小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文(精選18篇)
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇1
大家好!
作為班主任,與大家朝夕相處六年的時間,同經(jīng)風(fēng)雨,共度難關(guān),我痛苦著大家的痛苦,幸福著大家的幸福,這一年大家完成了生命中的一次重要的蛻變,化繭成蝶,翩躚而飛了;這一年我也越過了人生的難關(guān),日臻成熟,漸至佳境。可以說,這一年我們共同成長。現(xiàn)在你們就要離開這個埋頭苦干,灑滿汗水的教室。我百感交集,我想借這個機會和大家說說心里話:我舍不得大家!
也許這一路走來并不順暢,也許批評之聲還在你耳邊回蕩,也許你的檢查還在我的桌上,也許不經(jīng)意之間刺傷了大家。但我要說:我是如此的愛著大家!
我舍不得讓你走彎路,因此督責(zé)多于頌揚;我舍不得讓你消磨時光,因此溫柔的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你在低空中盤旋,因此盡力托起你的翅膀,使你變成雄鷹在高空中翱翔。所以我說:請你理解老師殷切的希望!
在這即將分別的時刻,學(xué)業(yè)上的我就不再啰唆,我愿我再盡綿薄之力給大家一些忠告,希望給大家的人生之路些許的指導(dǎo)。
一、學(xué)會感恩
不要把別人的付出當作理所當然,要學(xué)會換位思考,想想別人的奉獻。若干年前的一件小事仍記憶猶新:那天去市場買菜,車簍里裝的太滿,走的過程中,最上面的蒜薹忽然掉在地上。我停車就要上前去拾,也沒看看馬路上的疾馳的汽車。這時一個蒼老的聲音傳來:有車,小心!我一怔,剛退回來,飛馳的汽車在身邊呼嘯而去。瞬間把蒜薹碾的粉碎。我陡的出了一身的冷汗,真是后怕,盯著蒜薹愣了好長時間,等我清醒過來再也找不到剛才提醒我的人。我忽地覺得好惆悵,竟連一句謝謝都沒顧上說。也許這句話,救了我的命,也許這句話,避免了殘疾的發(fā)生。看似平常的一句話,蘊含著多少善意,多少關(guān)愛啊。我深深的感謝那位老者,我再也找不到他,但我能做的只有把善良傳遞,把它泛化為一種實際行動,生活會很美好。
有時別人看來很小的一件事其實蘊含著許多的心血,比如史鐵生的母親,嘔心瀝血為孩子:想想我們的父母,含辛茹苦養(yǎng)我們長大;我們的師長,殫精竭慮育英才。他們的付出是愛的凝聚,不是簡單的施與;甚或一個陌生人,一個鼓勵的眼神,也是一種付出,我們都要心存感激,而不是不以為意。懂得了感恩,你會發(fā)現(xiàn)我們的生活很和諧,很溫暖,很愜意,很值得珍惜。
二、懂得寬恕
于丹在《論語心得》中講,越是競爭激烈,越是要調(diào)整心態(tài),并且要調(diào)整與別人的關(guān)系。子貢問孔子:能告訴我一個字,使我終身實踐,并且永久受益嗎?孔子說:“其恕乎!”孔子解釋說:己所不欲,勿施于人。自己不想干的事情,就不要強迫別人,人一輩子做到這一點就夠了!曾子也說過:“夫子之道,忠恕而已矣,”老師一輩子做學(xué)問的精華,就是“忠恕”二個字。簡單的說,就是做好自己,同時也要想到別人。
拓展一點說,“恕”字就是講不要強人所難,不要給別人造成傷害。有時候別人給你了一點傷害,也許是無心為之,也許我們還做不到以德報怨,但要盡可能的寬容,其實你不寬容恰恰是對自己的傷害,該放下時且放下,你寬容了別人,其實是給自己留下一片海闊天空。“仁者不憂”就是你胸懷無限大,很多事情自然就小了,只有這樣才能真正做到內(nèi)心寧靜、坦蕩。
三、不怕吃虧
你不奉獻,我不奉獻,讓誰奉獻;
你也索取,我也索取,向誰索取。
天上不會掉餡餅,“給”永遠比“拿”幸福。人是施予者,而不是索取者。假如你總是伸手,總是索取,那將是多么的可怕,多么的可悲,你良心何在,人自尊何在。別把奉獻當吃虧,其實吃虧又如何,俗語說得好,眼子頭上有青天,別人總是欠著你的人情,感覺多好,如果自己總是欠著別人,內(nèi)心的負擔(dān)是可想而知,因此,吃虧就是占便宜,辯證的說:吃小虧必定占大便宜,占小便宜吃大虧。多為別人著想,我為人人,人人為我。吃虧并快樂著,這是多么高的境界啊!
四、崇尚實干
君子的力量,永遠是行動的力量,而不是語言的力量。一個君子不會把自己要做的事,要達到的目標先說出來,往往是等到事情做完了,目標達到了,才淡淡地說出來,這叫“先行其言,而后從立。”孔子十分討厭夸夸其談的人,說他們“巧言令色,鮮矣仁。”真正的君子是“訥于言而敏于行。”表明上是木訥的,少言寡語,但他們的內(nèi)心無比堅定,無比剛毅。
永遠不要祈求人生有小道,有捷徑。如果有捷徑的話,那就是實干,腳踏實地的努力,去拼搏,而不是置身于幻想的云端。實干是最直接最牢靠的捷徑。做比說重要,要證明自己的價值,干起來!沒有什么比做出成績更有說服力了。我希望我的學(xué)生都是實干家,而不是空想者。
我對人生的感悟不止是這些,但這些是我認為是最重要,最基本的。也許比較粗淺,太過樸素,但我視為珍寶,并且也在身體力行,雖然遠遠不夠,但是它們像一盞高懸的信念之燈,引導(dǎo)我走在人生的道路上。
我把一些心情,一些情緒及一些故事寫出來,就是通過它們,用我的的心擁抱你的心,用我的孤獨安慰你的孤獨,用我的成長促使你的成長。如果,在將來的某一天,你告訴我,你的成長不孤獨,只因你曾經(jīng)路過春天,路過花開,路過我,那將會使我的心情像陽光一樣溫暖而燦爛。
而今,我路過各位含蕾開花的季節(jié),路過各位恰同學(xué)少年的歲月,路過各位內(nèi)心的深處,路過各位潔凈的眼神,我就不能不慷慨萬千:同學(xué)們,你們?nèi)缫豢|縷溫柔的月光,融化在我的心泉深處,不言不語,讓我品味永久。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇2
今天我不是要談什么經(jīng)驗,我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨姡疫是認認真真理了一下,班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥,請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任,是一個復(fù)合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛護時,班主任應(yīng)該是一位慈母,給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點,班主任又該是一位嚴師,嚴肅地指出他的不足,并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨,是指學(xué)生的成長,發(fā)展以至能否成為合格人才,班主任起著關(guān)鍵性的作用,說其辛苦,是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負責(zé)以外,還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。下面我就談幾點做法和體會。
一、常規(guī)習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行,使學(xué)生做到有規(guī)可循,有章可依。我又讓班中幾個行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀律。
二、細處關(guān)愛,親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于細微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!七、八歲的孩子們整天在媽懷里撒嬌,都不討厭媽媽,為什么?因為媽媽疼他們,愛他們,毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿出自己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
平時,我就和他們一起做游戲,一起跳繩,一起踢毽子。我?guī)退麄兪犷^、系鞋帶等。這樣,孩子們跟我親熱起來了。下課了,我不是回到辦公室,而是站在教室里、走廊里,和他們聊天,幫他們解決一些難題,有時安慰想媽媽的孩子,有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺,總之,當孩子需要我的時候,我盡可能的幫助他們,絕不會有厭煩的神色。
三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的利用率提高了。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次,有一個學(xué)生早上到校后主動掃地,我馬上當眾表揚說:“某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。立刻,有好幾個學(xué)生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了,教室里還亂哄哄的,這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學(xué)生:“瞧,某某已做好了上課的準備,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”教室里一下子安靜了許多。現(xiàn)在,不管是紀律方面還是衛(wèi)生方面,都有了比較大的改觀。
四、因人而異,把握火候
當老師的都知道,在每個班里,都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用我們多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你唱反調(diào)。于是我就給他們講道理,告訴他我們這個班就是一個大家庭,兄弟姐妹間是不可以打架的,別人不小心碰到了要學(xué)會原諒別人……經(jīng)過一段時間的教育,這樣的孩子有了不少的改變,也會向同學(xué)賠禮道歉了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會變好的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門,接受人生觀世界觀的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
我覺得只要自己充滿愛心,關(guān)心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結(jié)合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇3
尊敬的各位、老師:
大家好!
今天,我很高興地坐在這里和大家做工作交流,算不上什么經(jīng)驗,只是和大家一起相互學(xué)習(xí),取長補短共同提高。
班主任工作是一個瑣碎的工作,我們都有親身的感受:每天一到校各種各樣的事情就會紛沓而至,讓人喘不過氣來,從早晨可以忙碌到下班。不過,雖說它瑣碎,卻能讓你獲得很大的成就感,當你看到那群剛進校的孩子從什么都不懂,什么都不會,到能自主自理;從大呼小叫,瘋跑瘋玩,到彬彬有禮,你會覺得你是最幸福的。現(xiàn)在,我就將我這些年來的一些班主任工作的經(jīng)驗和大家一起分享。
一、行為習(xí)慣,常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一天兩天說說就行的,它必須貫穿在整個管理過程中。對學(xué)生必須做到勤觀察、勤動腦、勤家訪、勤談心。于是我制定好班級公約,要求學(xué)生對照執(zhí)行。而且讓班級中行為規(guī)范做得好的學(xué)生一起參與管理。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就需要班主任做耐心細致的工作、不能操之過急。于是,我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進行教育,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生逐步做到自覺遵守紀律。
二、從小事中關(guān)愛、親近學(xué)生
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們,要拿己的愛心去“哄”他們,“騙”他們。
平時,可以他們一起講講故事,猜猜謎語,做做游戲。幫他們梳梳頭、系系鞋帶等。這樣,孩子們就愿意和你親近。下課了,特別是午休時,盡量呆在教室里,和他們聊天,幫他們解決一些小問題,總之,當孩子需要我的時候,我們要盡可能的幫助他們。
三、示范帶頭,直觀引導(dǎo)
低年級的學(xué)生對學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,充滿好奇心,他們會留心觀察老師的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽老師的每一句話,他們更對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化的影響學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的,首先自己做到,而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生,不隨便亂扔垃圾,自己就做到隨手撿拾垃圾。帶領(lǐng)學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,把教室的一切、清潔區(qū)進行責(zé)任分工做到人人有事做,事事有人做。要求學(xué)生上課不遲到,比隨意缺課,自己就提前候課,特別是抓好早自習(xí),每天都由值日小老師協(xié)助教師大量閱讀或背誦,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就漸漸培養(yǎng)起來了。
四、及時表揚,延遲批評
低年級的孩子小,事情多,一上課就喜歡“告狀”、喜歡當“小警察”。作為老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時間又將太多,而且學(xué)生因為受了批評,注意力長時間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降,課堂學(xué)習(xí)效率變低。針對這一情況,我要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒學(xué)習(xí)。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節(jié)課以后,課堂的效率也就提高了。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。當孩子做了好事,哪怕是極其細微的也不要放過進行及時表揚,如“某某同學(xué)真能干。”有時候還可以還摸摸他們頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。這樣,最利于學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、因人而異,把握火候
在每個班里,都有聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子,不用多說,只要你的一個眼神,一個動作,他就心領(lǐng)神會,能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢,經(jīng)常給你添亂、唱反調(diào)。對這些孩子我認為該嚴的時候就得要嚴,一定要讓他明白自己錯了,錯在哪里了。我相信,只要我們有耐心,有愛心,調(diào)皮的孩子也一定會轉(zhuǎn)變的。
總之,小學(xué)班主任工作是一項很繁雜的工作,每個班主任都有過酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,既是老師,又是保姆,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實不容易。我覺得只要自己充滿愛心,并時時處處關(guān)心和愛護他們,并嚴格地要求和教育他們,愛中有嚴,嚴中有愛,愛嚴結(jié)合,細致入微,一定會到達令人滿意的效果。各位、同事們,我的交流到此結(jié)束,謝謝!
“辦好一間學(xué)校關(guān)鍵在校長,帶好一個班關(guān)鍵在班主任。”[1]而對著一個個性格各異,天真中帶點深沉;純樸中融些現(xiàn)實;懂事中又夾雜著叛逆的高中生,班主任要帶好一個班確實不容易。隨著社會現(xiàn)代化進程的加快,學(xué)校也不再是一塊“凈土”,而是時刻受到外界社會的制約。在走入21世紀時代里,如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀?如何培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理?如何激發(fā)學(xué)生前進的動力?如何幫助學(xué)生“斬斷”求學(xué)路上的情絲?……眾多的問題都一一擺在了我們班主任的面前。身為一個邁上三尺杏壇十多年的老師,在這些方面都有過深刻的思考和探索。十來年的班主任經(jīng)驗,我覺得班主任最本質(zhì)的工作就是做好“育心工程”,即點燃學(xué)生心靈的明燈,讓學(xué)生做自己的主人。
何謂“育心”?即做好心理教育。心理教育“是培養(yǎng)受教育者良好的心理素質(zhì)的教育,是提高受教育者心理機能,充分發(fā)揮其心理潛能,促進個性發(fā)展的教育,是教育者與受教育者心理的自主構(gòu)建相互作用的社會活動過程。” [2] 心理教育的目標,也就是心理教育的內(nèi)容,包括了六個“學(xué)會”,即“學(xué)會生活、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會自我教育。”[3] 從功能的角度來看,心理教育主要有積極和消極兩方面的功能。積極功能就是“培養(yǎng)心理素質(zhì),促進全面發(fā)展” 。[4] 消極功能就是“防治心理疾病,保持心理健康” 。[3] 我們常說“一切從心開始”,所以心理素質(zhì)是人的智性素質(zhì)、德行素質(zhì)、美感素質(zhì)的形成和發(fā)展的基礎(chǔ);而處于競爭激烈社會中的學(xué)生,對其進行心理教育就顯得格外必要了。
班主任在學(xué)校中處于特殊地位,我們肩負著培養(yǎng)學(xué)生身心和諧發(fā)展并使其成為有用人才的重任。由于與學(xué)生直接接觸較多的緣故,班主任對學(xué)生的品格、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)狀況、生活習(xí)慣、個人愛好、家庭環(huán)境以及喜悅、痛苦、煩惱、憂慮等各種心態(tài),都能及時了解和發(fā)現(xiàn)。因而,班主任工作是對學(xué)生進行心理教育的最直接和最有效的途徑之一。我們就要有意識地把心理教育滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)、社會實踐和各種活動中。怎樣才能很好地對學(xué)生進行“育心”?
