中青年教師經驗的交流發言稿（精選20篇）

中青年教師經驗的交流發言稿 篇1

　　各位領導，各位老師：

　　大家好！今天有幸參加這個青年教師經驗交流會，我無比的榮幸。聽了剛才兩位骨干教師，優秀教師的發言，我誠惶誠恐。因為我也是一位正在成長的教師。在這里，我愿和各位同事共同來分享我十年來教育教學中的幾點心得體會。

　　我來到三江中學已經十年了，我原來在小學教了四年，當時進入初中可以說是一個真正的新手。十年中，我帶了四屆學生。帶純平行班四年，次重點兩年，二類班三年，不分重點班現在干了一年多一點。我到現在還一直沒教過真正意義上的尖子班。可以說十年中我是跟著走，跟著教，跟著學，在實踐中不斷總結，在學習中不斷成長的。我自踏上講臺，就全身心地投入到了教育教學本職工作上。強烈的進取心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。

　　我熱愛我的工作。這不是口號，因為我沒有別的本事，這就是我的飯碗，我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進步的動力。我心中一直有一個信念：我行，我要證明自己！但這得需要長時間的等待。需要有展示的機會，需要付出艱辛的努力。

　　十年教學中，我在實踐中不斷總結提高。我用了近六年時間來熟悉教材，弄清知識體系。通過自己多讀，多看多做，來把握教材難點、重點，把握最新動向，把握中考考點，從而來提高自己的業務水平。我認真把握教學的各個環節，經常對自己教過的課認真反思。想想自己在班上上得好的課，好在哪里，想想自己失敗的課問題出現在哪里。因為每個教師不管教學水平怎樣，都有自己感覺良好的時候，這就需要總結提高。

　　十年教學中，我在學習中不斷進步成長。三江中學有較好的學習氛圍，只要愿學，就有很多老教師、優秀教師值得我們去學習，樂意指導我們學習。從他們的身上，我學到了兢兢業業的工作作風；學到了孜孜不倦的教學熱情；學到了日臻完美的教學藝術。十年來，我上過很多不同形式的公開課，學校領導過去，現在也聽過我很多課，包括隨堂課。我的課從來就不是優質課，問題多多。但感謝領導，感謝我的同行們，前輩們，是他們督促了我，引導了我，給我很多的建議，很好的指導，讓我能在學習中不斷的進步。

　　當了十年的班主任教師，這是我最引以為為自豪的。有人說：“在教師生涯中，如果你是一名優秀的教師，但卻沒有做過班主任，應該說這是完美中的缺憾。”所以說，我是幸運的，雖然我不是一位優秀的教師，但我是一名受學生愛戴的班主任。當有學生充滿信任地坐到我的身邊對我傾訴時，當看到學生懷著喜悅的心情在學校活動中獲得榮譽時，當看到我的學生順利升入他們理想的高中時，當看到各位家長感激之情無以言表時，我就無比的喜悅。我覺得這就是對我最好的肯定和嘉獎。我愛我的學生。不愛學生的老師不是好老師，不愛學生的班主任，更不是好班主任。只有愛學生的老師，才能教育好學生。正是這份愛，讓我對班務繁瑣的工作充滿了熱忱；讓我能以身作則，嚴于律己；讓我能對班務工作做到細心、耐心、信心、愛心；讓我能夠去走近我的學生，做他們的良師益友。每當看到他們一天天進步，看到他們燦爛的笑容，看到他們安靜的坐在教室里，充滿了美好的遐想，這就是我最大的幸福。我真誠的希望在座的各位老師，各位班主任老師能捧出一顆心來去真誠的善待每一個學生。

　　工作十年來，在校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下，我也取得了一定的成績。但成績只代表過去，我會永遠記住一句話：“教育教學中充滿了問號，教育教學永遠是個逗號，教育教學要永遠追求感嘆號！”實干就是水平，落實就是能力。我們干的事業，留下的是感情；成就的是未來！

　　以上就是我從教十五年來，尤其是初中任教十年來的一點心得體會。謝謝大家！

中青年教師經驗的交流發言稿 篇2

　　作為一名新晉的英語教師，目前說來還未有經驗可談，只有一些發自肺腑的感受想要分享。

　　自報到之日到今日，只有三天，時間雖短，感觸卻頗多，其中最深的感受就是覺得自己是十分幸運的。

　　首先是因為，我來到了實驗中學。成長在煙臺開發區，從小到大，周圍人對于實驗中學的贊賞已有許多，輿論的反饋是最真實的評價，也就是說，從社會性來講，這些賞識與信任足以證明實驗中學是一所高水準的學校，既然是高水準的學校，那必定就有高水準的要求，無論是對學生，還是對教師，都是這樣。好的學校能夠更好更快地促進教師的成長，所以成為這所學校的一名教師是幸運的。

　　另外，常常能聽到周邊不少大學同學對于工作環境的抱怨，不適應與緊張感總是少不了，除了工作壓力之外還要承受環境壓力，在這一方面，我又是幸運的，初初畢業，初來乍到，卻是曾經讀書的母校，待了七年的地方，一草一木都沒有陌生感，這在無形之中減少了我的心理壓力，讓從學生身份轉換成教師身份回來的我能夠更快地適應。

　　而且，相比于遇到工作選擇與專業所學不對口問題的其他很多畢業生，我是幸運的，因為我從事了一份源于自身興趣的工作。因為喜歡英語，所以大學選擇了英語專業，工作又選擇了英語教師。相信對于英語的興趣將會成為我努力工作的強大動力。

　　要學習、吸收、積累的東西太多太多，需要一步一步扎實地走下去，幸運的是周圍有很多優秀的老師，他們的經驗之談都甚是高明，需要我不斷的學習。總之，觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲，多請教，多思考，多練習才會有所進步，有所成效，我會朝著這個方向不斷前行，爭取成為一個好的授業解惑者，好的管理者，好的示范者。

中青年教師經驗的交流發言稿 篇3

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家新年好！

　　開學伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長感想和教學體會，我感到十分的榮幸，也覺得非常緊張。因為深知由于自己自身能力和經驗認識所限這些感想體會可能會很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對不當之處批評指正。常常聽到人們用“人類靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊譽教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對教師淡泊名利、超然物外的氣度與對講臺的深情向往，我走進了六中——我的母校。從一名大學生到現在的為人師表，我完成了人生最重要的轉折。總是忘不了，當年母校的老師對自己的諄諄教導，忘不了，老師對自己的無私幫助，更不會忘記，每當自己處于困頓、迷茫中時老師們對我的激勵和安慰。沒有當年老師們的辛勤培養，今天的我也不可能站在六中的講臺上。我不善表達自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘記在心。現在母校老師們的那種奉獻精神依然一直激勵著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當老師的那一天起，我就決心，學習我的老師們，把一顆無私的心奉獻給我的學生。作為曾經的六中學生，現在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應該用什么樣的標準來要求自己。

　　自然，從踏上教育這條路起，我便無時無刻不被六中厚重的文化底蘊和濃厚的學術氛圍深深的打動著，在“立德博學健身務實”這一學校精神的感召下，促使我兢兢業業，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學習，研究教材，研究教法，研究學生，努力提高自己的教育教學水平。在這期間各位領導、老師給予了我無私的關愛和幫助。在向老教師學習的同時，取長補短，整合教育教學技巧，努力形成自己的教學風格，塑造自己的教學特色。

　　20xx年6月，自己在學校的大力支持和鼓勵下，參加國家留學基金委和教育部外語教研中心共同組織的“遴選中小學優秀英語教師出國留學考試”，獲得出國留學獎學金，并于20xx年9月被派往英國布賴頓大學進行為期三個月的英語研修。印象最為深刻的是那批被派出學習的38位老師大部分是來自全國各地重點中學的最優秀的高中英語教師，不少還是來自國家示范性高中，另外還有多位英語教研員。而我是他們當中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓機會？所以我內心更加充滿自豪和感激：要不是學校一貫堅持“教師成長了，學校才能真正發展的”信念；要不是各個老師同事的相讓和鼓勵，要不是自己的用心和努力，就不會有我這樣個普通青年教師發展的平臺。雖然當時人在異鄉，有諸多不如意的事情，但那里的學習令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語氛圍以提高自己的英語語言素養，進行外語教學研究，實地了解英國文化和風俗習慣，不斷開拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應性得到了加強，跨文化包容態度更加堅定，更注意自己各方面協作精神的發揮和學生之間合作精神的培養，更加尊重學生關注人的個性的全面和健康發展，也更注意調整工作和生活的心態。

