班主任例會發(fā)言稿匯編（精選7篇）
班主任例會發(fā)言稿匯編 篇1
感謝領導厚愛，讓我再次坐在這里發(fā)言，說實話，和前幾次相比惶恐感有增無減。曾長時間地思考一個問題：教學的動力是什么？王能斌說這個問題很微妙，答案也很微妙，用心感悟其樂融融。小強說在其位謀其政，盡職盡責罷了。曉權說，我愛教書，喜歡當老師，如此而已。古人說教育常常與痛苦作伴，從此可以看出即便不是痛苦，至少也不是件易事。我覺得正像不辭勞苦的中天人，一個人不管到哪里都有一個理由去堅強去奮斗。說不上什么經(jīng)驗之談，在座的高手如云，關于班主任工作班門弄斧一下吧，不成熟之處希望大家批評指正。
以一個小故事作為開始，有一天和陳子墨抬杠，她講不過我了，突然來一句：你是班主任么？我說我不是，她說，哼哼，我爸爸是，我爸爸比你厲害，看我不為所動，她問詹一諾：老師大，還是班主任大，詹一諾說，班主任大。突然意識到，我的認識還不如小孩子深刻。
教書第五個年頭了，說實話不愿做一個每年都在重復的老師和班主任。總結一下我的班主任歷程，雖然只有短短4年但大致也經(jīng)歷了三個階段。第一階段可以用幾個字概括：用鐵血和激情，鑄造高標準班級。總之用我的雷厲風行和近乎苛刻的要求鞭策著自己和54位學生共同進步。每天早起晚歸，偶爾還會到寢室叫學生起床，我用自己的行動證明給學生看，我要打造一個什么樣的班級。事實證明，短短半年，班級就有了許多的收獲，各項考試、運動會、二項、四項競賽等成績顯著。但好景不長，僅過了一年，我的“鐵血政策”便遭到了挑戰(zhàn)，高二的學生了解了中天的管理，起初那一套他們可能根本置之不理，學生貪得安逸，你卻讓他吃苦讀書，班主任和學生間的矛盾就來了。過高的要求和骨感的現(xiàn)實不斷地沖擊著自我，容易變得急躁發(fā)怒。剛開始還能和聲細語，過不了多久，和聲細語不行了，就連喊帶吼，過一段時間發(fā)現(xiàn)吼著不行了，就開始飆臟字，后來臟字連話，再后來只好敲桌子，再后來罰站打手掌周末留下，這個過程好比自筑高臺，自己給自己制造麻煩，雖有成就，但這樣一年過得很累，其間也因一時沖動打了一位女生的手掌，后來事情揭發(fā)自己也受到了嚴重的處分，我覺得管理偏移了正確航向，因此痛定思痛，靜下心來轉(zhuǎn)換角色，盡可能地去細化管理，不再根據(jù)自己的思維凡事都一刀切。經(jīng)歷了這樣的反思和轉(zhuǎn)折，我發(fā)現(xiàn)自己最大的收獲是擁有了淡定的教育心態(tài)。從教育的源頭出發(fā)，真正關注教育本身，反而獲得意外的收獲。
這樣經(jīng)歷了兩年，治班有序，效果明顯，但在常規(guī)工作中還是擺脫不了親力親為的影子，我想還有很大的提升空間，因為如果這樣做下去，難免會為班主任工作叫苦喊累，我一定是沒有找到更多合適的辦法，我很推崇很多教育大家“無為而治”的治班理念，也會向著這個終極目標邁進。其實來中天第一次參加班主任培訓，聽到的一句話還記憶猶新：能夠激發(fā)學生自我教育的教育才是最正確的教育，能夠激發(fā)學生自我管理的管理才是最有效的管理。我覺得每天管著四五十個學生真的很累，應該找學生幫我，把學生當做自己的幫手。
《西游記》中的五個形象你可能最喜歡孫悟空，因為他的本事最大。你認為最沒用的可能是唐僧。但是，他卻是最成功的管理者。這其中也蘊含著班級管理的藝術！唐僧的管理境界體現(xiàn)在無知、無能、無用上，每到一座山：“悟空，這是什么山？”，每到一個地方“悟空這是什么地方？”，可到了西天，他又變得無所不知了，幾個徒弟問他“這是什么樹？”他回答“菩提樹”，其實他什么都知道，他只是把自己當做一個傾聽者，把徒兒們推上前臺，發(fā)揮他們各自的特長和本領。做班主任也可以適當?shù)匕炎约褐糜跓o知的境界，和學生共同去探索學習和生活中的問題，其實無知的最高境界就是難得糊涂，這是一種管理者的智慧。之所以把自己置于無知的位置上，是要借此最大限度地調(diào)動下屬的工作積極性。
回想剛當班主任那年，我很多事情都喜歡搞個示范，事無巨細手把手教好，現(xiàn)在覺得不夠妥當，其實該把舞臺還給學生，自己當個旁觀者就行了。和無用的唐僧形成鮮明對比的是神機妙算的諸葛亮，其實我不太認同這種工作方式，“運籌帷幄之中，決勝千里之外”，諸葛的智慧人人佩服，但我發(fā)現(xiàn)他犯了一個致命的人生錯誤：“躬”！事必躬親，鞠躬盡瘁！“把所有問題都自己扛”，結果，五十四歲，活活累死了！而驍勇善戰(zhàn)的關羽、張飛在他的錦囊妙計之下，慢慢地失去了作戰(zhàn)能力，在缺少諸葛亮的錦囊妙計時，很快被打敗。”這個歷史教訓告訴我們，教育應當讓學生自我發(fā)展，培養(yǎng)學生能力，不能讓學生成了懶人，閑人。因此我接下來的一個管理境界定向就是少做多看，班級管理中讓每個人有效參與進來，人人有事做，事事有人做。有些事如果你不去做，也許學生會做得更好，絕不要輕易告訴學生他們能找到的答案。身為班主任，是50幾人大家庭的一家之長，“不聾不傻，不能當家”，“懶媽養(yǎng)個勤孩子”。讓學生自己把握自己的命運，盡可能地讓他們?nèi)垞P個性，增強他們的自信心和成就感，那種靠壓出來的班級我也搞過，但上課氣氛不好，管理起來也很費力。
