關于數學教研工作經驗交流發言稿(精選16篇)
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇1
尊敬的各位、各位老師:
大家上午好!
我是望江縣新橋中心學校金進良,我們學校若按“割地劃片”劃分,屬于偏遠的農村學校,參加這次教研會要感謝各級的關心和照顧,給了我這次學習的機會,所以我是來學習的,在這里談不上評課,只有自己的一些聽課感悟向大家作一個匯報。
這兩天一共學習了三節課,可以說是經歷了一次次頭腦風暴,很受啟發,受益匪淺。第一節課汪老師從回顧、與中點有關的基本圖形入手,利用基本圖形幫助學生尋求通則通法,為學生減輕了負擔,也提高了學生解決問題的能力,積累了經驗。問題的設計循循善誘,由易到難,有梯度,第一題是直接呈現出基本圖形,第二、三題通過添加輔助線構造一個基本圖形,第4題會出現多個基本圖形的構造,教會學生從萬千變化的圖形中尋求共性的方法。說到這里,我有一個問題想請教在場的和老師,在二輪復習時,特別是分析、講解一些復雜問題時如何兼顧“面向全體”。第二節課陳老師用親切、風趣、陽光的語言不急不緩地組織學生建立數學模型,解決實際問題,足見陳老師較強的課堂駕馭能力和扎實的教學基本功。在教學中關注課堂的生成和問題的變式,即使最后的變式不夠嚴密,但在很大程度上拓展了學生的思維,加深了學生對實際問題的理解,尊重學生對生活實際的體驗。第三節課聶老師的“一線三等角”實際上也是尋求幾何問題中的通則通法,復雜問題中尋找基本圖形,編了“打油詩”,提高了學生學習興趣,加深了學生的印象,聶老師這節課例題、習題設計很有梯度,容量很大,雖然如此,但聶老師還不缺完整規范的板書,學生的板演,這也是我們復習時需要關注的問題,我們不光是要讓學生會想、會做還要會寫。
以上是我的一些膚淺的聽課感想,不妥之處,敬請大家批評指正。
謝謝!
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇2
各位理事、各位老師:
大家好!
我叫,是來自x市x區的數學老師。我的論文主題是:山區學校數學教學存在的問題及對策。
83年大學畢業后我便一直在山區學校擔任數學教學,對山區學校的現狀有比較深入的了解。山區學校的教學設施、師資力量、學生基礎、家庭條件、家長素質、社會環境與城市學校相比較,都存在明顯的差距,兩者間存在嚴重的不均衡。
近年來,隨著改革開放的深入,勞動密集型企業需求大量的勞動力,因而山區農村人員不再束縛在土地上過著“臉朝黃土背朝天”的日子,他們外出能輕輕松松地找到工作。相反,很多大學畢業生因一時找不到合適的職位而待業在家。這讓山區農村不再以“讀書跳農門”為目的的很大一部分人誤以為從此“讀書無用”,在實用主義的驅動下,很多家長和學生便失去了求學的源動力。通過近些年從家訪中了解到,在山區孩子的家長中,約占三分之一的家長希望自己的孩子能搞好學習,多學點知識;約三之一的家長對孩子的成長任其自然;還有三分之一的家長從內心深處就不希望他們的孩子一心放在學習上,后怕孩子升學對他們帶來經濟上的壓力,反而希望自己的孩子能早些外出打工,為自己減輕負擔。
山區學校的教學設施和師資力量與城市學校相比較,存在明顯的差距和不均衡。比如,我所在的鄉鎮,地處山區,地形復雜,地廣人稀。全鄉一個年級不足130個學生,因為相互分隔很遠,交通又不方便,除了在鄉鎮中心開設兩個班外,不得不在另兩個地方各開一班。資源不能很好地整合,設施陳舊落后。我們學校的校舍也是在石化的援助下才新建了一棟教學樓,而教師和學生宿舍還都是在破舊的房子中。也是在XX年搬入新教學樓后才有了唯一的一間多媒體教室,要用多媒體教室上課時,老師們必須事先調配好,這也嚴重影響了現代教育技術的運用。近年來,生源在快速地遞減,教師隊伍也就只有讓其自然遞減,沒有增加新生師資力量的機會,教師隊伍嚴重老齡化。全校三個年級六個班,連同管理人員在內,共22個教師,30歲以下的只有2人,其余的都在35歲以上,其中45歲以上的9人,占總數的41%,教師平均年齡超過43歲。可以說,這樣的年齡結構是嚴重青黃不接的,學校也因此缺少足夠的活力。再者,由于早期山區學校沒有電腦設備,使得很多年齡大一些的教師至今還不能靈活地運用現代教育技術授課。
山區學校的孩子,很少有機會接觸外界的新事物,知識面與生活條件均不可與城市孩子相提并論。很多學生對火車、高速公路等許許多多的山外事物缺泛感性認知基礎。學生大多離校遠,而學校的住宿條件又只能讓很少數的非寄宿不可的學生在校住宿。有些離校遠一些的學生,早上6點鐘起床生火做飯,7點以前上路,冬天時要打著手電筒出門,8點鐘趕到學校時已是正式上課時間。為了孩子們的安全,學校只有壓縮中午休息時間,以便下午早點放學好讓他們早點回家。特別是有些留守孩子,到了十三、四歲的年齡,便要一邊學會自己照顧自己,一邊還要替父母照顧好年邁的爺爺奶奶,這不僅在成長中缺少關愛,也會影響學習。
種種問題的存在已是一個不爭的事實,這也是城鄉教育不均衡的具體反映。作為一名山區教師,在面對這種狀況時,當然不可以一味地埋怨,而應積極地尋找對策與方法,主動承擔起自身的義務和責任。在山區學校數學教學過程中,我主要從以下幾方面入手去探索教育教學之路和化解疑難問題,提高數學教學質量的。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇3
各位,老師:
大家下午好,很榮幸能在大六中、大數學組的第一次大教研會上向各位作匯報交流。自我畢業分配到臨沂六中,至今已有13個年頭了。有人說,教學教副科,別教主課,教主科,別教數學。自第一天走進數學組,就感受到了,緊張忙碌的工作氛圍。上午是很難湊齊人的,只能是見到這個,而找不到那個。下午老師們基本上沒有課,但都埋在作業堆里,批改作業,一改就將近三節課,就連上廁所都感覺是一種奢侈。作為一個大教研組,人雖然比較多,但是在這個大家庭里,老師們親如兄弟姐妹,生活上互相關心,工作上相互支持。老師們心胸坦蕩,正如我們教的123一樣簡單,這是我們數學組一貫的風格,一貫的傳統,這樣才造就了我們組和諧融洽的工作氛圍。老師們任勞任怨,工作上不遺余力,務實高效。在這種工作氛圍里,我和同事們一樣,教學中做到了以下幾點:
1、認真備課。反復研究教材,感受編者的意圖,明確課程標準中的教學目標,把握好重難點。掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能較好;根據學生實際,估計他們學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施;考慮如何把自己掌握的教材傳授給學生。
2、認真上課。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋。突出體現學生的主體地位,激發學生的學習興趣;課堂是學習的主陣地,教育學生認真聽講,積極動腦,積極回答問題;注重基礎知識的教學,理解好每個定義,定理,所有知識的考察都是源于基礎,高于基礎的。
注重解題方法教學,不僅教學生怎么做,關鍵是為什么這樣做,引導學生探究不同的解題方法,并歸納。
3、認真批改作業。通過批改學生每天的上交作業,不僅了解自己的教學效果,也可以了解學生當天的掌握情況,并及時的反饋,糾正錯誤,做好有針對性的查漏補缺; 通過老師的作業批改,也可以規范學生的解題過程。
4、組織好單元檢測。嚴格監考,培養學生的良好的考風,讓學生意識到一份努力,一分收獲;學習如做人,都必須務實,只要在學習過程中用心學了,用心及時解決每一個問題,學習成績就能得到提高,只有這樣,你才能不怕考試,從而感受到考試是一種樂趣和成功的體驗,進而積極向上的學風。
5、做好家庭作業的監控。學生通過做家庭作業及時復習鞏固當天所學的內容,形成解題能力。家庭作業的質量,也關系到第二天課堂上作業反饋的效果。讓學生意識到,做和不做效果不一樣,認真做和不認真做效果也不一樣。讓學生上重視作業,同時還需征得家長共識,共同抓好作業的落實。
6、注重對學生學習方法的培養。比如,課前的預習,課上認真聽課,課下的復習等等。引導學生意識到,學習數學很簡單,就是利用基礎知識去解決問題。扎實的基礎是關鍵,比不是題做的越多,成績就越好。要注重解題方法,不僅知道怎么做,關鍵知道為什么這樣做,解題的突破口在什么地方。審題要慢,做題要快,完成一道解答題,就像完成一,構思好了,寫很快。注重錯題的訂正,哪怕是選擇和填空,也要當成大題去訂正,能寫過程的寫過程,不能寫的,用自己的語言概括錯誤的原因,而不僅僅是把答案改過來。學習過程就是發現問題并解決問題的過程,只有解決問題,成績才可以提高,提倡學生錯題集。
7、積極參加集體備課、聽評課等教研活動。通過參加集體備課,發揮群體智慧,從單打獨斗,到群力合一,問題不辨不清,教學思路更加清晰,教學方法更加有實效性。通過參加聽評課,聯想到自己的課堂教學還存在哪些問題,下一步怎樣來調整,讓自己的課堂教學更有實效,從而使自己的教學水平得到了進一步的提高。
以上是我的一點膚淺的做法,今后我將一如既往的務實工作,一切從學生實際出發,時時刻刻以培養學生能力為出發點,潛心向各位老師學習,努力提高自己的教學水平。
書到用時方恨少,措辭拙劣,言不達意,不當之處,敬請各位老師批評指正。最后,祝愿各位老師:工作順利,身體健康,每天都像過周末,天天都有好心情!