　　同時在國外學習期間內心總會涌起同一個想法——好好利用這三個月學來的知識，把它真正應用到回去的教育教學中去。回來后發現變化最大的是開始關注班上的每一個學生，每一個鮮活的生命，這也是在國外走進課堂走近教師切身體驗到的，教育真的是一個生命化的過程。從學生角度來說，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。每一個學生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開發這些資源的能力。從自身角度來說，如果連老師自己都覺得難受的課，學生愛上嗎？他們會有收獲嗎？同樣一節課，為什么不讓自己和學生一起享受學習知識的快樂呢？

　　誠然老師每天的工作瑣碎而辛苦，自己都不快樂，怎能讓學生樂學呢？“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”這是蘇霍姆林斯基的一句話。從事研究這條幸福的道路我想指的就是老師的自主學習并加強自身的業務技術水平吧。馬卡連柯也曾說過：“假如你的工作、學問和成績都非常出色，那你盡管放心：他們會全站在你一邊；但是假如你的工作總是一事無成，總是失敗，假如處處都可以看出你不通業務，假如你做出來的成績是廢品和‘一場空’，那么，除了蔑視之外，你永遠不配得到什么。”因此盡管平時的工作比較辛苦和忙碌，我仍然把讀書學習，參加各種教學比賽并努力取得好成績當作是錘煉自己的內功，豐厚自己的底蘊，增強自身力量的一個重要途徑。20xx年11月參加全國中小學英語教師技能大賽，以貴陽市第一名的初賽成績進入12月的全省決賽并榮獲高中組一等獎。接著又在學校的大力支持和省市教科所的極力推薦下參加20xx年4月在廣西南寧舉行的首屆全國中學英語教師教學基本功大賽中又榮獲高中組特等獎。這一切辛苦努力，相信學生會看在眼里，既會為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會以自己的老師為榜樣，刻苦學習，不斷進取。

　　因為我深深地感到身教重于言教的分量。如果說去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認為比賽中最讓人心動的不是比賽的名次而是讓人體會到了另一種成長：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、寢食難安；不參加比賽就沒有機會認識更多的教學一線骨干，就沒有機會和優秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機會聆聽領導們一針見血的點評，沒有機會開闊教學思路、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認可，一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。

　　有人說：人世間有三件事可以贏得永久的榮譽：第一是有道德；第二是有功業；第三是有學問。我想，這應該也是教育這條路上教師行走的力量和追求的目標。也只有這樣的教師才會對學生有感染力，輻射力。只有成為學生認可、仿效的榜樣，才能引導學生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。

中青年教師經驗的交流發言稿 篇4

　　尊敬的各位，各位老師：

　　大家好！

　　我是實驗小學的，很榮幸作為支教教師代表作表態發言。今日正值，在此祝各位、各位老師：教師節快樂！

　　首先，感謝教育局給我這次支教的機會。我相信通過這次支教，我的教研水平將得到進一步地提升，我的教育閱歷將得到進一步地豐富。

　　接下來，最重要的事是盡快地投入到新安小學的教學當中，盡快地適應新的崗位，爭取在新的崗位有新的作為、新的突破、新的成長。通過打聽，了解到新安小學的班子堅強有力、新安小學的教學同仁熱情淳樸、新安小學的校園環境干凈整潔、新安小學的教學氛圍緊張有序，我倍感幸運可以加入到這個團隊，我已調整好狀態將盡快融入這個團結向上的大家庭。請教育局放心、新安小學放心。

　　各位，請相信我們，在接下來一年的支教生活中，我們將用我們的信念，我們的活力，我們的才智，在新的工作崗位上，灑下奮斗的汗水，播下理想的種子，放飛人生的夢想。在這？會議上，我代表所有支教老師向大家鄭重承諾：

　　我們一定不辜負各位的期望，在新的崗位上將認真履行教師的職責，以為人師表的人格魅力、勤勉踏實的治學態度、教書育人的敬業、艱苦奮斗的人生追求，圓滿完成支教任務。在新的崗位、新的學校，我們一定會愛崗敬業、勤奮工作。在教學上精益求精，探索創新，爭創一流工作業績，為孩子們開拓一片廣闊的天地，使他們健康快樂地成長。

　　總之，我們將全力以赴，以實際行動向各位，向自己交上一份滿意的答卷！謝謝大家！

中青年教師經驗的交流發言稿 篇5

　　尊敬的各位領導，老師：

　　大家晚上好!首先，感謝學校重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發言。

　　從大學畢業踏入教師這個行業已經七年了，這七年來，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。繁華中學，她是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。

　　每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，繁華中學是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，繁華中學是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

　　我感受最深的就是學校青年教師培養工程，我也是學校青年教師培養工程的一個很大受益者。學校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，堅持“青年教師導師制”，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學校還積極創造條件，鼓勵并支持我們參加校內外各種教學觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業務能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領導的溫情關懷;因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業務水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：

　　一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。

　　教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。

　　二、每個人都有自己的價值追求。

　　作為一個教師，三尺講臺就是自己的`崗位，人生價值首先體現在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導、同事和學生的認可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。

　　三、干哪一行都需要基本功。

　　作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業、解惑，在三尺講臺上體現自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。

　　作為青年教師，我們要在繁華中學這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展;

　　作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料;我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創未來!

　　作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

　　對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學的希望，我們自身的發展與繁華中學將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為繁華中學的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學希望的明天。只有這樣，繁華中學的明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽，甚至更高的聲譽，繁華中學的明天才會更加輝煌!

中青年教師經驗的交流發言稿 篇6

　　尊敬的合成氨各位、各位老師們：

　　大家下午好！

　　我很榮幸在座談會上跟各位一起交流，我心里既高興又激動。首先，我代表全體師生感謝你們能為我們山區教育，以最真摯的感情、最純樸的愛心、最積極的行動，及時伸出援助之手，對我們學校給予了大力的支持和無私的幫助。特別是明年年義務教育均衡發展即將驗收之際，使我們學校的硬件設施又得到了夯實。你們能給我校的師生帶這么多禮品，你們的深情厚誼讓我們全體師生倍感溫暖，備受鼓舞，更加激發了我們樂教樂學的信心和勇氣。在此，請允許我代表學校全體師生向你們表示最衷心的感謝并致以崇高的敬意！

　　人們說“ 受人玫瑰，手有余香”，捐助是真誠的，愛心是無價的。你們的善舉以及對教育事業的無私奉獻，見證了你們對王家坪小學教育事業的關心和支持，是尊師重教、關心學生的深情厚誼！我相信，我們師生會永遠銘記！

　　作為受資助學校，我們唯一能做的就是認真學習和宣傳好各級委、政府及各位的扶貧助學，領會各級為我們排憂解困的苦心，并將其轉化為做好學校工作的動力。作為教師的我們只有真正的“教好書育好人”，才不愧各位的關心和支持。我們要以一顆感恩之心，用優異的成績來回報家庭、社會和學校。我們深信，有各級委、政府的堅強，有你們及社會各界的關心支持，在教育局的直接下，銳意進取，扎扎實實的把各項工作做得更好。

　　最后，祝各位合成氨的、身體健康、合家幸福、事業有成；祝全體教師工作順利、合家安康！！！

　　謝 謝！

中青年教師經驗的交流發言稿 篇7

　　各位領導、各位學員：

　　下面，我代表青年骨干教師培訓班第x組同學發言。

　　當前高等學校面臨的形式十分嚴峻。從國內來說，青年學子對優質教育資源的渴求十分迫切，高等教育的辦學質量亟待提升。從國際上講，發達國家已經在搶占中國高等教育市場。我國大學還面臨體制機制上的重大難題。建立“黨委領導，校長負責，教授治學，民主管理”的現代大學制度，就是要形成自由的學術環境，為學校的健康、快速、可持續地發展提供制度保障。

　　大學的功能在于人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新。大學的生命在于形成自身的特色。大學之大，在于“大師、大樓、大器”。大學以教師為本。教學以學生為本。

　　一流大學的產生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱苦奮斗。一所大學的文化是在潛移默化中形成的。在研修過程中，我們深刻領悟了x大學“求是、求實、求新、求精”的校風內涵，并將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神。

　　x大學的發展戰略是“發展工科、振興文理、強化農科、提升醫科”，發展目標是“國內有地位，國際有影響，高水平地方綜合性大學”。

　　為達此目標，學校正著力打破學科壁壘，實現交叉融合，真正辦出綜合性大學的特色。學校正積極探索國際化發展的道路。學校正采取有力措施提升科學研究水平，試圖通過完善教師評價機制和獎勵機制來督促教師從事有價值的科學研究工作。學校特別注重實踐能力的培養，通過課堂教學和各種社會實踐，努力貫徹“育人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的教育方針，實現“學會生存，學會與人相處，學會知識，學會學習，學會創造”的教育目標。