接下來談幾點我目前在班級常規(guī)工作中的做法：
一、創(chuàng)設開端，抓好第一次
每當接手一個新班，我都很重視開班當門炮，爭取短時間內(nèi)就把學生拿下。精心設計第一次亮相環(huán)節(jié)，第一次對話，第一次上課，第一次班會，第一次晨跑，第一次考核等。比如四年前高一開學，送給學生兩句話，改編自竺可楨送給浙大學子的箴言：各位在校，有兩個問題要問問自己，第一：到中天來做什么，第二：走出中天后要做一個什么樣的人？三年前高二開學：每個同學手掌粘一下熒光粉在后黑板上留下自己的印記，組成一個大大的206字樣，寓意206班由同學們共同組成，缺一不可。兩年前高三：我給54位同學每人發(fā)一張撲克牌，缺任何一張，一副牌變得不再完美，我們是一個集體，關鍵時刻每張牌都能起到舉足輕重的作用！
去年高三，我?guī)W生在操場做了一個印象深遠的游戲。再比如對待班級教室衛(wèi)生問題，每年開學之前我都親自拉好桌椅，打掃教室，拖地，用完美要求自己，桌子縱橫間距用尺子測量，保證統(tǒng)一，黑板、講臺講桌學生的課桌至少用毛巾擦洗兩遍，還有地面，掃干凈，用拖把拖兩遍，然后用抹布擦一遍，我對班級和個人房間的要求就是這樣，最大程度上保持簡潔和干凈。今年高一開學，從晚飯后一直做到將近9點，我會把過程用照片記錄下來，學生來后展示給他們，接著宣布班級衛(wèi)生打掃標準，學生看到我都那么認真，也樂意接受這些條條框框，而不是把衛(wèi)生打掃當做一種懲罰。對公共場地、寢室衛(wèi)生管理工作也有很大幫助。這樣的事情我每年只做一次，但每年的班級墻壁板面都很整潔，早上走進教室腳底板感到打滑，我就會讓他們重新打掃，因為地板上還有粉塵砂礫，這樣保證師生一個衛(wèi)生、健康的學習和教學環(huán)境，而不僅僅為了應付學生會衛(wèi)生部的檢查。
二、四項競賽
四項競賽足夠讓班主任精神緊張又無比頭大，很多時候它就是班主任心情的晴雨表。我的做法是盡可能少地參與四項競賽管理。當班主任以來，我只親自管理過一個學期，效果還不理想，扣分的事情防不勝防，扣了分：吼學生，罵學生，周末放學留學生，往往會好一陣，接著他們再犯，然后我再吼，身心俱憊。以至于有一段，每天早上習慣性地打開電腦，查看內(nèi)網(wǎng)四項競賽，說實話那種情形堪比賭博時摸到一張不知道什么牌面的牌，精神高度集中，好了，一整天神清氣爽，差了，心情瞬間變得糟糕。甚至回房間睡覺的時候都在想明天學生是否會扣分，還剩下最后0.5分，紅旗能否保牢。
如果整天為這些事情勞心傷神，我覺得班主任真的不要當了。孫堯芳的孫子嵐嵐，喜歡吃糖，但怕給奶奶罵，有一天他趁奶奶不在的時候說，把糖咽下去奶奶就不會罵了。我覺得對四項競賽何不糊涂一回，來個眼不見心不煩，索性交給學生自己管。每年班級都會成立四項競賽專管委員會，設委員長一人，常委男女各一人分管男女寢室，常委會下轄寢室長，寢室長負責值周生。常委會制定四項競賽管理辦法，自己制定游戲規(guī)則自己玩，我來監(jiān)督。每個大周周日下午定期召開四項競賽常委會，總結上周得失分情況，提出本周競賽目標。根據(jù)目標完成情況，論資排輩，按功行賞。四項競賽給班主任帶來很多的精神沖擊，我覺得有必要在精神的束縛中學會給自己松綁。交個學生來做，實際上比我做得更好！
三、班委建設
“無為而無不為”，是我所追求的最高管理境界。每年我會花很多精力去培養(yǎng)班委，什么干部做什么，怎么做，做到何種程度，我盡量給他們制定詳細工作細則，對他們的工作按照完成情況、效率、做事方法進行量化考核，比如給班委分管一項工作，他只需分配好工作就行，不需要直接參與最基層的日常事務，親自下手去做有時會使整個團隊的工作效率大打折扣，所以我也會扣分，他所做的應該是抓基層，分配任務，監(jiān)督，考核。
比如班級排座位，我一般安排在物理課前，上一節(jié)任課老師下課我走到班級，打開投影儀展示座位表，最多一分鐘，學生靜心查找座位給40秒，然后副班長負責排座位，一般情況下6分鐘搞定，衛(wèi)生委員負責當日衛(wèi)生打掃工作，1分鐘，安頓好不出差錯的話兩分鐘上廁所，準備上課。高考考場布置，以寢室或小組為單位，做得最差的寢室上崗，我?guī)ьI副班長給他們做好崗前培訓，一個副班長，8位寢室成員，我給這樣一個小團隊30分鐘，一般能輕松搞定。今年學考考場布置，我把任務交給一個小組，胡漢林組共7人，兩位女生用10分鐘擦黑板擦玻璃，結束后馬上去餐廳自習，剩下包括我在內(nèi)的6人，其中我只貼考場門貼，胡漢林小組長負責監(jiān)督，適當幫助校正，學生根本沒機會交流，各自做自己分內(nèi)的事情，步履匆匆，健步如飛，從安排分配任務開始到兩個考場布置完畢花費時間37分20秒。任務完成我給他們打分，與上一次布置相比有哪些提高有哪些不足，不足處副班長記錄輪到下一組時及時改正。