班會課是“育心”的主要陣地
我們的學(xué)生都是15——18歲的高中生。他們正處于青春的花季雨季時期,有賴于班主任適時恰當?shù)匾I(lǐng)他們走好人生中重要的三年。于是,我借用清代學(xué)者王國維“古今之成大事業(yè)大學(xué)問者”必順經(jīng)過的三大境界比作我所帶班級高中三年的奮斗目標。即高一為“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”,高二為“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,高三為“眾里尋她千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處” 。這三個比喻,寓意對于求學(xué)的人來說,必須有百折不撓、持之以恒的;為追求理想不斷探索,不惜“衣帶漸寬”;最終天道酬勤,學(xué)有所成。因此,在班會課上我有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生找到人生的方向,為自己定位。具體來說,主要有以下兩大方面的心理主題教育:
1、 學(xué)習(xí)心理方面:《樹立高考目標,從高一開始》、《問渠哪得清如許,為有源頭活水來》,教育學(xué)生要樹立遠大目標,不斷吸收別人成功的經(jīng)驗;《莫等閑,白了少年頭,空悲切》、《珍惜春光,策馬奮蹄》讓學(xué)生懂得“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”的道理;《不學(xué)則已,學(xué)則百倍其功》、《成功是成功之母》則培養(yǎng)學(xué)生意志、毅力等。
2、 認知心理方面:《走進情感的綠洲》、《花季 雨季》教育學(xué)生講究心理衛(wèi)生,保持心理健康,提高學(xué)生的心理承受力,以適應(yīng)急劇變化的社會環(huán)境。而為了激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的動機,促進其能力的培養(yǎng),我特意開設(shè)主題討論會《學(xué)識與金錢,孰重孰輕?》,讓學(xué)生爭論學(xué)識與金錢的關(guān)系及其對人的影響。不可忽視的是“重錢派”人數(shù)也頗多。生長于廣州地區(qū)的中學(xué)生,腦子里的.物質(zhì)意識較濃也無可厚非。于是,我引導(dǎo)他們認識到:物質(zhì)文明與文明是并存的,而文明是一個人乃至一個社會處于高層次的標志。無論個體是以哪一個為學(xué)習(xí)的最終目標,處于接受知識的年齡,就要踏實學(xué)好本領(lǐng)。因為“金錢”并不能買回屬于自己的“學(xué)識”,而自己擁有“學(xué)識”可以賺到更多的“金錢”。建構(gòu)主義認為,“學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程,學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者,相反,他要主動地建構(gòu)信息的意義。”[6]所以教師有意識地帶領(lǐng)學(xué)生去探討“人生真諦”,調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自己找到自己的“路”,建構(gòu)自己的未來,這種做法比教師一味地“滿堂灌”來得輕松、有效。
為了使學(xué)生進一步明確人活著的意義,我還發(fā)動學(xué)生在班會課上制定班規(guī)、班訓(xùn)。如屆學(xué)生制定的是:團結(jié)、博學(xué)、修身、治國。此班訓(xùn)猶如一劑良藥,指引學(xué)生從個人到國家,從微觀到宏觀地看待問題。從高考成績和學(xué)生后來所從事的職業(yè)來看,這屆學(xué)生確實深孚眾望,大部分實現(xiàn)了他們當年定下的目標。 在這些班會課上,我用自己的熱情,激情去點燃學(xué)生內(nèi)心的希望之燈,讓其旺盛地“燃燒”。這樣就促使學(xué)生具備一定的素質(zhì),為今后的成才打下堅實的基礎(chǔ)。
個別談心是“育心”的重要手段
班會課進行“育心”,面向全體學(xué)生,這是從大方向?qū)W(xué)生的教育。只是采取這種形式是不足夠的。因為每一個學(xué)生是一個獨立的人,在他們身上,會出現(xiàn)這樣或那樣的問題。那么,個別談心就是“育心”“查漏補缺”的重要手段了。談心可分為兩種,一為面談;一為筆談。我是一個健談的人,在與學(xué)生的談心中,我出一些技巧:
1、對于后進生,要采取“接納——改造”的方式。即與后進生交談時,一定要讓對方明白到:老師與你交談,是對他(她)的重視,是不想放棄他(她)。如屆一何姓的女生,入學(xué)成績中等水平,高一時與某科任老師產(chǎn)生誤會,她便對那一科厭學(xué),并影響到其他科的成績。一學(xué)年下來,她排在倒數(shù)第一。考慮到她是個單親孩子,父親和繼母對她都不關(guān)心,并且她的性格倔強、偏激、自我封閉,全班沒多少同學(xué)愿意跟她交好。我與她談心的時候,首先從家常入手,聊友情、親情。在聊天過程中,讓學(xué)生明白到老師是接納她的,讓她認可我的思維方式。在沒有了偏激,沒有了敵對,只有友善的心態(tài)下,我再對她提出了具體的建議,“把鼓點敲在心坎兒上” 。[7]鼓勵她要認真學(xué)習(xí)好,爭取趕上來,為自己爭氣。這種形式的談心(包括周記上的筆談)十來次后,她與我之間的距離拉近了,仿佛找到了深淵中的出口,學(xué)習(xí)勁頭也鼓足了。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,她期末考試總成績一下子躍上了班14名。
2、對于一些不僅學(xué)習(xí)差,也消極的學(xué)生,我“育心”的原則是“入性才能入理,明理才能導(dǎo)行。”8還記得屆高三的男生房某,他學(xué)習(xí)成績一直處于班級下游,不思進取,自私自利。某次,我們在操場集會。他剛好坐在一個成績優(yōu)秀的男生周某后邊。第二天,周某的父親來學(xué)校投訴,說他兒子的校服背面被利器劃了一個大大的“х”。我仔細觀察校服,背面幾乎都被劃破,若再用力的話,就會傷及背部。我馬上懷疑此事是房某所為,但周某憚于房某平時的“恃強凌弱”,未敢正面出來指正他。我找來房某,通過談心,最終攻破了他的心理防線。原來,房某一直妒忌周某成績優(yōu)秀,集會那天剛好撿到一個自行車軸承,便用軸承在周某的背部劃了個“х”,以泄其“憤”。我冷靜地與其分析問題的前因后果,引導(dǎo)其釋放“翳氣”,恰如其分地糾正其一直以來積久的心理障礙,并明確告知此舉的危害性。言談入性入理,感性真摯。最后,房某買了一套新的校服真誠地向周某道歉。當他離開我的辦公室時,丟下一句話:“某某能像你這樣就好了……”哲人詹姆士說過:“人類本質(zhì)中最激勵的要求是渴望被肯定。”雖然這是學(xué)生的一句稚言,但這說明我“育心”的口舌是沒有白費的。陶行知先生說過:“你這糊涂先生,你的教鞭下有凡特,你的冷眼下有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”在我看來,這句話猶如給了我一盞指明燈:千萬不要鄙視學(xué)生,扼殺學(xué)生的靈性,要善于發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì),促進其成才。所以與學(xué)生的談心,我都力求做得盡善盡美。讓學(xué)生滿意而歸。筆談也同樣起到這樣的結(jié)果,這里就不再贅言。
心理教育的實施,是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,也是適應(yīng)青少年自身發(fā)展的需要。在心理教育過程中,教師就要有意識地提高學(xué)生的心理機能,激發(fā)學(xué)生心靈中的源動力,促進其整體素質(zhì)的提高和個性的全面發(fā)展,使學(xué)生自覺地走上自我管理、自我教育的道路。陶行知先生也說過:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”只要我們認真打造好“育心”工程,素質(zhì)教育絕不是空喊口號。
姚志杰和姚志毅是一對雙胞胎,現(xiàn)分別就讀于八都中心小學(xué)六年級一班和二班。哥兒倆學(xué)習(xí)都很勤奮,成績也很優(yōu)秀,深得老師們的喜愛。
他們原本擁有一個幸福、快樂的家,雖說家庭的經(jīng)濟條件不是很好,但是憑借著農(nóng)村人特有的勤勞,能吃苦的優(yōu)秀品質(zhì)——他們的父母以自己的雙手維持著全家人的生計,生活倒也溫馨、和睦。
然而在他們上二年級時,不幸的事卻發(fā)生了。他們的媽媽在一次檢查中發(fā)現(xiàn)得了白血病。這無疑給這個家庭帶來了毀滅性的打擊,要知道白血病的治療需要幾十萬。幾年來他們爸爸忙著為了給他們媽媽治病,已經(jīng)失去了穩(wěn)定的工作,平時靠做臨時工來賺點錢維持家庭生活。此時他們家里已是家徒四壁,債務(wù)累累。
雖然家庭生活很困難,可兩個孩子卻成長得非常好。生活的貧困并沒有給孩子造成心理上的陰影。他們們很活潑、很開朗、很樂觀。
在家,他們是懂事的孩子,同齡的孩子還在媽媽的懷里撒嬌。可他們,原本由媽媽做的家務(wù)都落在了他們那幼小的身軀上。每天早上,他們早早的起床,做好早飯,給媽媽端飯、喂藥之后再去上學(xué);放學(xué)后他們還要洗衣、做飯,然后完成當天的作業(yè)。
在學(xué)校,他們們能主動地與同學(xué)相處,熱情地跟老師打招呼,是班級這個大家庭中活躍的一分子。他們們還都參加了學(xué)校的鼓號隊,出色的表現(xiàn)常常贏得鼓號隊老師的贊賞。
更令人高興的是,兩個孩子學(xué)習(xí)都非常認真。課堂上,他們們認真聽講,思維活躍,小手經(jīng)常高高地舉起,課后的作業(yè)也總能按時完成。他們們能虛心接受老師提出的意見,努力地改正缺點,所以,學(xué)習(xí)上總在一點一滴的進步中。孩子很喜歡閱讀課外書籍。家中買不起課外書,他們們就向同學(xué)借。老師和同學(xué)們都愿意幫助這兩個好學(xué)的孩子。一分耕耘一分收獲,上學(xué)期期末,兄弟倆分別被評為“三好”學(xué)生和“文明”學(xué)生。休業(yè)式上,校長還在全校師生面前表揚了他們們。這該是孩子對辛苦養(yǎng)育他們們的父母的最好回報。
孩子不僅學(xué)習(xí)刻苦,而且熱愛勞動,能主動關(guān)心班集體:班級的垃圾桶滿了,就主動去倒;大掃除時,活兒搶著干;飲水瓶空了,就一聲不響去搬……他們的真誠和熱心也贏得了同學(xué)們的友誼。
當學(xué)校了解到他們家的實際狀況之后,為了讓他們能安心地學(xué)習(xí)。學(xué)校主動找到了他們的爸爸,提出每學(xué)期為其免去課本書簿費207元,每年的“六一”節(jié)“春節(jié)”還送去慰問金400元。我校的王校長每學(xué)期個人資助他們每人500元,并贈送學(xué)習(xí)用品,使得孩子上學(xué)不在有任何的負擔(dān)。當老師和學(xué)生了解到他們家的情況后,同學(xué)們都積極的主動幫助他們,有的為他們送上了鋼筆,有的為他們送上了本,有的為他們送上了鉛筆盒,有的為他們送上了嶄新的課外書,還有的同學(xué)主動成為了他們學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)小老師。老師也在生活上給予了很大的關(guān)心,中午就餐的時候總是將他們帶在身邊,將好吃的,可口的菜分給他們吃;帶領(lǐng)學(xué)生每星期定期去他們家里打掃衛(wèi)生、家務(wù);平時和他們聊天,鼓勵他們正確地面對生活,勇敢的面對困難,鼓勵他們積極地參加班級和學(xué)校組織的各種活動。
積水成河,聚沙成塔。讓我們集愛心的水滴匯成小溪,集小溪成愛心的海洋,用愛心托起貧困孩子的未來,托起和諧的明天!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇4
各位、老師:
大家好!
今天,我們在一起,共同研究探討本屆畢業(yè)班工作。作為六年級的班主任,在此向在坐的老師們表示衷心的感謝!首先,我想對當前班級現(xiàn)狀做一個簡單的分析:
一、學(xué)情分析及措施
我們這屆畢業(yè)班人數(shù)為22人。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,將近80%的同學(xué)都能自覺學(xué)習(xí)。而且相比上學(xué)期,有著諸多可喜的變化。比如,同學(xué)們的字寫認真了,各科作業(yè)都能按照老師的要求去做;課上發(fā)言積極了:特別是平時不愛說話的同學(xué)進步的非常明顯;但讓我擔(dān)憂的是:有幾位同學(xué)對待學(xué)習(xí)那種懶散的態(tài)度沒有變,存在著一些問題。就我語文學(xué)科來講:
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有點薄弱。六年級的學(xué)生接觸到綜合性比較強的試題,大家的答卷情況就不容樂觀,原因是之前的基礎(chǔ)薄弱,這學(xué)期我決定在新課上完之后,會帶著學(xué)生對基礎(chǔ)知識做一個系統(tǒng)的.復(fù)習(xí),希望同學(xué)們能在老師的要求下,不折不扣地完成自己的任務(wù)。
2、水平有待加強。提高最有效的途徑就是多讀、多寫。堅持每天晚上讀課外書至少40分鐘,每天認真完成。這兩項作業(yè)有不少同學(xué)是在應(yīng)付,根本不是用心去做的。這也是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的一個表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說我們語文作業(yè)中的預(yù)習(xí)這項作業(yè),將近一半的學(xué)生就照抄工具書,上課檢查朗讀或是提問某些字詞意思時,一站起來就目瞪口呆;還有些同學(xué)根本就沒把預(yù)習(xí)當成一項作業(yè),語文書空白一片。一課文的教學(xué)效果好與不好很大程度上取決于學(xué)生預(yù)習(xí)的充不充分。預(yù)習(xí)的常規(guī)步驟,即讀課文,識字詞,理層次,明意思。
4、少數(shù)幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在一些困難,基礎(chǔ)太差。我們班有幾位同學(xué)老是應(yīng)付老師檢查。我本著不會放棄任何一個學(xué)生的態(tài)度,對這些學(xué)生滿懷期待。幫助他們做到堅持不懈。課堂上積極參與,舉手發(fā)言;課后復(fù)習(xí)鞏固;遇到不懂的問題一定要請教,不能得過且過。在這我有一個想法,就是希望我的“幫扶”計劃在班里大面積的實施。學(xué)習(xí)好的同學(xué)在自己學(xué)有余力的情況下去幫助學(xué)困生,愛護他們,輔導(dǎo)他們,增強他們的自尊心和自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們走出困境。這也是“送人玫瑰,手有余香”呀!
二、在行為規(guī)范方面的問題
我們六年級某些學(xué)生紀律性、自覺性不強,有待我們進一步加強管理。
1、早讀來到教室沒有進入狀態(tài),不能抓緊時間讀書。
2、中午不少學(xué)生早早就來到教室,但沒有在教室認真做作業(yè)、看書,而是坐著發(fā)呆。
3、課間操和放學(xué)路隊做的還不夠規(guī)范。
以上這些就要求我們同學(xué)們自己加強自身管理,不能事事、時時都要老師去看著,要自覺。只有各方面都做到規(guī)范了,才能形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)環(huán)境,提高我們的學(xué)習(xí)成績。
三、我的希望
1、希望每個同學(xué)養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如果在學(xué)習(xí)上遇到什么問題及時和老師溝通交流。
2、畢業(yè)班老師經(jīng)常坐在一起商量提高學(xué)困生成績的對策。
3、學(xué)生之間進行學(xué)習(xí)方法的交流。
4、希望畢業(yè)班的學(xué)生暫時不參加興趣小組的活動。
5、倡導(dǎo)繼續(xù)開展畢業(yè)班月考活動,目的能對學(xué)生起到很好的激勵作用。
我堅信:通過我們的共同努力,一定不會辜負學(xué)校對我們的期望。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇5
下午好!能有機會站在這里做經(jīng)驗交流,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經(jīng)驗豐富的老班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗,但我又想,我能站在這里,是因為大家對我的肯定和支持,給了我這樣一個機會,我要珍惜,所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年,也是教低年級,語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回,雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待,但得知自己又要“從頭開始”時,說實話有一點點失落,但我開學(xué)第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現(xiàn)在的孩子比較難教,但天天面對著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班,像一個大家庭,每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。
一、關(guān)愛孩子
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長,我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情,課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候,我都會放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你。空閑的時候,我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的。在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對他們的一些要求,他們會很聽話,效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生,平時不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個孩子怕我呢,這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶,才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后,我常找機會和她聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時,我會喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家?guī)硇θ荩M龑ψ约河行判?自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個問題你都會呀,了不起”!“你的聲音真響亮。”班上有些孩子,有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好,因而在機會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵,既是對
孩子的肯定,同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”,我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話:中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時,懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
四、安全教育隨機滲透
在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!