　　1、努力把握高等教育自身的規律。我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學理念和大學制度，結合中國實際情況，為我所用。改革實際工作中存在的不合理、不科學，特別是浮夸和形式主義的做法，減少無用功，不去瞎折騰。在無法改變大環境的情況下，既要適應各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質量，創造教育工作的核心價值。

　　2、學習是提高教學科研質量的必由之路。只有不斷地學習，才能不斷更新知識，為教學科研活動提供新鮮的營養。我們生活的時代復雜多變，學生進入社會以后要創造性地開展工作。作為教育工作者，我們自己在教育過程中就要體現創造性的要求。

　　3、第二課堂對學生全面發展具有同等重要的意義。我們力求通過生動活潑的形式強化學生職業倫理修養，通過身體力行率先垂范，強化學生的學術責任和道義擔當。

　　4、科學研究是高等學校教師的立命之本。我們要以卓越的研究成果來體現生命存在的意義。我們要積極參與國際合作，促進文化交流。我們要努力推動不同學院、學科之間的交流與合作，促進知識的交叉融合。

　　5、積極參與學校、學院管理，服務地方經濟社會發展是高校教師的光榮使命。我們要在自己的職責范圍內創造性地開展工作，做到有的放矢，注重實效。我們要在力所能及的范圍內運用所學知識服務社會，為群眾排憂解難。

　　總之，站在時代的潮頭，牢記教書育人的使命，堅守高校教師的職責，就是我們對x大學的承諾！

　　我的發言完了。謝謝！

中青年教師經驗的交流發言稿 篇8

　　尊敬的各位、各位同事們：

　　很榮幸能在這里作為班主任代表發言！首先感謝學校對老師及班主任工作一如既往的關心與支持！感謝我的同仁把一批充滿靈性的學生送給我，我才有今天的收獲！謝謝！

　　我們大家都知道班主任每天和學生打交道，工作是瑣碎的，勞心的，同時也是充滿驚喜和自豪的。

　　現在我來說說班主任工作中的點滴積累，不足之處批評指正。

　　一、制定班規

　　“沒有規矩不成方圓”，班規是學生自我管理的重要制度。為了班級良性運轉，我從學生實際出發，以學生為本，和學生共同制定班規。具體包括班級紀律，衛生，出勤，學習等方面。例如要求學生團結友愛，具體規定為：不給同學起外號，不說粗話，不打鬧，不喧嘩，不影響他人。

　　二、培養良好的習慣

　　養成好習慣是小學階段的教育的一個重要內容，也是學生人生經歷中的奠基工程。

　　開學初我在紀律方面要求學生按時到校，不遲到，不早退，課間不追逐打鬧。

　　我們班是升入六年級的重組班，為了更快步入正軌，我向五年級的`各班班主任了解每個學生的大致情況同時也留心觀察每位學生在課堂，課后的一些表現。對那些習慣比較差的學生一一展開教育引導。

　　衛生方面要求學生不亂丟垃圾，座位周圍保持干凈，每天做到“三清掃”，禁止學生帶零食入校。

　　學習方面主要培養學生認真書寫和愛看書的習慣，在這里我要特別感謝學校讓我參加書法培訓，所以我自己一直在練字，我的學生看我天天練字，也跟著把字寫好。在讀書習慣培養上，我首先是把家里閑置的圖書搬進班級，學生要求每人捐一兩本書，加上學校圖書館定期借書，班級圖書角好書不斷，同時我每周二給出一節課讓學生看書。

　　三、加強班干部的培養

　　學生和學生在一起的時間比較長，學生管理學生也更容易讓學生接受，往往學生的的精力比老師還更充沛，班上的許多工作我都交給學生干部去做，給班干權利，教他方法，灌輸“人人為我，我為人人的。”在全班師生的共同努力下，我班多次獲得學校的流動紅旗。學校組織的其他活動也取得較好成績。

　　四、和家長建立互信

　　為了方便家長和班主任聯系，我們建立了微信群，也讓每位家長單獨加我為微信好友，可以隨時通過打電話或發微信與家長溝通；平時放學時間我也常常把學生送出校外，增加與家長見面的次數，與家長共同對待學生的進步和存在的問題，充分調動家長的積極性，讓家長配合學校教育好孩子。

　　五、注重安全教育

　　作為班主任，我時刻把安全放在首要位置。

　　下課時不忘叮囑學生，不要在走廊打鬧，上下樓梯靠右行；

　　下雨天提醒同學注意路面濕滑，避免滑倒，橫穿過馬路要走斑馬線，注意兩邊車輛，確保安全再通過。

　　寒暑假也不閑著，嘮叨學生防溺水，防拐騙，防火，防電！

　　六、協調互助

　　主動聯系任課教師，協助任課教師處理教學中出現的問題。一個班級就是一個小團隊，隊友之間協調互助。一個好班級，離不開各位老師的精誠合作。

　　六（5）班64名班級成員在性格，習慣，、面貌上都有了很大的進步！在這里也感謝我們的彭校長，任娟老師的辛勤付出！

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！最后祝我們的，老師工作順利，家庭幸福，謝謝大家！

中青年教師經驗的交流發言稿 篇9

　　各位，各位老師：

　　大家好！首先感謝給我這個交流的平臺，我很榮幸能作為教師代表在這里和大家一起分享教學收獲，但我的內心也很忐忑，我只是我們十六中教師隊伍中最平凡的一員，我們團隊有很多踏實能干，成績優秀的老師，在這個大家庭中，我做得還遠遠不夠，今天我談的算不上什么經驗，只能說是我教學工作上的一點體會吧。如果我的發言中有什么不當之處，敬請各位、老師批評指正。

　　我分享的第一點就是，備課思路要新穎，趣味性要強。

　　傳統的課堂模式是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學模式。這種模式往往形成了老師單向灌輸、學生被動接受的局面，我們不難看出傳統教學模式的缺陷是非常明顯的，其中關鍵的是作為認知主體的學生在整個教學過程中都始終處于被動地接受知識的地位，學生學習的主動性被忽視，甚至被壓抑。

　　作為一名還算年輕的老師，我喜歡在手機上下載各類好玩的APP，有一次，我在抖音上無意刷到了四川廣元中學的一個化學老師，向波老師，他的作品都是發布的課堂實錄，我一下子把他所有的作品看完了，我感嘆這樣的化學課堂真是太有趣了，點開評論，很多留言都是“如果當初我能遇到這樣的化學老師，清華北大都不是事”，“我看了一遍又一遍”，“上這樣老師的課，應該睡不著”……我專門下載了向波老師的一個作品，讓大家看一下（播放視頻1）當然，我沒有這個老師有才華，說話自帶幽默感，但是我發現抖音上有很多化學實驗小視頻，所以，我也拍了一個抖音作品，放給學生們看，（播放視頻2）放完這個視頻，我讓學生們自己猜四個杯子里我裝了什么藥品，學生興趣一下子來了，我發現班里最差的學生，都知道酸堿指示劑變色規律了。

　　第二點，挖掘一切可以利用的教學資源，在課堂上充分調動學生，讓學生參與到課堂教學中。

　　說實話，我們農村學校教研活動及與同學科老師交流的機會的確很有限，好在我們可以利用豐富的絡資源，學習和填充自己。當我在備某一節課時，我往往會先看看絡上的名師課堂實錄，我想，每個老師在上傳一節展示課時，一定是經過千錘百煉的，肯定有自己的閃光點。對于一些優秀的環節，我會直接拿來用。比如在講原子核外電子排布那一節課，我給每個人發了一張小卡片，卡片就根據元素周期表按順序發給學生的，也就是說每個人都代表一種元素，同時我設置了很多活動，比如同豎排學生互相對比，得出什么規律；同橫排學生互相對比，又得出什么規律；在講稀有氣體元素時，氦原子最外層電子數與同族的差異，我把拿著氦元素的同學定為VIP，我現在一說到VIP，我們班學生馬上就知道我說的是誰，而且能聯想到氦元素的原子結構特點。

