xué)生，愛(ài)是指在生活方面關(guān)愛(ài)學(xué)生，當(dāng)然在嚴(yán)與愛(ài)中，愛(ài)走在前。我們班就有許多單親家庭的孩子，心理方面相對(duì)其他的孩子較為敏感。對(duì)愛(ài)既渴望又卻步。但如果給予他們更多的關(guān)心，得到他們的信任。從生活上的關(guān)心，轉(zhuǎn)站到學(xué)習(xí)上的幫助。我堅(jiān)持每天提前到校，主動(dòng)和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、生活心得，事情雖小，卻讓學(xué)生們感受到了老師的關(guān)懷，走進(jìn)他們的世界。做為一名班主任，我深刻地認(rèn)識(shí)到“愛(ài)”對(duì)教育的作用。以一個(gè)真誠(chéng)的微笑，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到溫暖。讓這暖意照亮每一個(gè)學(xué)生。

　　學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，對(duì)照先進(jìn)找差距，激發(fā)了我對(duì)自身崗位的責(zé)任感和使命感。從這次李明亮老師的演講中，我仿佛找到了自己的縮影。他對(duì)自己的教學(xué)反思，我也深有同感。如何創(chuàng)新教學(xué)，沿著“問(wèn)題－設(shè)計(jì)－行動(dòng)－反思－總結(jié)”的路子，結(jié)合教學(xué)日記一月一反思，寫(xiě)出體會(huì)，把教學(xué)中的問(wèn)題，轉(zhuǎn)化為課題，不斷改進(jìn)創(chuàng)新自己的教學(xué)、教研方法和路子。

　　加強(qiáng)提高課堂教學(xué)效益的研究落實(shí)，目前影響課堂教學(xué)效益提高的突出問(wèn)題有以下兩點(diǎn)：一是教學(xué)設(shè)計(jì)不塌實(shí)。二是不關(guān)注學(xué)生。教師只管自己講，不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，會(huì)不會(huì)。不管中下等學(xué)生，只提問(wèn)尖子生；無(wú)方法指導(dǎo)，遇到問(wèn)題一味苦惱等。

　　從李老師的演講中，我看到了和自己一樣的問(wèn)題。如何解決以上兩個(gè)問(wèn)題，教學(xué)中要落實(shí)“精、實(shí)”。一、要背詳教案。二是要背學(xué)生回答。“精”是把教學(xué)目標(biāo)明確，把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)詳細(xì)，把教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)理順理清，點(diǎn)點(diǎn)清晰、精準(zhǔn)。“實(shí)”，即知識(shí)傳授要實(shí)，用主線串牢知識(shí)點(diǎn)，結(jié)密知識(shí)網(wǎng)，砸牢雙基。把學(xué)生的回答也列入教學(xué)準(zhǔn)備之中。最后，嚴(yán)格按計(jì)劃上好每一節(jié)課，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。

　　新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。

師德愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁:

　　我總覺(jué)得，“教師”是一個(gè)崇高的職業(yè)，這項(xiàng)職業(yè)內(nèi)容的豐富性和生動(dòng)性都是獨(dú)一無(wú)二的，教知識(shí)，教做人——如此獨(dú)特的職業(yè)也賦予了他神圣的使命感。托爾斯泰說(shuō)：如果教師既熱愛(ài)學(xué)生，又熱愛(ài)事業(yè)，他就是一個(gè)十全十美的教師。而“熱愛(ài)”僅僅是一種感情，僅僅停留在精神的層次，化作為行為，就是對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　我們周圍到處是普通的教師，他們沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇，最后卻全都擦去。

　　就在我的學(xué)校，我的組室，我所看到的是一個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的生動(dòng)故事，是一曲曲愛(ài)生如子的感人旋律，是一道道無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)人風(fēng)景。

　　宋轍，我校的體育教研組長(zhǎng)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，帶領(lǐng)全體體育教師，堅(jiān)持每天6：15分到校，組織校田徑隊(duì)進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，風(fēng)雨無(wú)阻，奮戰(zhàn)兩個(gè)多月，終于在金山區(qū)小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得團(tuán)體第四的佳績(jī)。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要進(jìn)行廣播操比賽時(shí)，他又努力協(xié)調(diào)好體育老師，全力出擊、精心指導(dǎo)，使全校的廣播操質(zhì)量有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，毋庸置疑，他是最大的功臣。