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇4
各位、老師們:
首先感謝給我這次發言的機會,感謝學校給我們師徒結對的這樣一個交流學習的平臺。在師徒結對的活動中,說是師傅老師,其實我個人覺得挺慚愧的,因為在平時的學習研討中,我實在是談不上多少指導,我和微微老師更多的應該是相互學習,共同進步!
馮老師到我校雖然只有1年的時間,但她勤奮好學,在教學中肯鉆研,肯動腦,上進心很強,遇到問題總要研究透徹為止,這種鉆研很令我佩服。在平時,她按照教學計劃認真備好每一節課,不但備學生,而且備教材備教法,能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。課后能對自己的教學進行反思。在課余,她也經常翻閱各種學習資料,深入研究教法,主動聽課,抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。馮老師在課堂上,善于啟發引導學生,讓學生積極動手實踐,教師的引少而精,但干脆利落,富有感染力,學生們都很喜歡微微老師,班里的學習氣氛活躍,成績也不錯。我想正是因為微微老師的這種認真負責、喜新厭舊的,才有了這堂課的精彩。
就本節課的教學來說,我認為是很成功的。馮老師能根據學生知識水平設計教學,這節課教學思路清晰,知識點明確,重難點突出,層次分明,各個環節過渡自然,這節課下來,通過學生們的課堂反饋,我想學生們都理解了三角形面積的推導過程并應用公式計算,應該說本節課的教學目標已經達成。
其中給我印象深刻的有以下幾點:
1、給予學生動手操作的機會,學會歸納。
由于《三 角形的面積》是在學生已經經歷了平行四邊形面積公式的推導過程后學習的,老師能夠很好的把握學生在推導過程中獲得的知識經驗為基礎,讓學生自主探究,在動手操作的過程中感受、感悟兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。而后在教師的引導,學生的觀察,師生的有效對話中,感悟交流出3個要點:完全相同,等底等高,三角形的面積=平行四邊形面積的一半。這樣,自然而然的歸納出了三角形的面積公式。
2、在教學中,利用學具充分發揮學生的主體作用。
馮老師充分調動學生的積極性,不強求方法的統一,尊重學生的想法。在有效組織學生開展合作、探究、自主學習活動后,讓學生大膽地在臺前展示,學生一邊演示,一邊觀察,一目了然,讓學生更加清晰、直觀的學到了數學知識。重點突出,也使難點突破巧妙。
學生在認真觀察、 動手操作、動腦思維等活動中,深刻地體會到了兩個完全相同的三角形可以拼 成一個平行四邊形,其中一個三角形的面積等于同它等底等高的平行四邊形面 積的一半。這樣得出的結論在學生的頭腦中印象深刻。公式中的除以 2 是教學 的一個難點。她借助學生自己動手操作演示去突破這一難點,充分體現出學習 的主體性。教學緊扣目標,教學效率高。
3、練習環節,由易到難,層次性強。
通過故事闖關的方式出示,增強了趣 味性,而且她的設計遵循了:由易到難,由簡到繁,由低級到高級的發展順序, 這樣設計既有保底的基本知識,又能針對教學中的難點和易錯點進行針對性的訓練,同時不同層次的練習題使優、中、差學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的喜悅體驗,教學效果顯著。
4、從整堂課的課堂結構來看,四學課堂的味道非常濃。獨立學,合作學,反饋學,訓練學四個環節都得到了充分體現,并且每一個環節都上出了味道。
5、關注學生習慣的培養。
我校今年申請了學生習慣培養的課題,從全校來說,每個班級、每位老師都十分注重培養學生的各項習慣。縱觀這節課,馮老師時刻關注著學生,無論是數學課上的習慣、學生的坐姿、寫姿、學會傾聽、回答問題說完整的話等等,老師都有關注,并及時做好反饋,真正將習慣培養落到了實處。
當然本節課也有不足之處,為了達到精講多練的目的,教師設計的習題偏多一些,可適當精簡。在課堂上,如果時間不緊的話,教師還可以更大膽的放手,讓更多的學生參與其中。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇5
尊敬的各位、同行:
大家中午好!我今天受中心小學委托,借這次低年級語文教學研究活動的平臺跟大家共同探討一些教學問題。我的介紹分為兩個部分:一是如何提高低年級學生的朗讀水平,二是如何提高低年級學生的識效率。我的發言主要是依據現有的一些教學理念結合自己多年來低年級語文教學的實踐,向大家作介紹,希望能一點啟發:
一、談談如何提高低年級學生的朗讀水平
隨著新課程的改革,現在從一年級開始就有閱讀了。老師們都會為孩子們打抱不平說:“低年級怎么也有閱讀要求了?真是的!”新課程的理念是以人的發展為主,閱讀能力是人的語文素養的一個主要能力,因此閱讀能力與朗讀能力就要進行同步訓練和發展。我想,如果我們在平常的教學中落實以讀為本,學生愛讀書,會讀書,能讀懂課文容,讀出文章里的感情,就能讓學生的朗讀和閱讀能力得到同步的發展,解答閱讀問題肯定事半功倍。在教學過程中,我非常重視朗讀訓練,要讓學生充分的讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感的熏陶。而對于學生來說,長期的講解式的教學法,容易抹殺學生學習語文的興趣,更不利于學生語文素養的培養。在一節語文閱讀課文教學中,我主要是從以下幾個步驟訓練學生的朗讀能力:
1、整體感知,自由式朗讀
根據學生認知規律,閱讀教學一般要按照由整體到部分再到整體的教學順序。因此,閱讀教學的第一個層次是整體感知。依據學生對新異知識特別感興趣的特點和低年級課文全文注音的優勢,教學開始,可在解題的基礎上提出有趣的問題,激發學生饒有興趣地去朗讀課文。如《小壁虎借尾巴》可在解題認識小壁虎的基礎上,引導學生自己提出問題:小壁虎的尾巴哪去了?他向誰借尾巴?結果怎樣?這些問題對于低年級小學生來說,是新奇而有趣的,他們的心理上會產生躍躍欲試的欲望。此時,教師就要把握時機布置學生自由朗讀課文。一般提如下幾方面要求:(1)讀準音,遇到難讀的詞語、句子多讀幾遍。(2)一邊讀一邊思考前面提出的問題(3)讀完后標然段,畫出文中生新詞。學生此時按要求進行的自由式朗讀既有對生新詞的感知,又有對課文內容的初步了解。長期這樣訓練,學生就會在不知不覺中形成從整體上著手,一邊讀一邊想,一邊讀一邊畫的良好閱讀習慣。說到這里,可能有些老師會想,一年級的學生怎么能做到?是呀,剛開始肯定做不到,但只要我們的老師持之以恒地訓練,這是完全可以實現的。
2、 抓住重點,理解性閱讀
辯證唯物主義認為,任何一種事物都有其關鍵之處。處理問題既要照顧全面,又要抓住重點,閱讀課文也是如此,課本中的課文都是文質兼美的優秀目,是一個個飽含知識的載體。要讓學生在課堂上把這些知識細細地全部消化吸收,是不符合學習規律的,因此,應該大力提倡一課一得,要讓學生每節課真正有一點實在的收獲,哪怕是一個詞語的理解,一句話的含義,一段課文的背誦,或者是一種好的學習方法。應該允許學生在頭腦中有不太明了的東西,有一些模糊的認識。如何確立重點并抓住重點讓學生進行理解性朗讀呢?眾所周知,一課文往往有一個至幾個重點段,一段話一般有一個至幾個重點詞,學生讀書時也會自然而然地覺得這兒是精彩之處,那兒是動人之筆,這兒還有個問題,那兒還有個疑點。這些詞、句、段及精彩、疑點之外就是閱讀的重點,就是需要下功夫感悟的地方。我們可以從啟發讀準語氣、讀好重音、把握語速與語調這三個方面來啟發學生進行理解性朗讀。
在本環節的朗讀指導中,教師要重視范讀、領讀,同時要有針對性的采用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用,力求學生百讀不厭,每讀一次都體驗到自己有進步。在實踐中我發現過多的集體朗讀不利于指導學生朗讀,以前,我總喜歡集體讀,因為我覺得大家齊讀,能夠多訓練一些學生,讓不會讀的學生跟著讀,其實不然,過多的集體朗讀容易造成唱讀,不便于了解學生的個別朗讀能力,違背了因材施教的教學原則,不利于張揚學生的。所以我們要多一點表演讀,讓學生在、比較中得到提高。集體讀可以安排在重點詞句、片斷在理解的基礎上要加強機械識記功能的時候使用,效果較好。
3、回歸整體、品味性朗讀
通過自由式朗讀和理解性朗讀,學生已經對課文內容有了一定的理解,但這時的理解是零散的,還需要進一步深化理解,即在全文的基礎上,進行再一次的整體性朗讀,進行感悟。如學完《烏鴉喝水》,讓學生有感情地朗讀課文,體會烏鴉找水、喝水的過程。這里的朗讀雖然不用花費很大的時間,卻能將學生零散的理解梳理成一個有機的整體。
課堂給予我們40分鐘,我們所要完成的任務卻很多。我們必須樹立語文大課堂的觀念,課內不足課外補,因此,我也非常重視學生的課前預習式的朗讀,課后鞏固式和表演式的朗讀訓練,這主要安排在早讀課進行。
以上是我提高學生朗讀水平,促進學生閱讀能力同步發展的點滴之見,下面談談識教學的一些做法:
二、談談如何提高識效率
新課程低年級語文教學識量大,課時較緊,如何提高學生的識效率是非常值得我們共同探討的話題。為此,我把自己借鑒別人做法且實施得比較成功的方法拿出來和大家一起研討,說得不好請多見諒!