　　在學習燃燒與滅火一課時，學到了易爆物的知識，學生最期待的實驗就是爆炸實驗。我就借鑒了淑君中學姜紅旗老師在河南省創新性實驗大賽獲得一等獎的實驗，當然我也當面請教了他多次，讓他幫我指導好多回。回到課堂，我也指導學生嘗試做這個實驗，這是我在課堂上錄的學生實驗過程。（播放視頻3）我們教師本身的知識及其結構是進行教學活動的前提和保障。學科知識的引入，要求教師不但要有廣博精深的專業知識，還要有豐厚的跨學科知識，而且我們還要隨著時代和科學的不斷進步，有針對性地學習相關知識，拓寬知識面，重新建構自己的知識結構。把這些應用到我們的課堂里，才能逐步提高學生的成績。

　　第三點，我要分享的是課后的及時檢測和把關。在這一點上，是沒有任何技巧的，究其根本，無非是根據學生實際情況，分層次的過關知識點。我們優秀的十六中團隊決勝法寶就是“四清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。“堂清”要求能當堂完成的作業，力求不把問題留到課后；“日清”就是今日事今日畢；“周清”是普查本周所學的各科知識點，一一過關；“月清”是知識點的查漏補缺，形成知識體系和能力。我們農村學校的現狀是有絕大部分學生缺乏學習動力，所以就要求我們老師工作上更加的負責任，也意味著我們需要付出更多。“四清”面對的是全體學生，重點更側重后進生。通過這四道防線，讓優秀生越來越好，讓后進生逐步趕上來，直至消滅差生。

　　最后一點，我們作為畢業班的老師，還要明確考試的內容與要求，充分挖掘每一道習題，準確把握出現較多的題型和考點，幫助學生歸類分析，避免學生機械性記憶試題，強化學生探究能力，培養學生運用知識分析問題和解決問題能力。

　　在最后，我想再次感謝我們佛耳湖鎮教育這個大家庭，給了我上臺分享的機會，感謝我們十六中無微不至的關懷，感謝我們九年級團隊不辭辛苦、誨人不倦的每一員，感謝我們教研組里總是毫無保留幫助我的王老師！

　　尊敬的各位、老師們，成績只能代表過去，新的征程在前方等待我們。我想，所有的老師都不會沉醉在今天的鮮花和掌聲中，這只是我們出征的戰鼓，前進的號角。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，讓我們積極行動起來，從我做起，從現在做起，讓我們不斷提高自身的綜合素質。當新的一輪紅日從東方冉冉升起時，讓我們在這片育人的沃土上放飛新的理想，收獲新的希望！

中青年教師經驗的交流發言稿 篇10

　　尊敬的各位領導、同事們：

　　大家上午好！

　　今天很榮幸能夠作為青年教師代表在這里發言。首先，請允許我代表在座的所有青年教師，感謝學校領導一直以來對我們的熱切關懷，感謝學校的各位同事一直以來對我們的真誠幫助。

　　時光荏苒，一年的時間就這樣匆匆而過。一年的時間對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是對于這個剛剛踏入工作崗位的我來說卻是意義非凡。在這一年里我深深的體會到了做老師的艱辛和快樂。

　　一、初為人師的迷茫

　　回顧這一年的工作，忙碌充實，其中有著失敗的辛酸，也有著成功的喜悅。細細品味感覺自己成長了很多。也收獲了很多寶貴的教學經驗，當然也存在著很多的不足和遺憾。作為新教師，在教學過程中，我總是有一種摸著石頭過河的感覺，一邊教學，一邊總結，這可能是我們目前工作的真實寫照了。作為一名新教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任五年級語文的教學工作，角色的轉變讓我一下子不知適從。記得第一次走上三尺講臺時的那份激動與手足無措，我不知道那一課我是怎么講的，只記得52雙充滿期待的眼神。從大學課堂，一下子走進小學課堂，我不知道怎樣將自己學到的知識傳授給學生，面對調皮搗蛋的孩子我不知怎么去教育，面對家長的提問我不知怎么去回答，面對學校的繁重的工作我不知從何下手，很多事情和我想象的完全背道而馳。我才意識到，一直感覺很輕松的“教師”一職真的不是那么好駕馭的。

　　二、教育路上的'堅定

　　怎樣才能讓自己迅速的成長起來，迅速的適應繁重的工作。我從幾個方面淺談自己的一點經歷

　　1、調整心態，不恥下問

　　努力地調整自己的心態，讓自己一切從零開始，我們年輕教師有著滿腔的熱情，但是往往缺乏有效的方法和經驗，因此我要求自己不懂得地方就及時的去請教有經驗的老師，并且和老教師多交流。在這里也特別的感謝各位同事在這一年里對我的無私的幫助。

　　2、抓住機會，磨練自己

　　首先還要感謝學校的領導給我們年輕教師搭建平臺，給年輕教師很多外出學習的機會。我緊緊的抓住這些機會，在骨干教師的觀摩課上，我虛心學習，認真傾聽，關注骨干老師在講這一課抓住了哪些主線，提問問題的技巧，怎樣去鼓勵學生的等等。并及時和其他老師去交流這節課的優缺點，揚長避短，并在自己的教學中加以適當的實踐。

　　在工作期間講過幾次公開課，記得在講語文《精彩極了和糟糕透了》時，我驚嘆于一篇簡單的課文居然有這么多的知識點可以去挖掘；在信息技術講課時，我驚嘆于鼓勵學生方式的切入點怎么會有這么多等等，每一次的公開課都會讓我快速成長，在一遍一遍的磨課期間，我也漸漸認識到自己的不足，在聆聽同事給的意見時我及時的改正，這何嘗不是一種成長。

　　3、分享生活，留住感動

　　任何一個老師都要回歸到學生中間去。對學生的教育和管理也是一門藝術，特別是現在作為一年級一班的負責人。對于學生的很多行為或語言我們作為大人有時真想用“不可理喻”來解釋。但是靜下心來想想孩子的錯我在上小學的時候或許也犯過。當我對學生歇斯底里的發完火之后，我也在后悔，反思自己的過失。當然在教一年級期間，也無數次被學生的純真，童言無忌所感動。當心頭閃過學生無意間創造的笑話時，我會感覺到作為一名小學老師的幸福。

　　三、對未來的展望

　　“學高為師，身正為范”。作為年輕教師，我深知自己存在很多的不足：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與前輩們的學識相比，都還有太多的差距，這就需要我們的不斷的嚴格要求自己。

　　同時，抓住學校給我們做班主任的契機，學習前輩們獨特的班級管理方法，耐心細致的觀察總結、多思多問，樂于奉獻，尊重、保護、關愛每一位學生。在今后的工作中，我們定不辜負校領導對我們的殷切期望，本著“對學生負責”的宗旨，把更多的敬業精神、責任心、愛心，投入到我們的教學工作中去，以平等的心態、欣賞的目光、發展的眼光去看待每一位學生，作為年輕教師，我們有責任、有義務為學生的發展奉獻自己的光和熱，我們相信，在學校領導殷切關心正確領導下，通過老教師的言傳身教，以我們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值。今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會長成參天大樹。讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與未來攜手，共創輝煌！

　　最后，我向在座每一位辛勤耕耘在教育領域多年的前輩們真誠的說一聲：“你們辛苦了！”祝各位老師工作順利、身體健康、家庭幸福！同時也祝愿新橋小學的明天更加美好！

　　謝謝大家

中青年教師經驗的交流發言稿 篇11

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家晚上好!

　　很榮幸，我今天能夠代表中考全體教師在這里發言。

　　首先，作為中考的老師，我想對同學們說，在這拼搏奮斗的中考日子里，我們全體教師將本著“負責”的宗旨，以敬業務實的工作開拓進取，兢兢業業，踏實工作，切實加強課堂教學，立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，在課堂教學中努力關注每位同學，做好你們的引導者。每時每刻用自己良好的師德和高尚的情操去感化你們;用廣博的知識和精湛的教學藝術去吸引你們;用飽滿的激情和毫不吝惜的微笑去感染你們。

　　同時，作為中考的老師，我想對同學們說，請你以一個全新的自我迅速投入到這拼搏奮斗的中考日子里來!開學初的分班，可能讓你感到對新環境、新同學、新老師有一些的陌生和不適應，但是，請你相信：新的環境是最好的開始!因此，希望課堂上的你應有渴求知識的雙眼、自習課上的你應有思考投入的耕耘。請你以艱苦的付出、百折不撓的勇氣、水滴石穿的毅力、科學的學習方法，為自己贏得鮮花和掌聲!即使曾經失去時間、即使曾經忘卻知識，但請你憑借堅強的意志、不懈的努力、執著的行為來挽回，因為“誰笑到最后，誰才笑得最美”!為自己揚帆，把握明天，駛向屬于自己的理想港灣，讓一輩子僅有一次的中考無悔，讓飛揚的青春在拼搏中璀璨!

