關于師德師風座談會發言稿（通用12篇）

關于師德師風座談會發言稿 篇1

　　尊敬的各位領導，親愛的老師們：

　　大家好！

　　把工作當樂趣，我信心滿懷；把師愛當信念，我始終如一。在建黨90華誕這個特殊的日子里，首先非常感謝學校黨支部創造這種研討的氛圍讓我深受感染，其次感謝初三年級推薦我上臺發言讓我心情激動。今天，我所講的不僅是我個人，更是全體初三老師勤奮工作、精誠團結所表現出來的優良師德師風。

　　今天我講話的題目是：初三教學，充實并快樂。

　　備課方面重視對學情的了解，關注學生的最近發展區。有一次，一位中等偏上的男同學拿著《小石潭記》這篇文章來問我。小男孩疑惑地問：“為什么說作者柳宗元開始的時候很開心，后來卻很悲涼呀？我從原文中就是看不出來。”聽完小男孩的疑問，我感覺到學生對古人“一切景語即情語”的創作原則理解得不是很透徹。于是我就以“古文人如何表情達意——談一切景語即情語”為主題準備了一節課。把初中階段相關的文言文一一找了出來，比如：《記承天寺夜游》《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《滿井游記》、《莊子與惠子游于濠梁》等等，先讓同學們把描寫景物的句子找出來，特別是哪些投射了作者感情的寫景句子。學習小組把這些句子找出來并寫在黑板上，通過反復的朗讀、品析。學生慢慢明白了古文人寫怎樣的景就有怎樣的情，而且是有相對穩定的抒情模式，不像今天的意識流創作。我覺得：學生通過學習，不僅對景物描寫的內涵，而且對景物描寫的作用都有了比較通透的認識。可以說是“一里通，百里明”。學生在現代文閱讀方面也得到了比較大的提高，學生的能力也得到了遷移和拓展。對我自己而言，我覺得老師對文本要有自己的個人解讀，而不是照搬資料；每一節課都要善于總結帶有規律性的小技巧，小方法。

　　博客運用于教育教學和教師個人專業發展方面。我真正“觸博”應該是20__年10月份的事，當時的想法很簡單，就是想把初三復習的資料都能夠積累下來，并且搭建一個與大家共享、交流的平臺。老師們都非常清楚，真正有用的資料不是一本本的復習資料，而是我們自己編印的學習材料，只有這些，才是符合我們學生實際的。有的老師可能下一年不在初三了，或者搬了一次辦公室，很多珍貴的資料都散落在各處，最終，沒有積累下來，沒有最大限度的發揮它們的作用。為了達到積累、共享的目的，教育博客是一個比較好的選擇。教育博客既有一定的個人屬性，又具備廣闊的公共性。我在我的博客“初三試卷”這個欄目里是這樣說的：匯聚同行智慧，分享初三經驗。這是一聚一散的過程，在網絡時代里，只有在資源交互的過程中才能實現自身的價值、提升自身的價值。所以不用擔心我辛辛苦苦變得東西為什么要分享。其實，別人在用的過程中它的價值已經實現了，假如它躺在你的電腦里也是躺著而已。現在我的博客已經掛了531篇文章，260個評論，每月以1萬點擊率的速度遞增，得到認可，本身就是一種成功的體驗。

　　初三的教學還不僅僅是應試，應該教給學生一些實實在在的能力。更應該讓學生能夠融入社區，融入集體，融入社會，融入生活。九年級下冊第三單元的語文實踐活動是：關注我們的社區。按照常理來說：這些無關緊要的'內容早該被過濾掉了。但我還是讓我們班的學生從題海中沖出來，利用周末的時間走進生活，采訪社區，幫爸爸媽媽做力所能及的家務，在體驗中受到啟發，從而獲得觸動心靈的想法、觀點。目的是讓我們的學生能夠走進生活，了解民生，積累形成自己獨有的寫作材料；讓孩子們知道生活處處有學問，讓他們打開眼界，寬闊胸襟。全班有37位同學提交了采訪報告，連確定不參加中考的黃澤鑫同學也積極主動交了作業，盡管文字不多，但是也道出了“我愛我家”的心聲。這些文章掛在我的博客上，還可以互動點評，引起同學們極大的興趣。

