在全縣農村黨員干部現代遠程教育工作座談會上的講話

　　開展農村黨員干部現代遠程教育試點工作，是中央作出的一項重大決策。XX年4月，中央在山東、湖南、貴州三省進行了農村黨員干部現代遠程教育先期試點，到XX年底，試點擴大到全國12個省(區)，取得了較好的效果，事實證明，充分利用現代遠程教育這一載體，有利于大規模開展農村黨員干部的教育和培訓，大幅度提高農村黨員干部的綜合素質，大力推進農村全面建設小康社會的歷史進程。中央決定從今年起在全國范圍內開展遠程教育試工作，省委計劃利用3年左右的時間在全省推開此項工作，并確定今年在酒泉市試點，我縣也是在試點范圍內，這既是對我們的支持和肯定，又是對我們的鼓勵和鞭策。今天我們在這里召開這個會議，主要是聽聽大家對搞好農村黨員干部現代遠程教育的意見和建議，以便進一步統一思想，提高認識，做好我縣的農村黨員干部現代遠程教育工作。下面，我就如何開展全縣黨員干部現代遠程教育工作談兩點意見：

　　一、統一思想，提高認識，增強責任感

　　農村黨員干部現代遠程教育是新的歷史條件下加強農村黨員干部學習培訓，提高農村黨員干部綜合素質的有效形式和重要手段。我認為農村遠程教育在新農村建設中至少可以發揮五大功能和作用：

　　一是政治教育功能。通過各村級建成的終端站點，可以及時地向廣大農村黨員干部傳達黨的方針、政策，引導他們學習政治理論知識，提高政治素質，增強黨性觀念，發揮先鋒模范作用，切實提高基層黨組織的創造力、凝集力、戰斗力。

　　二是技術培訓功能。現階段廣大農民群眾，都迫切希望掌握1—2門技術，做到務工務農樣樣行，互聯網上能提供全面、先進的科學技術和科技信息。通過終端站點，組織農村黨員干部群眾開展學用活動和科技培訓，提供網上科技咨詢服務，既方便又實惠，真正能提高農村黨員干部群眾的科技水平和綜合素質。

　　三是信息傳遞功能。從已建站點運行情況看，凡有熱情、有頭腦的農民朋友，通過網上查找農產價格和銷售渠道，他們都嘗到了甜頭。終端站點建成，可以為農民生產、生活、就業等提供準確的信息，能讓廣大農村黨員干部群眾掌握現代信息傳遞手段，加快新農村建設中信息化建設的步伐。

　　四是文化宣傳功能。新農村建設一項重要內容，就是倡導鄉風文明。網上文化娛樂，諸如下棋、看書、看電影、玩游戲等等，豐富多彩，喜愛上網的農民們一般都會從賭博等陋習中解脫出來。遠教終端站點可以引導農民崇尚科學，抵制迷信，破除陋習，樹立先進的思想觀念和良好的道德風尚。

　　五是事務管理功能。把鄉村事務，包括資產資源、經濟往來、黨員管理等等都納入網絡信息管理，即可以提高工作效率，更重要是加強其規范性、透明性，為鄉村事務公開、加強民主管理提供堅實基礎，從而有力促進社會主義新農村建設。

　　因此，從更大的意義上說開展現代遠程教育是一項在新的歷史條件下推進黨的建設、惠及億萬農民的創新工程，是夯實黨在農村的人才基礎，提高黨在農村的執政能力的基礎工程，也是一項深受農村黨員干部群眾歡迎的民心工程、富民工程和建設社會主義新農村的重要途徑。

　　二、總結經驗，探索創新，抓出新成效

　　我縣黨員干部現代遠程教育從XX年建成全省首家縣級專業黨建網站開始，經過幾年的探索實踐實踐，搭建起了農村黨員干部現代遠程的網絡，平臺基本形成了覆蓋全縣農村的衛星電視教育、互聯網教育、光盤教育三位一體的農村黨員干部現代遠程教育體系，基本建立了科學管理、規范運行的農村黨員干部現代遠程教育工作機制，特別是提出的《黨員教育導報》和流動光盤進萬家的辦法，延伸了遠程教育觸角，保證了遠程教育“無盲區”，使遠程教育受得了黨員群眾的普遍歡迎，取得了一定成效：一是開通了農村黨員干部和群眾了解中央政策的“直通車”，促進了黨在農村各項方針政策的落實；二是創新了農村黨員干部教育培訓的方式，促進了農村黨員干部思想政治素質的提高和工作作風的改變；三是擴大了農村黨員干部和群眾科技文化知識的培訓覆蓋面，促進了農村經濟發展和農民增收致富；四是豐富了農民群眾的文化生活，促進了農村精神文明建設和農村中小學事業的發展，五是拓寬了農村獲得各種信息的渠道，促進了農村信息化建設，六是賦予了“三級聯創”新的內容，促進了農村基層組織建設。但事實求是的講，我縣的農村黨員干部現代遠程教育工作也存在著一些不容忽視的問題，主要表現在：一是部分基層黨員干部的思想認識有待進一步提高。有的對開展現代遠程教育試點工作的重要性、必要性認識不足，存在著一些不正確的思想認識：一種是“超前論”。認為遠程教育與農村經濟的發展水平不相適應，與農民的科學文化素質不相適應，與現有財政實力不相適應。另一種是“無用論”。認為遠程教育對發展生產、脫貧致富難以有實質性的幫助，難以取得“吹糠見米”的效果。再一種是“無關論”。個別基層同志對遠程教育工作持消極觀望的態度。目前，我們正在進一步加大宣傳力度，力爭使全縣上下形成共識。二是配套經費難籌措。目前縣鄉兩級財政都是“吃飯型”財政，支出的壓力相當大。三是技術管理難保障。現代遠程教育專業性、技術性很強，目前基層普遍缺乏這方面的專業人才，現有管理操作人員素質有待進一步培訓提高。四是教材內容開發還不能完全適應農村黨員干部的需要。一部分教材的針對性、系統性和吸引力還不強，有待上下聯動，提檔升級。