　　最后我代表中考全體老師在這里向各位同學鄭重承諾：我們將時刻與你們同在，以最優秀的教學質量、最先進的教育理念、最無私的投入、最真摯的情感與你們榮辱與共，風雨同舟!

　　我們堅信明年六月的碩果會更飄香，六月的笑臉將更燦爛。

中青年教師經驗的交流發言稿 篇12

　　各位老師：

　　俗話說：當局者迷，這點不僅僅表現在領導在管理上會迷于當局，表現在老師在前行的道路上也會陷入迷途，當然也表現在我們彼此之間由于信息不暢而迷茫。所以，要建立起增進了解、理解的平臺.今天，我們舉行座談會就是一個有益的平臺。一個讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。大家的建議，將成為下一階段學校制定相關政策、制度的重要參考依據。

　　說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發展。青年教師的成長與發展決定著我們學校未來的發展，所以對于一所學校來講，加強青年教師的培養是至關重要的。剛才聽取了我們老師們的很多心理話，對我的觸動也很大的，回想我自己的成長，越發認識到年輕時學習和提高的重要，我雖然年紀并不算大，但現在有些事情對于我來說確實感到力不從心了，因此我希望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。下面我想和大家談談我的心里話：

　　一、青年教師要善于學習、善于反思。

　　有人說，年輕就是資本;然而這種資本很容易受到時間的限制。于是，人們很快認識到資本是可以通過積累而逐漸增多的，學習便成了積累資本最有效的方法。俗話說得好“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學習，時時充電。作為年輕教師我們學習的途徑是很多的。可以向書本學習，也可以利用網絡媒體學習，不只學習自己的專業知識，還應該學習與之相關的知識。現在網絡這么便捷，它為我們的學習提供方便。每天就抽半個小時用于學習，過不了多久，你就會發現自己的變化。會學習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學習，我們周圍有在教育戰線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學習的資源。甚至向學生學習，學習他們活躍的思想、無限的創造力。學習的內容可以是教育理論專著、可以是教學研究之類的、也可以是與課堂教學緊密聯系。說實在的，學習理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點了有時候想學都記不住了。

　　一個有經驗的教師必然是一個善于反思的人。教育教學的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”。蘇州大學的博士生導師朱永新教授說：誰能堅持每天寫一篇教育反思，10年后必成大器。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非常可惜的。或許這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力喝彩的。

　　二、要研究教學、研究學生。

　　對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。

　　首先要研究教材。對于教材，應該有鉆進去的力量，又要有飛出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂?如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學習，勇于實踐，敢于創新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學研究，把教學研究作為自己專業成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發展和提高自己的機會，因為課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業能力的重要方面。記得李鎮西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學，把書教好，把學生管好，四十歲以后在當校長才能搞好學校管理，這說明了年輕時提高專業技能的重要。(我常常也在反思我的得失，這點可以說是我人生的缺失，希望大家不要再有我這樣的缺失)。三是要研究學生。我們面對的是什么樣的學生，家庭文化素養怎樣,這都是我們老師們應該面對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長也是指望不上的，如果對于這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況，我們要對每個學生負責，讓每個學生盡量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率，還必須付出時間和精力對學困生進行輔導，(我們對學生作業提出的是天天清、門門清，月月清，考試成績在考核時占80分，必須把功夫下在平時)因此我們比其它生源好的學校的教師就要更辛苦。我們學校有一大批敬業、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的中午都不休息給學生輔導，正因為有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學質量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長、社會的認可。陳云連為什么能使那樣的班級考好，她的課老師們都多次聽了可以說是高效率的課，但她還在課外付出了多少的時間和精力輔導那些差生啊，不然怎么可能使學生有如此的成績呢?我們老師們都知道很多家長都要求把學生送到她的班上讀書，我們還有一些老師們都愿意把自己的孩子往她的班上送，無非是想讓孩子在她手里能多學點東西。所以認真負責的老師，教學效果好的老師家長就會喜歡，就會尊敬。記得有一次我們在談論到十一中的老師時，說道一個教英語的嚴老師，很多家長都打聽她帶那個班，都想把孩子送進她所在的班級，當時任老師說過一句話，我至今記憶猶新，她說：我們不可能人人當校長，但可以做像嚴老師那樣的人。其實像陳老師、嚴老師這樣的老師他們受尊敬的程度并不亞于一個校長。天道酬勤一點不假，有付出才有收獲，榮譽、地位等等都是與一個人的付出相等同的。(利用好每天下午4點半以后的半小時，練字、輔導學生、批改作業、討論教學，反思教學得失等)作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現。

　　三、要有高度的責任心和一顆良好的心態。

　　我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業，也就選擇了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經踏入了教師這一行列，就要以對學生負責的高度責任心贏得肯定。責任心不只是表現為你每天上好課，還應該是及時發現學生問題，哪怕是細節，也應該去關注，并通過自己的努力去不斷地解決。責任心強的老師往往表現出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如陳、闕、馬、張，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛工作，肯花時間和精力，享受著作為教師的特有的快樂。

　　這個社會很復雜，誘惑也很多。學校不是獨立地存在于社會之外，老師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來自于社會矛盾的干擾，所以這需要我們調整好心態正確面對。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問題、遇到難以處理的煩惱，我們要學會換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領導、與同事，與家長的關系，這是工作得以順利進行或快樂開展的關鍵。

　　在此，我向大家推薦一篇學習文章——管建剛老師的著作《不做教書匠》。著作中講到的對青年教師的七個忠告，有“做有目標感的教師”“做有約束感的教師”“做有責任感的教師”“做有積極感的教師”“做有學力感的教師”“做有專業感的教師”等，一定會給大家留下了深刻的印像。請老師們學習以后寫一篇學習感想，我們再找機會一起交流。

　　最后，我想和大家共勉：每天堅持一點點，就是領先的開始!每天多做一點點，就是成功的開始!每天創新一點點，就是卓越的開始!

中青年教師經驗的交流發言稿 篇13

　　尊敬的各位、老師們：

　　下午好！

　　1、制定合理的復習計劃

　　每位同學應該根據這次復習的課程，制定切實可行的計劃。俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”期末考試科目多，內容龐雜，很多同學復習起來感覺到千頭萬緒，無從下手。這就要求我們根據學科特點制定出適合于自己的切實可行的復習計劃，對后幾天的學習作出詳細、科學、合理的安排，以便心中有數。我們要充分利用點點滴滴的時間，爭取多溫習一遍老師在課上講的重點，保持這樣的“擠”的恒心與韌勁，才能把有限的時間變成無限的力量!

　　2、完整的看一遍教材，理清知識要點,構建知識網絡。

　　我們平時學習的時候，大腦中接受的是相對單一的知識點,一學期下來，許多同學會感到頭腦里裝了很多東西，很多很亂。所以在考前我們應該將平時所學習的知識進行整理、歸納理清教材的思路，完整地把教材看一遍。這樣我們能夠在頭腦中構建起一個知識網絡,從而形成一個完整的知識體系，便于知識的提取。

　　3、上好復習課。

　　在復習課上認真參與，開動腦筋與老師一起總結歸納知識規律，進行有目的的練習。敢于提問。如果感到自己哪方面的知識不過關、有疑問的一定要提出來，問同學、問老師、問家長，弄懂以后還要多練習兩次。

　　4、認真完成作業。

　　復習期間，老師會根據知識的重難點布置作業。按老師要求，認認真真地做好作業，只有這樣復習才能達到事半功倍的效果。

　　5、自我復習。

　　每個同學要對自己的知識結構進行認真的分析，找出自己知識上的落后環節，自己制定計劃，有選擇進行自我復習。不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產生疲勞感。

　　6、復習首先從改正錯題開始，當初做錯的題都暴露出學習上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。

　　錯題改過后再進入知識歸納、題型歸類、查漏補缺、鞏固提高階段。一定要立足課本：問渠那得清如許，為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎知識掌握不到位是學習中好多問題的根源，所以應從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題后發現問題及時回去看書就比單純的看書效果好。