五、家校溝通落到實處
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。例如:我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會,取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,并對家長提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請各位批評指正,同時,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇6
尊敬的各位、親愛的各位老師:
大家下午好!
九月,丹桂飄香,桃李流芳。面對新學(xué)期,我們心中充滿豐收的喜悅,因為在過去的一年里我們曾經(jīng)拼搏過,并取得了這樣那樣的優(yōu)異成績。我們心中也充滿期盼,因為我們又站在新的起跑線上,又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了!相信在暑期會這樣一個美好的開始之際,我校的各項工作一定會順利的進行!能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。一直以來,班主任工作都是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,我總是覺得自己就像學(xué)生們的一個高級保姆一樣,處處從小節(jié)入手,處處為她們量身打造,雖無太突出的成就,卻也分享到了他們點點滴滴成長的快樂。
作為一名年輕的班主任,如果要我談一談管理經(jīng)驗,面對著我們蔡川九年制學(xué)校的眾位老師必定是班門弄斧,惹人見笑。現(xiàn)在,我就自己作為班主任平時比較關(guān)注的一些問題和幾點粗淺看法與大家一起交流分享。
問題一:怎樣打響開學(xué)第一炮?
在集體中,健康的輿論能扶正壓邪,鼓舞人心,成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在新學(xué)年剛開學(xué),必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍,這樣就能讓班級一開始就保持一種飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態(tài)勢。由于是新同學(xué)新老師、新班級、新環(huán)境,所以要針對班級的具體情況,恰當而又靈活的采取有效途徑,培養(yǎng)正確、健康的輿論,必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用,即通過輿論力量打響開學(xué)打一炮,引導(dǎo)學(xué)生向著老師所希望的方向發(fā)展。具體可從以下五個方面著手:
首先,掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。
每年新學(xué)期開始的第一個月,為了把握住教育的最佳機會,我總是先做好三件事。第一,和學(xué)生見好第一面。首先,我開誠布公的把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生感受到老師就像姐姐一樣和藹可信;其次,讓他們一個一個的上講臺來進行的同時,制作一張個人的名片,要包括自己的姓氏、自己的性格、個人特長,以及對這個班級所要說的話。通過介紹了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況,這樣,在較短的時間里我就對學(xué)生我就對學(xué)生有了一個基本的、全面的了解,學(xué)生也消除了對我的陌生感和害怕的心理,和他們交上好朋友。二、留心觀察學(xué)生,逐個了解他們的、學(xué)習(xí)情況和心理、性格特點,對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解、心中有數(shù)。入學(xué)后還要多觀察多談心,學(xué)科老師要多交流,剛開學(xué)的這段時間,可以經(jīng)常在窗戶外觀察學(xué)生上課的情景,來恰如其分地他們,從而讓他們在一開學(xué)就能確立自己的學(xué)習(xí)目標和品德目標。
其次,及時組建優(yōu)良的班委會。讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責(zé)的學(xué)生當班干,為學(xué)生起模范帶頭作用,有機的協(xié)調(diào)師生關(guān)系,并切實提高學(xué)生的自我教育能力。
可以嘗試著在班級里實行“常務(wù)班委和執(zhí)勤班委結(jié)合的管理模式”,即班級里每個人都是班委,每個學(xué)生都有自己負責(zé)的內(nèi)容,在我班上,班委基本上都是不兼職的,有專門負責(zé)課間操時關(guān)燈的與擦黑板的,有專門負責(zé)排隊的,有專門負責(zé)領(lǐng)雞蛋和營養(yǎng)午餐的,有專門負責(zé)檢查垃圾筒的,還有負責(zé)衛(wèi)生巡邏,有每天都必須輪流的值日班長,還有午間紀律監(jiān)督員等等班委成員,每個月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執(zhí)政水平”進行評比,評出當月最優(yōu)秀的各類班委,名額不限,這樣既擴大了班干部的任職面,又調(diào)動了班委會成員的積極性。
去年開學(xué)初,我針對班內(nèi)一直欠缺高素質(zhì)學(xué)生干部現(xiàn)象,靈活性的采取學(xué)生輪流執(zhí)政的方式,每個人都有管理班級的機會,在每天的施政口號發(fā)出后,就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯,這種管理是全方位的管理,從值日、衛(wèi)生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務(wù)、完成學(xué)校各項活動任務(wù)、同學(xué)動態(tài)協(xié)調(diào)、違紀處理以及到學(xué)生晚休,然后是值錄。翻開班級的值錄,就像是打開了學(xué)生的心靈之窗,里面辛辣幽默、真情婉轉(zhuǎn)的語言,向我們展示了小學(xué)生“燦爛多姿”的心理花絮,也體現(xiàn)了他們高度敬業(yè)、極具創(chuàng)新的性格。每一值錄,都是精品,每一天值日,都是完美的,因為,他們知道,一學(xué)期,每人只有幾次機會。
3、抓好入學(xué)教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
新學(xué)期的頭兩個月,是班主任工作最關(guān)鍵的時刻,如果這兩個月的工作做好了,以后的工作就得心應(yīng)手。這兩個月的工作重點是幫助
并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄8髯粤?xí)慣不一樣,要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣,養(yǎng)成你所期盼的.習(xí)慣。尤為重要的事,要認真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,如上課多動腦筋,課后多等,這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。
4、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀經(jīng)驗,建立獎懲機制。
在班級管理中,我學(xué)習(xí)了其他老師的一些經(jīng)驗,在班級出臺了《班級班規(guī)班紀》、《學(xué)生作業(yè)檢查登記》、《班級每日》等規(guī)章制度,從而讓值周班干能夠?qū)W(xué)生做到賞罰分明,獎懲有度。而“班級十最”則是從學(xué)習(xí)、紀律、職責(zé)等等方面綜合學(xué)生的一塊園地,我采取一周一小講,一月一大獎的形式為“班級十最”的同學(xué)進行獎勵。通過這些競爭機制,就可以從各個方面去鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生,及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,時間一長便可形成個個都爭先的良好局面。
問題二:班主任怎營造主人翁意識,實現(xiàn)人人有事做?這個問題我進行了思考,也與許多老班主任進行了交流,向他們?nèi)〗?jīng)。管理班級應(yīng)該是民主與法治的結(jié)合。一個集體不能沒有生命力,班集體是一個特殊的團體,要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,讓每個學(xué)生都意識到要為這個班爭光,這樣使他們的集體感得到加強。根據(jù)學(xué)生的個性特點,去鼓勵他們,張揚學(xué)生的個性。因此,我在努力規(guī)范班級管理制度的同時,積極培養(yǎng)班級民主的氣氛,在班級管理的過程中,我有一點最大的體會,就是容易的事盡量讓學(xué)生自己去做。即就是遵循以下兩不:班干部能做好的班主任不插手;學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我,班主任好比當父母,如果什么事情都是父母為他們辦好,那是養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該在民主對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性,適當?shù)臅r候加以引導(dǎo)。
這里我突出說一點,即“把班會課的舞臺留給學(xué)生”。這個方法是剛開始是從楊勇老師那里聽到的。記得是11年的暑期會,當時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位,我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔(dān)憂:楊老師帶的學(xué)生都是初三學(xué)生,我班的孩子才9歲、10歲,而且多內(nèi)向少語,這種方法行得通嗎?但是我還是決定試試。而現(xiàn)在,我班級的班會課如果不是一些特別的事情要通知,我也基本都是放手讓班委輪流去主持,看看學(xué)生的主持,其實可以發(fā)現(xiàn)他們有很強的組織能力與表達愿望,張咪的嚴格、何偉的全面、何洋的委婉無一都體現(xiàn)了孩子們對班級管理的重視和內(nèi)心的聲音。我班上的班委在沒有我任何的幫助下,可以自己召開一堂關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗的交流會,還有一堂針對班級出現(xiàn)的不良習(xí)氣的品德交流會等。這些都讓我明白,其實學(xué)生的能力也是可以慢慢培養(yǎng)的,他們有他們的一套思路和方法,我也可以向他們學(xué)習(xí)。
問題三、如何管理調(diào)皮學(xué)生?
調(diào)皮是孩子的天性,對調(diào)皮孩子還是要以賞識。班級管理中還是會遇到這樣的學(xué)生:故意欺負弱者,故意擾亂課堂紀律;常不業(yè),多次違反紀律,并且是屢教不改……其實,這些調(diào)皮的孩子也有閃光點,要通過和諧的教育手段,是孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長通過一句欣賞的話,一次輕輕地撫摸,一份心與心的交流,來調(diào)教調(diào)皮學(xué)生,會顯得很有風(fēng)度和藝術(shù)。那么在班級管理中如何管理調(diào)皮學(xué)生,一下有幾點建議,愿共同斧正:
一、試著與調(diào)皮生簽“協(xié)定”
調(diào)皮生在學(xué)習(xí)、紀律等方面約束力較差,教師和調(diào)皮生可互表決心,簽訂下自我約束的條件。譬如,調(diào)皮生可定下“是個不做”,即不欺負弱者、課堂不故意搗亂、不拿別人的東西;教師也可堅持“六個不批評”,辦公室里有其他老師不批評、獨立做題不批評、反映情況時不批評、提問題和回答問題時不批評、無疑做錯事不批評、獨立做錯題不批評、當著家長的面不批評。這樣做是為了創(chuàng)設(shè)自我約束的條件教育調(diào)皮生,尊重調(diào)皮生,更重要的是在自我約束方面給他們做了一個榜樣。
二、善于給調(diào)皮生說“謝謝”
在課堂教學(xué)中不可避免的會碰上調(diào)皮生出來搗亂,如果馬上給予他們嚴厲地批評,他們是不會接受的,甚至?xí)斪怖蠋煛_@時教師如能微笑著親切的說:“有什么問題下課再說,請讓老師把這堂課上完。”或者遞過一張紙條,上面寫著:“有事下課說,謝謝合作!”也許有人認為這樣做有失身份,其實不然,這是一種美德,一種修養(yǎng),正是這種美德和修養(yǎng)感動著學(xué)生,無法拒絕老師的要求,甚至?xí)C然起敬,課后也會自覺地把問題解釋清楚。
三、盡量讓調(diào)皮生當“官”
調(diào)皮生身上缺點不少,但也有優(yōu)點。如:有的文體方面有一定的特長;有的愛助人為樂;有的責(zé)任心強……教師或者班主任要善于發(fā)現(xiàn)、利用這些閃光點,任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、雪雷鋒小組組長等班干部,這樣既發(fā)揮了他們的特長,調(diào)動了他們的積極性,又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離,消除了師生之間的情感障礙,使之對老師產(chǎn)生了親切感、責(zé)任感。
四、適當接受調(diào)皮生的條件
對于那種發(fā)號施令的態(tài)度,調(diào)皮生有抵觸情緒,他們需要尊重,渴望交流。因此對于有錯誤的調(diào)皮生,教師可允許他們講條件。如:當老師準備家訪時,調(diào)皮生請求不要把錯誤告訴家長;當教師要求犯錯誤的學(xué)生在班上作檢討時,調(diào)皮生請求交一份書面檢討作為班主任不妨妥協(xié)一下,只要是真誠的認識錯誤,并決心改正錯誤,班主任就接受他們提出的條件,給他們一個改正錯誤的機會。
五、對調(diào)皮生持寬容心理
班集體有班規(guī)班紀,經(jīng)常出現(xiàn)過錯的調(diào)皮生,會有一種特殊的感覺:什么樣的錯誤應(yīng)該受到什么樣的處理,他們心里很清楚,如果教師對他們的一、二次過錯能從輕處理或者保密,將會在他們心里留下深刻的印象,或許會成為其進步的起點。
六、充分讓調(diào)皮生“幫幫忙”
多數(shù)調(diào)皮生總會有這樣的感覺:老師總愛把我們遺忘在角落里。因此:教師不妨多讓他們“幫幫忙”。借用他們的鋼筆,讓他們拿教具向他們詢問班里的一些情況等,他們雖然不愛學(xué)習(xí),但對于這些輕而易舉就能做好的事,還是很樂意做的。這樣,他們會親身體會到:老師心里有我們。
總之,調(diào)皮的孩子大都聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等。只要好好引導(dǎo),他們往往更有出息。對于調(diào)皮生,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,要通過多種形式,向他們表示我們的愛。有時一個關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵,都能贏的調(diào)皮生的信賴,會使他們的親能發(fā)揮出來,使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣,使每一個“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生都能成為你喜歡的學(xué)生。
問題四、如何把握節(jié)奏,與時俱進開展教育工作?
學(xué)生性格內(nèi)向,容易導(dǎo)致班級氣氛死沉,所以,在日常工作中,我特別注意張弛有度、松緊結(jié)合。學(xué)生一入校,就提出了四年級抽考誓創(chuàng)佳績的口號。讓學(xué)生既有壓力感,又有節(jié)奏感。平時的管理,要善于把握方向,找準重點,讓學(xué)生始終在節(jié)奏的指揮棒中,奏響美麗和諧的音符。與家長俱進,與學(xué)生同行,讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內(nèi)不同時期出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,采取措施,確立管理主題。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭弱了,我們發(fā)動“高效學(xué)習(xí)周”,比富擺闊了,就有“勤儉節(jié)約”周,臨近考試的“沖刺周”。還有“學(xué)雷鋒周”,“講衛(wèi)生周”,“班風(fēng)學(xué)生整治周”,“誠信周”,“愛心周”等等。有時部分學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠、散漫了,我就叫他們設(shè)計特色戰(zhàn)書,勝方接受敗方的小禮物,下一次,敗方都想反敗為勝,獲取小禮物,這從一定程度上刺激了學(xué)生的積極性。
問題五、抓住教育契機,對學(xué)生進行德育教育。
針對部分學(xué)生入校后個人主義抬頭,尊敬師長意識不夠的現(xiàn)象,抓住教育時機,及時進行典型主題教育。一次放學(xué)后,天下起了雨,我站在門,有兩名學(xué)習(xí)很好的學(xué)生撐著雨傘,走到我身邊熱情的打招呼,然后離開了。我突然想,怎么這兩名優(yōu)秀生就沒有給老師讓傘的意識呢?下午到校后,我用一節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課開了一節(jié)班會,學(xué)生是很好的,沒有給師長讓傘的意識,是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹,服務(wù)意識的淡薄。看似一件小事,但它可能會影響學(xué)生一生。結(jié)果班會開的很成功,學(xué)生禮儀意識的欠缺,并不是說孩子有問題,而是從根本上沒有這種意識,主流是健康發(fā)展、積極向上、充滿希望的,關(guān)鍵時候需要我們稍加點撥,學(xué)生就會恍然大悟,對你感激不盡,對其人生產(chǎn)生意想不到的影響。一次下午放學(xué)后,我淋著雨送學(xué)生上去吃飯,后面一名學(xué)生喊著追著我給我讓雨傘,我說謝謝你,我們一起撐吧!正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來!
問題六、怎樣做到“為人師表”?