　　現在運用博客的感覺是：就像是給自己辦了一份報紙，記錄下了自己在教育教學方面的點點滴滴，當我們停下來反思的時候，就積累了大量的一手素材。老師的崗位成長也應該是在一次次反思中提升吧！

　　初三的學生，非常平穩，結束的那一刻，沒有漫天飛舞的試卷，沒有尖聲的怪叫，也沒有一片狼藉的教室。相反，考試結束的那一天，各班的學生還自覺地把使用過的初一年級候考室清掃干凈，給學校、給學弟學妹們留下深刻的印象。無需血脈賁張的口號，只要平常的應對，因為它只是一次考試，一種常態。學生的行為已經詮釋了老師的。付出。

　　也許我不善于用華麗的語言去表述自己，但我卻用踏實的腳步去丈量自己的人生。我記得在師德師風專題學習體會“精彩一句”活動中，我寫的一句是：“教書育人：平凡，但一樣精彩！”我想，這句話套用在今天一樣合適：“初三教學：辛勞，但非常精彩！”謝謝大家！講得不對的地方請大家批評指正。

關于師德師風座談會發言稿 篇2

　　尊敬的各位領導：

　　大家下午好！我叫，來自XX小學。下面我就將我校師德師風建設的基本情況，向各位領導作以簡單的回報。

　　一、我校在加強師德師風建設方面所作的工作

　　1、建立實施方案，完善規章制度。

　　為強化師德師風建設，使師德師風建設落到實處，中心學校制定了《XX鎮中心學校師德師風建設實施方案》，方案中對活動目標、活動內容和具體實施都有明確的要求，我們結合學校自身實際，對中心學校的方案進行了進一步具體化，制定了工作計劃。同時修訂完善《坐班考勤》、《廉潔從教》、《教師教學常規基本要求》等各項規章制度，引導教師樹立“一切為了學生”的教育觀，規范教師的教育教學行為。通過這些制度的逐步落實，教師的師長形象、社會形象進一步提高，取得一定的社會效益。私立學校離我校只有不足半華里路，但我們學生沒有一個轉到哪兒，為什呢？家長說的話最樸實：“XX小學老師認真負責，花那么多錢到私立學校沒有必要。”

　　此外，中心學校還建立了師德考核制度。每學期末，中心學校都成立考評組對每一位教師的工作情況進行全面考核。其中“師德表現”包括“政治表現、為人師表、依法治教、團結合作、服從分工”五個方面

　　2、堅持教師政治學習制度，不斷提高教師的政治素質和師德師風素養。

　　按照中心學校要求，我們學校每周一召開教師例會。例會上，組織教師集中學習黨的路線方針政策，學習《教育法》、《義務教育法》《中小學教師職業道德規范》等教育法規，學習上級教育主管部門制定的《東至縣教師行為十不準》等文件。學習的目的是提高每一個教師的“依法治教”的能力，提升教師的師德素養。我們要求教師堅持集中學習與自學相結合，建立學習筆記，認真擬寫個人學習計劃，寫好學習心得，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

　　3、加強黨建工作，充分發揮黨員教師的先鋒模范作用。

　　一個黨員就是一面旗幟。黨員教師是一所學校的主心骨，更應該成為師德師風建設的排頭兵。我們支部共有18位黨員，分散在4所學校。為使黨建工作落到實處，根據中心學校總支的部署，我們分校成立學習小組，使黨員的學習正常化、制度化。我們農村小學規模雖小但事務繁雜，光靠校長一人是忙不過來。我校黨員教師主人翁意識強。以今天早上為例：因為下雨，校園積水嚴重，有黨員同志主動疏通下水道，主動清掃水中落葉。教師這樣的平凡舉動很多，說明了黨建工作在師德師風建設方面所起到的重要作用。