　　最后，祝同學們期末考試個個都能笑逐顏開。

中青年教師經驗的交流發言稿 篇14

　　各位同學們，老師們：

　　在這學習的過程中，我從一個剛接觸七年級新教材的新手，慢慢地成長為一個能夠駕馭課堂，能夠自信滿滿上好一節課的老師。說實話，一開始我是束手無策的，怕講深了學生聽不懂，講淺了又達不到預期的教學效果，這在“危急時刻”，我遇到了一支為我排憂解難的教研隊伍，他們有資深的老教師，還有追求上進的年輕老師。在我們這個教研團隊中，他們給予指導，傳授我寶貴的教學經驗，讓我得以成長。更慶幸的是，我們中心校的劉建明主任他加入了我們七年級教學中。經驗豐富的劉主任就組織我們幾個七年級老師進行小型的集體備課。老實說。一開始我對這種方式，我們還是有點接受不了，但是后來慢慢的我們習慣了，而且越做越好。我們分工明確，每個人都有自己的任務，無論是老教師，還是我們年輕老師，都干勁十足。從課件的編制到的編寫，我們都是一字一句的，反復琢磨，最后敲定。就這樣，我們經過一年的積累，慢慢的收集到了很棒的第一手材料。

　　現在升至八年級了，我們的教研之路仍在繼續。如果你想問我如何操作的，那么我就簡單的來說一下我們的實施步驟。首先我們把任務分配到人，每人一周認真備好一節課，然后把準備的課件和發至備課群，以便大家共享。緊接著我們就是集中進行二次備課，大家結合自身的教學特點，把課件中不足的地方進行修改，更實用于自己的課堂。最后就是對課堂的打磨，針對上公開課的老師，大家群策群力，給予指導點撥，通過老師了解自身的不足，及時糾正，讓自己成長的更快。

　　任務安排的很完美，但執行起來就比較的吃力了。因為每個人都有比較繁重的教學任務，沒有大量的時間來實施這些，我們七年級備課組也僅僅落實了第一步。但別小看這第一步，就這小小的一步，我也是受益匪淺的，比如，在課件制作上摒棄了原有的越多越好的原則。力求精煉，清晰。上課的方式也更趨于靈活了，打破了之前滿堂灌的教學方式，讓孩子們更喜歡我的.課堂。最后就是公開課，我從畏懼上公開課到現在能夠自如地上好每一節公開課，無論是從教學環節的設計上，還是學生的積極性調動方面，我都能夠做到收放自如。雖然我的課堂還不夠完美，但我想只要我愿意去努力，愿意去鉆研，一定會越來越好的。

　　是我對七年級一個學年教研活動的一些感想，可能還有很多不足的地方，還需要我們一起來努力。

　　緊接著，我就針對自身的教研體悟來簡單的說幾點自己的淺見：

　　一、由于手機軟件的存儲時間有限，我們可以及時把上傳的資料歸納，由一人保管，可以方便下一屆七年級的老師使用。

　　二、在第一手資料的基礎上，完善集體備課的第二第三步。眾人拾柴火焰高嘛，現任七年級語文的老師可在我們積累的資料的基礎上進一步去完善或者添加新的資源，讓這些資料發揮它們更多的價值。

　　三、對每次上公開課的老師進行課堂的多次打磨，從到課件，到教學用語，教學環節的設計等方面，無論大小問題，只要不足都可以提出了，勇敢地提己的見解，打造一支敢于批評，善于指導的團隊，為老師的成長鋪石墊路。不僅如此，還可以定期組織無生上課活動，老師之間相互切磋，培養年輕老師的課堂應變能力及課堂駕馭能力，從而積累更多教學經驗。

　　教師的成長離不開自身的努力，同時教師的成長也不離不開教研活動的助力，只要我們扎實地開展教研活動，把它做實，做牢，我想每個老師的成長應該是飛速的。教研之路漫且長，我們每個人在這條路上應該一直探索，一直努力。真誠希獻計獻策，碰撞出更多的智慧火花，讓這些智慧火花去解鎖我們的新課堂。

中青年教師經驗的交流發言稿 篇15

　　各位領導，老師們：

　　大家好，我是青年教師代表。幾年前，我畢業于三中，如今我又換了一種角色重新回到了母校三中的懷抱，內心十分的激動。同時，能夠代表十幾位拜師的青年教師發言，我也深感榮幸，在此，請允許我向為我提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。

　　自從踏入三中，我們便體會到了身上的責任與壓力。而作為一名新教師，我們深知自己在起步階段存在的諸多不足，如：業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，知識領域有待拓寬。和老教師相比，我們有太大的差距，“學高為師，身正為范”，我們迫切的期待在老教師們的帶領下，盡快成熟、盡快完善。

　　為此，我們青年教師打算做到以下幾點：

　　首先，我們要繼承和發揚老教師愛崗敬業的精神，學習他們教書育人、治學嚴謹的教風。通過與許多老教師的接觸、學習，我們真正體會到了他們敬業的精神和嚴謹的教學態度，這也促使我們要像老教師一樣，把愛心和熱情投入到教學工作中去，將愛崗敬業的火炬緊緊握在我們的手中。

　　其次，我們要虛心地向老教師學習，真誠地向老教師請教。老教師們在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，積累了豐富的教學經驗，有著精湛的業務水平，并形成了自己獨特的教學風格，每一位老教師身上都有許多值得我們借鑒學習的地方。在以后的日常教學中我們會虛心向老教師學習，真誠地向老教師請教。我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度;勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法;成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。為此我們要經常聽師傅和其他老師的課，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者，成為具有創造性和反思能力的實踐者。

　　在向老教師學習的同時，我們要更加嚴格要求自己。“師傅領進門，修行在個人”在老教師的帶動影響下，我們更應該嚴格要求自己。新的環境、新的挑戰，要求我們變壓力為動力，更加主動地鉆研教材、研究教法。在學習老教師經驗的同時，與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。我們要做的是踏踏實實聽好每一節課，認認真真備好每一節課，扎扎實實上好每一節課。

　　企盼明天，我們相信，在學校領導班子的正確領導下，通過老教師們的言傳身教，以他們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會促使我們迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值。

　　“駿馬揚蹄嫌路短，雄鷹展翅恨天低”，相信三中會為我們的成長提供一片理想的碧海藍天。

　　最后，請允許我代表所有的徒弟們，對師傅們說一聲：“老師，請多多指教!”

　　謝謝大家!

中青年教師經驗的交流發言稿 篇16

　　尊敬的各位、各位同事們：

　　自年步入寧中巷4號，自己從事教師這一行業已經近12年，很榮幸能和在座的同行們分享這12年來的成長經歷。

　　一、教學研究的起步

　　學校設有“教務處”、“教科室”，教育局設有“教研室”和“教科所”，通常前者主管教學方面諸多事宜，通常與眾多類型的考試息息相關，后者則是評選論文、申報課題的組織者，這樣的設置很容易讓我們產生這樣的想法：教學和研究是分開的，至少看起來是這樣的。

　　在年參評江寧區教科研帶頭人之前，我對“教科研”是比較模糊的，還曾經為了參加評選筆試“惡補”了教科研的意義、方法等，現在想想，自己在教學研究上的些許成果的取得并不起源于此，而是從第一次教學過程中的疑惑開始的，有些疑惑自己想想就明白了，有些則需與同備課組其他老師討論得知，如果讓我說說什么是教科研，“教科研”在中學階段“教研”的成分多一些，“科研”的成分少一些，教科研或許就是一線教師對教學過程中的疑惑進行的點滴思考以及對這些思考進行理性梳理的過程，教學和研究始終是不能分割的。

　　如果對教學中的困惑、思考甚至不足進行不同程度的、概括乃至提升，一些相關的案例、文章甚至課題成果也就應運而生了。當然，個人認為“教科研”不能等同于寫文章、發表文章，很多老師的研究做得很好，而且研究的成果已經讓所教的學生受益，這樣的研究恐怕更加值得推廣；相反，寫文章甚至發表文章也不能等同于“教科研”做得好，例如一道習題經過我們的分析能寫出一很漂亮的文章，但如果真正面對自己的學生不能講解到位，這樣的教研意義恐怕也不大。

　　二、怎樣處理好教學與研究的關系

　　教學是教師的首要任務，教學效果也是衡量教師水平的重要指標，雖然在各項評比中，對教師的文章提出了諸多要求，但是一個好老師首先是一個教學上受學生、同行認同的老師。當然教學與研究二者本身是不能割裂的，當我們把寫文章、做課題獨立于平時的教學，那么無疑是加重負擔，甚至帶有反感的。當面臨“教師到底要不要寫文章、做課題”這一問題時，我是這樣想的，要不要寫是可以選擇的，不寫文章，教書育人能讓學生、同行認同，照樣是一個優秀的老師，但是如果要寫，我們就好好寫。