在班委建設中雖然我要比常人多花很多的時間精力，但對班級后續(xù)工作的開展有很大的幫助，可以卸掉身上很多的枷鎖，而且最大程度上培養(yǎng)了班委成員的責任感對班級的認同感。但得心應手處，危機上演時，本以為順風順水的這么一招也會招來橫禍，有時候班委管理過嚴，會得罪一些學生，不管又會愧對老師的期望，夾在中間很委屈，這也是我管理中的一個疏漏，我覺得班委建設還可以更加完善，今年迎來了一屆全新的學生，一切都是新的，一切都是剛開始，一切皆有可能，我將大膽創(chuàng)新，彌補故往缺失，恰逢學校大張旗鼓搞班規(guī)建設，我的設想是：像四項競賽那樣，我給他們制定一個框架，讓他們討論游戲細則，通過的留下不通過的排除，形成班級管理綱要，具體未盡事宜當事人和班委一起討論獎懲措施，盡量避免先有事情再出規(guī)則的尷尬局面。
班級設立銀行，醫(yī)院，法院，公安局等機構，發(fā)揮學生特長，調(diào)動學生學習和工作積極性，即便是我不在家，有學生管紀律，有學生管衛(wèi)生，學生自己給自己布置作業(yè)。剛開始有點兒困難沒關系，但我會在班級這個小社會上摸爬滾打，嘗試失敗，體驗成功，畢竟學校本來就是個最好的失敗訓練地，一次次過程的失敗，積累起走向成功的寶貴經(jīng)驗。還有一點，除班委常委外，其它職務盡量輪流當值，這樣每個學生都有機會體驗當管理者，不容易被管理的學生換位思考如果遇到自己這樣的被管理者，將會是怎樣一種情形，所以今后會變得自覺起來。所以我需要解決的事情只是班委建設和班委搞不定的少數(shù)學生，從班主任日常繁蕪事情中解脫出來。這樣可以省下很多時間做自己喜歡做的事情，研究班級管理、研究物理教學。
四、班級軟環(huán)境建設
班級不是一臺機器，只做定期維護就夠了，還需要除制度環(huán)境之外的精神環(huán)境建設。現(xiàn)在小孩物質(zhì)生活日趨豐富，真正健康的精神生活逐漸貧乏，家里父母難管理，在外老師管理難，因此我需要做的是彌補學生這方面的缺失，解凍他們內(nèi)心冰封已久的仁義道德觀念，返璞歸真，收效良好。想收住學生放蕩不羈的野心很難，我的做法是以身作則，我做他們學。人可以窮但不可不孝，古人強調(diào)孝行天下，我引導學生在孝的內(nèi)涵上，做得由淺入深。學生愛玩手機電腦，我經(jīng)常給他們分享一些玩電腦玩手機的危害事例，我自己幾乎不玩手機不玩微信，不玩游戲，有時間多看看書，覺得大有裨益，潛移默化，學生慢慢受到影響，對待父母，對待自我，逐漸找回內(nèi)心久違的感動，心存感激的活著，是一種幸福。平常要求學生寫寫周記，放假和父母融洽地談話溝通，利用好每周的班團活動課，物理課前五分鐘給學生分享很多故事。兩年來課堂上下不知讀了多少文章，徐校長、吳旭東主席等發(fā)到內(nèi)網(wǎng)的帖子很有力量，只要你覺得合適，可以拿來讀一讀，讀一篇文章，花不了5分鐘，但也許這5分鐘取得的效果，可能非上課5分鐘可以比擬。《跪下了，叫聲娘》《孩子的成績由家教決定》《公司請你來做什么》《學習肯定是辛苦的》《老木匠的房子》《優(yōu)秀源于自律》《奔跑吧，陽光男孩》，這幾篇是我今年高一已經(jīng)讀過的文章。
1、感恩、責任教育；
2、母愛是世間最偉大的能量；（源于鄒越愛的演講）
3、我對我生命百分百負責（名人傳）；
4、我的前途我做主（生涯初步規(guī)劃）；這幾個主題是我高一剛剛開過的班會。
當然，這些要與班主任個人的取向有關，我喜歡讀一些書，所以能夠有力地分享這些片段。
真正的教育應該是一個慢的藝術，前些日子，媒體常常描述一個詞叫做“工匠精神”。我想，不論我們從事哪行哪業(yè)，都要靜下心來體悟手藝人安靜而安定的內(nèi)心，體會什么叫“閎約深美”。當然我這些只是一點小聰明，再次感謝學校給我一次學習的機會，希望拋出我這塊磚能引出真玉來，在班主任成長道路上向優(yōu)秀學習，從小聰明變成大聰明變成真聰明，希望我的班主任路途越走越輕松，讓班主任工作回到夢開始的地方，我相信班主任有的不僅是朝霞和夜幕，還有詩和遠方，果能成真，班主任不是一種懲罰，當是一個獎勵，那樣班主任確能像陳子墨所講，我爸是班主任，我驕傲！
班主任例會發(fā)言稿匯編 篇2
世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。
學校本學期總體工作思路：沉下去、抓基礎、做規(guī)范。