蘇霍姆林斯基認為:教師成為道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度,能為人表率,在于他有高尚的道德水平。教師的一言一行,對學(xué)生有著深刻而久遠的影響。因此,要做好一個班主任教師,無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率,應(yīng)該嚴格的以師德規(guī)范要求自己,真正做到為人師表、以身作則。有句俗話說得好“喊破嗓子不如做出樣子”。凡是要求學(xué)生做到的,我自己首先要做到,讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員,是他們學(xué)習(xí)的榜樣,平日里,我總是以平等的參與姿態(tài)在行動上成為學(xué)生的榜樣和示范:每當看到教室的桌子歪了,我就馬上去擺一擺,看到誰的書桌亂了,我就去理一理:看到地面臟了,我就拿起掃把掃一掃:看到教室里有張紙,我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓孩子們也能學(xué)著我的樣子隨時擺桌子、理課本、擦講臺、撿紙屑,那種關(guān)心集體的在班級內(nèi)慢慢形成。
以上是我一年半來當班主任的一些和經(jīng)驗,沒有絲毫的假話,今天搬出來,目的不是為了炫耀,只是想起一個拋磚引玉的作用,做一塊墊腳石,能讓大家站得更高,飛得更遠!不當之處,懇請各位和老師們批評指正。“耿耿園丁意,拳拳育人心。”在這里請大家放心,我們?nèi)w教師教繼續(xù)努力工作,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,爭取更好的成績。
再過幾天就是我們的節(jié)日了,在此預(yù)祝大家教師節(jié)快樂,永遠年輕!
謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇7
各位老師:
懷著一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不當之處還請大家見諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育,打造奮進班級》
一、良好習(xí)慣促進發(fā)展
好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣,我要做的就是強化他們的一些好習(xí)慣,改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個新的班集體時,我就下意識做到抓好開端,嚴格要求。利用早讀、班會甚至專門抽出時間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準備,下課后準備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,撿完紙再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開始一段時間,班主任一定要跟上,時刻注意觀察學(xué)生的行為,對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練,要常檢查,常落實,充分利用晨會班會進行學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,一次學(xué)生們上體育課時,我走進教室,用手機拍下了整個教室桌子上的情景,還特意拍了幾張?zhí)貙懀诎鄷䲡r我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹了幾個學(xué)習(xí)的榜樣,讓大家相互提醒監(jiān)督,結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。直到現(xiàn)在,我們班對內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進行著,當然還會有一些人被記住名,但人數(shù)正在慢慢的減少,習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成,其實習(xí)慣在于堅持,堅持才會有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范
我們經(jīng)常說:說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當班主任時間越長,我就越感覺孩子們會得越少,需要指導(dǎo)的越多。無論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說,你光在那說值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡單一堆,好點的的就是把它們往一個角落擠得更緊點,但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進行分類,好點的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊,你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo),預(yù)習(xí)時怎么做才有效,上課時專注地聽才清楚,發(fā)言時怎樣說才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧,我會不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著老師,抓住我說話的重點,并且會讓學(xué)生起來復(fù)述我的說話內(nèi)容,這樣孩子們跑神的機會就會大大減少,在課堂上反復(fù)訓(xùn)練,達到集中注意力的目標。總之,一個好的方法,使你不再遇到問題手忙腳亂,方法用得好,真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組常改常新
課改的重要抓手是小組,在小組中我會做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng)新,但是我會不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試,量體裁衣,對癥下藥。除了常規(guī)的按小組成績挑位置及借書外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”,以備不時之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號同學(xué)動力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語“被拯救”中,學(xué)生之間相互監(jiān)督,作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外,針對我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時亂說話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法,字數(shù)規(guī)定從300起步,一次加一百,現(xiàn)在,自習(xí)課說話的情況正在改善。小組的方法要根據(jù)本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續(xù)下去。
四、人人有事干,事事有人干
我是一個非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個班,都會把班級的事物進行分解。我班每天都有一個值日生,值日生的任務(wù)是:1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒;4、記教室日志,填點名冊;5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。我班分發(fā)報紙的是楊雨露,我班掌管財務(wù)的是高王楠,我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專門的負責(zé)人,這樣的工作沒有死角,相對就比較輕松,尤其對于不細致的老師來說就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個班級來說,就是帶頭人,就是老師的`左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級,他們是班主任管理班級的得力助手,同時,他們也是在維護我們的班集體榮譽,有無故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現(xiàn),我們將進行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說明后,若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn),班主任必須出面,對相關(guān)學(xué)生進行嚴厲批評,當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚,暗地里幫扶,樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負責(zé)人,有助于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個人更是把班級事務(wù)當成了家事,對班級的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時代學(xué)校要想做好,也要和家長溝通好,要增進家長的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會上的、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時期下的心理、生理特點及學(xué)習(xí)特點。如:有些小學(xué)高年級的學(xué)生,喜歡進吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí),這就必須家校配合做好學(xué)生工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先,與家長交流家庭教育的難點和困惑,先進的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以不同家長在教育子女方面成功的經(jīng)驗,并通過家校互動平臺等途徑向其他家長進行介紹。
再次,開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會,我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長會學(xué)生來組織召開,對于優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組、進步之星等和家長合影留念,收到了很好效果。
另外,我們也開始抓親子閱讀,力圖和家長形成教育的合力。
七、終身學(xué)習(xí)持續(xù)進步
21世紀的班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時代的步伐。
首先就是要向書籍學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)一些對自己專業(yè)成長有關(guān)的書籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績才能更彰顯。
其次,向周邊的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級,跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個人都有他們的亮點,只要做個有心人,也能有很大改進。
最后,多爭取培訓(xùn)機會,不斷向名家學(xué)習(xí),在不斷地學(xué)習(xí)中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺中受到影響,不斷提升自己的生命價值。
態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對象的成敗,因為教師是與人打交道的,我們的手里是一個個家庭的未來,一個個社會的希望。
最后,借花獻佛,我用魏書生老師改編的“廣告詞”與咱們各位教師共勉:
教師的心有多大,學(xué)生的舞臺就有多大;
只要努力了,肯定會有收獲;
沒有最好,只有更好;
大家都好,才是真正的好!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇8
懷著一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不當之處還請大家見諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育,打造奮進班級》
一、良好習(xí)慣促進發(fā)展
好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣,我要做的就是強化他們的一些好習(xí)慣,改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個新的班集體時,我就下意識做到抓好開端,嚴格要求。利用早讀、班會甚至專門抽出時間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準備,下課后準備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,撿完紙再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開始一段時間,班主任一定要跟上,時刻注意觀察學(xué)生的行為,對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練,要常檢查,常落實,充分利用晨會班會進行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,一次學(xué)生們上體育課時,我走進教室,用手機拍下了整個教室桌子上的情景,還特意拍了幾張?zhí)貙懀诎鄷䲡r我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹了幾個學(xué)習(xí)的榜樣,讓大家相互提醒監(jiān)督,結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。直到現(xiàn)在,我們班對內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進行著,當然還會有一些人被記住名,但人數(shù)正在慢慢的減少,習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成,其實習(xí)慣在于堅持,堅持才會有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范
我們經(jīng)常說:說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當班主任時間越長,我就越感覺孩子們會得越少,需要指導(dǎo)的越多。無論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說,你光在那說值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡單一堆,好點的的就是把它們往一個角落擠得更緊點,但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進行分類,好點的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊,你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo),預(yù)習(xí)時怎么做才有效,上課時專注地聽才清楚,發(fā)言時怎樣說才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧,我會不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著老師,抓住我說話的重點,并且會讓學(xué)生起來復(fù)述我的說話內(nèi)容,這樣孩子們跑神的機會就會大大減少,在課堂上反復(fù)訓(xùn)練,達到集中注意力的目標。總之,一個好的方法,使你不再遇到問題手忙腳亂,方法用得好,真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組評價常改常新
課改的重要抓手是小組評價,在小組評價中我會做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng)新,但是我會不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試,量體裁衣,對癥下藥。除了常規(guī)的.按小組成績挑位置及借書外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”,以備不時之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號同學(xué)動力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語“被拯救”中,學(xué)生之間相互監(jiān)督,作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外,針對我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時亂說話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法,字數(shù)規(guī)定從300起步,一次加一百,現(xiàn)在,自習(xí)課說話的情況正在改善。小組評價的方法要根據(jù)本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續(xù)下去。
四、人人有事干,事事有人干
我是一個非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個班,都會把班級的事物進行分解。我班每天都有一個值日生,值日生的任務(wù)是:1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒日記;4、記教室日志,填點名冊;5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。我班分發(fā)報紙的是楊雨露,我班掌管財務(wù)的是高王楠,我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專門的負責(zé)人,這樣的工作沒有死角,相對就比較輕松,尤其對于不細致的老師來說就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個班級來說,就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級,他們是班主任管理班級的得力助手,同時,他們也是在維護我們的班集體榮譽,有無故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現(xiàn),我們將進行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說明后,若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn),班主任必須出面,對相關(guān)學(xué)生進行嚴厲批評,當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚,暗地里幫扶,樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負責(zé)人,有助于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個人更是把班級事務(wù)當成了家事,對班級的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時代學(xué)校要想做好,也要和家長溝通好,要增進家長的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時期下的心理、生理特點及學(xué)習(xí)特點。如:有些小學(xué)高年級的學(xué)生,喜歡進網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí),這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先,與家長交流家庭教育的難點和困惑,先進的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長在教育子女方面成功的經(jīng)驗,并通過家校互動平臺等途徑向其他家長進行介紹。
再次,開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會,我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長會學(xué)生來組織召開,對于優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組、進步之星等和家長合影留念,收到了很好效果。
另外,我們也開始抓親子閱讀,力圖和家長形成教育的合力。
七、終身學(xué)習(xí)持續(xù)進步
21世紀的班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時代的步伐。
首先就是要向書籍學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)一些對自己專業(yè)成長有關(guān)的書籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績才能更彰顯。
其次,向周邊的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級,跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個人都有他們的亮點,只要做個有心人,也能有很大改進。
最后,多爭取培訓(xùn)機會,不斷向名家學(xué)習(xí),在不斷地學(xué)習(xí)中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺中受到影響,不斷提升自己的生命價值。
態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對象的成敗,因為教師是與人打交道的,我們的手里是一個個家庭的未來,一個個社會的希望。
最后,借花獻佛,我用魏書生老師改編的“廣告詞”與咱們各位教師共勉:
教師的心有多大,學(xué)生的舞臺就有多大;
只要努力了,肯定會有收獲;
沒有最好,只有更好;
大家都好,才是真正的好!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇9
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是辛苦的,但也是充實的。班主任工作是一項宏偉的工程,又是一項艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量,不學(xué)會去做好協(xié)調(diào)工作,只能是窮于應(yīng)付,有時難免捉襟見肘,班主任是班級管理的靈魂,班級的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色,就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點建議:
一、建立強有力的班級管理班子。
由班委會全面領(lǐng)導(dǎo)、管理、督促,層層落實責(zé)任,以他們?yōu)榘嗉壒芾淼暮诵模囵B(yǎng)好的小助手,放手讓班委干部去管理,每位班主任要多花點時間和精力,俗話說:“磨刀不誤砍柴功。”我們每位班主任要去正確引導(dǎo)他們,發(fā)現(xiàn)問題及時去點拔,處理他們處理不了的問題,特別是中高年級使用這種管理方法比較適宜,低年級的班級管理要多以表揚、鼓勵為主,讓他們做班級的“小主人”。我認為將一個班級劃分成三至四個大組,每個大組推選好大組長,各個大組配備適當數(shù)量的班委干部,這些干部協(xié)助大組長做好組內(nèi)工作;然后再由各大組組建三、四個合作小組,推選小組長,讓他們負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、管理小組成員,直接去處理班級的日常活動與班級的常規(guī)管理,這樣就形成了分線負責(zé),直線滲透的管理體系。
二、管理中的實踐操作方法。