　　每年學校都為各位老師訂閱所教學科的相關期刊，期刊的作者大多也是我們的同行，那么我們可以將之看成同行交流的平臺。由于眾多原因，期刊文章發表往往面臨這樣一個怪圈“作者深感稿件難發，辦刊人常常感到一稿難求”，這就要求我們換位思考，我如果是期刊編輯，我需要什么樣的文章。我想，選題可能第一位的，《中學化學教學》主編王軍翔老師曾在一次講座中提到“我們的來稿人云亦云的很多；對高考試題的始終就是那么幾個觀點，甚至試題已經沒有的特點，在試題的中都出現了。別人沒有說過的話不敢說，別人沒有過的觀點不敢有。某種程度上缺乏自由之，獨立之人格。”他強調一線教師相較于專業研究人員的最大優勢就是題材豐富：教師教育實踐中的豐富資源及其第一手資料是教師教研選題的沃土。

　　以選題策略之一“質疑”為例，教師備課、上課、批改作業等過程中常常口頭質疑、內心質疑，那么質疑本身就是我們常常經歷的，那么什么樣的質疑可以成為研究的素材？第一，質疑不是目的，質疑的.前提是尊重教材及已有成果，這是讓我們的質疑能站住腳的前提；第二，質疑要有理有據，不能帶有個人的感情色彩，觀點的不同是必然的，質疑不一定非得得出誰對誰錯；第三，質疑的問題要有研究意義，例如能改善教學效果，豐富學科觀點等。

　　三、以后的努力方向

　　和眾多學生一樣，我暫時還沒有太宏遠的目標，常常是走一步看一步。但平時也會產生一些階段性目標，例如攻讀南師大教育碩士期間正值任教屆高三化學，選題時就將目標擬定為如果豐富畢業班化學教學的方式，相關的課例、實驗自然成了碩士論文的成果。至于以后還是在正常的教學過程中多多積累，或許遇到某個值得研究的問題時，這些積累就成了有用的素材。

　　最后想說的是在沒有教師分級制的中國臺灣地區等地，他們的教育科研成果也是不錯的，中國臺灣師大邱美紅教授揚州中學講座中提到，參加她的項目團隊的老師完全出于自發，沒有繼續教育學時的限制，也沒有升級的激勵。這或許就是教學和研究不可分割的最好事例吧。

中青年教師經驗的交流發言稿 篇17

　　同學們：

　　大家好！今天，能在這里代表青年教師發言，這是我的榮幸。此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業，與你們相比，我所做的還遠遠不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！

　　我認為，在教師教學過程當中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應該在專業方面的每一個細節都要用心，才能獲得學生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學效果。下面我就談幾點我在教學過程中的具體做法：

　　一、明確教師的教學目標和學生的學習方向

　　教師應該提供給學生明確的教學目標，幫助學生建立專業思維，讓學生了解每天學習的重點何在。讓學生在學習過程中不會盲目、有恃無恐。教師應該隨時提供專業方面的協助，讓學生的學習活動能夠順利進行。

　　所以，我在每節課的開始，都會明確的指出這節課的學習目標是什么？要解決哪些問題？幫助學生明確本節課的學習任務和目標，提高學習效率。

　　二、適時反問學生“How？ What ？ Why？”

　　傳統的教學模式使得教學過于偏向以“教師為中心”的教學形態，教師在每一節課都是“滿堂灌”，使得學生在課堂上很難有機會向教師求教，這無疑會影響教學效果。因此，教師在教學過程中，適時地反問學生“How？ 如何？What ？是什么？ Why？為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學生分清各種學習方面的疑問，還有助于激發學生的學習熱情和積極性，使學生能夠積極的參與到課堂教學當中來，成為課堂的“主角”。因為我一直認為：在課堂上，如果學生沒

　　什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學生有任務可做。

　　三、有效轉化各種復雜的概念

　　我認為，教學概念的轉化是教師在工作中重要的一環，在教學活動進行時，如何將復雜或抽象的概念具體化，并且轉化成為學生可以理解的方式，是相當重要的。因此，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經驗通過整合融入教學活動中，可以使得學生輕松容易的掌握復雜概念。

　　四、鼓勵學生在教師、同學、自己之間“三角學習”

　　我認為，教師在教學過程中應該勇于承認自己的不足之處，并愿意向學生學習。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實，隨時反思自己的教學，提供學生雙向反饋的機會。因此，教師也要向學生表明自己的不足，以及愿意和學生共同學習的精神態度。與此同時，教師也應該鼓勵學生互相學習，取長補短，共同提高。教師、同學、自己——三角學習的進行，有助于學習效果的提升。教師可以鼓勵學生在學習中，隨時運用三角學習的概念，提高自己的學習效果。

　　五、使用多元化的教學方式

　　多元化的教學不僅僅是教學內容的多元化、教學方法的多元化、教學評估的多元化，同時也是教學理論與策略的多元化。任課教師在教學實施的過程中，應該規劃設計各種動態的教學，運用各種結合肢體語言、感覺器官的教學策略，提供學生更多元的學習機會，讓每一位學生都可以真正參與學習活動，從各種活動中學習并發揮潛移默化的效果。

　　六、重視教具在教學中的運用

　　教師在教學活動的實施中，如果希望達到教學目標，必須設計并使用教學媒體或學習輔助工具來提高學生的學習效率。就我本人的教學實踐來說，在市場營銷課程教學過程當中，產品實物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會成為我在課堂上向學生展示、引發小組討論的教學工具。從實際效果來看，教具的使用不光可以提高學生的學習興趣、并且可以加深學生的學習記憶和印象，還可以增進學生對課程內容的理解，進而建立學生的學習信心。

　　七、強化肢體語言在教學中的作用

　　肢體語言在教學中的運用，有助于縮短師生之間的關系。肢體語言在教學中的運用，主要有以下幾個方面：

　　（一）臉部表情：

　　臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達自己的情緒狀態，讓學生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學中，我時刻提醒自己應該保持微笑，表達自己對學生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學生展露出灰心失望的神情，避免打擊學生的信心，導致學生自暴自棄的情緒。

　　（二）手勢：

　　在手勢的運用方面，教師可以通過手勢來表達鼓勵學生和制止學生的情緒。一般來說，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學的`流程，并且教師教學上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢應多變化，但不可過于頻繁，讓學生眼花繚亂等。

　　（三）眼神接觸：

　　眼神接觸技術的運用，可以直接表達教師對學生的觀感，并且拉近學生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領：

　　1、當走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。

　　2、開始上課后，眼睛要散發自信、活力、愉快的神情，這樣學生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學生一定會更愿意和一位有活力的教師進行課堂互動教學活動。

　　3、眼睛不可以離開學生，而且配合身體的轉動，讓每個學生都能接收到教師關愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學生的注意力，控制全場。

　　4、在講授課程時，教師的眼睛必須配合教學內容而改變。當學生有好的表現時，我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學生愿意變得更好；而當學生有思想拋錨的現象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經在注意他的信息。

　　以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學經歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領悟了教師的內涵：教師之業，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢，美麗而淡泊。

　　最后，請允許我代表全院的青年教師，再次向學校對于青年教師的關心表示衷心的感謝！成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續在平凡中完成對教育事業的執著追求！

　　謝謝大家！

中青年教師經驗的交流發言稿 篇18

　　尊敬的各位領導，親愛的同事們：

　　大家下午好!