德育舉措三有：有用、有效、有益。
工作流程三有：有計劃、有實施、有績效。
關注三族：優(yōu)秀族、獨生子女族、特殊族。
班主任是班級管理的靈魂和核心，既是教育者、組織者和領導者，也是學生健康成長的'領路人，也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學校教師隊伍的'重要組成部分，在貫徹教育方針，推進素質(zhì)教育，對未成年人進行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此，在新學年工作計劃里提出的“抓好三支隊伍”，必須強化班主任隊伍的建設，切實提高班級管理水平。班主任是學校實施教育教學計劃的重要力量，在協(xié)調(diào)、整合學校、家庭、社會教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學校應該充分調(diào)動并發(fā)揮班主任的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致，也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮，作為學校進行教育的基本單位
班主任例會發(fā)言稿匯編 篇3
有人說，班主任是世界上最小的也是最大的官。這句話道出了我們班主任的辛苦與偉大。可以說，學校每一項活動的成功舉辦，每一項制度的落實，每一項工作的開展都離不開在座的每一位班主任的辛勤付出，所以，首先代表學校向我們在座的每一位班主任致敬。
今天的班主任例會上，我們首先回顧和總結過去一個月的班主任工作。在過去的一個月，學校秩序井然，各項工作穩(wěn)步推進。在各位班主任的大力支持和配合下，學校的衛(wèi)生工作、安全工作都有了很大的進步。在平常而瑣碎的班主任工作中，也涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班級、優(yōu)秀的班主任以及他們優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，其中，二年級的XX老師和四年級的XX老師就是其中的代表。
是的，班主任的成功就在這平凡的一點一滴的小事中，感謝這兩位優(yōu)秀的班主任，在以后的例會中，我們還會尋找身邊的優(yōu)秀班主任，來學習他們在班級管理的經(jīng)驗和心得。
上個月還有一件大事就是少先隊首屆大隊委競選的成功落幕。這次的大隊委競選吸引了4至6年級學生的積極參與，也在家長中激起了強烈反響。學校之所以要開展這樣一次活動，目的是為了給每一位有上進心的少先隊員提供一個展示的舞臺，一個成長的空間；同時選出最優(yōu)秀的少先隊員擔任大隊委職務，促進學校少先隊工作向“規(guī)范加特色”的方向發(fā)展。而這樣的活動向全體同學、家長開放，既展現(xiàn)了學校素質(zhì)教育的成果，又展現(xiàn)了每一個班級的積極向上的精神風貌，同時也展現(xiàn)了我們每一個班主任的教育成果。在競選海報貼出來后，幾乎每天都有學生和家長圍觀。有一次，我在門口值班，就看到幾個家長一邊看海報一邊在議論。有一個家長指著一幅海報說：這個孩子我認識，我家邊上的，特別優(yōu)秀。他們班還有好幾個人跟他一樣也參加了競選，都很優(yōu)秀。還是老師教育得好。”旁邊的家長聽著點點頭說：“是的。他們班主任特別負責任，好老師才教得出好學生啊！”當時我聽了心里特別高興，不僅僅是學校的活動得到了家長的認可，也更為這個班的班主任高興。因為你的學生展現(xiàn)了你的班級如此良好的形象，你的付出得到了這么多的肯定和贊譽，那么平時所有的辛苦都是值得的。
這次的競選活動之所以能夠成功，跟我們每一個班主任的大力支持是分不開的，所以再次向大家表示感謝。這次的競選，面對的是4至6年級，本來按照當初的設想，以為主力軍會在4、5年級，因為6年級畢竟面臨畢業(yè)，我們也擔心班主任老師會有抵觸，但沒有想到的是，6年級恰恰是最積極的，甚至還有6年級的班主任老師因為有不明白的地方親自到大隊部咨詢。而6年級學生的表現(xiàn)也沒有辜負他們老師的期望，這次的大隊委競選，共選出了15名大隊委，其中6年級8名，5年級2名，4年級5名。我想，這樣成績的取得與班主任的影響肯定是息息相關的。