1、采用多種方法認讀生。
首先我用小黑板出示生后,我不急于教讀,而是讓學生回憶一下:這些哪些你已經認識了?怎么認識的?小組內的學生互相交流一下。這樣一開始就注重培養學生聯系生活、主動識的習慣,使學生樂于識、樂于交流自己的成果,給學生充分展示的機會和舞臺。然后領讀認識的生,領讀這一環節也可以發揮學生的主觀能動性,學生已認識的讓學生自己領讀,不認識的或讀不準的由教師領讀。領讀后讓學生自由練習、同桌對讀、組內指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。
教給學生自主識的方法是這一環節的重點。“授人之以魚,不如授之以漁”。漢本身有一定的規律可循,識教學要對其充分利用。教師抓住漢音、形、義的聯系,教給學生識的方法及規律,使學生具有分析形、自主識的能力。例如《口耳目》一課全是象形。教學時可引導學生觀察和圖片,在對比中發現規律,這些和圖很相像。學生不僅很容易記住,以后遇到這類也會用象形的規律來學。識4《操場上》有很多形聲,如球、拍、跑、響等,可以告訴學生聲旁表音、形旁表義的特點,而且這些的聲旁都是相對固定的,只是根據義的不同來匹配形旁,教學時就可以通過加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識。當然,我們教給學生的識方法,不能硬塞給學生,而是結合課文,自然滲透,讓學生通過自主的識逐漸領悟,積累識的方法。
2、反復重現與再認,及時鞏固識成果。
在全班同學大部分會讀的基礎上,當堂采取多種方法重現,及時引導學生再認。認和認人一個道理,一回生,二回熟。因此鞏固認最好的辦法是重現,最有效的辦法是在語言環境中多次見面。學生再認可安排在合作中、游戲中、活動中,比如,在同班或小組中比賽誰認得快、記得牢,發揮同學間互相激勵、互相幫助的作用。還可以通過游戲的方式在興趣盎然中加深生印象,(1)猜謎。教師可以把一些生編成謎讓學生在猜謎的過程中鞏固生。如“三橫三豎三撇三捺”是森、“一口咬掉牛尾巴”是告等。(2)編訣獲兒歌。如”一撇一捺要分家,兩筆寫成八八八”。“一點一橫長,“口”在中央,下面禿寶蓋,“幾”一加燈就亮。(3)形體動作識。如雙臂伸直、雙腿并攏,就是一個“十”;在大開雙腿就是一個“大”;站直了打開右臂就是一個“卜”;一些動作的如“打、踢、拍、趴、伸”等,也可以用相應的形體動作記憶鞏固生。另外還有送生回家、給生找朋友等形式鞏固識。總之,認教學一定要把工夫花在千方百計讓學生和生多次見面上,力求做到當堂認識,當堂鞏固。
3、營造良好的識氛圍,鼓勵、引導學生隨時隨地自主識。
我們老師要把識教學置于生活的大背景中,在生活中識是很方便的,一次它是很重要的識途徑。因此,我們應該創設良好的識氛圍。在這方面,我們可以作了如下努力:
(1)開學時,我們可以給每個學生做一個名卡片,給卡片上的漢注上拼音,張貼在課室的墻壁上,這樣學生課間休息時,互相認識,互相介紹自己的名,既鞏固了拼音,又記住了不少。
(2)我們可以在前面的黑板上,每天根據所學的生編寫成一兩句話,讓學生在上課前讀一讀。
(3)建立“識儲蓄箱”。即老師和學生把我會認的的卡片放進箱子里,學生有空的時候就在箱子里抽出生讀讀或考考同學。
(4)結合語文園地開展在生活中的識比賽。如引導學生在食品包裝袋、廣告牌、對聯、電視等周圍的環境識。
(5)推薦學生閱讀帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩或兒歌,讓學生在識的過程中閱讀,在閱讀的過程中識。
4、以飽滿的進入課堂,以充滿童趣、激情的語言組織教學。
剛才講的是在教學手段、方法上的努力。為了提高課堂效率,我們還可以在神態、語言方面做些努力。我覺得我們老師在進入課堂前就把一切無關的事放下,滿懷喜悅、面帶笑容地進入課堂,以充滿童趣、激情的語言組織教學。如教學jqx與ü相拼時,我利用口訣幫助學生記憶,學生一讀就會,而且還讀得蠻有興趣的,但在做題的過程中學生總是忘記把ü的兩點去掉。于是我就根據學生的特點,用生活化的語氣跟他們說:唉,這個小ü真調皮,還會騙人,明明有兩點,但跟jqx在一起玩的時候就把兩點藏起來。小朋友,你們可要當心點喔,不要給它騙了。結果在檢測的時候學生都沒有發生錯誤。在教學生認的時候,我會說:小朋友,今天有很多生寶寶想跟你們做朋友。你們愿意嗎?學生肯定會說愿意,然后我又接著說:那你們可要認真點,因為生寶寶只跟聽話的孩子做朋友。學生聽了這些生活化的語言肯定會學得比較有興趣。
各位、老師們,教學有法、教無定法、貴在得法,以上的看法只是我的點滴之見,希望能多多指正。謝謝大家!
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇6
同志們:
今天,我們組織召開全縣社會文明程度指數測評工作動員會,安排部署xx省社會文明程度指數測評工作,統一,明確任務,落實責任,動員全縣上下迅速行動起來,全力以赴做好全省社會文明程度指數測評的各項準備工作。下面,我講三個方面:
一、重視,行動落實
社會文明指數測評,是衡量一個地區市民文明素質水平、一個城市文明程度和檢驗群眾性文明創建工作成效的重要指標。從去年開始,省文明辦每年要對全省各城市區、各縣的社會文明程度指數進行測評和排名,作為文明城市申報的依據。因此,認真做好文明程度指數測評備檢工作,就是為文明縣城創建全面、客觀、公正和可資借鑒的評判標準和現行經驗,促進文明創建工作向更深、更高、更好的方向發展。我們一定要牢牢抓住社會文明程度指數測評工作這一良好機遇,找準突破口,下大功夫,爭取伊川的文明程度“提檔進位”,有一個好的成績。
需要強調的是,這次測評涉及面廣、隨機性強,標準嚴、要求高,各責任部門單位務必從事關伊川發展的全局出發,高度重視,提升認識,組織,把測評各項工作做扎實,把常態管理抓到位,把工作責任擔當好,確保測評工作有序高效開展。
二、明確任務,突出重點
按照《x年xx省社會文明程度指數測評體系》,社會文明程度指數測評主要包括“理想信念教育”、“社會主義核心價值觀建設”、“文明建設”、“社會文明風尚培育”、“公共環境”、“公共秩序”、“公共服務”和“特色指標”等8大測評類別。各責任部門要認真對照測評體系,各司其職,突出重點,抓住關鍵,積極主動地投入到測評準備工作中來,全力以赴抓好以下五個方面的工作:
一要抓好輿論宣傳工作。各鄉鎮、各單位要充分利用報紙、電視、廣播、絡等媒體和戶外廣告牌、電子顯示屏、社區宣傳欄等有效載體,廣泛宣傳核心價值觀、“講文明樹新風”公益廣告、文明xx活動、道德模范、志愿服務,積極營造濃厚創建氛圍。讓廣大人民群眾了解測評標準,增強自我教育、自我約束的能力,最大限度地動員廣大干部群眾積極投身到迎接全省社會文明程度指數測評工作中來,逐步提升群眾對測評活動的知曉率、參與率和支持率。
二要抓好環境衛生整治工作。從目前我縣公共衛生環境整體情況來看,通過各相關部門的共同聯合整治,縣城總體面貌有比較大的改觀,但仍然存在一些薄弱環節,背街小巷、城鄉接合部和個別公共場所的衛生狀況不容樂觀,亂堆亂放、亂倒垃圾、亂扔雜物等現象仍然存在。尤其是各鄉鎮所在地和集貿市場的衛生狀況,嚴重影響了我縣整體形象。各鄉鎮各相關部門要切實負起責任,集中時間,集中力量,密切配合,組織專項整治活動,著力解決城鄉接合部、背街小巷、雜居小區以及餐館、早點、夜市的環境衛生問題。加大市容整治力度,下大力消除公共場所亂貼亂畫的“牛皮癬”,特別是居民小區內樓道內的小廣告;整治露天燒烤,保護良好環境;教育居民管理好寵物,避免隨地大小便;排查和消滅衛生死角,確保達到測評標準。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇7
各位、同志們:
根據會議安排,我代表xx街道就第六次人口普查工作作如下表態發言。
XX年是人口普查年。xx街道作為城關鎮,至XX年底,全街道共有戶籍人口11萬多人,新居民近10萬人,另外還有大量長期居住在但戶籍在本市其他鎮、街道的居民,從需要普查的人口看,全街道承擔了全市近四分之一的普查工作量,我們深感任務繁重,壓力較大。在這次人口普查中,xx街道主要做好以下幾個方面的工作:
一是圍繞一個中心。這個中心就是始終堅持以數據質量為中心,把數據質量高低作為衡量人口普查成敗的唯一標準。近幾年來,作為城關鎮的xx街道,區域面積不斷擴大,常住人口大量增加,正確的常住人口數據是承擔社會管理職能的最基本信息,也是街道社區建設、計劃生育管理、商業區規劃、教育、衛生資源合理配置的前提條件。因此,搞好第六次人口普查不僅是上級要求的需要,更是xx街道自身社會管理和經濟發展的需要。
二是處理好兩個關系。要處理好與經濟開發區和振東新區兩個關系。目前,我街道的復興、百樂、同慶三個社區、慶豐、安樂、眾善三個村與市經濟開發區所屬單位有牽涉,多個社區和村與振東新區交界,由于xx街道新居民較多,我們擔心普查責任不明、協調溝通繁瑣,造成普查進展不順暢。街道辦事處一方面要正確處理好與兩區的關系,另一方面希望市人普辦協調處理好各方面的關系,落實好普查責任,同時希望開發區、振東新區大力支持和配合我街道的人口普查工作。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇8
四年前,我就是帶著這樣一份崇敬之情踏進了東港市第一中學的校門。工作幾年來,目睹身邊同事默默無聞的付出,我對教師這一職業的理解、對師德品質的體會、對教育事業的追求,隨著時間的推移而深刻了、豐富了、執著了。