　　今天我演講的題目是《一校興衰，我的責任》，聽到這個題目，我們大家一定會想到：責任，主人。是的，從我們大家在新一一校工作的第一天起，我們大家就成了他的主人，我們大家是學校的主人，是我們大家許許多多的一校人組成了這個大家庭。為了這個家的生存發展，為了這個家的繁榮幸福，一批批的教師讓青春在這里閃光，一批批的教師讓汗水在這里盡情揮灑，從幼稚到成熟，從青絲變白發，這里讓我們大家付出了太多的情，太多的愛，因為這里有我們大家熱愛的事業，有我們大家人生的追求，身為一校人，我們大家自豪，因為我有一個充滿活力，銳意創新，不斷進取的領導班子，我們大家有一批特別能吃苦，特別能奉獻，特別聰明，可親可敬的教師隊伍，我們大家有一群陽光可愛、德智體美勞全面發展的孩子們。更重要的是我們大家還有許許多多的家長給我們大家的那份厚重的信任。

　　我們大家是幸福的，因為我們大家是一校人，我們大家在享受著一校帶給我們大家的榮耀，同時我們大家也是自豪的，因為我們大家在這里更分擔著一校的責任。“天下興亡，匹夫有責”,‘一校興衰，我們大家每位一校人的責任’。說起責任，有人會覺得嚴肅，會覺得沉重。翻開字典我得到了責任最準確的描述：責任是分內應該做的事情，也就是承擔應該承擔的任務，完成應當完成的使命，做好應當做好的工作。這里出現了幾個“應當”，我們大家教師的“應當”是什么?我們大家都知道教師的工作是一分良心活，是自己的良知和喚醒他人良知相輔相成的工作，“學校無小事，處處皆教育”,“教師無小節，事事皆楷模”我們大家的責任充盈在學校的每一個角落，反應在學校的每一個學生的身上：學生行為規范，學生的思想品質，學生的學習習慣，校園的環境衛生，學校的文化建設等等，哪一樣不與責任相連，哪一樣與責任無關?慶幸的是：我們大家勇于把這些責任承擔。你看，我校領導率先垂范，團結進取，具向心力，有凝聚力。我校的教師愛崗敬業，嚴于律已，受學生愛戴，得到家長的信任，我校學生畢業成績突出，在市區等大型活動中表現卓越，為學校爭得許多榮譽……一切的一切，都證明著我們大家在承擔著自己的責任，盡著自己應盡的義務。

　　親愛的同事們，隨著教育的改革，面對著我們大家學校客觀條件不可改變的事實，我們大家學校現在面臨著許多發展的危機，但我們大家一定要堅信，只要大家同心協力，發揚團結拼搏的精神，積極主動承擔起屬于自己的責任，我們大家一校的明天會更加美好。

中青年教師經驗的交流發言稿 篇19

　　尊敬的各位、老師：

　　大家好！

　　在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發之際。帶著兼職教研員的責任和使命，懷著無限的激情與感動坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿園。

　　教研員是教師成長的動力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動無限。我們要感謝教育局的對我們的關懷與信任;感謝教師進修學校的及教研員對我們的培養和鞭策;感謝各位學校的對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會帶著一份堅定和執著教書，帶著一份感恩和使命來做好這項工作。

　　為此我們兼職教研員要學而不厭，做先知先覺的學習者;要誨人不倦，做課改工作的引領者;要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。

　　作為兼職教研員我們決心從以下幾個方面來錘煉自己、提高自己、完善自己。

　　一、學而不厭，加強學習，引領示范。

　　學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學相長也。作為兼職教研員，我們要在勤學中知學情、知理義、知責任，博學篤志。知而好學，方能才，舉案嗜書終執卷，為師可樂。為此，我們更需要博得群書、專研課標、深化理論、立身課改、投身研、力行教研、加強業務、提高能力。有道是：“為學將以致用，讀書先在虛心。”我們要虛心向教研員請教，繼續發揚他們深鉆研、勤探究、敢創新、重實踐的研究;繼續發揚他們謙虛為師、踏實為學、全力育人、服務教育的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的為人品質;繼續發揚他們“兩袖清風為師表，一支粉筆唱春秋”的為師。

　　嚴于己、利于行。我們要為老師做好本學科教學的引領和示范作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念;追逐前沿，方法創新;超前引導，視角獨特;注重實效，提升質量。

　　二、忙而不亂，兼顧協調，不負使命。

　　我們深知兼職教研員是教師進修學校與各個學校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會秉承著真誠、熱心、耐心、服務的工作心態，來協調好幾者間的關系，用謙虛謹慎、精誠團結，用信賴和坦誠，完成教研員和學校交給我們的各項任務。

　　三、密切配合，真誠服務，當好助手。

　　教研員是我們的`良師益友，教育的行家、。當好教研員的幫手，我們責無旁貸。“教不研則淺、研不教則枯”，配合教研員創造性地組織、開展活動，并在活動中充分的發揮好研究、指導、服務的職能作用。

　　身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會為林甸教育的扉頁揮毫潑墨填重彩！絕不辜負教育局、進修學校的、教研員對我們的厚望。三尺講臺幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會用努力和行動為各位和老師交上一份滿意的答卷。

　　在林甸教育雄韜偉略的面前，我們更加信心滿滿，因為有了你們的高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會蓬勃發展，不斷向前;因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會有了今日的春光無限，相信林甸教育事業的明天會更加的輝煌燦爛！

　　也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前！

中青年教師經驗的交流發言稿 篇20

　　尊敬的各位、老師：

　　大家下午好！

　　從畢業走上這一神圣的工作崗位至今正好10年，感謝學校給我這個機會和平臺，讓我的從有了更加不平常的意義。回首這十年，我依然清晰的記得大四時獨自一人來江寧高中投我人生第一份求職簡歷時的“一本正經”和顫顫巍巍，這10年來，在學校的關心和培養下；在眾多江寧高中前輩身上散發出來的江寧高中的影響下，在數學組老教師的指導和幫助下，我從一個毛頭小伙到如今成為一位基本合格的青年教師，我是幸運的，更是幸福的。

　　回首這10年在天元東路的日子，作為一名青年教師我有以下體會：

　　一、學校為青年教師的成長搭建了一個又一個平臺

　　在我們初上講臺，沒有任何的教育教學經驗手足無措時，學校的“青藍工程”給我們安排了非常有經驗的老教師，作為我們的師傅進行指導和幫助，讓我們更快的適應了教育教學工作。在我們工作一段時間后，對教育教學工作產生了一定的倦怠之意時，教師發展學校又給了我們新的活力，的引領，理論的培訓，讓我們又增加了不少的教育教學藝術，對教育教學又有了新的憧憬。

　　二、青年教師的成長需要自我勤奮，需要同伴互助

　　作家峻青說過一句意味深長的話：“人的一生是漫長的，但在關鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時候。”我想成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個字：勤奮。有了勤奮這樣的好品質，你才會孜孜不倦地去學習、去鉆研。勤奮也是由稚嫩走向成熟的關鍵。勤奮不僅是某個階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會，我相信，只要你用樸實的勤奮和無言的沉默宣戰功利和浮躁，用無怨無悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實和真實的教育，你就能夠及時登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。記得在去年準備教學帶頭人考試階段，我們數學組的幾個年輕教師就非常認真的準備，筆試階段我們數學組幾個年青教師根據考試大綱的內容專門為此組織過多次研討，分析考試的重點，先各自根據對考試大綱的理解，準備自己認為最有可能的考試內容，然后在集中看每個人準備的內容，商討最為重要的內容作為我們復習的重點。面試階段，教研室給了題目是無生上課，內容是必修4，知道內容后，我們入圍的幾個年輕教師又坐在一起分析，研究上課的內容，我們彼此給每個人5個課題，然后在集中商討，選擇最為重要的課題進行準備，同時還請了組里面的幫助我們一起分析，確定上課的重點后，我們又按照面試要求，在一個小時內備課做課件，然后互傳給對方，并利用晚自習時找個空教室進行試講，并互相指出不足，再進行改進，如此往復大約一周的時間，正是因為我們的努力，以及同伴間的互助，我們數學組在這次帶頭人的評比中被評上的人是江寧各個高中中最多的。

　　三、青年教師的成長需要有陽光心態

　　生命需要陽光，其實心態更需要陽光，一種積極的、寬容的、樂觀的、自信的良好狀態。教學工作道路上，總不可能是一帆風順的。因為是年青老師，常常因為班級常規沒做好，或者考試成績不如人意而黯然神傷。但強者總是不言失敗的，找原因，尋方法，拿出越挫越勇的干勁來，換個角度把這種挫折看作是一種歷練的話，定能成功！這就是陽光心態的魅力！積極上進的心態是成長的基礎。有人說：“心態決定一切”。如上一節公開課，你有兩個選擇：

　　一、反復的研究教材、修改課件、甚至反復的試上精益求精，請教前輩自己的不足。

　　二、可以借鑒別人的課件，按照別人的教學思路上課，毫不修改，可以省去很多的思考和時間。

　　選擇哪一種呢？如果是前者，那么即使你上的不怎么樣，你也得到了鍛煉。但如果是后者，你毫無進步可言。積極、要求進步的心態是成功的要素，我想在成長的路上我們應從心態開始。

　　作為青年教師，我們要在學校這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展；

　　作為青年教師，我們要虛心向學校的`名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創未來！

　　作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

　　對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學校的希望，我們自身的發展與學校將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學校為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為學校的發展做己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。