但是，這次的大隊委競選也出現(xiàn)了一些不和諧的音符：部分年級、班級的參與率不高，部分班主任對這項活動有抵觸的情緒。尤其是大隊委競選的演講，學校要求2到5年級每班派5名優(yōu)秀學生代表觀摩。這樣做的目的是想給這些孩子一個機會，讓他們也參與到活動中，為下次的大隊委的競選做好準備。但是有一個年級整體缺席，另有一個年級的2個班未參與。我想，未參與的原因可能是老師在上課，怕影響課程。的確，有時候一些活動的開展會對班級的管理產(chǎn)生一點影響，走掉幾個人可能對課程的實施造成一點麻煩，但是，我們不能為了方便管理而剝奪學生參與活動的權利。學生的學習成績是重要的，但是，學生能力的培養(yǎng)同樣重要。有時候，能力的提高往往還能促進學習成績的提高。就是將來走上社會，情商比智商也更加的重要。而情商、能力怎樣得來？不是靠說出來的，是在各項活動中鍛煉出來的。孩子只有不斷地在活動中積累經(jīng)驗教訓，才能更好地成長。為什么不支持他們參與這些活動呢？他們在活動中鍛煉自己，逐步地成熟長大，成功了增添自信，即使失敗了也是他們?nèi)松飞献顚氋F的經(jīng)驗，為下一次的成功打下了堅實的基礎。所以，我們的每一個班主任要站在高處看問題，一切為了學生全面的發(fā)展，而不僅僅是卷面上的成績。
所以，在這里，我們再重溫一下班主任的角色定位：
作為一個班主任，要有“大班主任”意識。我們不應該僅僅是一個學科老師，還應該是學校教育工作的組織者，是聯(lián)系班級各科教師的紐帶，是溝通學校和學生、學校和家庭、學校和社會的橋梁。在學生眼里，班主任是家長的代言人；在家長的眼里，班主任是學校的代理人；在校長眼里，班主任是學校意圖的執(zhí)行人。真心地希望在今后的工作中，能夠得到各位班主任的全力支持和配合，讓我們一起努力，辦兒童喜歡的學校，一切為了孩子的健康成長！
班主任例會發(fā)言稿匯編 篇4
各位領導和班主任們：
下午好！首先非常感謝校長對我班主任工作和班級的肯定。我是第一次擔任一年級的班主任，想起剛踏入教學生涯第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過幾年，學生在成長，同樣我也在成長。比起以前，我現(xiàn)在帶的一年級，自己沒有感覺會輕松多少，回首與這一班的孩子相處的近一個月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子們都董事了。現(xiàn)將我一個月對一年級學生常規(guī)訓練做法向在座的同事們作一匯報：
剛入學的兒童在課堂上沒有任何約束，自由自在地說、玩、鬧，可以說是五花八門，無奇不有，面對這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課，懂得在學校里要規(guī)規(guī)矩矩呢？
一、抓住第一時間
入學伊始進行養(yǎng)成教育。第一學期，第一學期的第一個月，第一個月的第一周是培養(yǎng)良好習慣的重要時期。抓住了這個第一時間，可以收到事半功倍的效果，錯過了這個時期，再施以養(yǎng)成教育將事倍功半，甚至終身難補，所以在剛剛開學的頭幾周里，不管開學事情有多繁雜，工作有多累，都要把學生的養(yǎng)成教育抓緊、抓好、抓細、抓實、抓小、抓早。開學第一天一切事情都要求學生做個真正的小學生。例如站隊放學，就要求學生站隊一定不能講話，如果有學生講話，就不能走，重新進教室，再來一次，直到安靜為止。雖然第一天放學花了很長時間，但是讓學生明白了放學就應該是這個樣子的。
二、養(yǎng)成教育要抓好行為訓練
養(yǎng)成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創(chuàng)造時機給他們一種不可缺少的練習。” 只有通過行為訓練才能使學生身體力行，知行統(tǒng)一。
要抓好行為訓練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規(guī)定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴而又嚴，訓練要強調(diào)“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。 剛開學沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時通知家長妥善解決了這一事件，我利用這件事，強調(diào)學生安全問題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動不要追逐打鬧這兩點時，我講過后學生幾乎沒有聽，我就連續(xù)一個星期在下課時觀察，哪些學生沒有按照我的要求做，第一天抓了十幾個，第二天少些了，第三天沒有了，但是這個星期又有幾個，所以提出要求后，還要進行檢查，要見到實效，避免反復。
三、“苦練”與“趣練”“勵”結合