建立培養(yǎng)一支堅強的學(xué)生干部隊伍,充分發(fā)揮干部的管理才能,發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生,競爭上崗。這些干部贏得了同學(xué)們的信任,在實踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生,小組長由小組選舉產(chǎn)生,這些干部工作一段時間后民主評議其“政績”,對不負責(zé)任的干部與組長再通過競選產(chǎn)生。
三、班級管理中的兩種方式。
1、互補式:每個班級學(xué)生都有好中差,我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績、行為習(xí)慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一組,這就要求我們班主任多去深入細致的了解學(xué)生。例:把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強的同學(xué)排為同座,也可以將干部與普通同學(xué)安排在一起,或者把學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的與成績差的排在一起,將性格內(nèi)向,膽小的與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這樣構(gòu)成強弱搭配、性格互補,使不同層次的`學(xué)生相互影響,相互幫助,團結(jié)協(xié)作,共同進步,這就有利于班級總體素質(zhì)的快速提高,更有利于好班風(fēng)的形成。
2、自由式:俗話說:“物以類聚,人以群分。”讓學(xué)生自由組合的排列方式也很重要,這種方式排列常常是志趣相投、習(xí)性相近、相處親密的同學(xué)在一起,有利于發(fā)揮他們的主動性,激發(fā)他們的集體上進心,達到一看十,十看百的效果,增強其凝聚力。
四、優(yōu)化組合能達到事半功倍的效果。
對小組的編排和組員的調(diào)配要科學(xué),要講究藝術(shù),班主任要盡可能和學(xué)生進行多層次的交流與溝通,全面分析學(xué)生和組內(nèi)成員的構(gòu)成,使每個學(xué)生對自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組,班級工作和管理就可落到實處了。
綜合以上所述,會思考的班主任就會在平時的工作中大大減輕負擔(dān),既教會了學(xué)生的“四會”即“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共處”,又體現(xiàn)“以人為本,全面發(fā)展”的教育理念,為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路,創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境,營造了濃烈的競爭氛圍。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇10
有人說:班主任是個瓶子,學(xué)生是水,瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是,要達到如此佳境,談何容易?尤其是第一次接手一個嶄新的班級,工作做起來,多少有點吃力。都說現(xiàn)在的學(xué)生難教,做一個好老師難,做一個好班主任也難,做一個成功的職業(yè)中學(xué)的班主任,更是難上加難!如果沒有班級管理的經(jīng)驗和規(guī)章制度,即便每天忙得象陀螺,收效也是甚微的。
我們學(xué)校的學(xué)生,剛脫離初中,有著初中生的稚氣和對職業(yè)中學(xué)的迷惘,在入學(xué)后的一段時間內(nèi)會有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象,甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理,甚至有相當一部分同學(xué)帶有不良傾向。當脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后,他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點便會暴露無疑。
學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽音樂,吃零食,談笑,只顧自己,個性張揚等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績的急劇退步便是其真實的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象,我認為不外乎這三點:
一、凝聚力
1、要使班級有凝聚力,重要的一點,班級必須具有共同的目標。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動腦動手,成人成才”,以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標。這其實也是為我們的學(xué)生提供了一個共同的學(xué)習(xí)目標,即學(xué)好一門技術(shù),找到一份適合的工作。所以身為班主任的我,做為任課教師的我,在課堂中向同學(xué)門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ),學(xué)好技術(shù)”。
2、要使班級有凝聚力,還必須精心組織必要的有特色的活動。
必要的有特色的活動能使學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體,團結(jié)的集體,溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體,就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快,從而親其師,樂其友,信其道,達到信其道堅定不移的目的。
開學(xué)至今,我們電子部為同學(xué)門提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺:開學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽,軍訓(xùn)手抄報設(shè)計比賽,隨后的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際,我和本班的同學(xué)一起布置了教室,比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會課。在“迎中秋”晚會上,我們班級的郭萍同學(xué)更是大顯身手,一展歌喉。野生動物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興。目前正在舉行中的男子籃球比賽,同學(xué)們也熱情高漲,正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動為同學(xué)們提供了舞臺,提供了賽場,使他們能公平、合理、適度地競爭,激發(fā)了他們拼搏向上的精神。
在活動中使得學(xué)生能當家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識,主人公意識得到了加強,從而增強了班級的凝聚力。另外一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進了友誼,增強了合作意識。現(xiàn)在在我們班級有一個非常好的現(xiàn)象,我們班級的清潔區(qū)任務(wù)比較重,比較累,保潔工作也比較煩人,但是每一次在打掃清潔區(qū)的時候,都會發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。
二、關(guān)愛
1、要懂得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時候有一個標準,當你遇見學(xué)生的時候,學(xué)生是不是微笑的向你走來,學(xué)生是不是愿意與你交流,愿意與你談心。反思我們的教育,真的有點可怕。
學(xué)生犯了錯事時,經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會有安全感,設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后,沒有期待到想象的效果時,也多半覺得委屈,“好心沒好報”。
其實,這樣的大動肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生,這樣的教育才會讓學(xué)生有安全感,有安全感的教育才會有效,學(xué)生才會有自信,才會有追求,才會有奮斗的行動。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛,然起學(xué)生一分自信。這也是所謂的親其師,信其道。今天,他因為家里出了事情而不能來學(xué)校;今天,他在來學(xué)校的路上的的確確遇上了事情,耽擱了時間,遲到了;今天,他心情實在不好,厭惡做作業(yè),甚至一而再,再而三地厭惡學(xué)習(xí);今天,他遇到不順心的事,比較煩,他實在無法習(xí)慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課……哎,他不過是個快成年的孩子。面對此情此景,我們常會非常惱怒,以至心痛,憤慨。但冷靜地想想,我們能要求一個單純幼稚的孩子怎么樣呢?他的父母在管教他的過程中,受到的挫折,比你多得多。
2、我們在對待學(xué)生的時候要公平。對違紀犯錯誤的學(xué)生,班主任應(yīng)先調(diào)查研究,查明事實,然后作耐心細致的思想工作,真正做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,使學(xué)生口服心服,樂于改正。
同時要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點,并要及時表揚,以增強其自信心,自覺樹立改正錯誤的決心。相反,若是不明事理就亂批一通,會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法,引起惡性循環(huán)。學(xué)生最忌恨的是老師錯怪于他。班主任也要站在學(xué)生的角度去想問題,盡可能地理解學(xué)生的思想和行為,做到將心比心。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇11
今年是我做班主任的第三年,也是教低年級,語數(shù)包班兼班主任的第二個輪回,雖然去年任教二年級時充滿“升級”到三年級的期待,但得知自己又要“從頭開始”時,說實話有一點點失落,但我開學(xué)第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們,那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作比較煩瑣,雖說現(xiàn)在的孩子比較難教,但天天面對著這些天真可愛,幼稚無知的孩子,是一種快樂。我喜歡和他們在一起。我希望我教的班,像一個大家庭,每一個孩子都能如兄弟姐妹般互相關(guān)心、互相幫助,學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的,也是這樣努力去做的。
一、關(guān)愛孩子
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子們能快樂成長,我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情,課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn),問各式各樣的問題,說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候,我都會放下手中的工作,陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴,說明他喜歡你、信任你。空閑的時候,我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯,老師看了很高興!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的,老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下,自然而然地提出對他們的一些要求,他們會很聽話,效果非常好。
二、鼓勵孩子
自信是孩子成才的前提,是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生,平時不愛講話,說話總是輕輕的,非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開始我很納悶,還沒幾個孩子怕我呢,這丫頭怎么這樣?后來問其奶奶,才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀!從那以后,我常找機會和她聊天,了解她的近況,夸她奶奶的好!告訴她我和小朋友們都很喜歡她。課上,她舉手回答問題了,我必喊她,她回答正確露出微笑時,我會喊全班小朋友一起看,告訴她,她笑起來很漂亮,希望她常給大家?guī)硇θ荩M龑ψ约河行判?自信就如同興趣一樣,它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上,我常對他們說:“你真棒”!“今天你表現(xiàn)可真好”!“這個問題你都會呀,了不起”!“你的聲音真響亮。”班上有些孩子,有能力但是沒有膽力和信心!總擔(dān)心自己做得或說得不是很好,因而在機會面前只敢看,不敢爭!我常把這些人拉起來,讓他們也試一試,告訴他們做不好沒關(guān)系!試一下吧!成功了,他就會對自己更加自信;失敗了,我會鼓勵他下次繼續(xù)努力,和他一起分析失敗的原因。我的激勵,既是對
孩子的肯定,同時又會使孩子的自信心大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信,讓這自信更持久,讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右
“育人先育德”,我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的,而好品德一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財富。我鼓勵學(xué)生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改,老師更加喜歡你!在課上,我時刻關(guān)注并及時糾正同學(xué)們錯誤的讀書寫字姿勢,告訴他們書本是我們的朋友,要時刻注意它的衛(wèi)生,保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式,不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生,帶領(lǐng)孩子們一起進行大掃除,讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。告訴他們打掃衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦,我們要懂得珍惜!我把聽到的司機叔叔說的原話:中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的!說給他們聽,問他們聽到后是怎樣的感受,告訴他某些學(xué)生的不良行為,提醒他們我們不能這樣!汶川地震期間,每天我都和孩子們一起看新聞,了解震情,讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民擔(dān)心的同時,懂得關(guān)愛他人,從小培養(yǎng)他們愛國的熱情。
四、安全教育隨機滲透
在教育教學(xué)中,我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生進行安全知識教育,使學(xué)生懂得安全的重要性,并對學(xué)生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑,我就放有關(guān)踩蹋事件的校園安全視頻給他們看,講別人發(fā)生的意外事故給他們聽,在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi),遇到火災(zāi)地震怎樣逃生!我告訴他們,要懂得保護自己的生命!
五、家校溝通落到實處
孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們的積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候,主動和家長交流,反映孩子在校的表現(xiàn),和家長的交談中,獲得學(xué)生的全面信息和寶貴意見。我還把家長的電話號碼都存在了手機里,以便與家長聯(lián)系起來更方便,也能很快知道這是誰打來的電話,當你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心,做起工作來也方便不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛,也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動,家長總是全力支持。例如:我們班三個家庭代表城中街道辦參加了全市首屆家庭趣味運動會,取得了不錯的成績。平時我也會向家長介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,并對家長提出必要的要求:為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。通過這些工作,使很多家長重視了子女的教育,改進了對子女的教育方法,增強了做家長的責(zé)任感,收到了較好的效果。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中,我還需要不斷努力,還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能,將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言,如有不當之處,懇請各位批評指正,同時,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提寶貴的意見!謝謝!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇12
十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級管理的有關(guān)問題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,我認為管理班級也要根據(jù)實際情況,因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問題,我從三個方面向各位老師匯報一下,缺乏之處請老師們批評指正。。
一、要和學(xué)生打成一片
“教育是一種用愛心贏得愛心,用真誠換得真誠的民主平等的雙向推薦活動。”課間的時候我總是和學(xué)生玩在一起,尤其是實施素質(zhì)教育以來,在大課間,我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋,在玩的時候要坦誠一點,不如學(xué)生的地方要大膽供認,不要覺得不好意思,只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友,溝通的障礙就消失了。
雖然“沒有愛就沒有教育”,但是我不贊成老師“母親般的愛”,因為這種愛是單向的,老師只一味的付出,學(xué)生視而不見,毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自身當做知心好朋友,他們的心理話才干對自身說,這樣既能達到將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài),又能使學(xué)生“親其師,信其道”,愛上你的課,愛做你的作業(yè),所以不聽課的少了,不按時完成作業(yè)的也少了。
我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,老師學(xué)生在歡快的氛圍中進行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多,愛唱歌,能唱歌。針對這一結(jié)構(gòu)特點,有些識記的知識點我讓學(xué)生們唱出來,這樣活躍了氣氛,掌握的效率就很高。漸漸地,學(xué)生的性格外向了,可塑性就高了,他們的整體素質(zhì)也就加強了。
二、班級管理要有法可依
從某種意義上講,小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,只有制訂出切實可行的班規(guī),才干規(guī)范學(xué)生的各種行為,做到“習(xí)慣成自然”。
在制訂各項班規(guī)的時候,我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂,做到“人人有事做,事事有人做”、“時時有事做,事事有時做”。比方在衛(wèi)生方面,每個窗戶由靠窗的兩個同學(xué)打掃;前門由王欣同學(xué)打掃,后門由鞏薇同學(xué)打掃;黑板由王維政去擦;地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉打掃;周至浩、顧墩璇、尹明超負責(zé)拖地;一到周二衛(wèi)生掃除,學(xué)生們爭先恐后地去干,我只要負責(zé)他們的平安就可以了,因為分工明確,干起來就有積極性;2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負責(zé)檢查,然后將作業(yè)情況報給班長,班長多篇后交給我。3、王瑩負責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。4、張燦晴負責(zé)班級衛(wèi)生角的整潔5、李文浩負責(zé)每天鎖教室門。班中所有的事都有同學(xué)按時干,充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。
三、加強理論學(xué)習(xí)
班級是學(xué)校組成的基本單位,班主任是班級的靈魂,班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時可以詳細讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級管理的貼子,對指導(dǎo)我們的班級管理工作很有協(xié)助。
我的發(fā)言完了,謝謝大家。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇13
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的一些做法和體會:
一、抓住教育時機,促進學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當教育學(xué)生的“時機”未到時,要善于等待;當“時機”來臨時,要立即抓住;當“時機”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的 “時機”。孔子說:機不可失,時不再來。有一段時間,班里的學(xué)生很浮躁,而且攀比心理很嚴重,于是我給學(xué)生讀了洛克菲勒給兒子的一封信,題目是《起點不決定終點》其中里面有這樣幾句話:“一個人的家庭和父母決定了一個人的起點,但這并不意味著,每個人的起點不同,其人生結(jié)果也不同。在這個世界上,永遠沒有窮、富世襲之說,也永遠沒有成、敗世襲之說,有的只是我奮斗我成功的真理。
我堅信,我們的命運由我們的行動決定,而絕非完全由我們的出身決定。”讀完之后還給學(xué)生舉了很多例子,教育學(xué)生今后的路需要我們自己踏踏實實地去走。我抓住有利的教育時機,對學(xué)生進行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
二、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察,了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。 事事落實到個人。 明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔(dān)負一項具體的工作,人人都為集體作貢獻,人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇14
老師們:
大家好!
20__年5月21日上午縣教育局組織召開了全縣教學(xué)工作會議,會議由縣政協(xié)副主席鄧小英主持,參加此次會議的有縣人民政府副縣長胡欣若、正處級干部鄧堯忠、楊丟清、縣教育局副股長以上干部和中小學(xué)校長、主管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任。這次會議總結(jié)了20__——20__學(xué)年度寧遠縣教學(xué)工作取得的成績與經(jīng)驗,反思工作中的不足,提出教學(xué)工作的新思路、新要求、新任務(wù),為今后教學(xué)工作指引方向、指導(dǎo)方法。