剛成為一名高中教師的時候,我既有自豪感又有畏懼感,因為教師的職業意味著光榮與辛苦并存,奉獻與忙碌同在。每個學生都承載著一個家庭全部的希望,升學的壓力,家長的期盼,社會的關注,我怎能不自加壓力,勤懇工作呢?自入校以來,我一直擔任著班主任工作和數學學科的教學工作,憑著自己頑強拼搏,苦干硬干的精神和永不服輸的性格,加班加點地努力工作,力爭做到教學、管理兩不誤,各項工作不落后。
一、教學方面
作為一名剛剛走上教育教學崗位青年教師,許多工作干起來都很不順手,為了完成好教育教學工作,我只有更加努力,不停的學習著。有時候,為了備好一堂課,我經常是中午獨自一個人坐在辦公室里做習題,理順各種題型;晚上,當別人都在教工宿舍里看電視,休息的時候,我還要在辦公室里研究著教材,琢磨教學方法。我充分利用集體備課這一大好機會,虛心聆聽老教師和其他同行對教材的理解和教學方法,結合自己對教材的把握,認真鉆研,當自己不理解的時候,積極向老教師請教。東港一中的老前輩們無私奉獻的精神著實令我們青年教師感動,不管你什么時候去問,他們都會耐心的給你講解、指導,有了他們無私的幫助與關懷,我的業務水平有了很大的提高,并且悟出了自己的一套教學方法。
1、堅持分層次教學。我在備課時,對例題的選擇也有一定的層次性要求,針對任教班級學生的特點,往往在選擇例題時易中難三者相結合,以便讓所有學生都能夠有所懂的問題,成績比較好的學生也能夠有所收獲。同時,在題簽的處理上,我會將題簽上的題進行分類,讓不同層次的學生有選擇地去做。這樣做對于成績較差的學生極為有利,可以增強他們的自信心和培養他們學習的興趣。在例題的講解中,對于數學基礎好的學生,我往往注重一題多解,一題多變,讓學生從不同的角度來審視這道題,從而發散他們的思維。而對于數學基礎較差學生,我不提倡一題多解,只是讓他們熟練掌握一種方法,因為方法多了幾乎等于沒有方法。
2、采取5分鐘策略。即每堂課前5分鐘,我將上節課講過的習題精選一道做為考題讓學生做,以便檢查他上一節課的聽課情況,收到了良好的效果。
3、采用沒有規律的提問方式。有的老師提問習慣于按照次序提問,這樣做不利于學生的思考,當你提問完前邊的同學后,他就不會再思考你的問題了。我在提問時,提問誰往往沒有規律可循。有時候,可能剛剛提問完前面的同學,我會繼續提問他,讓他摸不著你的思路。這樣,可以使全班的同學都去思考問題。
經過努力,我所教的兩個班級的數學成績,在20個班級中均排在前8名。我的教學工作逐漸得到了學生、同事和家長的認可。
二、班主任工作
班主任工作是一項繁重而復雜的工作,為了把班級管理好,我經常是早出晚歸,可以說是兩頭不見太陽。早晨,當其他室友還有酣然熟睡的時候,我已經強迫自己起了床,走向了教學樓。晚上,當其他室友已進入夢鄉的時候,我又悄悄地離開了寢室。每天,只要有時間我就會找學生談話。我國古代教育家孔子曾經說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從”,我相信,我的一言一行都會對我的學生起到潛移默化的作用;我相信,我用自身的榜樣作用一定會影響我的學生們。“桃李不言,下自成蹊”,只有合格的教師才能塑造出合格的學生。
20xx年,我順利的上了高三。面對升學的壓力,面對家長殷切的期盼,面對孩子們美好的未來,我毅然地放棄了婚假,堅守在教育教學的第一線上。為了給我的學生把好高三這一關,我必須更加地勤奮努力。妻子經常埋怨說,“你去和你學生過好了”。當時我無言以對,因為我確實為妻子做得太少太少了。我和妻子租住在一間平房里,由于我忙于高三的教學以及班級的管理工作,許多家務都落在妻子的肩上。進入冬天,每天都要生爐子,而妻子從未生過爐子。有一次,因為班級有些事要處理,下午下班我沒有回家。當我上完晚課回家以后,眼前的一幕場景讓我驚呆了:妻子身上卷著被坐在炕上,眼里含著淚。我伸手去摸了摸炕,炕是涼的。妻子說:“爐子我怎么也沒生著。”當時,我想不出用什么語言來安慰她,妻子因為受了凍,半夜感冒,發起高燒。因為當時她懷孕已有三個多月了,醫生說最好不要用藥,以免對胎兒產生影響,建議多喝開水。看著妻子痛苦的樣子,我心如刀絞,內疚的淚水模糊我的雙眼。
進入了三月份,還有一百多天的時間學生就要奔赴考場,這一百多天對于學生來說就是尤為重要的。妻子為了不讓我分心,將房子裝修的事情全部攬了下來。要知道,當時妻子已懷有6個多月的身孕了。每天看到她回家后疲憊的樣子,看到她步履沉重的背影,我的心真的很難受。可以想象的出,妻子是怎么一步步走到建材商店挑選材料,怎么又一步步爬上六樓去看樓房裝修,我甚至可以想象的到她疲備的樣子。但是妻子仍然在為了她這個不負責任的丈夫在默默的付出著,默默的做著我應該做的一切。
6月5日,因為要帶學生去東港參加高考,只有把臨產的妻子一個人扔在家里,而妻子又是一個非常膽小的人,一到晚上,連廁所自己都不敢去。當時我真的擔心,再有10天就是預產期,妻子沒有人照顧,一個人在家如何度過啊!高考一結束,我便急匆匆的趕回家,看到妻子,我懸著的一顆心終于放下了。這里,我真的要感謝妻子默默的支持。
在班級管理中,我工作的核心就是激勵學生、幫助學生。
1、尊重和幫助學生
(1)建立平等和諧的師生關系
許多班主任可能認為老師就是老師,學生就是學生,老師講過的話學生必須言聽計從,我認為這種想法是錯誤的。教師和學生之間應該建立平等和諧的關系,這樣,既有利于班主任工作的開展,也有利于學生與老師之間的溝通,更容易讓學生跟你吐露心聲。記得05年剛剛教高一時,我們班有一個名叫張家仁菩薩廟的學生,入學之初,時常講話,搗亂,違紀,由于當時年輕氣盛,脾氣又不好,所以在管理時方法簡單單一,只知道大聲的訓斥,沒有收到好的效果,而且還激化了矛盾,他的成績也一路下滑,由原來的200多名滑落到600多名, 為了挽回這個學生,我改變了策略,他在犯錯誤的時候,我總是先聽他講他的理由和原因,耐心聆聽,從不隨意插話,等他講完幫他分析他錯在什么地方,我從不再班級或當著同學的面訓斥他,我們相互平等、相互尊重的基礎上,建立良好的談心氛圍,同時,頁改變了他對我的看法,最后,他以528分的成績考入了理想大學,
(2)針對學生高考壓力大,我每天早上都會找一篇名人如何解決壓力的文章讀給他們聽,經常利用早午晚的閑暇時間與他們談天,以緩解他們的心理上的負擔。我想盡一切辦法幫助解決生活上的困難。我們班有一名新農鄉的女生,姐妹兩個一個念高中,一個念初中,父母向體又不好,家境比較困難,高一、高二時,因為有學校的特困補助,還勉強可以,而進入高三,又要購買復習資料,又要加強營養,一個月二百元的生活費,可謂是捉襟見肘。為了解決他的.實際困難,我多方聯系,終于得到東港的一位好心人的贊助,每月贊助200元的生活費,基本上解決了她經濟上的困難,使她可以更加安心的讀書,最后考取一所比較理想的大學。
2、激勵與表揚學生
(1)激勵、表揚,發現學生身上的閃亮點
老師要善于發現學生的變化,不要吝嗇表揚,多給學生鼓勵,盡量避免諷刺挖苦學生。當然,表揚要實事求是,恰如其分,不能夸大。同時,對于驕傲自滿的學生,表揚他的同時,還應指出他的缺點,以免他得意忘形,沾沾自喜。對于比較自卑的學生,要充分給予肯定,讓他們建立起自信。
(2)我想盡一切辦法調動學生學習的積極性,
我愿意適時張貼激勵性的條幅,比如,家長會后,我會寫上:“恩未報怎能放棄,夢未圓豈能放松”:丹東“一模”前,我會寫上“拿下一模,拿下高考”等等。每次考試結束,我都會讓學生確定下次月考的目標,找PK對象,激發他們的斗志。
在整個高三的一年中,我們班級班風比較正,學生積極向上,學習勁頭足,干勁大,刻苦拼搏,真正形成了比、趕、幫、超的氛圍。20xx年高考我們班考得非常成功,在67名學生中,一本上線7人,二本以上31人,三本以上40人,專科以上65人。平時的付出,在這一刻終于得到了回報,三年的努力,在這一刻終于如愿以償。高考查分的晚上,每當我接到到學生的電話,激動的告訴我高考的分數并跟我說聲謝謝的時候,我心里充滿了滿足感和自豪感。
教育家魏書生曾說:“把自己平凡的工作當作宏偉的事業去研究,你會發現無窮的樂趣。”教師完成的是學生的夢想,完成的是每個家庭的希望。身為教師的我們,雖然平凡而又辛苦,卻在時時享受著天底下最純美的幸福。東港一中,上至校長,下至全體職工,每個人的心里都有一個信念:為學生終身幸福奠基,為社會的整體進步育人。我們不會用金錢的尺子去丈量價值,因為我們知道,我們不是棟梁,但我們的事業是培育棟梁;我們的事業不是未來,但我們的事業是托起未來。我們播種的是家庭的希望,放飛的是學生的夢想。為了這個夢,我們冷落了壯烈和顯赫;為了這個夢,我們遠離了財富和權力;為了這個夢,我們告別了悠閑和安逸;為了這個夢,我們可以付出汗水,淚水,以至生命。大愛無聲鑄師魂。我相信,有著我們對這份事業的執著追求,對學生無私的熱愛,對工作滿腔的熱忱,我們青年教師一定會大有作為,桃李滿天。
當節日來臨的時候,每每收到學生感激的短信,每每看到學生郵寄來的賀卡,我的心情都會非常激動。學生一句句問候的話語,一句句感激的語言,讓我們覺得我們的愛,付出是有價值的,我們的艱辛的勞動是有價值的。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇9
各位老師:
下午好!我很高興能以指導教師的身份在這兒發言。