我發(fā)現(xiàn)孩子們很習慣聽 “口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學生互動，如上課鈴聲響，快快進課堂，腳并攏，手放平，等待老師進課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認真聽，這些口令幫我節(jié)省了不少口舌，對課堂常規(guī)有了初步認識，為下一步的管理打下良好的基礎。
低年級學生有很強的模仿能力，他們不僅效仿好的行為，也能模仿不良習慣。因此，榜樣教育對于剛入學的兒童十分重要。我利用班會課讓學生談談自己喜歡班上的`哪些同學，為什么喜歡他們，然后進行正面引導：哪些同學是大家學習的好榜樣，哪些同學的行為需要我們一起幫助改正，有時還采取學生教育學生的辦法，喚起他們的班級主人翁意識。我還自己掏錢買來漂亮的小紅旗，小花朵隨時隨地獎勵給那些認真聽講，注意力集中的孩子。凡是上課沒有被點名提醒的孩子就都可以得到小紅旗，小花朵。這樣一來讓訓練成為一種爭強好勝的活動，成為一種愉快的正面教育的活動。
四、加強與家長的溝通
一個老師，單憑借自己的力量和工作熱情，來取得教育的成功是很難的，這就力爭取得家長的配合。所以我充分利用每位家長來校、送孩子到校門口的時機，有時是家訪，有時是電話聯(lián)系，與家長共同探討教育孩子的方式方法。而每一次與家長接觸的時候，我都是精心準備，左思右想，怎么講，才能展示我的個人素質(zhì)，讓家長放心地把孩子交給我；講什么家長最想聽，家長最關心什么長我就講什么。
一年級學生主動性不夠強，家長又是最了解孩子，要發(fā)動家長積極參與管理教育孩子。我班每位學生都有一本家長聯(lián)系本，我每天都將孩子的作業(yè)和表現(xiàn)寫在聯(lián)系本上，在本子上及時告之孩子的一些特別表現(xiàn)，好的及時表揚，違反了紀律，及時向家長反映。當然也有些家長置之不理，不論他看不看，我每天堅持寫，至少我的工作做到了堂，我讓大部分家長都形成了關注孩子的習慣，在家長之中也形成一種關注孩子的氛圍。有的家長自己不管，但是他看到別的家長是怎么怎么做的，慢慢地就受到感染，被帶動起來。
想起一句話“班主任做得好，不如寫得好，寫得好不如說得好”我想自己應該屬于第一種，只有做得好了，才能在寫上和說上有所基礎，有所突破，況且我在做的方面也有很多不足之處，需要不斷改進和創(chuàng)新。
班主任例會發(fā)言稿匯編 篇5
各位領導和班主任們：
剛入學的兒童在課堂上沒有任何約束，自由自在地說、玩、鬧，可以說是五花八門，無奇不有，面對這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課，懂得在學校里要規(guī)規(guī)矩矩呢？
一、抓住第一時間
二、養(yǎng)成教育要抓好行為訓練
養(yǎng)成教育尤其要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創(chuàng)造時機給他們一種不可缺少的'練習。”只有通過行為訓練才能使學生身體力行，知行統(tǒng)一。
要抓好行為訓練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規(guī)定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴而又嚴，訓練要強調(diào)“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。剛開學沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時通知家長妥善解決了這一事件，我利用這件事，強調(diào)學生安全問題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動不要追逐打鬧這兩點時，我講過后學生幾乎沒有聽，我就連續(xù)一個星期在下課時觀察，哪些學生沒有按照我的要求做，第一天抓了十幾個，第二天少些了，第三天沒有了，但是這個星期又有幾個，所以提出要求后，還要進行檢查，要見到實效，避免反復。
三、“苦練”與“趣練”“勵”結合
我發(fā)現(xiàn)孩子們很習慣聽“口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學生互動，如上課鈴聲響，快快進課堂，腳并攏，手放平，等待老師進課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認真聽，這些口令幫我節(jié)省了不少口舌，對課堂常規(guī)有了初步認識，為下一步的管理打下良好的基礎。
班主任例會發(fā)言稿匯編 篇6
各位領導和班主任們：
