學(xué)校工作思路發(fā)言稿
客人走后，學(xué)生迫不及待地問孔子：“老師，一年明明有四季，您怎么說三季呢？”孔子說：“你沒有看到剛才那個人全身都是綠綠的嗎？他是螞蚱，螞蚱春天生，秋天就死了，他從來沒有見過冬天，你講三季他會滿意，你講四季吵到晚上都講不通。你吃點(diǎn)虧，磕三個頭無所謂。”
這個故事不管是真是假，對我們都非常管用。只要你會用，你可以多活十年！很多的朋友聽了這個故事以后，變得很開心，他們總會說，以前看到那些不講理的人會生氣，現(xiàn)在不會了，心想那是“三季人”，就不往心里去了。對任何人，任何事情，當(dāng)你要發(fā)脾氣的時候，當(dāng)你情緒很不穩(wěn)定的時候，你就想那是“三季人”，是“三季人”做的事，馬上就會心平氣和了。這個世界上“三季”人太多了，越是不懂的人，講話的聲音越大，說得更直接些，凡是聲音最大的人，往往就是最不懂的人。如果真的懂，講話聲音那么大干什么呢？
高調(diào)定位，低調(diào)做人。“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。”就是說的低調(diào)，人只要站在黑暗中才能體驗(yàn)到光明。你吹得越多，別人越不買你賬，這種事我們很容易看到，吹噓太過，引起逆反心理。“不自伐，故有功”，就是你不把什么事都放在自己身上，你的功勞人家才承認(rèn)，本來你是有一點(diǎn)功勞，但是你說得過多了，喪失了可信度了，人家煩了反倒連你原來那一點(diǎn)功勞也不承認(rèn)了。如果什么事你太往上冒了，你太辛苦了，為自己打算得太周到了，什么好事你都想占全，你絕對是辦不成的。這是一種智慧，許多人由于過分的追求，過分的表現(xiàn)自己、過分的高調(diào)，最后都沒有好下場，越高調(diào)你的危險(xiǎn)性就越大，你越是什么都知道，最后證明你是什么都不知道。
學(xué)會交流與合作。真正的智者他應(yīng)該知道：應(yīng)該跟大家合群，不要自己太“各色”，不要與眾不同，尤其不要與群眾為敵，不要你自己特立獨(dú)行，老跟人對著干。真正的智者甚至于還懂得得不要跟別人瞎辯論，辯論有什么用，話跟話，話頂話，話激話，互相刺激，什么用處也沒有。要“和其光”就是把你身上的光輝柔和化，不要刺眼，“同其塵”就是和生、現(xiàn)實(shí)貼近一點(diǎn)。 “挫其銳”，把你的銳氣、把你那個針尖麥芒的勁兒磨得鈍一點(diǎn)，弄個銼最好給挫兩下，不要動不動你一張嘴就扎人、就傷人，別動不動劍拔弩張、動不動就傷人。“解其紛”，不要一聽到跟你不一樣意見，馬上就跟人家爭，馬上就表達(dá)不同的意見。值得討論的是問題你討論，不值得討論的東西你不要討論。
這就是我們的足跡，團(tuán)結(jié)產(chǎn)生了力量，所以我們無堅(jiān)不摧，所以我們能勇往直前……
所以熊老師說出了：“你們鎮(zhèn)中學(xué)的老師，校長想好了的事，他們一定會做好；校長沒有想到事，他們一定會幫你想到，并且也一定會做好！”
我欣慰！也驕傲！
到上期末為止，學(xué)校已還清了所有的債務(wù)，財(cái)務(wù)上的掣肘狀況得到了緩解，解決我們老師生活、工作上的困難，已經(jīng)提到了學(xué)校工作的議事日程上來了。武裝我們的裝備，加大教師培訓(xùn)的力度。但我們財(cái)務(wù)狀況還沒有走出困境，力求穩(wěn)中求穩(wěn)。
以校本研究為平臺，以新課堂教學(xué)改革為契機(jī)，著力搞好教師培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。研究的起點(diǎn)是解決實(shí)踐中的問題，最終目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。校本教研，對教師而言是促進(jìn)教師專業(yè)化成長與發(fā)展的有效途徑；對學(xué)校而言是保持和創(chuàng)新辦學(xué)特色的重要支撐；對課改而言是保障新課程改革向縱深發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要認(rèn)真思考“實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為特色的基本模式，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識，把校本教研變成全體教師的自覺行動。