學生總結發言稿（精選3篇）
學生總結發言稿 篇1
尊敬的各位老師。各位家長及在座的同學們：
大家下午好！
我是高二班家長，能夠站到這里發言，我感到非常的高興。借此機會，我代表學生家長對在坐的各位老師表示衷心的感謝，感謝你們付出的辛勤努力和無私奉獻，因為有了你們今天的耕耘，才有孩子明天的收獲，是你們把他們培養成才，是你們賦予他們的智慧和生存的能力，是你們讓我們看到他們的明天，今天能與各位老師和家長歡聚一堂，聆聽老師門的教學心得，切磋交流教育培養孩子的經驗和做法，榮幸之時，更希望大家不吝賜教。
下面就我做父母的一些感受與各位予以交流和探討。
第一、要會疼愛孩子
現在生活富裕了，作為父母總想千方百計滿足孩子的各類要求，只要孩子需要的，不管它有用沒用，有害沒害，就一古腦去滿足，即使父母覺得不合理，但往往會因為溺愛以下不為例屢屢成全孩子，豈不知就因為這一次又一次的違心成全，卻為孩子今后的成長埋下了一定的禍根，各類媒體上不乏其例，造成這種結果，罪魁禍首往往就是我們這些家長，正所謂喜孩害孩。所以作為家長首先要學會疼愛孩子，一味的遷就抑或放任自流最終受害的還是家長自己。
第二、要做孩子的好朋友
高中的孩子正處于逆反期和發育期，在各方面可以說似懂非懂，卻自認為很是了不起，有種初生牛犢不怕虎的勇氣和膽量，這就要求我們這些家長一定要和孩子溝通交流，和他們做的朋友。
第三、要學會寬容孩子
進入高中的孩子，他們正處于生理與心理的發育期和成熟期，他們的思想性格和人生觀，世界觀正處于基本定型期，所以說這一時期的孩子都可能出現這樣或那樣的問題，出現問題，這是很正常的，是每個人一生中都必須經歷的我們做為家長不能發現問題急于求成，盲目從事。應耐心的和孩子溝通，幫助孩子分析解決問題。給孩子多一點理解，少一點抱怨；多一點寬容，少一點苛求；多一點微笑，少一點冷酷。切不可求全責備。
第四、要學會正確的引導孩子
十八，九歲的孩子正處于人生的十字路口，人生的路標在哪里？這關鍵就在于家長平時的引導教育，種瓜得瓜，種豆得豆啊，不同的教育方法會收到不同的效果，我們和孩子朝夕相處，自己的一言一行，一舉一動都將會對他們起到決定性作用。所以說我們不能在教育孩子時是一套，自己行動時另是一套，我們平時都懶的不看書讀報，卻要孩子認真學習，我們自己打牌賭博，卻要求孩子不能上網玩游戲，我們花錢大手大腳，卻要孩子勤儉節約。近朱者赤，近墨者黑，不就這個道理嗎？
我的孩子和那些品學兼優的孩子相比還有很多不足，我和各位家長相比也存在很大差距，以上我談的不能算是經驗，只是一點感受吧，如能引起大家的共鳴，我將感到莫大的榮幸。
孩子們，你們也要理解當家長和老師的一片苦心啊，因為我們都有一個共同的心愿恨鐵不成鋼。努力吧，孩子門！，我們所有人都在期等著你們的成功，期待著你們為你們的母校添光增彩。
最后，讓我們以熱烈的掌聲祝XX中學明天更美好。
學生總結發言稿 篇2
尊敬的各位領導、各位專家、各位老師：
大家下午好！
我是合肥市師范附屬小學的馬斌老師，感謝基地領導給了我這次與大家一起交流與匯報的機會。
你談四個關鍵詞：
1、期待。
2、務實。
3、起點。
4、弱者道之用（大道無痕）。
一、期待
這個培訓我等了兩年，20xx年到附小，以小一破格參加市級學科帶頭人的評選，第一年的培訓沒來得及參加，第二年住院手術又給耽擱了，今年終于盼到了，第一天早上7：15到和平東校，看到的是四個組的班主任已經在布置會場打掃衛生了，觀察到的是來的都是小數界的高手，聽到的是領導們不止一遍的說如果有什么需求或意見建議，千萬別悶在肚子里，基地會盡最大限度的解決。
二、務實
第一階段的培訓是“基于教學現場、走進真實課堂”的基礎上進行的，現場的同課異構、分組的無生上課和微課的展示、教學案例的現場捕捉、特級教師的名師課堂和講座、每天一篇的研修日志等等都很好的詮釋了這一點。第一天下午，愛人怕我身體吃不消，來“探班”，看到的是老師們講的認真，聽的仔細，評的犀利，爭著發言，爭著做NO1。第一天結束時間整整晚了30分鐘。
三、起點
今天是第一階段的結束，也是整個培訓的開始，同時我相信如此務實的培訓、研討、交流，也會給我們教育教學注入新的生機與活力，也將使我們的教育教學能力達到一個新的起點。
四、弱者道之用（或者說徐特的大道無痕）
老子在《道德經》第40章說：“弱者，道之用。”也就是說，“道”在發揮作用的時候，總是以一種柔弱的方式，“道”創造事間萬物，并沒有讓萬物感覺到壓迫的力量，而是自然而然的讓其發生和成長。猶如庖丁解牛，解牛之時能不強為，是因為解牛者掌握了客觀規律，做事能夠得心應手，運用自如。這是一種“實則虛之”的藝術，他的目的不是無為，而是以無為的方式去實現更加有效的有為。
所以，大道無痕，吾輩當盡舉鼎之力，己雖力微，亦當傾力為之。
謝謝！