　　4、推行校務公開，倡導廉潔從教。

　　中心學校一直非常重視陽光政務，積極推行校務公開，這學期，中心學校以“校務公開簡訊”的形式，及時將老師們關心的職稱、評優、財務等學校事務告知每一位職工，我校教師反映很好。我校自身，凡大小事情均以例會的形式向教師，或以公開欄的形式向家長公布并征求意見，教師關系融洽。我校執行財經紀律，沒有亂收費亂開支的現象。

　　二、加強師德師風建設仍需關注的地方

　　1、進一步學習實踐科學發展觀，面向全體，著眼發展，扎實提高教師素質，提高教育教學質量。

　　2、進一步完善制度和師德考評體系。

　　3、關心教師身心的協調發展，切實解決教師的實際困難，使教師有一個健康的體格，一個健全的心理。

關于師德師風座談會發言稿 篇3

　　各位領導，各位嘉賓，

　　大家上午好！

　　10月x日，我縣召開了師德師風建設座談會，會后我校立即行動，制定措施，認真貫徹落實《南樂縣教育局關于進一步加強和改進師德建設的事實意見》文件精神，扎實開展師德師風主題教育活動。今天，我們在這里召開座談會，目的在于統一思想，提高認識，引導大家積極主動、認真扎實地參與到活動中來，確保活動取得實效。今天，我講以下幾個方面的問題。

　　一、統一思想，提高認識，

　　百年大計，教育為根本；教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。在全面實施素質教育的形勢下，加強師德師風建設，對促進教育事業又好又快發展有著重要的現實意義和深遠的歷史意義。

　　加強師德師風建設，既是全面踐行科學發展觀、構建和諧教育的需要，也是優化教育發展環境、提高育人質量的需要，是提高教師隊伍整體素質，加強干部教師隊伍建設的需要，意義非常重大，需要高度重視。但是我們應該清醒地看到，由于受社會上拜金主義、自由主義和極端個人主義等腐朽思想的影響，干部教師隊伍中不同程度地存在著不符合職 1

　　業道德規范要求、敗壞教育行風的問題，這些問題雖然發生在少數人身上，但嚴重損害了教育系統和干部教師隊伍的整體形象，與社會公德、與教育宗旨格格不入。通過大力加強師德師風建設，克服消極影響，引導干部教師自警自省、自我加壓，不斷提高自身素質是十分必要的。

　　二、著重抓好四項重點工作

　　（一）加強組織領導，強化師德師風建設的工作責任 為加強對師德師風建設工作的領導，學校專門成立師德師風建設工作領導小組，實行校長親自抓，副校長具體抓，各處室主任蹲點抓的工作機制，層層抓落實、層層抓監督，強化工作責任。校領導每一節課都要對責任班級進行檢查，重點看有無遲到早退、有無接打手機、有無體罰或變相體罰等有違師德的現象，檢查結果每周一匯總，以學校信息形式予以通報。

　　（二）加強制度建設，規范教師的師德師風行為

　　為使學校師德師風建設工作順利開展，切實做到扎實有效，學校制定了《師德宣傳教育制度》、《師德培訓制度》、《師德監督評議考核制度》、《師德情況報告制度》、《師德問題責任追究制度》、《關于嚴禁教師舉辦各種形式輔導班的規定》，等一系列管理制度，凡是發現教師有舉辦各類輔導班，體罰和變相體罰學生、指定學生家長到指定地點購買學習資料等違反學校師德師風管理規定的教師，取消該教師5年內的評先評優、晉級晉職資格，當年年終考核定為不合格教師。

　　（三）抓監督評議，促進師德建設工作的健康發展 學校從社會上聘請了一批關心教育事業、熱愛師德建設的人大代表、政協委員、紀檢監察干部、知名人士、群眾代表，學生家長代表、退休教師代表15人，作為學校師德監督員，對學校師德建設進行監督。并及時反映社會、家長對師德建設的新要求，及時發現師德建設的新問題。