小學(xué)班主任工作會議講話稿在這個會議上黨委委員主任督學(xué)鄺孟軍同志宣讀了20__——20__學(xué)年度辦學(xué)水平獲獎表彰決定;教育局副局長朱劍芳同志宣布了20__——20__學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量評價獲獎表彰決定,并由與會領(lǐng)導(dǎo)對獲獎單位頒獎;四所學(xué)校的校長作了表態(tài)發(fā)言;教研室王志旺副主任就如何抓好復(fù)習(xí)迎考及抓好教學(xué)工作發(fā)了言;主任督學(xué)基教股長歐陽德順同志解讀了20__年中考、小考和招生工作有關(guān)政策和要求;縣教育局何國義局長講了話;縣人民政府副縣長胡欣若同志作了重要指示。為認真落實寧遠縣教育教學(xué)工作會議精神,學(xué)校組織召開這次全體教師參加的教育教學(xué)工作會議,將全縣教育教學(xué)工作會議精神傳達給每一名教師。下面,我把參加縣教學(xué)工作會議的收獲、反思、感悟、思路拿出來與大家一起交流、探討,希望通過這次會議全校上下要進一步增強質(zhì)量意識,堅持質(zhì)量為本,開拓進取,求真務(wù)實,緊盯目標,為大面積提升我校教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻。等一下還有10名教師就如何做好本學(xué)科的教學(xué)和輔導(dǎo)作典型發(fā)言,交流經(jīng)驗,希望大家相互學(xué)習(xí),取長補短,共同提高。
一、參加縣教學(xué)工作會議的幾點收獲及感受
1、縣教學(xué)工作會議再次吹響了質(zhì)量立校主號角。從此次縣教學(xué)工作會議的主題、內(nèi)容到會議的每一個細節(jié)中,我們都可感受到教育局對教學(xué)工作的重視,對提高教學(xué)質(zhì)量的決心和力度,使我們更加堅定了抓好教學(xué)質(zhì)量,強化以質(zhì)立校的意識和決心。近年來,各級各部門高度重視安全工作,全力抓好安全工作,這一點沒有錯,但我們?yōu)榱俗グ踩瑓s淡化了教學(xué)的中心地位,出現(xiàn)了“只要安全不出問題,質(zhì)量低點沒問題”的片面認識,為了安全抓安全,對教學(xué)工作卻抓得不夠嚴格,教學(xué)常規(guī)管理松馳,教學(xué)質(zhì)量要求不高,教師不求進取,如果長期如此,勢必影響到學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高,再說脫離德育和教學(xué)等方面孤立地抓安全,反而抓不好安全,比如學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、教師上課不認真這些都存在極大的安全隱患。這次縣教學(xué)工作會議,無疑讓我們把思想統(tǒng)一到既抓好安全工作,又提高教育教學(xué)質(zhì)量的認識上來,讓我們的工作有了更明確的目標和思路,增強了抓好教學(xué)質(zhì)量的信心和決心,贏得了今后工作的主動權(quán)。
2、狠抓教學(xué)常規(guī)精細化管理是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量的提高最終還得落實到一點一滴的教學(xué)常規(guī)工作中去,我們看到了抓好教學(xué)常規(guī)精細化管理的重要性,學(xué)到了一些有效的做法,在以往的工作中,我們也抓了常規(guī),也制定了精細化管理方案,但在落實和執(zhí)行上還做得不夠,所以我們現(xiàn)在要做的就是要提高執(zhí)行力,在“嚴”、“細”、“實”上下功夫。
3、著力打造高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。要提高教育教學(xué)質(zhì)量,光靠時間和汗水,光靠苦干、蠻干是不行的,課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道,如何提高課堂教學(xué)效率是我們不容忽視的課題,關(guān)于這點教研室王志旺主任交流的打造高效課堂的做法無疑給我們指出了路子,介紹了做法,如何制定切合本校實際的高效課堂實施方案,如何精心設(shè)計學(xué)案,如何先學(xué)后教……等等方面都有待我們深入的學(xué)習(xí)研究。
4、加強校本教研,提升隊伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的保障。教育大計,教師為本,沒有一支師德高、業(yè)務(wù)精、能力強的教師隊伍,提高教育教學(xué)質(zhì)量將是一句空話,從那些先進學(xué)校中我們不難看出,他們質(zhì)量的提高正得力于有一支團結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的師資隊伍,因此探索一條適合本校的校本教研,加強師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷提高教師的綜合素養(yǎng),加強年輕教師的鍛煉和培養(yǎng)也是我們工作的一個重點。
二、對我校當前存在問題的分析與反思
天堂完全小學(xué)作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的一類學(xué)校,在歷任校長的精心管理和全體師生的共同努力下,辦學(xué)條件逐步改善,教學(xué)質(zhì)量處于全縣前列,取得了一個又一個可喜的成績,但近幾年來教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了巨大滑坡,提高我校教學(xué)質(zhì)量還存在不少的困難和問題:
1、教師思想認識不統(tǒng)一,部分教師敬業(yè)精神、責(zé)任心差,工作積極性不高,普遍存在庸、懶、散、慢現(xiàn)象,部分教師有令不遵,牢騷滿腹,相互猜忌議論,工作拈輕怕重、討價還價,沒有形成工作的合力。
2、我們沒有突出教學(xué)工作在學(xué)校各項工作中的中心地位,工作的重點有“漂移”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)工作沒能靠前指揮,沒把主要精力放在提高教學(xué)質(zhì)量上,教學(xué)管理不夠到位,教學(xué)工作不夠規(guī)范,教學(xué)措施不夠得力。實踐經(jīng)驗已經(jīng)證明,一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體,都應(yīng)該潛心研究課堂教學(xué)的規(guī)律和特點,認真研究規(guī)律,找準問題,深入課堂教學(xué),帶領(lǐng)教師大膽進行課堂教學(xué)改革,在改革中求得學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
3、學(xué)校教學(xué)管理較為粗放,在管理過程中不去思考、不找問題、不去研究、不去創(chuàng)新,重結(jié)果輕過程、重人情輕原則的現(xiàn)象嚴重。不注重學(xué)習(xí)、交流與提高,老辦法、老經(jīng)驗管理著學(xué)校,形式的成分較多。管理工作沒有深入到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)之中,致使管理工作長期處于低水平徘徊之中。比如學(xué)校只要求教師備課,不檢查所備的教案是否有用;只要求作業(yè)批改,不檢查批改是否到位;只要求每次考試之后進行分析,不檢查每次考試之后分析的過程和效果等等現(xiàn)象。說明學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念還沒有真正轉(zhuǎn)到向課堂教學(xué)要質(zhì)量上來。正是學(xué)校這種沒有真正關(guān)注教師課堂教學(xué)的意識,才造成了課內(nèi)損失課外補,耗費大量的時間,最終只有回歸到原始的、自以為很管用的“時間 +汗水”的老辦法來提高,從而增加了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、學(xué)校管理制度落實不到位,隨意性較大,在教學(xué)常規(guī)的管理上還不夠嚴格。 由于學(xué)校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,社會環(huán)境復(fù)雜,部分學(xué)生家長對子女教育培養(yǎng)的熱情和方法不高,加之學(xué)校德育常規(guī)管理力度不夠,所以學(xué)生日常行為較差,課間你追我打,爬樹爬窗,打架罵人,不按時完成作業(yè)、不認真做操,逃課、上網(wǎng)吧等違紀現(xiàn)象隨時可見,良好校風(fēng)的養(yǎng)成還有很長的路要走。
教師教育思想、教學(xué)觀念還不能很好地適應(yīng)新的要求。具體表現(xiàn)在課堂上不能和學(xué)生平等交流,平等對話,不能放手讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。整體課堂教學(xué)效率不高,還存在“抄黑板”、“滿堂灌”等低效課,課改呼聲較高,力度不大。
5、校本教研的力度不夠,實效不高。數(shù)學(xué)、英語學(xué)科骨干引領(lǐng)教師缺乏,教師的整體素質(zhì)有待提高。教育教學(xué)骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮,教研渠道不暢通。學(xué)校常規(guī)教研落實不到位,教研活動沒有統(tǒng)籌安排,沒有統(tǒng)一主題,教師各自為戰(zhàn),形不成教研合力。“校本教研”工作缺乏創(chuàng)新,流于形式。課堂教學(xué)效率不高,教師經(jīng)常占用其它學(xué)科的課時,把絕大部分時間都花在語文、數(shù)學(xué)教學(xué)上,可語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并不理想,教學(xué)方法陳舊,課堂教學(xué)效率低,學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、家長不夠重視都是需要我們不斷解決的問題。 學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量與同類學(xué)校相比還有較大差距。
6、已有的教育教學(xué)設(shè)施利用率不高,資源效益的發(fā)揮沒有達到最大化。比如:在教學(xué)過程中,特別是科學(xué)課上,很少有人進行實驗教學(xué)或真正走進實驗室進行教學(xué)。還有就是學(xué)校的多媒體教室只是少數(shù)人在用,很多教師仍然是電腦盲,完全沒有與時俱進和危機意識。
7、學(xué)校對音、體、美和課外實踐活動課從思想上不重視,安排了不上不管,這嚴重違背了教育的規(guī)律。其實這些課的有效開展能培養(yǎng)學(xué)生情操、鍛煉體魄、提高思維、塑造健全人格和健康心理,而這一切正是緩解學(xué)生心理壓力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力的主要因素,這是其他任何課都不能替代的,因此學(xué)校要從思想上重視起來,做好這些科目課時的安排和協(xié)調(diào)工作,確保音、體、美和課外實踐活動課真正落實并發(fā)揮它們應(yīng)有的作用,為教學(xué)質(zhì)量的提高打下良好的身體和心理的基礎(chǔ)。
三、今后我們奮斗的目標
一句話,力爭20__年小學(xué)畢業(yè)水平測試成績進入一類完小前4名,其他年級的抽考或統(tǒng)考進入一類完小前3名。
四、為實現(xiàn)新目標的工作措施
眾所周知,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的關(guān)鍵,也是辦學(xué)水平的體現(xiàn)。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響一所學(xué)校的辦學(xué)效益。目前,我校有許多不利因素制約著教育教學(xué)質(zhì)量的提升,有的因素還越來越嚴重,使得我們農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量相比所凸顯的差距已經(jīng)越來越大。因此,廣大教師必須堅持“教學(xué)七認真”,抱著一顆“不誤人子弟”的良心,全心全意抓素質(zhì),凝心聚力抓質(zhì)量。今后我們的教學(xué)工作要始終圍繞“有效教學(xué)與教研”這一核心,堅持研究教學(xué),優(yōu)化課堂,以“課堂、規(guī)范、質(zhì)量、發(fā)展”為教科研工作主線,以“喚醒底層,堅守底線,強化底氣”為教科研工作策略,實行“從起點看變化,從變化看發(fā)展,從發(fā)展看成效”的教學(xué)質(zhì)量發(fā)展性評價思路,順勢而為,大力推進教學(xué)教研規(guī)范化管理和制度建設(shè),保持教學(xué)工作穩(wěn)定態(tài)勢。對于工作中的不足,要正視問題,不回避、不粉飾、不悲觀、不盲從,在認真做好批評和自我批評的基礎(chǔ)上,勇于查找存在問題的根源,經(jīng)常性地開展查漏補缺,積極尋求解決問題的方法,牢牢把握教學(xué)工作前進的航向,這是做好我校教學(xué)工作的根本和關(guān)鍵所在。為此我們應(yīng)著力從以下幾方面下功夫:
(一)更新理念,加強教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),突出教學(xué)工作的中心地位 。
拿破侖曾經(jīng)說過“一只老虎領(lǐng)著一群羊,時間久了羊就成了老虎;一只羊領(lǐng)著一群老虎,時間長了老虎就變成了羊”。我深深知道校長的辦學(xué)理念、管理方法思路,教育教學(xué)能力、甚至自己的言行舉止都會給教師潛移默化的感染。因此,我作為學(xué)校的校長和我?guī)ьI(lǐng)的團隊都要樹立為教師服務(wù)的思想,給教師創(chuàng)造和諧愉快、積極向上的工作氛圍。班子成員必須要“坐下來,沉下去,深入教師,深入課堂,研究教學(xué),研究質(zhì)量,指導(dǎo)教研”。所有行政領(lǐng)導(dǎo)必須走進學(xué)生,和學(xué)生定期交流,通過學(xué)生及時了解教師的教學(xué)情況、學(xué)校的管理情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改;必須參加學(xué)校教研活動,指導(dǎo)監(jiān)督活動開展情況,每一位行政成員要潛心研究教學(xué),指導(dǎo)教學(xué),成為學(xué)校教學(xué)的明白人,引路人,行家里手。要善于反思總結(jié),要建立學(xué)校管理反思筆記,做到一周一反思,一月一總結(jié),及時記錄自己教學(xué)管理的得失,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),工作中及時調(diào)整工作思路,以保證各項工作健康和諧發(fā)展。
突出教學(xué)工作的中心地位,具體表現(xiàn)在三個方面:
1、在以教師為中心上,強化服務(wù)意識,創(chuàng)造良好環(huán)境,調(diào)動廣大教師教學(xué)工作的積極性和主動性。陶行知教導(dǎo):“先生的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)”。“先生教的法子在于學(xué)生學(xué)的法子”。
2、在以學(xué)生為中心上,面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面發(fā)展,著重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。目標明確具體、問題呈現(xiàn)內(nèi)容、保障探究時空、互動交流合作、激活點拔思維;、當場糾錯鞏固。
3、在以課堂教學(xué)為中心上,落實教學(xué)常規(guī),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效益。
(二)加強隊伍建設(shè),建設(shè)三支觀念新、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高、能力強的隊伍。
1、建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒕礃I(yè)奉獻、勤政廉政的校級和中層管理干部隊伍。
我校下一步將加強對各層干部隊伍的培訓(xùn)學(xué)習(xí),尤其要加強管理崗位職責(zé)培訓(xùn),做到角色明確,目標到位,執(zhí)行有力,管理有效,加強崗位管理,全面提升管理素養(yǎng)和豐富管理經(jīng)驗,更大程度培養(yǎng)和發(fā)揮復(fù)合型管理人才的作用。
2、構(gòu)建一支堅守教學(xué)一線無私奉獻的高品質(zhì)教師隊伍。
構(gòu)建一支業(yè)務(wù)精湛、理念前瞻,講求奉獻的學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍。構(gòu)建一支思想素質(zhì)高,文化科學(xué)素養(yǎng)好,有活力、有愛心、有人文關(guān)懷精神、責(zé)任性強的班主任隊伍。構(gòu)建一支謙虛好學(xué)、善于合作、敢想敢干、敢于冒尖的青年教師隊伍。
3、打造一支求真務(wù)實、勤奮團結(jié),技能水平高、安全警覺性強,服務(wù)意識強,勤于思考,積極主動,勇挑重擔(dān)的后勤服務(wù)隊伍。
(三)強化教學(xué)常規(guī)管理,向管理精細化要效益。
要進一步優(yōu)化常規(guī)管理,提高精細化程度,努力向科學(xué)化邁進。注重對學(xué)生的學(xué)法研究、能力指導(dǎo),要將教學(xué)管理細化到學(xué)生的一日活動安排。具體做好以下三方面工作:
1、目標管理方面。將教學(xué)工作任務(wù)目標進行細化落實,將目標層層分解到每個年級、每個班級、每個學(xué)科、每個教師。與教師簽訂教學(xué)質(zhì)量目標責(zé)任書,強化全員目標意識。
2、制度管理方面。要進一步完善和規(guī)范各項規(guī)章制度,確保活動和常規(guī)要求的貫徹落實,力求使教師教學(xué)有章可循,學(xué)校管理有據(jù)可依,促進教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化。
3、過程管理方面。進一步強化教學(xué)視導(dǎo)的力度,實行常規(guī)性教學(xué)視導(dǎo)與隨機性教學(xué)視導(dǎo)相結(jié)合,加強對學(xué)校教學(xué)工作的過程性監(jiān)控。同時,教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理重心要下沉,要到班級蹲班、坐點,要加強對教師教學(xué)的檢查,對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要嚴格把關(guān)。要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)信心、習(xí)慣和方法的研究和培養(yǎng)。
我們只有圍繞明確的目標、落實嚴格的制度、運用精細的管理、保證到位的監(jiān)督,才能使我們的教學(xué)從粗放的管理模式中走出來。
(四)研究課堂,不斷提高課堂教學(xué)效率。
課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地,課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心環(huán)節(jié),教學(xué)質(zhì)量提高的快慢關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效率的高低。要提升教學(xué)質(zhì)量,上好每一節(jié)課,使每一節(jié)課都有效是關(guān)鍵。我校將從以下六個方面關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。
一是關(guān)注教學(xué)準備的有效性。 提高備課的有效性,要從明確教學(xué)目標、科學(xué)把握學(xué)情、有效利用教材、充分準備資源以及教學(xué)設(shè)計上狠下功夫。備課要做到五有:腦中有標(課標),胸中有本(課本),目中有人(學(xué)生),心中有數(shù)(差異),手中有法(方法)。還要吃透教材,只有吃透教材,才有能力駕馭教材(1)要從宏觀上理清教材的編寫思路:教材是如何根據(jù)不同學(xué)生的認知能力和心理發(fā)展規(guī)律,按照“螺旋上升”方式來編寫的,做到高瞻遠矚、放眼全局,不在細枝末節(jié)上做文章,真正從整體上把握教材,這樣才不會做無用功,組織低效的教學(xué);(2)要從微觀上推敲教材的細節(jié):思考教材中編寫了什么?知識點有哪些?是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的?又怎樣為后面的知識學(xué)習(xí)作準備的?這節(jié)課的教學(xué)重點是什么?哪里是學(xué)生難以理解的?教學(xué)的難點是什么?等等。準確地把握教材的知識點、生長點、重難點,教學(xué)才能對癥下藥,有效、高效。
二是關(guān)注教學(xué)實施的有效性。 課堂教學(xué)的有效實施,采用科學(xué)、有效的教學(xué)策略是關(guān)鍵。
三是關(guān)注師生導(dǎo)學(xué)的有效性。要求教師講課做到細、透、誘。即細致透徹,善于啟發(fā)誘導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,層層設(shè)疑,步步引導(dǎo)。倡導(dǎo)六個要求:教材文本要求學(xué)生讀,思維方法要求學(xué)生講,實施過程要求學(xué)生動,拓展聯(lián)系要求學(xué)生思,鞏固訓(xùn)練要求學(xué)生做,總結(jié)反思要求學(xué)生試。做到“三講三不講”,即教師在課堂上只講易混點,講易錯點,講易漏點,不講學(xué)生已會的,不講學(xué)生能學(xué)會的,不講學(xué)生怎么也學(xué)不會的,真正讓每一句話有效果,每一分鐘有效率。
四是關(guān)注教學(xué)研究的有效性。充分發(fā)揮教研組作用,扎實有效地開展校本教研活動。堅持以教研組為單位,實行“三研究、三統(tǒng)一、一堅持”,即研究課程標準、教材,研究學(xué)生,研究考試說明、考題;統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質(zhì)量分析;堅持教研組教學(xué)質(zhì)量分析、交流、總結(jié)各學(xué)段積累的教學(xué)經(jīng)驗,系統(tǒng)地認識各學(xué)科,各學(xué)段的學(xué)習(xí)目的,教學(xué)要求,做到同進步、共提高。
五是關(guān)注教學(xué)反思的有效性。今天之所以再提起,是因為反思還沒有成為我校大多數(shù)教師的教學(xué)行為,反思的問題還只是停留在粗淺的層面上。教學(xué)后的反思不在多,貴在精和實。
(五)優(yōu)化基礎(chǔ)年級與畢業(yè)年級教學(xué)管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
強化基礎(chǔ)年級教學(xué)管理。學(xué)校要均衡年級、班級師資配備,均衡各班學(xué)生分配,為班主任管理和任課教師教學(xué)搭建公平競爭的平臺;加大基礎(chǔ)年級教學(xué)管理投入,確保各年級均衡發(fā)展。
加強畢業(yè)年級教學(xué)管理。學(xué)校要強化畢業(yè)年級教學(xué)工作措施,要在管理上多投入、政策上多傾斜、教學(xué)上多指導(dǎo),保證完成規(guī)定的質(zhì)量目標。
(六)開發(fā)資源,最大化地發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施設(shè)備的效益。
大力推進多媒體課件與學(xué)科整合的教學(xué),要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中運用,讓多媒體課件介入到中小學(xué)課堂教學(xué)中來,切實提高多媒體使用率;要積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺,加強與外界的交流與學(xué)習(xí),及時了解各地最新的教育教學(xué)發(fā)展動態(tài),學(xué)習(xí)各地先進的教育教學(xué)方法。
老師們:縣教學(xué)工作會議和今天的學(xué)校教學(xué)工作會議,不僅讓我們統(tǒng)一思想,提高認識,更讓我們?nèi)シ此己蛯徱曃覀兊膶W(xué)校管理、課堂教學(xué),直面存在的問題,尋求改進的措施。我們相信,有教育局的正確領(lǐng)導(dǎo),有社會各屆的關(guān)心指導(dǎo),有各兄弟學(xué)校的大力幫助,有我們?nèi)熒牟恍概Γ覀兲焯猛耆W(xué)的明天會更好!