從上學期開始,我有幸擔任了郭老師的指導教師。其實,在這之前我和郭老師就已經在一起合作了。郭老師雖然不是學物理出身,但她聰明好學,積極進取,各方面素質都相當不錯。經過她的努力奮斗,取得了可喜的成績。在上學期"春風化雨"活動中,她講的《滑輪與壓強綜合專題》研討課得到了北京教育學院的和區教研員的一致好評。上學期她所教的2 個班物理,中考也取得了較好的成績。作為她的指導教師,我感到很欣慰。但我知道這完全是她自身努力的結果。作為指導教師的我,也和其他指導教師一樣,做著一些指導教師該做的常規工作。下面我就我平時的一些做法與在座的各位作個交流。
1、 正確認識師徒結對活動。
我把師徒結對活動看成是一個新老教師相互學習,共同提高的平臺,與徒弟建立起工作上的合作關系,生活上的朋友關系。
2 、以身作則,監督徒弟認真完成各項教育教學任務。
在平時的教學工作中,我們一起認真鉆研教材,探討教法。對于備課、上課、作業批改等日常教學環節,我們從不馬虎,總能不折不扣地去完成。課余,還經常性地探討教學中所存在的問題,力求找到最佳解決。
3 、克服困難,堅持相互聽課。 為了讓青年教師能夠從我的課堂中有更多收獲,每次我都準備,尤其是在重點突出和難點的處理上。
4 、 真誠交流,直言不諱。
作為指導教師,教學經歷相對多一些,積累的經驗教訓也多一些。通過聽課等各類活動,對于年輕教師在教學活動中所閃現的亮點總能加以及時肯定與贊揚,對所存在的不足也總能直接指出并進行商議,這樣更有利于青年教師的快速成長。在平時的交流中,我總是鼓勵郭老師充分發揮自己的特長,形成自己獨特的教學風格,努力向名師隊伍邁進。
其實,指導教師和青年教師更多時候是一個互相學習,取長補短,共同進步的一個過程。在青年教師身上有青年人的朝氣與活力,有埋頭苦干,踏實進取的,我相信,只要大家一起努力,我校的教學水平一定會邁上一個新臺階。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇10
各位班主任、老師們:
德育承載于日常工作和生活之中,所涉及的往往只是一些瑣碎的事情,每件事單獨似乎都是微不足道,可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口。處理得好,一件瑣碎的工作可能成為支撐學生成功的基石,學生踏著這塊基石一步一步向前,最終就會蹬上自己事業的頂峰;處理不好,一件小事就可能成為下滑的斜坡,學生會由此跌入人生的泥坑,陷入生活的低谷,一發而不可救藥。作為一線德育工作者的班主任、宿管員和各位任課老師,怎樣才能從容自若、得心應手、卓有成效的處理好學生成長過程中的小事呢?教育規律告訴我們,需要嚴謹的學習、刻苦的鉆研,更需要靜心的體會、心靈的領悟。下面,我想就此談幾點粗淺認識,供大家參考。
一、明確學生德育工作的主要內容。
(一)好習慣的培養。英國著名哲學家羅素曾經說過:“人生幸福在于良好習慣的養成”。我國偉大教育家葉圣陶也指出:“教育就是培養習慣”。因此,我們德育工作者必須注重在這方面做工作,不僅要規范學生的行為習慣,幫助學生養成守時、熱愛勞動、愛護公物等好習慣,還要幫助學生改正不良的行為習慣。要做好這方面工作,班主任必須要做到能夠發現學生向善的愿望,讓學生真正感受到班主任的關愛,對學生永不言棄。
(二)好品質的養成。一要培養學生形成誠實守信的好品質。培養學生誠實守信的品質是我們德育工作的重要內容之一,《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出:“一些領域道德失范,誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延”,給學生造成了許多不良影響。對此,《意見》中也明確指出:“要大力普及愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范”。其實,我們的`學生也有做誠信人的愿望,只不過當壞行為會給自己帶來暫時的好處的時候,學生往往就會做出與理智相悖的事情來;二要培養學生形成責任感。通過活動讓學生認識到:責任感其實就是認真做好自己應該做的事,讓學生從小處著眼,從身邊的小事做起,日久天長,他們就會成為有責任感的人;三要教育學生志向存高遠。身處經濟迅速發展的社會,面對各種物質的利誘,讓學生不去考慮物質的追求,只考慮精神追求,是不現實的。我們要摒棄簡單化、標簽化的說教,承認社會現實,肯定合理追求,引發學生思考,讓學生自己去考慮怎樣跨越從物質到精神的追求。
二、班級德育工作的重要途徑。
(一)主題班會。主題班會是一種受學生歡迎,操作性強,實際效果好的德育途徑。今天下午二位楊老師為了使道德教育更加系統化,更加貼近學生的思想實際,把《弟子規》、安全教育等融合與班會課之中,把道德教育的內容按學生身心發展規律,學生個性發展的特點以及學生的認識能力逐步提高,系統的以主題班會的形式呈現出來,教育效果很好,值得大家效仿。今后各位班主任策劃主題班會一定要有的思想高度,注重撲捉當前信息,要貼近學生生活,讓學生在體驗中自己感悟,還要注意整體構思,更要注意設計好主題班會的題目,提綱挈領、畫龍點睛。
(二)晨會、晨檢。晨會、晨檢是德育的常規性、有效性的教育手段,可以使師生每天及時交流,肯定前一天的成績,鼓勵學生,增強信心,糾正不足,防微杜漸。尤其是升旗儀式,讓學生看著冉冉升起的五星紅旗,聽聲情并茂的演講,就會產生積極進取之心。
(三)帶領學生走出教室進行教育活動。比如到烈士陵園誦讀碑文,緬懷先烈,追憶其豐功偉績,進行自我對比、反省,憶苦思甜,學生就會認識到今天的幸福生活來之不易,從而更加珍惜時間、發奮努力。領學生到敬老院,搞衛生、演節目、過節去看望孤寡老人、為老人做一些力所能及的事情,進行孝道教育,讓學生學會尊敬長輩。
(四)各科任教師將品德教育滲透于本科目教學之中。昨天早上聽取了白珍香老師的數學課,其中一個環節使我感觸頗深、很受啟發,那就是在練習鞏固環節,讓提前做完的學生幫一幫同桌,看似平常的一個細節,其作用卻不同凡響,我個人認為成功之處起碼有三點:一是可以提高課堂教學效益,;二有利于增進同桌友誼;三可以培養學生助人為樂的優良品質。
三、與時俱進、換位思考、站在同齡人的角度去認識今天的學生。
今天的學生在成長過程中有三個矛盾:一是生理成熟期提前,心理成熟期滯后;二是人機交流能力強,人際往能力弱;三是渴望獨立又依賴性強。
同時還表現有以下五個突出的特點:一是他們不迷信權威,也不固步自封。他們勇于探索,崇尚民主、崇尚自我,這是我們以前的學生所不具備的。二是崇尚能力,自信心與參與意識增強。勇于自我表現,具有自我肯定的迫切愿望,這是很可貴的品質。三是自尊心極強。他們認為自己的事情應由自己決定,用不著別人過問,一旦有人干涉,就會產生逆反心理。如果成人態度粗暴生硬,那就更會招致他們的反感。傳統的戒尺教育、棍棒教育已經嚴重過時,不能用了。四是情緒不穩定。現代學生情緒豐富多彩極易出現高度的興奮、激動,或是極端的憤怒、悲觀、絕望。而且常常稍遇刺激即刻爆發,出現偏激情緒和極端的行為方式,沖動性強,理智性差。他們常對所愛表現強烈,對所憎深惡痛絕;取得成績,歡欣鼓舞,遇到不平則憤而慨之。五是感情脆弱。貴族化思想意識嚴重,在學生中單親家庭子女、留守兒童、不斷增多,由于社會經濟的發展、物質的豐富、傳統教育的缺失,家庭的溺愛、呵護,使得孩子受不得一點委屈,如果我們教育方法不當,處事態度粗暴,他們就會覺得丟面子,就會采取頂撞、逃學、自殺等極端方式(列舉市內外學生跳崖、跳樓實例),他們攀比享受,追求時尚,消費檔次總想壓住別人。
現如今,如果我們不了解學生,還用自己老師管理教育我們那一套對付今天的學生,勢必力不從心,事與愿違。下面介紹幾種了解學生的方法供大家參考:
(一)書寫簡歷。書寫簡歷是迅速、直接的了解學生的好方法,因為在和班主任接觸的時候,大多數學生還是愿意向班主任老師介紹自己的;
(二)讓學生介紹自己。這種方法適合于對學生已經有了初步了解。又想更進一層了解的時候,形式可以靈活一些,比如個人演講等;
(三)同桌或同學介紹;
(四)留心仔細觀察分析學生的行為;
(五)在談話中掌握學生思想;
(六)在活動中發現學生特長;
(七)通過家訪了解學生成長背景。
四、從正面觀察,用“伯樂”的慧眼看待學生。
把學生當人看待,真正賦予學生“人”的含義。學生是發展中的人,所以我們在看待學生問題上要做到:一用發展的眼光看待學生。二要賞識學生的獨特性,世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的兩個人,人和人之間是有差距的。教育工作的作用就是發現和賞識他們的特長,并提供機會促進學生特長的發展,只有賞識才能幫助學生建立自信心。三要允許學生犯錯誤,由于學生自控能力不強,犯錯誤就再正常不過了,認識到這一點,老師對學生就會多一些些寬容,少一些挑剔,多些理性思考,少些誤解和沖動。一般情況下,不要認為學生犯錯誤是故意和老師對著干。四要為學生創設發展的空間,作為教育工作者的班主任和任課老師應該相信學生潛藏著巨大的發展能量,堅信每個學生都可以獲得成功,因此要多為學生創設發展的空間和機會。五要用現代眼光看學生,在市場經濟條件下,學生受環境影響,學會了“等價交換”,具有商人頭腦,這一點也不奇怪,關鍵是我們要正確引導學生要以學習為主,學會學習、學會生活、學會關心、學會做人。
五、做“平民總理”,輕松、快捷地走近學生。
班主任和科任老師要成為學生的精神關懷者,要能有效的教育和引導學生,走近學生,與學生建立良好的關系,沒有好的師生關系是不會有好的教育效果的。如果師生關系緊張,你表揚學生學生會認為是哄人,你批評學生他也會認為是整人;表揚和批評都成了教育的障礙。那應該怎樣做呢?