學生總結發言稿 篇3
高考已經結束，三年的教學任務特別是高三總復習已告一段落。看了今年的高考語文試題，感覺試題比較平穩，在平穩中也有一些變化，但這些變化所涉及的題型在復習和考試中都已出現。可以說，在復習中沒有什么遺憾，但根據我們的學生的習慣和真實能力以及對語文課的投入與付出，成績依然讓人擔憂。
在復習中，我圍繞考綱，認真研讀考試說明，強化課本在復習中的作用，結合歷年的高考試題和模擬試題，將試題的考點和課本的知識點結合起來（讓學生明白語文課本是有用的，上語文課更是有必要的，改變“語文課學不學都一樣”的觀念），以鞏固語文知識提升答題能力為目標展開復習，還是有一定的效果的。比如今年語文試卷中文言文閱讀文言實詞的考查中，考查了“錄”字，這個字在文言文里很常見，但學生總是記不住。我一遇到這個字，總是會引用《孔雀東南飛》中的一句“君既若見錄”和現代漢語當中的一個詞語“記錄”，再根據文言文以單音節詞為主，現代漢語一雙音節詞為主的規律，進行分解。只要是上課稍微用心的學生，在這方面的能力是完全可以提高的。
我帶了三輪高三，到第三輪我才覺得自己對高中語文教學和高考有點眉目。有時靜下心來想想，每一個學科都是有規律的，語文也是如此，并非是“學不學都一樣，不學的比學的考得高”。如果我們在教學和復習中能夠總結這些規律，我想我們的目標會更明確一些的，效果會更明顯一些的。比如在閱讀的考察中，類型是固定的，命題的思路是相似的。現代文人人都能夠看懂，不存在明白不明白內容的問題，因此我在復習中注重審題，明確答題方向，歸納總結答題的規律，力求答案準確全面。文言文在內容上學生理解起來有一定的難度，文言詞語和現代漢語有相當大的差距，因此疏通文意是關鍵。但是，文言文考查的是人物傳記，而且出自正史。我們都知道，正史大多為那些達官顯貴，文人墨客作的傳。高考命題人在選擇人物時，往往選擇那些正直清高的人，不外乎就是按照時間順序講述宦海沉浮，表達忠孝耿直、清廉愛民的精神品格。這些不同的文章里面，有相當一部分的詞語和術語是相同的。這些詞語和術語跟我們教材的《鴻門宴》《蘇武傳》《陳情表》《出師表》很有關聯，特別是《陳情表》，因此在復習中我將這些有關聯的詞和術語進行了對比歸納，概括總結，反復強調。學生耳濡目染，閱讀能力自然都會提高的。
語文知識方面，在總結、利用規律的同時，還要下苦功夫，注重積累，努力做到量變到質變的過程。64篇古詩文就需要可以說是在最直接考查學生的課本知識，也是決定語文成績高低好壞的重要環節。我利用高三一學年的早讀和下午輔導，篇篇默寫，篇篇批改，字字改正，力爭不失分。再根據這幾年的命題規律，強調重點，以便引起學生的重視。絕大多數學生最后做到了篇篇背會，但仍極少數學生做得不盡人意，可能六分連一分都拿不到手。再比如成語，我搜集五百多個成語，分幾個階段進行分類記憶，由少到多，效果還是明顯的。考試前一天還強調了“浩如煙海”，結果今年的高考題出現了，就選“浩如煙海”。或許學生能做對，或許做不對，但是我們做到了，也就不留下遺憾了。
在這一年的復習中，為了提高復習效果，減輕學生的負擔，我挑選了一些典型試題進行分析和講解，通過分解標準答案，歸納答題方法，總結答題步驟。比如總結了詩歌鑒賞答題的三步走：觀點----分析----作用。現代文閱讀探究題四步法：明確觀點----文本分析----聯系實際-----回顧總結。并采用典型的例子加深理解。比如今年的詩歌閱讀是我在課堂上重點鑒賞過的一首詩歌。因為這首詩各種出現了通假字（詩歌當中通假字現象很少），又有背景，還有典故。我覺得這首詩很特別，就在講解的時候當作典型加以分析。沒想到高考考了，感到很意外。至于學生能不能答對，我就不敢肯定了，但我可以肯定有相當一部分學生幾乎沒有什么印象。
在復習過程中，對現代文小閱讀和作文復習不盡人意。小閱讀方法很簡單，具體操作不穩定，再加上是選擇題，風險較大。有的文章很直觀，讀起來毫不費力，做題準確率很高；有的比較復雜，讀起來就顯得吃力，準確率就不敢保證。今年的高考小閱讀引用文言文較多，邏輯性較強，難度不低。作文是語文的重頭戲，分值相當可觀，學生是既愛又恨。在復習中我注重立意，選取了幾篇學生作文加以分析。告訴學生從最直觀的角度立意，也就是讓所有的學生不跑題，在此基礎上注重文章的結構的合理布局，采用比興如題，多角度論證，在表達中突出自己的亮點，就是把自己最滿意的'句子單獨成段。今年的作文很好立意，討論經驗、技術、勇氣，是一篇大眾化的作文。但是仍然有幾個學生從其他角度立意，我不知道他們幾個內容寫的是什么，或許效果不錯，或許就真的跑題了。在今后的教學中應該在作文方面多下功夫，讓學生百煉成鋼，駕馭材料游刃有余。
又一輪高三結束了，跟在座的每一個人，這三年是辛苦的，也是有收獲的。相對于前面的兩輪高三，這一輪我留下的遺憾最少。