　　抓好學校師德建設“三評議”工作。11月中旬，學校將組織開展學生、家長、社會評教活動，針對教師上課、課堂秩序、定點購買學習資料等師德師風項目印發教師評價表，組織學生對所有任課教師進行評價打分。利用家長會和抽查的形式，對教師師德師風行為進行評價打分、征求意見，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級，計入教師考評檔案。

　　（四）抓落實，促進師德師風建設的整體推進

　　1、認真組織師德學習。組織教職工深入學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等法律發規及身邊優秀教師的事跡，并采取座談會、演講比賽、師德征文等形式，聯系實際，開展“怎樣做一位人民滿意的教師”大討論，要求人人撰寫學習心得。

　　2、廣泛開展師風師德問卷調查，加強學校與家庭、社會的聯系，自覺接受學生、家長、社會對教師的教育教學工

　　作和師德行為規范的監督。學校印發了3000余份教師師德師風建設問卷調查表，分發到每一位學生家長和社會各界人士手中，調查我校教師在師德師風建設建設方面存在的問題，征求家長對學校教育教學和教師師德師風建設方面的好建議，學校將對問卷進行梳理匯總，針對學校教師存在的問題，制定科學合理的整改措施。

　　3、嚴肅開展師德警示活動。學校組織教師開展認真學習“五禁止”、“十提倡十反對”的相關內容，進行自查、自糾、自改；認真梳理問題，每位教師要制定切實可行的蒸干計劃，以書面文字的形式上交。12月份，學校將組織進行校級師德先進個人評選活動，對在師德工作中的表現優秀的教師進行表彰，對嚴重違規和照成不良影響的教師進行嚴肅處理。

　　4、學校要結合重大節日，有計劃、分階段組織開展師德師風競賽活動，使教師從活動中受到教育，牢記自己的職責、權利和義務，達到以“學”育師德，以“規”約師德，以“標”導師德，以“情”化師德，以“案”警師德的目的。

　　這次集中教育活動，對于我們進一步提高師德水平具有很強的針對性、與現實意義，希望大家要切實提高認識，扎扎實實搞好學習。學習中要深入思考，吃透精神實質，切忌走過場。要突出重點，講求實效，把學習與工作實際結合起來，真正使學習有利于思想的提高和工作的改進，切實增強學習的實效性、針對性。

關于師德師風座談會發言稿 篇4

　　各位、各位老師：

　　大家好!

　　作為一個剛工作的年輕老師，我總是用一個老師真摯的愛，盡力去理解、包容、尊重、關心每一個學生。

　　“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每個學生的情感基礎。

　　在我的班上，我曾經遇到過這樣的學生。父母離婚后，他遭受了嚴重的精神創傷，再也沒有康復。他經常逃課，甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是，他愛上了虛幻的網游。和這樣的學生打交道，我沒有大聲呵斥，而是小心翼翼的開導他，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為父母的愛缺失而干涸的心。此刻，他的成績正在穩步上升。我很高興看到學生們的優異成績。

　　是的，在教師的元葉里，是愛點燃了前進的燈，照亮了學生的心，延續了中華民族幾千年來師德和靈魂的崇高和偉大。

　　作為一名人民教師，我永遠記得，愛是教育成功的關鍵，是新時期師德和靈魂的重要標志。我們應該愛所有的學生和他們的一切。

　　當然，作為一個年輕人的老師，我的愛是脆弱而平凡的。我只是在平凡的崗位上，帶著愛和義務做一些很平凡的事情。只有那些在最危險的時候，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋教師的愛和職責的人，才是新時代最偉大、最高尚的師德和靈魂。

　　20__年5月12日14時28分，汶川發生了一場震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命。他是譚千秋的一名教師。

　　地震發生時，他彎下身子，伸開雙臂趴在桌子上，磚塊和混凝土板的冰雹落在他身上，鮮血沖了出來。他咬著牙拼命支撐著桌子，四個幸存的學生蜷縮在他下面。他張開的雙臂成為永恒。