　　周斌，是我們?nèi)�年�?jí)組的英語(yǔ)老師，雖說(shuō)他不是班主任，但他具有班主任愛(ài)生如子、誨人不倦、言傳身教的工作作風(fēng)，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣和氛圍較為欠缺的現(xiàn)狀，他每天7點(diǎn)不到就來(lái)到學(xué)校，安排好兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)早讀，有時(shí)甚至在下午5點(diǎn)還可以聽(tīng)到他指導(dǎo)學(xué)生朗讀English的聲音，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在他所任教班級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和方法有了明顯的改觀。學(xué)校組織師生秋游，車行駛在高速公路上，有位學(xué)生突感腸胃不適，急需方便，但是車無(wú)法停靠，在這種情況下，周老師毅然拿出塑料袋，雙手持著，幫助學(xué)生方便在塑料袋里，解決了學(xué)生的燃眉之急。多好的老師！這種全身心的關(guān)愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)，不正是我們所追求的嗎？我想：親歷過(guò)這一次尷尬又感人時(shí)刻的學(xué)生，心中會(huì)永遠(yuǎn)銘記

　　——師愛(ài)如母愛(ài)，而比母愛(ài)更深廣。

　　正因?yàn)橛羞@么多鮮活的例子，所以我——學(xué)校最年輕的老師，對(duì)待工作也絲毫不敢“怠慢”，我曾多次承擔(dān)各類公開(kāi)課任務(wù)，受到了同行與教研員的好評(píng)；作為語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，我總能精心安排好每次的備課組活動(dòng)，帶領(lǐng)全組教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)的研究與實(shí)踐；我也時(shí)常把自己在學(xué)習(xí)、研究中的一些理念、方法毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)給組內(nèi)每位教師。如果你是一個(gè)陌生人，偶爾來(lái)到我們這個(gè)組，或許你會(huì)以為我們?cè)凇伴_(kāi)會(huì)”，而你一旦熟悉我們，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們幾乎每天都在“開(kāi)會(huì)”，隨時(shí)隨地討論教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，交流教學(xué)體會(huì)和信息，已成為我們的習(xí)慣。

　　我們這些年輕的教師如此，那是因?yàn)橛星拜厒冏鑫覀兊陌駱樱瑢⒔?0的老教師——馮美英，兢兢業(yè)業(yè)上好每一課，身體欠佳的金火根老師工作時(shí)常披星戴月，孩子尚幼的

　　潘慧明老師，家里學(xué)校兩頭忙……

　　正因?yàn)檫@些老師具有高度的責(zé)任心，所以，會(huì)因孩子的進(jìn)步而喜，因其落后而悲；因?yàn)橛兄�盡心盡力的責(zé)任意識(shí)，所以他們會(huì)不遺余力地投入到工作中，發(fā)揮潛能，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　責(zé)任，這個(gè)普通而又不普通的字眼，使教師對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)心、處處著想。

　　責(zé)任，使教師不斷反思自己的教學(xué)方法，做到不磨滅天資、不抹殺個(gè)性。

　　責(zé)任，使教師不斷反思課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)策略。

　　責(zé)任，使教師不斷給自己充電，了解最新教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握更多知識(shí)技能。

　　有人說(shuō)，教育是一首詩(shī)，每一天都是新的，每一天的內(nèi)涵與主題都不同。具有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們就擁有詩(shī)意的生活。

　　自然界最崇高的莫過(guò)于太陽(yáng)，為了無(wú)數(shù)星球上的生靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻地燃燒自己，傾盡所有，自己的生命也因此得到延續(xù)。我們沒(méi)有太陽(yáng)偉大，但是我們可以擁有太陽(yáng)的品格。

師德愛(ài)崗敬業(yè)演講稿 篇3

　　尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”我國(guó)古語(yǔ)也有言：“德薄者，終學(xué)不成，何談為師矣？”我想，我們每個(gè)教師要做學(xué)生的榜樣，要播撒陽(yáng)光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事業(yè)，因?yàn)椋�我是一名人民教師。俗話說(shuō)，“親其師，則信其道；信其道，則循其步。”我們提倡執(zhí)起教鞭，要有夫子的形象；握起紅筆，要有博愛(ài)的心腸。喊破嗓子不如做出樣子，以身作則，學(xué)生才會(huì)相信你，才會(huì)追隨你。