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
有人說:班主任是個瓶子,學(xué)生是水,瓶子的形狀決定了水的形狀。
可是,要達到如此佳境,談何容易?尤其是第一次接手一個嶄新的班級,工作做起來,多少有點吃力。都說現(xiàn)在的學(xué)生難教,做一個好老師難,做一個好班主任也難,做一個成功的職業(yè)中學(xué)的班主任,更是難上加難!如果沒有班級管理的經(jīng)驗和規(guī)章制度,即便每天忙得象陀螺,收效也是甚微的。
我們學(xué)校的學(xué)生,剛脫離初中,有著初中生的稚氣和對職業(yè)中學(xué)的迷惘,在入學(xué)后的一段時間內(nèi)會有一種不適應(yīng)或者迷惑的現(xiàn)象,甚至有些學(xué)生還有一種試探性的心理,甚至有相當一部分同學(xué)帶有不良傾向。當脫離了緊張的學(xué)習(xí)氛圍之后,他們身上的那種自私、狹隘、偏激、任性、脆弱、逆反等等一些缺點便會暴露無疑。
學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的夜自習(xí)聽音樂,吃零食,談笑,只顧自己,個性張揚等不關(guān)心集體的現(xiàn)象和考試成績的急劇退步便是其真實的寫照。如何去改變這些現(xiàn)象,我認為不外乎這三點:
一、凝聚力
1、要使班級有凝聚力,重要的一點,班級必須具有共同的目標。
我們學(xué)校的校訓(xùn)是“動腦動手,成人成才”,以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標。這其實也是為我們的學(xué)生提供了一個共同的學(xué)習(xí)目標,即學(xué)好一門技術(shù),找到一份適合的工作。
所以身為班主任的我,做為任課教師的我,在課堂中向同學(xué)門灌輸?shù)淖疃嗟谋闶恰按蚝没A(chǔ),學(xué)好技術(shù)”。
2、要使班級有凝聚力,還必須精心組織必要的有特色的活動。
必要的有特色的活動能使學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體,團結(jié)的集體,溫暖的集體。
從而更加熱愛這一集體,就能以更輕松的心情投入到校園生活中去。這樣會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的愉快,從而親其師,樂其友,信其道,達到信其道堅定不移的目的。
開學(xué)至今,我們電子部為同學(xué)門提供了一個展現(xiàn)自我的舞臺:開學(xué)初的“我的軍訓(xùn)生涯”日記比賽,軍訓(xùn)手抄報設(shè)計比賽,隨后的又開展了迎接教師節(jié)的“尊師重教”征文比賽。在國慶來臨之際,我和本班的同學(xué)一起布置了教室,比較成功的舉辦了“慶國慶”的主題班會課。
在“迎中秋”晚會上,我們班級的郭萍同學(xué)更是大顯身手,一展歌喉。野生動物園之行更是讓同學(xué)們一盡秋游之興。
目前正在舉行中的男子籃球比賽,同學(xué)們也熱情高漲,正在緊鑼密鼓的籌辦之中。這些活動為同學(xué)們提供了舞臺,提供了賽場,使他們能公平、合理、適度地競爭,激發(fā)了他們拼搏向上的精神。
在活動中使得學(xué)生能當家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識,主人公意識得到了加強,從而增強了班級的凝聚力。另外一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁,密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系,使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。
使他們互相理解,互相關(guān)懷,增進了友誼,增強了合作意識。現(xiàn)在在我們班級有一個非常好的現(xiàn)象,我們班級的清潔區(qū)任務(wù)比較重,比較累,保潔工作也比較煩人,但是每一次在打掃清潔區(qū)的時候,都會發(fā)現(xiàn)一些非值日生在幫忙。
二、關(guān)愛
1、要懂得體諒學(xué)生我在衡量班主任工作是否成功的時候有一個標準,當你遇見學(xué)生的時候,學(xué)生是不是微笑的向你走來,學(xué)生是不是愿意與你交流,愿意與你談心。反思我們的教育,真的有點可怕。
學(xué)生犯了錯事時,經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。這樣的做法學(xué)生根本不會有安全感,設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢?難怪很多老師在教育學(xué)生之后,沒有期待到想象的效果時,也多半覺得委屈,“好心沒好報”。
其實,這樣的大動肝火,不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。教育要考慮到學(xué)生的可接受性。
以關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度教育學(xué)生,這樣的教育才會讓學(xué)生有安全感,有安全感的教育才會有效,學(xué)生才會有自信,才會有追求,才會有奮斗的行動。老師給予學(xué)生一分關(guān)愛,然起學(xué)生一分自信。
這也是所謂的親其師,信其道。今天,他因為家里出了事情而不能來學(xué)校;今天,他在來學(xué)校的路上的的確確遇上了事情,耽擱了時間,遲到了;今天,他心情實在不好,厭惡做作業(yè),甚至一而再,再而三地厭惡學(xué)習(xí);今天,他遇到不順心的事,比較煩,他實在無法習(xí)慣靜靜地坐下來40分鐘聽老師講課……哎,他不過是個快成年的孩子。
面對此情此景,我們常會非常惱怒,以至心痛,憤慨。但冷靜地想想,我們能要求一個單純幼稚的孩子怎么樣呢?他的父母在管教他的過程中,受到的挫折,比你多得多。
2、我們在對待學(xué)生的時候要公平。對違紀犯錯誤的學(xué)生,班主任應(yīng)先調(diào)查研究,查明事實,然后作耐心細致的思想工作,真正做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,使學(xué)生口服心服,樂于改正。
同時要注意發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生身上的閃光點,并要及時表揚,以增強其自信心,自覺樹立改正錯誤的決心。相反,若是不明事理就亂批一通,會使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,甚至產(chǎn)生破罐子破摔的想法,引起惡性循環(huán)。
學(xué)生最忌恨的是老師錯怪于他。班主任也要站在學(xué)生的角度去想問題,盡可能地理解學(xué)生的思想和行為,做到將心比心。
比如,我們班級有一位同學(xué),相信電子部的老師與學(xué)生對他都深有印象,王沖,他因為嚴重違反學(xué)校規(guī)章制度,曾在電子。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇16
各位老師,各位前輩:
大家好,很高興今天能在這里做班級管理經(jīng)驗交流。我感到很榮幸,同時也感到忐忑,因為和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比,我還處在初級階段,談不上什么經(jīng)驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、做學(xué)生的聽眾,拉近與學(xué)生的距離。
拉近與學(xué)生的距離可能有很多方法,但我認為善于傾聽孩子們的心聲,讓孩子講述他們自己的故事和事情,應(yīng)該是個不錯的方法。你愿意去聽,孩子們愿意去講,彼此信任,你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然,他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情,他們可能講家里的事,比如爸爸帶她出去旅游,奶奶做了可口的飯菜,媽媽外出學(xué)習(xí)等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在廣場玩跳繩,一起寫作業(yè)等等,也可能講周末跟家人去商店買東西的事情,也可能講沒完成作業(yè)的原因,也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色,還可能給你猜個小謎語,講個小笑話等等吧!他們講的很零碎,很瑣碎,雜亂無章,想起一出是一出,但這不正是體現(xiàn)咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段,耐心是教育成功的必備要素之一。所以,這就需要咱們俯下身子,彎下腰,甚至蹲在地上去聽,去做他們的聽眾。我記得當代教育家雜志有一篇文章,里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高,索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高,孩子們才愿意和這位老師玩,久而久之,就會信任這位老師。所以我們要做的就是,當孩子想和你交流的時候,咱們就要把手中的事情暫停一下,做他們的聽眾。聽完以后,咱們還要站在孩子的角度,給他們提供一些正確的合理化建議。這樣,孩子才能真正的信任你,拿你當朋友!
二、與學(xué)生一起讀書,在讀書中一起成長。
因為我所教的是低年級段,所以讀書是學(xué)生成長過程中必備的精神食糧。在我們班,每天上午第三節(jié)課放學(xué)后,全班都要進行半個小時的讀書活動。形成習(xí)慣之后,有時我有事去教室晚一會,但走進教室后,學(xué)生們都在同樣的姿勢,同樣書本,在津津有味的讀書。當時我很欣慰,終于感受到什么叫“習(xí)慣成自然”的道理了。不過,讀書不能只讓學(xué)生單純的讀,和學(xué)生一起讀,有時我范讀,有時要讓學(xué)生當小老師站在講臺上講一講故事的內(nèi)容,有時如果遇到好的童話故事,讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了,其實這不僅加強了學(xué)生識字水平,也鍛煉學(xué)生言語表達能力的絕好機會。(班主任工作經(jīng)驗)當然,讀書不能瞎讀,要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事,成長故事等等。我覺得,好的故事,能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事,怎樣去做人。比如我們班有一個孩子,不算太聰明,但是聽話。學(xué)完“勤能補拙”這個成語后,通過老師的講解,這個孩子在很長一段時間都很用功,成績提升也很快!
三、堅持每周的“明星評比”,鼓勵學(xué)生進步。
結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點,我覺得比賽很能提高他們學(xué)習(xí)的積極性,促進他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的良好養(yǎng)成。所以,我將所有學(xué)生照片貼在幾張白紙上,然后進行每周的明星評比,評比分六個項目,分別是學(xué)習(xí)之星,紀律之星,衛(wèi)生之星,作業(yè)之星,禮儀之星和進步之星。誰如果這周成為明星,就會在他的照片后面印一個小紅花。另外,每天的作業(yè)誰完成的好,寫的干凈整潔,不出錯,考試考得好,也可以得到印章。這樣時間一長,有的孩子照片后面有好多小紅花,有的孩子就比較少。但是,對于比較少的孩子,作為班主任千萬不要放任自流,要鼓勵,可以通過其它方面得到小紅花。這樣,你追我趕,除個別外,學(xué)生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完,一般我會在期中和期末的時候,進行一次物質(zhì)獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別,不然學(xué)生的積極性會打折扣的。
四、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
我覺得后進生應(yīng)該給予特別的關(guān)注和幫助,尤其是低年級階段。其實,后進生主要是習(xí)慣不好,可能是家長過于寵愛或者管不上,也可能是學(xué)生自身懶惰,認識不到學(xué)習(xí)的重要性。在對待后進生是,我的做法主要是:1、課堂上重點關(guān)注,給他們提一些簡單的問題,讓他們有成功的體驗,以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點關(guān)注,尤其是在他們的作業(yè)上經(jīng)常寫一些鼓勵的話語,以此促進他們的學(xué)習(xí)。3、教室里,分好組,讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長,以此監(jiān)督他們,以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手,做同學(xué)們的好榜樣。
因為人都有向善的心里,都想成為優(yōu)秀。所以,在平時的管理當中,我選擇一些學(xué)習(xí)、紀律,禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部,做學(xué)生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大,好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果,他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,幫助小干部樹立威信;其二,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點帶面”。
六、利用QQ、博客、短信等,與家長保持交流的暢通。
現(xiàn)在的家庭一般都是一個孩子,所以每個家長都特別關(guān)注自己孩子在學(xué)校里面的表現(xiàn)情況。有時,家長比咱們老師還要敏感。所以,與家長交流除了正常的家長會之外,我還把自己的QQ,博客,還有手機告訴每一位家長,以便有事聯(lián)系。現(xiàn)在,我的上專門建立一個我們班的家長群,有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學(xué)生有問題,還可以單獨和某一位家長聊。另外,因為是低年級,我每天把作業(yè)發(fā)在博客上,以防有的學(xué)生忘記,這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
談小學(xué)低年級班主任工作經(jīng)驗
班主任工作精細而繁瑣,每個班主任都品嘗過其中的酸甜苦辣,尤其是小學(xué)低年級的班主任,由于所帶的孩子年齡較小,工作就更加煩瑣,要帶好一班孩子,確實不易。但小學(xué)低年級是學(xué)生接受人生觀、世界觀的起始階段與基礎(chǔ)階段,因此,小學(xué)低年級班主任的工作就顯得十分重要。
1、傾注愛心
愛,是教師職業(yè)道德的核心,班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生。一切高超的教育藝術(shù)和教育方法,都蘊藏在教師對學(xué)生的關(guān)愛之中。教育的第一要義就是愛,反過來說,愛本身就是教育。愛,有著巨大的吸引力與感染力。我深信,愛心可以傳遞,愛心可以復(fù)制,當教師真誠地付出愛時,收獲的必定是孩子們更多的愛!感受孩子們愛的反饋,是我最快樂的一件事!