　　是的，愛是沉默的。

　　譚千秋老師為學生犧牲了寶貴的生命，用愛和責任挽救了四個家庭的幸福。他發誓要保護學生的形象，這是我們永遠不會忘記的。

　　雖然我們離汶川很遠，但是在一次又一次余震襲來的時候，為了學生的安全，在學生撤離操場過夜的時候，作為班主任，無論多累多苦，我總是堅持陪伴著學生。正是譚千秋教師的形象激勵我不斷前進。

　　作為新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，我沒有遺憾。

　　既然選擇了距離，就不顧風雨一路走下去。既然選擇了教師這個職業，我們就應該用愛和責任去關愛每一個學生，鑄造崇高的師德和靈魂，用我們的愛去打造一座在教育的元業中永不失敗的豐碑！

　　非常感謝！

關于師德師風座談會發言稿 篇5

　　各位、各位老師：

　　大家好!

　　我是一名普普通通的幼兒園教師，年復一年，我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛，記得剛進入幼教崗位時，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬分時，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長急，我更急，而現在的我總能用心去發現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切！

　　我一直努力的工作，積極投入到教育教學的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學經驗，撰寫教學心得，在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長起來，使自己在專業技能等方面得到了一定的發展。在不斷的實踐活動中，我不忘努力提高自己的理論修養和專業素質，曾兩次參加專業進修，為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎。

　　在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關于教育的火花。同事們兢兢業業認真負責的態度給了我榜樣的力量，是每次的經驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實踐，給我提供了研究的生命土壤！我會在不斷的總結，探索，嘗試中積累經驗。

　　我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經聽一位學者說過：“教師的職業是太陽底下越、最光榮的”。

　　帶著對這一理念的憧憬，寒來暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩：“有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風景最為雋永，那就是師魂，不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望……”“用愛撒播希望，用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。

　　彈指一揮，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著，本著對事業的衷心，對幼兒的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，讓我與幼教事業共風雨、共兼程，共成長！我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香”。

　　謝謝大家！

關于師德師風座談會發言稿 篇6

　　尊敬的各位領導、各位老師：

　　大家好!今天我的演講主題是：幼師師德師風。

　　我是一名幼兒園老師，所以我更了解愛是什么。我非常愛每一個孩子，甚至愛身邊的所有人。

　　當我走在路上，我看見一個孩子獨自在路上玩時，我會停下來。不是因為別的，只是生怕他遇到問題，會輕輕地提醒，讓他離開危險區域。也許很多人會覺得浪費時間，但是我不能，因為我是一名幼兒園老師，我有比別人更多的愛。

　　當我坐在公共汽車時，看到那些白發蒼蒼的老人，我總是很快站起來。雖然我也暈車，但我知道他們比我更需要這個座位。

　　因為我是一名幼兒園老師，所以我比別人更有愛心。是我的職業讓我學會了愛，也是我的`職業讓我擁有了更多的愛。

　　每天早上我輕輕的走到幼兒園，看著純潔的臉龐，我覺得世界是如此的完美，他們教會我真誠的對待所有的人，他們教會我真誠的愛我身邊的每一個人。

　　我無法不愛他們，因為孩子們太可愛了，將會融化我的心。不管我開不開心，我將給他們一個微笑，給他們一個溫柔的擁抱，給他們一個溫柔的吻。

　　當他們想家的時候，我會給他們像母親一樣的溫暖，當他們不舒服的時候，我會給他們最細心的照顧。

　　光與他們在一起吃飯都覺得是快樂的。我們班有一個孩子在第一次來到幼兒園時，他哭了就是因為吃飯的事情。因為平時在家里吃飯都是有人喂，喜歡吃素菜但從不吃魚。

　　在這種情況下，我沒有大聲罵他，但是想哄他吃。于是開始喂，然后慢慢地讓他自己吃一段時間，然后他不僅學會了自己吃飯，還能吃完碗里的米飯和蔬菜，還會去幫助其他孩子。

　　在幼兒園里，無論什么時候，我都謹記陶行知先生的話語，將愛心奉獻在我的教學生涯中。我愛我的學生，也要讓他們學會愛周圍的人，讓未來世界上充滿了更多的愛。

　　我很高興我是一名幼兒教師，因為作為一名幼兒教師，我擁有比別人更多的愛。

　　我的發言結束了，謝謝大家。

關于師德師風座談會發言稿 篇7

　　各位、各位老師：

　　大家好!