下午好！首先非常感謝對我班主任工作和班級的肯定。我是第一次擔任一年級的班主任，想起剛踏入教學生涯第一次當班主任的情景，每天手忙腳亂，起早摸黑，很辛苦，效果卻是甚微的，經(jīng)過幾年，學生在成長，同樣我也在成長。比起以前，我現(xiàn)在帶的一年級，自己沒有感覺會輕松多少，回首與這一班的孩子相處的近一個月，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰；孩子們都董事了。現(xiàn)將我一個月對一年級學生常規(guī)訓練做法向在座的同事們作一匯報：
剛入學的兒童在課堂上沒有任何約束，自由自在地說、玩、鬧，可以說是五花八門，無奇不有，面對這些天真可愛而又“不聽話”的小家伙們，真是讓人頭痛。有什么辦法讓他們靜下來上課，懂得在學校里要規(guī)規(guī)矩矩呢？
一、抓住第一時間
入學伊始進行養(yǎng)成教育。第一學期，第一學期的第一個月，第一個月的第一周是培養(yǎng)良好習慣的重要時期。抓住了這個第一時間，可以收到事半功倍的效果，錯過了這個時期，再施以養(yǎng)成教育將事倍功半，甚至終身難補，所以在剛剛開學的頭幾周里，不管開學事情有多繁雜，工作有多累，都要把學生的養(yǎng)成教育抓緊、抓好、抓細、抓實、抓小、抓早。開學第一天一切事情都要求學生做個真正的小學生。例如站隊放學，就要求學生站隊一定不能講話，如果有學生講話，就不能走，重新進教室，再來一次，直到安靜為止。雖然第一天放學花了很長時間，但是讓學生明白了放學就應該是這個樣子的。
二、養(yǎng)成教育要抓好行為訓練
養(yǎng)成教育尤其要重視行為習慣的.訓練，沒有訓練就沒有習慣。國外教育也重視行為習慣的訓練，洛克曾說：“兒童不是用規(guī)則教育可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉，你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機甚至在可能的時候創(chuàng)造時機給他們一種不可缺少的練習。”只有通過行為訓練才能使學生身體力行，知行統(tǒng)一。
要抓好行為訓練，首先要強調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個好習慣非一日之功，需長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求學生對整齊桌椅，按規(guī)定擺放書本，幾乎成為每天早上早讀時候第一件事情，上課前第一件事情。
其次要嚴而又嚴，訓練要強調(diào)“嚴”字，有個“狠”勁，不見實效不收兵。當然也要做到“嚴愛結合”，通過“嚴”達到“愛”。剛開學沒幾天就有一位女生在樓梯上奔跑而摔折胳髆，我及時通知家長妥善解決了這一事件，我利用這件事，強調(diào)學生安全問題，特別是下課不能在走廊大聲喧嘩和下課活動不要追逐打鬧這兩點時，我講過后學生幾乎沒有聽，我就連續(xù)一個星期在下課時觀察，哪些學生沒有按照我的要求做，第一天抓了十幾個，第二天少些了，第三天沒有了，但是這個星期又有幾個，所以提出要求后，還要進行檢查，要見到實效，避免反復。
三、“苦練”與“趣練”“勵”結合
我發(fā)現(xiàn)孩子們很習慣聽“口令”。于是，我用一些小兒歌小口令和學生互動，如上課鈴聲響，快快進課堂，腳并攏，手放平，等待老師進課堂；123坐好了，小眼睛，望老師；小耳朵認真聽，這些口令幫我節(jié)省了不少口舌，對課堂常規(guī)有了初步認識，為下一步的管理打下良好的基礎。
班主任例會發(fā)言稿匯編 篇7
一、培養(yǎng)學生良好的習慣
教育孩子最重要莫過于養(yǎng)成好習慣。習慣決定孩子的命運，這是非常重要的。班主任工作中，要立足變“看管型”為“自覺型”，學生從早晨到校，到下午離校，各項活動都實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習慣。
但是習慣的養(yǎng)成不是隨隨便便說一下就可以形成的，習慣培養(yǎng)的5個步驟：第一步是提高認識，你得讓孩子對習慣產(chǎn)生一種強烈的認同、向往，對壞的習慣產(chǎn)生厭惡；第二步是明確規(guī)范，知道好習慣是什么樣的，很明確；第三步是持久訓練，習慣是訓練出來的，不是喊出來的；第四步是及時評估；第五步是形成環(huán)境。
班主任的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。
（1）抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，你就必須到教室里去。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學生站好隊。什么是為人師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應該在學生面前樹立起楷模的形象。這樣經(jīng)過一段時間，學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