一要關心每個學生。這個關心不只是關心成績,要學會換位思考,關心學生情感,關心學生的生活,關心學生作為人的其他要素,太關心成績,學生會認為老師那是假關心,真自私,因為學生也知道學校會以成績評價老師。
二要欣賞每個學生。發現并真誠的欣賞學生的優點是與學生建立良好關系的重要法則。古人云“女為悅己者容,士為知己者死”。所謂知己者,不就是能欣賞自己優點的人嗎?美國心理學家詹姆士說:“人類本質中最迫切的需求是渴望被欣賞”。老師們,我們可以想一想,有誰愿意讓校長和同事天天來批評自己的缺點呢?將心比心,學生和我們也一樣。
三要與學生商量。班級內學生的事情要與學生商量,是尊重學生的意愿,是民主的體現。讓學生參與對班級和自己的事情的抉擇,學生就會對自己做出的決定自覺遵守和維護。
四要傾聽學生的心聲。對于做學生工作來說,沒有比傾聽學生說話更重要的事了,因為只有讓他們說出自己心里話,你才能走近他,了解他。傾聽對于老師和學生都很重要,當你真正成為一個傾聽者的時候,你獲得的信息會超過你想象的很多。在傾聽的過程中,適時給學生以引導和鼓勵,是最具影響力的教育方式。
五要搭建溝通平臺。暢通溝通渠道,靈活溝通方式,實現師生之間溝通零障礙。
六、做有幸福感的教師。
大家有沒有發現,現在的人越來越注重幸福感的追求了,我們慶陽人前些年見面第一句話問“你吃了嗎?”,現在說什么呢?是“好著嗎”?年輕人問“你今天快樂嗎”?聊天發信息更多的則是“祝你快樂”,這些足以說明人們對幸福感越來越重視了。所以我們教育工作者要努力創造幸福感,積極去體味并享受幸福感。
一是面對環境,要改變心境。趙樸初先生的“寬心謠”第一句便是“日出東海落西山,愁也一天,喜也一天”。我們好多班主任一說起班主任工作就一肚子怨恨,說自己不想當班主任,可是沒辦法。有句歌詞寫得好“你不站崗,我不站崗,誰來保衛咱媽誰來保衛家”無論怎么說,這個事情總得有人去做,既然別無選擇,我們為什么不能積極面對,試著去品味做班主任工作的樂趣呢?魏書生老師開始是70年代東北一所農村中學的民辦教師,條件比我們現在差遠了;任小艾老師高中畢業留校任教,他所在學校是一所人稱“不出流氓,就出土匪”的地方,通過自己努力,他們先后都成了當代知名教育專家。實踐告訴我們:“逆境可以磨練人”,在困難的環境中更容易出成績。
二要堅定信念,努力工作。大凡優秀的班主任,他們對工作都很努力,而且具有理想,有堅定的信念。一個沒有信念的班主任是不可能有所作為的。我們要努力工作,讓工作成為一種享受,用心工作,用情工作,用自己的智慧工作,享受教育工作的成功和喜悅。
三要甘為人梯,為學生服務。具有為學生服務的精神境界,我們就會甘貧樂教,天天快樂。
四要學會駕馭情緒。誰沒有情緒低落的時候?但是作為學生管理者,肩負著育人的任務,就要學會寬容,切記學生不是出氣筒,即使是學生惹的事,我們也要學會冷靜處理。發脾氣會使人失去理智,常言說:“沖動是魔鬼”,一時的沖動,可能意味著今后將會付出昂貴的代價來彌補。所以要想有好的工作成績,不至于破壞我們的幸福感,就必須學會駕馭自己的情緒。
五要以平常心看待自己。以平常心看待自己,就是正確看待自己的角色定位,教育家魏書生說:“人要常有渺小感,這樣自己會自在,別人也會舒服”。生活中許多時候,我們個別老師總是擺出一副高高在上的姿態,這會讓自己很累,也讓學生覺得難以親近。
六要學會喜歡自己。喜歡自己的人總是樂觀、積極的,在與人交往時總是開放的,對周圍的事物和人都是以善為取向的。哥倫比亞大學的亞瑟、賈西教授在著作《面對自我的教師》中指出:教師的生活和工作充滿了辛苦、滿足、希望和心痛,因此,“自我接受”對每名教師來說都是非常重要的”。
七要學會在付出中得到幸福和快樂。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”通常是用來形容班主任工作者,這樣的形容讓班主任工作蒙上了悲劇的色彩,也讓一部分老師望而卻步。事實上,班主任不只是“燃燒自己,照亮別人”,當一個班主任付出真愛和真心,和學生建立起良好的師生關系,班主任就會得到幾倍甚至幾十倍的回報,這種回報給班主任老師帶來的精神享受,是沒有當班主任的老師所無法體會得到的。
我曾在合水縣吉峴中學做過兩年的班主任,當時風華正茂,事業心特強,對學生要求極嚴,近乎苛刻。今年暑假,我帶過班的十幾名學生幾經周折找到我,在縣城“銀座大酒店”請我吃飯、喝酒、坐上席,完了還奔KTV唱了一回歌,其中包括被我打罵過的兩名學生,當時那個成就感和自豪感無法形容。大家都知道我平時不怎么喜歡喝酒,那天破天荒喝的酩酊大醉。以前我給當過班主任的一個女學生在“才子”賣衣服,前幾天我家“主要領導”心血來潮,要給我買個皮夾克,她幾次試圖砍價,無奈效果甚微。這時候,我的學生出來了,一看中學的班主任老師來了,熱情招呼并以低于其他顧客很多的價錢給了我,當時“主要領導”以一種很特別的眼神看著我,我很得意的說“那沒辦法!”
因此說,老師關愛學生,學生便會以同樣的方式回報老師,在愛與被愛的過程中,我們要享受工作的快樂和幸福,這種幸福感來自于師生割舍不斷的情感以及對事業的成就感,這就是我們教師不辭辛苦,甘于清貧,終身為教育事業奮斗的強大的精神原動力。
謝謝大家!
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇11
老師同學們:
你們好!