　　“教師是人類靈魂的工程師”。

　　這是我在童年時代聽到得最多的一句話，是對教師的職業最初的認識。在我學生年代，聽到了人們對老師一系列的評價，有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默耕耘；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去歌頌的是老師獻身精神。步入工作崗位后，我卻親眼目睹了老師們愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子和未來，真誠奉獻的博大情懷。

　　由學生到教師是我人生的一大轉折點，想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭著，而今天我來到了這里，在這里，我的收獲很大，我不但很快適應了新的環境，而且還結識了新的朋友，更重要的是我接受了一個全新的教育。

　　身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是高尚的師德。

　　教師良好的思想品行是教師最偉大人格力量的體現。在當今社會發展和人性本身物欲的膨脹，給我們帶來心里和精神的空虛，而物質和精神的落差又使我們對”師德“的概念有些模糊。在“5.12“大地震中涌現出很多優秀教師，如張開雙臂護著四名學生的譚千秋老師、學生生命的救護神吳忠洪老師、救出學生卻永遠失去女兒的劉寧老師，他們在特大自然災害面前，舍生忘死、挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護學生生命的崇高師德風范，他們用鮮血和生命詮釋了”師德“。從他們身上，使我增強了熱愛教育事業的信念，甘于清貧、樂于奉獻，真正理解了師德的意義。

　　師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

　　謝謝大家！

關于師德師風座談會發言稿 篇8

　　各位、各位老師：

　　大家好!

　　教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。

　　在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來，懷著對教育事業的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學便頂著烈日，騎摩托車到離學校7.8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽誤過一節課，沒有請過一次假。如今，她教過的學生已經和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細致地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣，耐心地幫我們排憂解難。25年以來，她從來沒有調整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來都不馬虎:備教案認認真真，批作業仔仔細細。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應該“走動走動”，可她總是微微一笑說“干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干”。看似平凡的話語，卻折射出她對教育事業的忠誠和熱愛。

　　印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方“三尺土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光！

　　雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂！

關于師德師風座談會發言稿 篇9

　　各位、各位老師：

　　大家好!

　　我今天演講的題目是《教師也應經常“回頭看”》。

　　教師是太陽底下最神圣的事業，教師是人類靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶。人們給了我們教師太多的榮譽，想到這些，確實很自豪。其實，也曾經因周圍人的揮金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學“下海”發財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業。我為什么不能學學張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？

　　張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩人李焚在他的一首小詩中說：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子。”看來，“回頭看”是得到快樂的最佳途徑。“回頭看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。

　　我是一名小學教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著不足兩千元的工資，除去禮尚往來，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無幾了。買房要貸款；買車？想都不敢想。看著前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著自行車，作業要背回家里改，教案要背回家里寫，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒了飯碗；有多少農民工為了多掙錢而從事危險的工作；有多少行業，雖然拿著高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時間會都耽誤在火車上了。

　　而我們，雖然工資不高，卻能按時領取；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著每周的“雙休”，享受著每年三個月的帶薪寒暑假。想到這些，我應該覺得滿足啊！每天，當我們迎著第一縷晨光走進校園，聽到一聲聲清脆的“老師好”時，每天，當我們踏著暮色欣賞孩子們一篇篇優秀習作時；每年，當教師節來臨，聆聽著電話里真誠的問候時，我我不是也覺得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著前面的“寶馬”，而是經常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。

　　當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進的腳步，不思進取，而是在前進中把握自己，讓自己前進的腳步更踏實，更穩重。張果老倒騎驢并沒有后退半步，據說還日行千里呢！

　　教師，本就是高尚的事業，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經常“回頭看”，我們會更快樂，更充實。

　　謝謝大家！

關于師德師風座談會發言稿 篇10

　　各位、各位老師：

　　大家好!