　　但不容回避的是，時(shí)代的發(fā)展不可避免地造成各行各業(yè)呈現(xiàn)出一系列新的問(wèn)題，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的問(wèn)題亦不例外。充斥在網(wǎng)絡(luò)上的各種有關(guān)教師的負(fù)面消息，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)問(wèn)題在當(dāng)今這個(gè)大社會(huì)背景下的脆弱，甚至有時(shí)可怕到不能贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的信任。捫心自問(wèn)我們的敬業(yè)精神能否起到表率作用？我們的業(yè)務(wù)水平能否讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心？在物欲橫流的今天我們能否堅(jiān)守清貧？傳道授業(yè)行為世表我們做到了幾分？今天，我們舉行這次師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，說(shuō)明我們正在正視這些突出的問(wèn)題，并試著開(kāi)出自己的“藥方”。我沒(méi)有化腐朽為神奇的力量，萬(wàn)不敢言從根本上解決這個(gè)病癥，我僅在此就師德師風(fēng)建設(shè)方面的淺薄認(rèn)識(shí)與各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁探討，以期共同進(jìn)步，共釀一副良藥。

　　教師是立校之本，師德是教育之魂，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是為師道之精髓。

　　教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)；教育，是愛(ài)的事業(yè)。

　　要鑄師魂，首先要對(duì)教師職業(yè)充滿熱愛(ài)。梁?jiǎn)⒊�告訴我們“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門，是中國(guó)職業(yè)道德的兩大準(zhǔn)則。”老師就應(yīng)當(dāng)有勤于奉獻(xiàn)的精神，只有勤學(xué)、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一點(diǎn)，在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在學(xué)生面前從容一點(diǎn)；也才能在淺薄面前深刻一點(diǎn)，在浮囂面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的.人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。我們是辛勤的園丁，要鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

　　要鑄師魂，更要對(duì)學(xué)生充滿包容和關(guān)愛(ài)。天空包容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山包容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄偉壯觀；大海包容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)比；而人民教師，包容每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論其優(yōu)劣，所以教師神圣崇高。作為教師，既要喜歡“春光”，又要容得下“烏云”，“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，因?yàn)椋�站在我們面前的總是一群需要用�?ài)澆灌才能茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗。“要知道，我們不僅是教書(shū)匠，我們是受社會(huì)信托的人。社會(huì)把培養(yǎng)、教育新人——未來(lái)一代的事業(yè)托付給我們。這是我們最崇高的事業(yè)，是我們的頭等大事，是我們的職業(yè)義務(wù)。這是我們的使命。”

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是教師工作的永恒主題。出自內(nèi)心的愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨。5·12汶川地震，讓我們記住了擁有最寬廣的胸膛、最挺拔的脊梁的譚千秋老師，讓我們自豪于那“永遠(yuǎn)綻放的生命之花”袁老師。“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我們要用無(wú)私的愛(ài)教會(huì)孩子愛(ài)得無(wú)私！縱使世事變化，縱使滄海橫流。但我們的愛(ài)會(huì)在高山之顛，碧水之源，永久的流傳。

　　要鑄造崇高的師魂，有了“春的愛(ài)”，還要有“秋的嚴(yán)”。不管是在修身，還是在育人方面都需要嚴(yán)格要求、。

　　這嚴(yán)先是對(duì)自身的嚴(yán)格要求。教師要在思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。教師還要在專業(yè)業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己，教師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響，教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為教師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)χ�識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余。知識(shí)才能被學(xué)生所理解接受，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成知識(shí)傳授的過(guò)程。

　　這嚴(yán)也是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”是一種精神、一種態(tài)度，“嚴(yán)”更是一種責(zé)任。我們提倡嚴(yán)教，熱情但不矯情，隨和但不隨便，寬容但不縱容。“嚴(yán)”應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方。對(duì)于學(xué)生而言，“嚴(yán)”是一劑良藥、一句忠言，嚴(yán)而有方，則良藥未必苦口，忠言未必逆耳。學(xué)生得此良師則興矣。為求成此類良師，我們要守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，不僅做為人民服務(wù)的教師，更要做讓人民滿意的教師！

　　莎士比亞說(shuō)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”作為一名平凡的教育工作者，傳承美德，擁抱溫暖是我們的理想；揮灑熱情，奉獻(xiàn)青春是我們的志向；撒播希望，收獲桃李是我們的期盼；愛(ài)崗敬業(yè)，鑄造師魂是我們永遠(yuǎn)的目標(biāo)！這一切的基點(diǎn)便是要俱備上述兩種愛(ài)和兩種嚴(yán)，也是贏得學(xué)生和家長(zhǎng)信任的底線。俯首甘為孺子牛，三省吾身師之道。今天，我們參加這次宣講活動(dòng)，就是要低下頭來(lái)認(rèn)真反思，提倡不怕丑，不護(hù)短，不怕痛的精神，去重拾曾經(jīng)遺失的師德，去重塑本應(yīng)神圣的師魂。愿我們?yōu)榕�力�?shí)現(xiàn)武都教育的跨越式發(fā)展而努力，共同開(kāi)創(chuàng)武都教育美好的明天。謝謝大家！