xx鎮全鎮總面積72平方公里,轄11個行政村、2個社區,總人口3.68萬人,現有餐飲業經營戶x家、食品經營戶家、食品加工廠x家、學校x所,食品生產經營主體多呈小、散、亂、差狀態,創建基礎十分薄弱。今年以來,我鎮堅持以“政府推動、部門聯動、全民參與”為原則,以創建食品安全示范鎮為目標,不斷加大食品安全監管力度,全力推進食品放心工程,企業的食品安全責任和質量意識不斷增強,消費者的防范意識和監督意識不斷提高。主要做法有:
一、健全監管體系,落實責任。
一是圍繞“基礎設施、監管隊伍、制度機制”三個要素,制定了《基層規范化建設》,分步開展達標建設。目前,已規范辦公用房2間、50平方米,完善業務用房“兩庫三室”約100平方米。二是加強隊伍建設。鎮政府落實專職人員4名(全部為正式編制,且具有執法資格),區分局配備1名專職協管員,同時在每個村(社區)落實了1名兼職協管員,組建一支87人的義務監督員隊伍,形成了鎮村社三級監管絡。三是將創建任務分解到各村(社區)和鎮級各部門,納入年度目標責任考核;實行格化監管,將全鎮13個村(社區)分為了 4個片區,通過風險等級評定和量化分級管理等方式進行分片監管。四是落實政同責,以文件的方式明確了委、政府、部門的職責,委會、行政辦公會分別2次專題聽取了創建工作情況匯報,解決了人員、經費等重大問題。
二、創新監管手段,加強風險防控。
一是全面開展食品藥品監督抽檢,全年共完成“四品一械”抽檢任務x批次,對抽檢不合格產品及時立案查處。充分發揮食品快檢設備的作用,重點加強對農貿市場、超市售賣蔬菜、散裝副食品的快速檢測力度,及時發現問題,消除隱患。二是按照風險類別和管理難度,建立食品風險分級分類管理工作機制,健全現場檢查、問題核查、動態監督、隨機抽查、明察暗訪等立體風險防控體系,變事后查處、被動救火為主動排查、預防為主。三是重點加強校園及周邊、農村家宴、“三小”等重點領域和重點業態監督檢查,督促其改善經營環境、嚴格操作規范、加強體檢培訓、全面落實主體責任,確保不發生食品安全事故。
三、堅持部門聯動,嚴厲打擊各類違法行為。
一是加強與區級相關部門聯動,開展聯合檢查15次,發現安全隱患10起,立案3起,下發責令改正通知書3份,約談監管單位5家。二是加強部門協作,規范場鎮流動攤販的管理,聯合縉云山管理局對縉云山風景區內的流動攤販進行集中管理。三是加強全方位巡查,扎實開展食品快檢工作,堅持嚴懲重處,今年以來,辦理食品生產企業案件2件,查處食品流通領域違法案件17件。
四、營造濃厚氛圍,構建全民參與共治格局。
一是利用“3.15”、宣傳周活動、趕場日等時機,在場鎮人員集中的地方設立宣傳咨詢臺,懸掛宣傳橫幅,向廣大群眾發放食品藥品安全知識宣傳單、創建工作宣傳手冊,共開展食品安全和創建宣傳活動x次、發放宣傳資料x份。二是積極推行食品藥品安全和創建工作進學校、進社區、進企業、進農村“四進”活動,向廣大師生、居民、工人等現場解答食品藥品安全知識,發放創建宣傳資料、購物袋等。三是將食品安全和創建工作納入公益性宣傳范圍,在全鎮各村(社區)、交通節點累計發布相關公益廣告x余平方米、橫幅x條、櫥窗x個。四是搞好知識培訓,將食品安全創建工作融入日常培訓,對食品行業質量負責人、從業人員開展食品安全知識培訓,共集中組織培訓餐飲從業人員x人、食品質量負責人x人,從源頭上提升企業的參與感和貢獻度。五是加強源頭防控,通過現場正面宣傳和約談活動場地者等方式,及時制止了食品藥品不規范宣傳行為3起、涉及群眾500余人次,目前,在鎮內未再發現有不規范的會議營銷行為。
各位、同志們,我們深知,創建工作雖然取得了一定成效,但距國家標準和群眾期望還有一定距離。我們將以這次會議為新的起點,積極學習兄弟鎮街的經驗,繼續采取有力措施,深入推進各項創建工作,切實把中央、國務院要求的最嚴謹標準、最嚴格監管、最嚴厲處罰、最嚴肅問責落到實處,切實保障人民群眾“舌尖上的安全”。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇12
尊敬的各位、老師:
大家下午好!
我發言的題目是《感恩遇見》
秋色如畫,碩果滿枝,我們迎來了新學期。
回顧20xx年8月22日起我們實幼相遇,在這里我們攜手并肩、同心同德,一起走過了一年,為此我感恩、感謝。
感恩遇見引領我們成長的、導師。
感恩遇見奮力拼搏的團隊,在忙碌與瑣碎中離不開你們的幫助、支持和鼓勵!
相遇實幼,我們日復一日干著同樣的工作。班主任是幼兒園班級工作的重要組織者和實施者,面對3—6歲的學齡前兒童,我深知自己責任的重大。接下來我就班主任工作粗淺的想法和做法從以下幾個方面跟大家談一談。
一、制定切實可行的班務
雖然計劃不能完全準確的預測將來,但如果沒有計劃,組織工作往往陷入盲目,或者碰運氣。面對3—6歲的孩子,班務工作要有條理的進行,就必須有計劃,我通常依據園務,遵循目標性原則,整體性原則,差異性原則。從班級情況分析,五大領域發展目標與措施,主題活動預設、學期班級工作目標、分月安排活動,五個方面設計班務計劃,促使班級保教活動順利開展,讓幼兒在體、智、德、美諸方面全面發展。
二、以安全為重,以鼓勵為主,以愛為源,呵護每一個孩子。
1、以安全為重
幼兒的安全關系到每一個家庭的幸福,幼兒來園后的安全是保障一切活動正常開展的基礎,每次組織一日活動時我都會告訴孩子們保護好自己的同時,不要傷害別人。例如,在幼兒一日常規活動中,讓幼兒自覺地排隊洗手,喝水、如廁,上下樓梯不推不擠不拉。注意腳下安全,在常規活動中我始終堅持視線不離開幼兒,堅持多看一眼,安全保險,多防一步,不出事故!時時事事提高幼兒的自我保護能力,增強幼兒的安全的意識,
2、以鼓勵為主
教育家陳鶴琴先生說“隨便什么事,你要小孩怎么做,做什么樣的人,學什么樣的事,求什么樣的知識,研究什么樣的問題,你要有一個法寶呢?”就是“鼓勵”。對孩子真誠無私的鼓勵、贊賞是激發孩子最佳的方式。我們班的武詩琪小朋友在跳竹竿舞時,動作協調性不是很好,對此我及時調整隊形,讓他站在中間前后都有小朋友照應,并一次又一次的鼓勵他,孩子在輕松愉悅的氛圍中,很快就領悟了開合開合這個節奏,動作協調性較前有很大的進步。其實每一個幼兒都像剛出土的幼苗,他們需要老師的細心呵護和賞識,需要春風化雨,和煦陽光。
3、以愛為源
一千個讀者就有一千個哈姆雷特,一千個幼兒也就有一千種不同的家庭教育方式,在不同的生活環境下長大,孩子們有自己獨特的和年齡特點,作為幼兒教師我始終堅持尊重幼兒的差異,將愛融入教育,在保教活動中把特別的愛給特別的孩子。
好幾年的班主任工作,總能遇見留守兒童,我們班的張星辰小朋友就是留守兒童,他不善言表,缺乏父母的溫暖和教育,眼神流露出對父母的渴望,更希望老師能多關注他,愛他,在幼兒園的一日生活中,我都會關注他的動作,適時和他互動交流,和他一起做游戲。一次戶外活動結束后,他和我一起上樓急切地告訴我“巨老師,快過年了,我爸爸和媽媽就回來了”,我說“真好,爸爸媽媽回來你們就可以團聚了”。我暗自高興“鳥有巢,人有家”孩子馬上就要感受家的溫暖了。“教育就是一棵樹動搖另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一顆心喚醒一顆心”孩子能主動告訴我他最暖心的事,讓我竊喜萬分!
三、感恩遇見你——我的配班張x
世間一切,都是遇見,冷遇見暖,有了雨,春遇到冬,有了歲月,天遇見地,有了永恒;我遇見張老師,就遇見了真誠,友善,包容,理解、支持、陪伴、信任!她能包容,我填資料,她一個人帶一班孩子,她能理解、支持我送教下鄉,參加市級學科帶頭人評選活動,她能陪伴我加班環創,她能信任和我談家庭,談學習,談過去,談將來,一年的時間里在這樣的遇見下,我倆精誠團結,齊心協力擬定班上各項。從一日常規教育到集體活動,我們都默契配合,組織。如一物多玩游戲,經典國學故事比賽,濃情冬至和迎新年主題活動。還有趣味運動會,慶六一節目排練,畢業典禮籌備等工作在我們兩個的努力配合下井然有序地開展。孩子各方面的能力得到了有效的提高。在此,我想對親愛的張老師說我們所有的經歷都是成長,所有的付出都是為前行的路做鋪墊,所有的遇見都是最美的禮物,分開不說再見。(送花)
四、家長助力
家長是幼兒園重要的`合作伙伴,在日常工作中,我本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與班級活動。
首先在召開第一次家長會時,我會給家長宣讀班級發展目標,讓家長理解、認同我們的工作,并成立班級家委會,在比較復雜的事情上可以請家委會成員協助解決。
其次充分利用幼兒離園時段,用平和的語氣和家長溝通,及時反饋幼兒在園情況,真誠的和家長交流,讓家長感覺到老師對孩子的關注是建立在愛孩子的基礎上,此時就把誠信送給了家長,信心就留給了自己。
五、今后工作設想
1、小集體服從于大集體,依據園務計劃制定詳實可行的班務計劃。
2、月初寫好月計劃,按計劃開展保教活動,做好。
3、依據海洋風格設計班上室內外環境。
4、以安全為重,充滿愛心的做好幼兒常規管理工作。
5、用手指游戲和音樂,培養幼兒良好的學習常規習慣。
6、和雷老師相互理解信任,相互幫助,相互補位,努力為孩子營造一個和諧溫馨充滿愛的成長環境。
7、成立家委會,做好家長工作,讓家長成為陪伴孩子成長,助力我們工作的好伙伴。
總之,在這所“以愛心為源,給孩子一個健康快樂的童年”的幼兒園里,我遇見充滿童趣的成長環境,遇見奮力拼搏、永遠向前,引領我接受新事物,學習新理念的、導師;遇見團結協作,無私奉獻、愛崗敬業的同事們;遇見伴我成長,形影不離的孩子們;遇見支持我,理解我的可愛可敬的家長們。那么,在這樣一個積極進取的環境里,我感恩遇見,感謝大家!