　　上午好！我是選手駱斌，來自岳坊中學，今天我演講的題目是《師德的頌歌》！

　　在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話——學高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到身正，應有高于一般人的品德修養和境界。

　　后來，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！

　　而現在，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

　　師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！

　　師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！

　　師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！

　　說不完，道不盡的感懷;

　　舉不盡，列不完的方方面面。

　　師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。

　　師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！

　　師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！

　　師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！

　　其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐！

　　謝謝大家！

關于師德師風座談會發言稿 篇11

　　各位、各位老師：

　　大家好!

　　為進一步貫徹落實我市“教育強市”發展戰略，積極推進學校工會工作，廣泛開展教師“崗位練兵、崗位成才”活動，加強教師職業道德教育，提升教師整體素質。今天，市總工會和市教育局聯合在市第一小學舉行教育系統20xx年師德師風演講比賽頒獎儀式。本次演講比賽活動歷時一個多月，經過重重選拔、激烈角逐，比賽圓滿結束了。在此，我代表市委、市人民政府對參加今天比賽活動的所有人員表示親切的慰問和衷心的感謝！向獲獎的集體和個人表示熱烈的祝賀！

　　加強師德師風建設，弘揚優秀教師先進事跡，樹立“以生為本”的教育服務理念，是新世紀對教育者的基本要求，也是促進全市教育健康持續發展的需要。近年來，我市教育系統通過開展師德楷模巡回演講、師德師風評議、師德研討、師德師風建設年等活動，師德師風建設取得了明顯的成效。全市涌現出了一大批愛崗敬業、為人師表、開拓創新的先進典型。他們以身作則、無私奉獻、甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲動人的新篇章。贏得了黨和人民的信賴與社會的廣泛贊譽。我們在這里舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風尚的教師，就是要大力弘揚優良的師德師風。

　　同志們，這次教育系統師德師風演講比賽活動舉辦得非常成功，市總工會、市教育局和相關學校的領導高度重視，組織得力，全市教職工廣泛參與。參賽選手激情昂然，熱情飽滿，從不同的角度闡述了對師德師風的見解，并在新的時代下對師德師風賦予了新的含義。他們聯系自己教育教學的親身經歷和感受，暢言對教育事業的忠誠和責任，講述對學生的熱愛、關心和幫助及奉獻精神，充分展示了參賽選手高尚的師德和良好的演講才能。

　　希望市總工會和教育系統各單位以此次活動為契機，進一步推進師德師風建設，促進教職工職業素養的全面提升，建設一支師德高尚、業務精湛、敬業愛生的高素質教師隊伍；希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業素養，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，為“教育強市”發展戰略的實施做出我們應有的貢獻。

　　最后，再次祝賀這次師德師風演講比賽活動取得圓滿成功，祝參加今天比賽活動的所有人員和全市教職工身體健康、工作順利、萬事如意。

　　謝謝大家！

關于師德師風座談會發言稿 篇12

　　各位、各位老師：

　　大家好!

　　今天我作為教師代表發言，感到十分榮幸。近日，教育主管部門召開了“樹師德新風、促質量提升”座談會。高度強調了師德的重要性及師德育人與教育教學的關系。教師是一個非常特殊的職業，教師的產品是人。我們的產品是在幾年之后就要走上工作崗位的青年人，他們是國家未來的建設者，是中華民族的傳承者，是人類文明的創造者。十年、二十年、三十年以后，他們就成為社會的棟梁和中流砥柱，他們將以什么樣的面貌建設我們的國家，與他們今天所受的教育息息相關。今天我們以什么樣的精種風貌去面對他們，影響他們，明天他們就以什么樣的精種風貌走上社會，改造社會。因此，師德師風不僅僅是只與教師有關，更不是只與個人有關，而是與國家、民族、與整個社會緊密相關。有人說，國家的希望是教育，教育的希望是師德。這是一份沉甸甸的責任，也是我們的光榮。