“感人心者,莫先乎情。”我在平時的工作中,努力做到于細微處見真情,真誠地關(guān)心孩子。平日里,學(xué)生病了,我會問寒問暖,電話通知家長,或者親自送學(xué)生回家,并及時為其補課;低年級的學(xué)生往往自理能力都很差,所以我時時注意天氣情況的變化,提醒學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進行季節(jié)性的養(yǎng)護教育。比如春末夏初,天氣變化無常,我就教育孩子們不能隨便脫衣服,以預(yù)防感冒。低年級的學(xué)生愛玩,我就利用下課時間和他們一起娛樂,如參加跳繩、踢毽子、老鷹捉小雞等活動。通過與他們的娛樂,一方面孩子與我更親近了,彼此的感情更深了,管理班級和學(xué)生也就更方便了;另一方面,娛樂也是一種很好的教育形式,起到了寓教于樂的效果。
2、以身作則
在小學(xué)生的心目中,教師是智慧、學(xué)識、公正的代表。教師在塑造學(xué)生的人生觀和價值觀等諸方面起著至關(guān)重要的作用。因此,教師自然成為學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性,模仿性、依賴性強,教師的一言一行都是模仿的對象,尤其是班主任。孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”身教重于言教,因此教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng),提高自己的道德品質(zhì),規(guī)范自己的行為和言行舉止等。
班主任要以良好的品格、廣博的學(xué)識及高超的教育教學(xué)技巧贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,只有這樣,班主任才能在學(xué)生心目中確立起自己的威信。教師的職責(zé)是教書育人,教師不但要傳授學(xué)生知識,而且更重要的是要傳授學(xué)生做人的道理。古人云:學(xué)高為師,德高為范;所謂師者,傳道授業(yè)解惑也。這充分說明教師職業(yè)的責(zé)任重大和神圣性。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學(xué)生對一切都充滿新鮮感,對學(xué)校、對老師也很好奇,他們會留心觀察老師,尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài),他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班孩子的榜樣。
3、嚴格要求
俗話說:“嚴是愛,松是害,不教不管會變壞。”我真心愛護學(xué)生,而不放任他們,在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上,處處嚴格要求他們。愛學(xué)生要愛得有理性,愛學(xué)生更要愛得有智慧。愛得有理性就是指要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生不嬌慣、不放任、不溺愛。師愛既表現(xiàn)為強烈的情感,又包涵著深刻的理性,師愛要更多地著眼于學(xué)生的未來和前途,這樣才能愛得有智慧。
現(xiàn)在的孩子,大多是獨生子女,是家里的小皇帝、小公主,個個嬌生慣養(yǎng)。為了讓他們改掉嬌生慣養(yǎng)、唯我獨尊的不良習(xí)慣,我經(jīng)常在班會課講一些窮苦孩子如何艱苦學(xué)習(xí)、奮斗的故事,并教育他們要有集體主義精神,關(guān)心愛護別人。并定期開展豐富多彩的中隊活動,讓他們自己策劃,自己設(shè)計,自己主持開展活動,讓他們在體驗活動中接受教育。在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的`好習(xí)慣。天長日久,孩子們就能逐步樹立起正確的道德觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
4、民主管理
要帶好班級,教育好學(xué)生就要尊重學(xué)生。教師與學(xué)生在教育過程中雖然處于不同的地位,但在人格上是平等的,這就要求教師不能盛氣凌人,將自己作為普通的一員置身于學(xué)生中,與他們一起娛樂,交朋友,談心。這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生向師性。我覺得,師生關(guān)系民主化有利于培養(yǎng)學(xué)生積極、自信、樂觀向上等良好品質(zhì)的形成。教師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生的角度出發(fā),以親切民主的態(tài)度與學(xué)生交往,多站在學(xué)生的角度看問題,了解學(xué)生的心聲,以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生的健康成長。
三年級班主任工作經(jīng)驗交流
在洛東小學(xué)這個群體中生活了將近20xx年,我學(xué)到了很多,現(xiàn)在學(xué)校提供這樣一個機會能和大家一起學(xué)習(xí),一起交流。現(xiàn)在我就談一點關(guān)于班級管理的一些不成熟方法,請各位老師多提寶貴意見。本學(xué)期,我著重抓了以下幾點:
一、把“感恩”植入學(xué)生內(nèi)心
本學(xué)期,每天我都對學(xué)生進行感恩教育:課堂上看到思想不集中的孩子,我會說:“同學(xué)們,你們坐著學(xué)習(xí),老師站著上課,誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”,我接著說“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現(xiàn)的孩子,有沒有良心啊?”這樣以來,孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心,個個都爭著表現(xiàn)。
二、以“字如我臉”激發(fā)學(xué)生寫好字熱情。
人都有愛美之心,我把“字如其人”說成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說3遍,培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上,激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。
三、評價采取捆綁式,讓作業(yè)拖拉學(xué)生自己改進
班上總有幾個學(xué)習(xí)態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式評價:小組里有一人沒按時完成作業(yè),組內(nèi)其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業(yè)的學(xué)生就會“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
四、讓“特殊學(xué)生”嘗“甜頭”
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點,一有機會,就對他們的行為予以表揚和鼓勵,我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽光。
五、集中與分散同臺,“雙管”齊下評價
我精心設(shè)立了“小組得紅花比拼榜”,把38名學(xué)生按分成6個小組,隨時隨地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)加a,學(xué)生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進本組的星
盒里,每周五小組長負責(zé)結(jié)算組員的得a數(shù),并算出本組得a總和及組員得a平均數(shù)。前三個小組,將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設(shè)立個人亮相臺,以“小組我最棒”激勵學(xué)生爭當小組內(nèi)的佼佼者,凡得星10個a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學(xué)生可以到老師準備的禮品箱內(nèi)“摸”獎。這樣學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調(diào)動。
總而言之,班主任工作是一門科學(xué),需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續(xù)努力,向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇17
大家好!
十分榮幸今天能和大家一起交流班主任工作,在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和鼓勵,同時也感謝我們一年級組老師的共同努力、互相幫助。
一年級是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一個階段,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,行為習(xí)慣,養(yǎng)成教育,都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。我充分利用這一關(guān)鍵時期,抓好對學(xué)生各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、利用兒歌,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng),使學(xué)生在各方面得到提升。因此,良好習(xí)慣的培養(yǎng),對于剛進校門的一年級學(xué)生來說,就顯得尤為重要了。剛開學(xué)的時候,我就把它當成了教學(xué)工作的重點。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等小習(xí)慣抓起。為了強化學(xué)生的這些行為,我采用兒歌的形式,如:鈴聲響,進教室。書放好,坐端正。老師講,仔細聽。同學(xué)講,專心聽。有問題,要舉手。站起來,大聲講。學(xué)生在上課過程中,時間一長,注意力會不集中,小動作就會多起來。我會及時組織教學(xué)。這時采用口令式的語句,如:一二三四,坐好姿勢:五六七八,閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名提醒坐姿不好的同學(xué),同時表揚坐得端正的學(xué)生。
二、注重細節(jié)教育,把學(xué)生要做的事指導(dǎo)到位。
心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。我在任一年級班主任開始,就常聽一些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題,如果不考慮學(xué)生的認知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,比如打掃衛(wèi)生時洗抹布,我通過觀察發(fā)現(xiàn),小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本沒洗干凈,因此,用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。他們很想按照老師的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎樣才能做好。針對這種情況,我專門找一個時間,教他們洗抹布。我先打來一盆水,然后教他們怎樣搓,怎么擰,告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現(xiàn)在再看看他們洗抹布,一個個可認真了,都洗得特別干凈。同樣的道理,打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。
再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。現(xiàn)在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀律,中午的古詩詞誦讀等,都有學(xué)生組織,管理效果特別好。
三、教育以表揚為主,多給予學(xué)生表揚。
說到表揚,那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”.一年級學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚的事情,他們都爭著搶著去干。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上哪個孩子坐的端正,哪個孩子手舉的好,哪個孩子回答問題聲音大,哪個孩子字寫的漂亮,還有,哪個小組衛(wèi)生打掃的好,哪個孩子幫助了別人。例如,學(xué)生值日時,當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子,就會當眾說:“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。如果看哪個同學(xué)主動做好事,并且講究方法,則更要表揚:“某某同學(xué)很注意觀察,他看出來黑板需要擦。瞧,黑板被他擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表揚后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰也不袖手旁觀,都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中,為其它孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺地向受表揚的孩子學(xué)習(xí)。
四、正確處理學(xué)生愛告狀的小毛病。
小學(xué)生愛告狀,這是讓我很疼的事情。往往,老師正在講課,就會有學(xué)生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆,誰在做小動作,誰在說話。諸如此類的小事情,處理的話,會耽誤上課時間,不處理吧,又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不為學(xué)生當調(diào)解官,會降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是:
1、要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
2、延遲批評,既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗,又給予其改正和醒悟的機會。我把批評留在每天下午放學(xué)的時候,完成了教學(xué),再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我告狀的情況,這時學(xué)生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為,我只要加以批評指導(dǎo),就能很好地解決問題。
總之,班主任工作就是細節(jié)決定成敗!如果能夠踏踏實實地把每一個細節(jié)做好,班主任工作必定能夠做好。
以上是我在班主任工作中的一些粗淺見解,有不妥之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見。謝謝大家!
小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文 篇18
各位老師:
懷著一份忐忑,幾分慚愧,我在這里跟大家交流一下我做班主任的一些所得,不當之處還請大家見諒。今天我發(fā)言的題目是《用心對待教育,打造奮進班級》
一、良好習(xí)慣促進發(fā)展
好習(xí)慣,早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為五年級的學(xué)生,他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣,我要做的就是強化他們的一些好習(xí)慣,改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個新的班集體時,我就下意識做到抓好開端,嚴格要求。利用早讀、班會甚至專門抽出時間學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度。提醒學(xué)生做好課前準備,下課后準備好下節(jié)課所用的東西,放好凳子,撿完紙再出去玩;培養(yǎng)他們不亂扔廢紙、彎腰撿紙的習(xí)慣;抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練,教育他們課間做安全有益的游戲,等等。剛開始一段時間,班主任一定要跟上,時刻注意觀察學(xué)生的行為,對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練,要常檢查,常落實,充分利用晨會班會進行總結(jié)學(xué)生各方面的表現(xiàn),在學(xué)生中樹立榜樣。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣,一次學(xué)生們上體育課時,我走進教室,用手機拍下了整個教室桌子上的情景,還特意拍了幾張?zhí)貙懀诎鄷䲡r我把拍的照片在班班通上放了一下,又讓學(xué)生們對“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法,還讓大家互相檢查了抽屜,樹了幾個學(xué)習(xí)的榜樣,讓大家相互提醒監(jiān)督,結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。直到現(xiàn)在,我們班對內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進行著,當然還會有一些人被記住名,但人數(shù)正在慢慢的減少,習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成,其實習(xí)慣在于堅持,堅持才會有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果!
二、正確方法引領(lǐng)規(guī)范
我們經(jīng)常說:說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法。當班主任時間越長,我就越感覺孩子們會得越少,需要指導(dǎo)的越多。無論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說,你光在那說值日后把笤帚擺好,孩子們還是把笤帚簡單一堆,好點的的就是把它們往一個角落擠得更緊點,但看上去還是不太整齊。遇到這種情況,我通常就是先給孩子們做示范,把笤帚進行分類,好點的一批,稍差的一批,然后順著茬兒讓他們排排隊,你只要給孩子們示范兩次,他們擺得笤帚就非常整齊了。學(xué)習(xí)上也要給予方法的指導(dǎo),預(yù)習(xí)時怎么做才有效,上課時專注地聽才清楚,發(fā)言時怎樣說才有序,都要教給學(xué)生方法,而且不是一次就行。就拿聆聽來說吧,我會不斷的提醒學(xué)生集中注意力,眼睛看著老師,抓住我說話的重點,并且會讓學(xué)生起來復(fù)述我的說話內(nèi)容,這樣孩子們跑神的機會就會大大減少,在課堂上反復(fù)訓(xùn)練,達到集中注意力的目標。總之,一個好的方法,使你不再遇到問題手忙腳亂,方法用得好,真得能達到四兩撥千斤的效果。
三、小組評價常改常新
課改的重要抓手是小組評價,在小組評價中我會做到常改常新,盡管自己缺乏創(chuàng)新,但是我會不斷借鑒同行的一些好方法在班級不斷嘗試,量體裁衣,對癥下藥。除了常規(guī)的按小組成績挑位置及借書外,我還借鑒了亞莉老師的s拯救法,這樣是一號、二號同學(xué)也有了自己的奮斗目標——不斷的努力得“s”,以備不時之需——拯救作業(yè)有偏差的學(xué)生,也給了四號同學(xué)動力,力求不讓別人拯救,這樣,在“拯救”語“被拯救”中,學(xué)生之間相互監(jiān)督,作業(yè)情況也有了好轉(zhuǎn)。另外,針對我班學(xué)生自習(xí)課或老師不在教室時亂說話,不能保持教師安靜的情況,我班除記名扣分外,還采用了李鎮(zhèn)西老師的寫“說明書”及“心理病例”的方法,字數(shù)規(guī)定從300起步,一次加一百,現(xiàn)在,自習(xí)課說話的情況正在改善。小組評價的方法要根據(jù)本班情況,不斷的注入新的活力,這樣才能持續(xù)下去。
四、人人有事干,事事有人干
我是一個非常健忘的人,自己的很多事情都干得亂七八糟,因此我每接一個班,都會把班級的事物進行分解。我班每天都有一個值日生,值日生的任務(wù)是:1、擦黑板(中午還要擦班班通);2、擺講桌;3、記雷鋒日記;4、記教室日志,填點名冊;5、檢查課間衛(wèi)生及內(nèi)務(wù)。我班分發(fā)報紙的是楊雨露,我班掌管財務(wù)的是高王楠,我班管理圖書的是李冉冉和王欣冉,我班管理班級檔案的是王冰心,我班拿班班通鑰匙的是李冉冉……教室及清潔區(qū)的每一個角落,大到笤帚的擺放,小到燈繩的管理都安排的有專門的負責(zé)人,這樣的工作沒有死角,相對就比較輕松,尤其對于不細致的老師來說就更有必要了。
五、抓好班干部管理工作
班干部對于一個班級來說,就是帶頭人,就是老師的左膀右臂。班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威,才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學(xué)生說明班干部是代表班主任在管理班級,他們是班主任管理班級的得力助手,同時,他們也是在維護我們的班集體榮譽,有無故不服從班干部管理的學(xué)生,就是損害我們班集體利益的表現(xiàn),我們將進行嚴厲的批評。經(jīng)班主任說明后,若仍有以上現(xiàn)象出現(xiàn),班主任必須出面,對相關(guān)學(xué)生進行嚴厲批評,當然也不能缺少一番耐心的教育。對于班干部的管理方法我一般都是公開表揚,暗地里幫扶,樹立他們在班級的威望。因此我們班的班長、衛(wèi)生委員、課代表都非常的負責(zé)人,有助于及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。尤其是我班的王欣冉、張雨荷兩個人更是把班級事務(wù)當成了家事,對班級的事情了如指掌,而且能不斷的給老師提出一些合理化建議,真真切切的幫助老師在管理班級。
六、家校溝通共筑和諧
信息時代學(xué)校要想做好,也要和家長溝通好,要增進家長的理解和支持,就要把學(xué)生的各方面表現(xiàn)作為溝通的主要內(nèi)容,密切家校聯(lián)系,形成教育合力。與家長溝通學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會上的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn);學(xué)生在不同時期下的心理、生理特點及學(xué)習(xí)特點。如:有些小學(xué)高年級的學(xué)生,喜歡進網(wǎng)吧玩游戲,沉迷其中,影響學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí),這就必須家校配合做好學(xué)生思想工作,培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好,豐富學(xué)生的課余生活。我在此做了三方面的努力。
首先,與家長交流家庭教育的難點和困惑,先進的家庭教育理念、科學(xué)的家庭教育方法和措施。老師可以總結(jié)不同家長在教育子女方面成功的經(jīng)驗,并通過家校互動平臺等途徑向其他家長進行介紹。
再次,開好家長會。我校期中、期末考試后會定期召開家長會,我班還嘗試了一些新舉措,例如,家長會學(xué)生來組織召開,對于優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組、進步之星等和家長合影留念,收到了很好效果。
七、終身學(xué)習(xí)持續(xù)進步
21世紀的班主任要樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,只有這樣才能跟得上時代的步伐。
首先就是要向書籍學(xué)習(xí),多學(xué)習(xí)一些對自己專業(yè)成長有關(guān)的書籍,不斷地更新自己的理念,理念上去了,成績才能更彰顯。
其次,向周邊的人學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的一些好的想法和做法。我從麗霞身上學(xué)到了智慧的管理班級,跟亞莉?qū)W到了一些讓學(xué)生完成作業(yè)的方法,等等,我們身邊的每一個人都有他們的亮點,只要做個有心人,也能有很大改進。
最后,多爭取培訓(xùn)機會,不斷向名家學(xué)習(xí),在不斷地學(xué)習(xí)中,你總能記住一些人、一些事,在不知不覺中受到影響,不斷提升自己的生命價值。
態(tài)度決定成敗,教育上更是如此,用心與否不僅決定了自己的成敗,還決定教育對象的成敗,因為教師是與人打交道的,我們的手里是一個個家庭的未來,一個個社會的希望。