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇13
尊敬的各位領導、各位老師:
衛生保健工作是做好保教工作的基礎和保障,我們始終把衛生保健工作認真、細致地抓緊抓好。園內各種衛生保健計劃、總結完備、統計資料齊全,有一名園領導主抓此項工作,建立嚴格的.檢查評比制度。我們的做法是:
(1)配備衛生保健設施,如紫外線燈管、消毒柜,并按要求定期消毒;
(2)嚴格執行衛生保健十項制度,各項衛生工作、消毒工作、健康檢查工作都嚴格按制度進行,并按定時檢查和不定時抽查相結合的方法實行監督;
(3)堅持做好十項記錄、兩種報告,并做到完備、及時、準確;
(4)建立教職工和幼兒健康檔案,做到幼兒、教職工入園體檢率100、建卡率100,并和縣保健院結合每年對幼兒身體全面體檢一次,每半年測一次身高、體重、視力,并對幼兒健康狀況進行分析、評價、反饋;
(5)做好衛生保健宣傳工作,定期向家長、教師、幼兒宣傳衛生、保健知識,利用家園聯系欄及時向家長反饋幼兒生活、衛生、健康狀況,家園配合更好地促進幼兒身心和諧、健康發展;
(6)積極倡導“三講一樹”活動,有目的、有計劃地培養幼兒形成良好的生活習慣和衛生習慣,經常對幼兒進行健康教育和體格鍛煉。
飲食工作是衛生保健工作的重要組成部分,關系著幼兒的健康成長。因此,我們從多方面抓幼兒飲食質量。
(1)每周制定一次帶量食譜,每月進行一次營養計算和分析,及時調配花樣,使幼兒膳食結構平衡;
(2)改善伙食環境,現代化炊事機械齊全;
(3)抓好飲食衛生,嚴格執行集體食堂的衛生要求,達到無鼠無蠅、生熟分開、定期消毒;
(4)降低飲食成本,提高飯菜、點心質量;
(5)提高炊事員烹調水平,力爭做到色、香、味俱佳,使幼兒吃得飽、吃得好,確保幼兒身心健康。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇14
尊敬的各位,各位同仁:
大家下午好,今天的這個發言感覺壓力很大。作為一位年輕教師,作為一位才畢業一年的新手,我深知沒資格在這里班門弄斧,所以我就談談我的一些個成長經歷吧。
“愛心澆灌希望,教育成就輝煌”,帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門,并在自己的教學當中時刻以這個來提醒自己。從去年一年的教學過程來看,我的一些經歷主要如下:
一、摒棄“面子”,用真心去打動學生。
由于受傳統教育那種師道尊嚴的影響,學生對老師總會或多或少存有畏懼心理,師生之間有著一道無形的鴻溝。老師也總是在學生面前裝,不會輕易的將自己全部暴露。而我,作為一個沒有任何教學經驗的老師就傻傻的在學生面前濕了一次眼框,可恰恰就是這一次的真情坦白讓學生們心里產生了一種力量,一種維護我的力量,那是在第一次化學周測出成績后,我發現332班的成績相對而言差一點,第二天,我結合自己小時候的家庭情況給他們講了我的求學經歷是如何的坎坷與不平,講著自己的眼眶忍不住濕了,這時我發現下面的學生個個表情沉重,可也就是在這一番之后我發現一個現象:班上的大部分學生開始鄙視那些不刻苦學習化學的人,并主動積極的將班級存在的問題告訴我,還給我提了很多關于抓后進生的方法,這些方法是學生深入學生的實際情況而想到的、是在老教師那里學不到的、更加有效的策略,從那以后整個班化學課基本上讓人省心。
二、拉攏優生,建立輕松的師生關系
。優生在班上有個不可忽略的作用,往往優生在班上有一定的號召力和感染力,所以對于優生我的做法是拉攏他們,讓他們去號召整個班的學生學習化學。也許是我自己剛從大學畢業的緣故,自己都還像個學生,所以在學生面前沒有什么架子,很是喜歡和學生打交道,特別是優生,放假了總是會在QQ上和他們聊聊,不管是學習上的還是生活上的。更加有趣的是我經常晚修后會和學生一起去吃宵夜,如果考試考得好就由我做東,若沒有考好他們會主動做東。正是這樣,他們在心里真正的把我當作了朋友,也許是出于給朋友的面子,或是出于仗義他們對學習化學很感興趣,這無疑為整個班級的化學學習做出了不可忽略的貢獻。
三、關心后進生,關愛和欣賞便是教育。
因為本人自己讀初中的時候也是后進生,所以對這個頗有感觸。“如果學生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師,對學生的愛必須是普遍而廣泛的,不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛,應該一視同仁。對于后進生,我從來就沒有放棄他們,任其破罐子破甩,而是給予特別的關愛。只有這樣,孩子們才會敞開心扉認同你,快樂地融合到集體當中去,充分地扮演主人公的角色,才能創造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。我認為,學生的要求不是很高,只要教師肯于主動的了解學生的心理,適當的拿出一點時間去接近學生,在師生關系方面,一定會做到事半功倍。在課下,我經常和學生們以朋友相稱,與他們共站在同一條線上,共同來渡過難關,享受榮譽。傾聽學生的心聲,讓他們感到教師是一個熱情和藹的人,一個平易近人的人,一個可以信賴的人。教師,有一千個學生,就有一千種愛。面對性格迥異的學生,即使愛如潮水,教師也要化作細雨澆灌。其次師愛還必須要有耐心,這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極,往往是今天變好了,明天又差了,反反復復,難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的,需要堅持正面教育,用循循善誘的方法,經常性地作耐心細致的轉換工作,最大限度地調動他們的積極性。后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認,當他們受到老師和同學的稱贊時,會獲得上的愉快,從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步,就及時予以肯定表揚,讓其產生“成功感”,培養自信心。記得35班有一位叫袁浩明的學生,身體長得結實,但學習成績較差,整體成績班級不是怎么樂觀,不愛完成作業。對于這樣的學生,我給了他特別的關注,用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。我發現他喜歡做化學實驗,于是就選他當化學課代表,以作課代表來樹立他對自己的信心。他擔任課代表后勁頭特別大,工作認真負責,每天及時到辦公室來拿實驗器材,及時來問我化學作業等,也正是這樣,他的化學成績一直都處于班上中上游。
作為一名剛從大學走出來不久的我,由于經驗頗淺,許多地方還存在不足,懇請各位、同仁們批評指正。同時,也希望在未來的日子里,能有機會在各位、老師的指導下,取得更好的成績。謝謝大家。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇15
各位、各位班主任老師:
大家上好!
在洛東小學這個群體中生活了將近20xx年,我學到了很多,現在學校這樣一個機會能和大家一起學習,一起交流。現在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法,請各位老師多提寶貴意見。本學期,我著重抓了以下幾點:
一、把“感恩”植入學生內心
本學期,每天我都對學生進行感恩教育:課堂上看到不集中的孩子,我會說:“同學們,你們坐著學習,老師站著上課,誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”,我接著說“雖然老師很辛苦,但看到專心聽講、積極參與課堂的你們,老師的心里卻是甜的。那些不聽講,不積極表現的孩子,有沒有良心啊?”這樣以來,孩子們為了證明自己有良心,個個都爭著表現。
二、以“字如我臉”激發學生寫好字熱情。
人都有愛美之心,我把“字如其人”說成“字如我臉”,讓孩子們寫字前說3遍,培養他們養成寫好字的習慣。我還把每天作業有進步的孩子名單公布在小黑板上,激發了孩子們爭先恐后寫好字的熱情,寫好了字,也鍛煉了孩子們的耐心。
三、采取捆綁式,讓作業拖拉學生自己改進
班上總有幾個學習態度模糊、作業拖拖拉拉的男孩子,我采取捆綁式:小組里有一人沒按時完成作業,組內其他人都得不到紅花,這樣,拖拉作業的學生就會“扯”全組人的“后腿”,不等老師開口,面對一大群組員的埋怨,磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
四、讓“特殊學生”嘗“甜頭”
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子,我告誡自己盡量找他們的優點,一有機會,就對他們的行為予以表揚和鼓勵,我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢,我自己的心情隨之充滿陽光。
五、集中與分散同臺,“雙管”齊下
我設立了“小組得紅花比拼榜”,把38名學生按分成6個小組,隨時隨地根據學生的表現加a,學生在得到的紅星后面寫上自己的名字放進本組的星
盒里,每周五小組長負責結算組員的得a數,并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個小組,將由老師為全組人發象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺,以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者,凡得星10個a可換一朵小紅花,得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現欲都得以調動。總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探索,不管我們用怎樣的方法去管理,最終都需要以真誠的名義,都離不開寬容和愛心,今后的工作中我將繼續努力,向身邊的榜樣學習。
關于數學教研工作經驗交流發言稿 篇16
各位老師:
由于受到新冠肺炎疫情的影響,哈爾濱的中小學不能正常開學,根據教育局的要求,各所學校組織進行線上課程,做到“停課不停學”。利用現代信息技術實現在線教學、居家辦公的工作任務。自課開展以來,保持正常的教學秩序的同時,也抓住了此次課堂教學改革的.機遇,積極嘗試一些新形式,反復調整,確保線上課的教學質量。現對近期線上課教學經驗如下:
一、熟練使用線上教學平臺
在本班開展線上教學活動中,主要采用了釘釘平臺的直播課、在線課堂兩種功能,絡暢通時采用在線課堂功能,延遲比較短;絡擁堵時采用直播課,屏幕共享呈現白板、課件、文件或視頻。對釘釘的具體功能能夠達到熟練操作的水平,為開展線上教學解決技術上的障礙,使線上教學能夠順利進行。
二、完善課程內容
認真做好和完善教學PPT,使之更加形象生動,做好,同時做好各種資料的電子化。在課堂準備過程中,預先把本節課要用到的課件、文檔準備好,并為了方便學生閱讀將有關題目重點進行標注,醒目地展示在屏幕中;在課堂實施過程中,利用白板功能寫板書,對本節課重點內容、習題課的思維框架呈現出來;提前預設好課堂提問環節,與學生進行及時的互動。教學過程一切為了學生,一切為了學生更高效地復習,讓學生在線上課中收獲更多,為即將來臨的高考做準備。
三、充分利用絡教學資源
充分利用絡教學資源,更加便利、快捷地尋找教學資源,例如教學過程中需要用到的電子教材、視頻、習題等。二輪復習過程中常常需要回顧教材知識點,從教材的論述、案例中出發,利用電子教材屏幕共享的形式呈現給學生是簡潔高效的。在教學實施過程中,也可以大膽地對絡資源重新編輯、改造、升華,從而更有效地組織利用資源,制作出更符合實際教學的多媒體課件。