　　教師被譽為“人類靈魂的工程師”已是由來以久。這與其說是一種贊美，不如說是一種準則，是人們對教師這一職業所寄予的最高理想；同時也是教師對自身職業操守的最好提醒。確實，教師這一職業的特點決定了其無法回避對人的心靈的影響，縱然你有心也好，無意也罷，在講授知識的過程中，其言行舉止將接受眾多目光的檢閱，其學識和也將穿越時空，在學生們的心路上留下或深或淺印記，或許我們已經淡忘了老師在課堂上曾經講授過的知識內容，但是我們永遠不會忘記他們的品性學識和為人師表的形象，不會忘記他們敬業的態度、諄諄的教海和對自己關切期待的目光。在我的腦海中，今天依然還清晰地記得我中學時代的一位語文老師，一位我所愛戴的老師，記得她是如何真誠而嚴肅地告訴我們做人的道理，使得當年我們這群年少無知的孩子，初次接受了人生路上的道德修養教育。而今多少年過去了，每當回想起老師的教誨和那曾經的點點滴滴，仍讓我心中感慨不已。面對這樣的老師，不管時光過去多久，覺得自己依然還是她的學生。

　　師風師德，包括教師的職業道德、職業、觀念等多方面內容。合格的教師不僅應具有科學的人生觀、世界觀、價值觀，有為教育事業無私奉獻的敬業，有良好的職業道德和健康的心理素質，還要具有時代特點的先進的道德意識。必須提高自身知識結構和道德水準，在教學活動中建立良好的師生關系，這是師風師德建設的一個重要內容。教師直接面對學生，教師的言行對學生具有廣泛而深遠的影響，師生之間相互理解和尊重是很重要的。作為一名教師，應該熱愛教育事業，熱愛學生，經常與學生溝通交流，成為學生真誠的朋友，建立起平等和諧的師生關系。

　　我認為作為新時代的教師應具備三種能力：

　　一是學習與反思能力。不斷地學習與反思會使我們認清教育的真正意義與目標，會喚起我們對教育理想的追求，會提高我們的教學品質。

　　二是合作能力。“成功靠自己、完美靠合作”現代社會的發展講究合作、講究雙贏，學校發展也必須講究合作，講究團隊。上下努力，共圖學校發展大業;與社會合作，積極利用社會資源為辦學服務。

　　三是創新。如果以前是封建與閉關自守影響了創新，那么現在面對開放的世界，面對現代化國家的建設重任，我們應該重視培養學生的創造，鼓勵學生除了會做題目，還要會做別的.自己喜歡做的有趣而有意義的事情，或者允許一些不喜歡做題目或做不好題目的學生去學一些別的、他想學的、而課本上又沒有的東西。這就要求我們教師具有明智的態度、開拓的。

　　師德師風的另一方面是人品道德，就是學生常說的“教師的人格魅力”。有學生告訴我，“我就是喜歡這個老師，所以我才好好學這門課。”可見教師的人品道德對學生的影響有多大。我們常說要嚴于律己，為人師表，就意味著我們對他人、對社會的道德期望值有多高，我們期望一個充滿正義與正氣的社會，我們自己就要正派正直。要老老實實做學問，傳授給學生真本領；少做表面文章，不做假文章；對學生要一視同仁，要公平、公正；對校園里一切不利于教書育人的不良現象要敢于提出批評意見。我們期望一個和諧社會，我們自己就要樂于奉獻，淡泊名利。要顧全大局、關心集體。工作中要有團隊，人際間要有寬容肚量，同事之間充滿友情，師生之間充滿關愛，干群之間充滿理解。我們要用高尚的道德情操營造一個教書育人的良好環境，為我們學生的健康成長樹立一個好榜樣。

　　老師們，師德師風建設是學校永恒的工作。當然，師德師風的建設不是一朝一夕的事，需要我們全體老師共同努力，堅持不懈。教書者必先學為人師，育人者先行為示范，讓我們以良好的師德師風規范自己，不斷提高師德修養，帶動和促進學風、校風建設，讓我們繼續努力，以高尚的師德打造學校的品牌，為我校全方位發展作出貢獻！

　　我的發言完畢，謝謝大家！