（2）抓衛(wèi)生保潔：教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們亂扔，要讓他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習慣。學生們丟垃圾還有一個壞習慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學生，做示范，把垃圾放進廢紙簍、垃圾桶里，這種小事也要反復教。
（3）實事求是地對學生提出他們力所能及，經(jīng)過努力能夠達得的要求：保持班上的清潔衛(wèi)生，愛惜班上的公共財產(chǎn)，維護班上的組織紀律；上課用心聽講，回家認真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣；勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎；講文明，守紀律，做個品學兼優(yōu)的好學生。光提出要求是遠遠不夠的，要不斷地督促學生。要把這幾點要求作為班訓，寫成條幅，掛在教室里。
50個習慣成就一生（孫云曉）
1、自我管理好習慣：目標管理：學習有目標，生活有方向；時間管理：生活有計劃，做事有效率；空間管理：物品有條理，生活有秩序；消費管理：消費有計劃，理財有門道；情緒管理：情緒有控制，人生有快樂；運動管理：運動有規(guī)律，身體有健康；飲食管理：飲食有節(jié)制，健康有保障。
2、自主學習好習慣：養(yǎng)成愛學習的習慣，成為學習的主人；養(yǎng)成愛讀書的習慣，讓孩子終身受益；養(yǎng)成有計劃的習慣，讓學習更有目標；養(yǎng)成專心學習習慣，讓學習更有成效；養(yǎng)成敢質(zhì)疑的習慣，讓學習更有創(chuàng)造；養(yǎng)成好動手的習慣，讓學習更有興趣；養(yǎng)成勤預習的習慣，讓學習更為主動；養(yǎng)成認真聽講習慣，讓課堂更有效率；養(yǎng)成做筆記的習慣，讓知識更加系統(tǒng)；養(yǎng)成及時復習習慣，讓知識及時鞏固。
3、認真負責好習慣：言必信，誠實做人；有堅持，做事有始終；勤反省，常問自己做了什么；敢擔當，面對問題首先承認失誤；愿學習，學習是孩子自己的事；守規(guī)則，遵守規(guī)則，利已利人；對家庭負責，給孩子一個勞動崗位；對集體負責，做集體的一員；對社會負責，熱心公益活動。
4、尊重好習慣：尊重生命；尊重差異；尊重少數(shù)人的意見；尊重隱私；理解他人；溝通；欣賞他人；有教養(yǎng)；合作。
5、愛心好習慣：愛生命，真愛從生命開始；愛長輩，對長輩心懷感激；愛他人，讓孩子有顆柔軟的心；愛草木，一草一木總關情；要寬容，寬容才能擁有真正的愛；要付出，付出愛才最快樂；愛集體，集體的事大家做；愛環(huán)境，關愛環(huán)境人人有責；愛分享，在分享中感受快樂；愛生活，熱愛生活是愛的源泉。
教育就是培養(yǎng)好習慣，我們通過培養(yǎng)好習慣來締造學生的健康人格。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習慣做起。養(yǎng)成好習慣終身受益，養(yǎng)成壞習慣終身受害。我們抓住行為習慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了教育最有效的一條途徑，這就是我們教育最基本的任務。
二、認真貫徹落實學校工作計劃，抓好班集體建設
1、抓好班級文化建設，抓硬件，抓教室環(huán)境的布置，出好黑板報和籌備好壁報。抓班級的軟環(huán)境的建設，樹立良好的班級輿論。
富有特色的班級文化建設，在學校文化建設中也占有重要的位置。人是在一定的文化熏陶下成長起來的，文化氛圍對一個人的影響是無形的又是深刻的。班級文化建設對學生的學習、成長和成才有著重要的作用。班級文化建設有物質(zhì)、精神及制度等不同層面的內(nèi)容，而富有特色的班級精神文化建設是重中之重。良好的班級不僅是學生文化學習的場所，更應該成為學生的心靈棲息地和精神家園。
在學校文化建設中，最豐富多彩的、最受學生歡迎的、最具凝聚力的是文化中的活動系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，包含兩方面的內(nèi)容，一是主題文化，一是社團文化。學校系列化的主題活動是學校辦學特色的一個縮影。社團文化應該成為學校文化建設的主力軍。充分發(fā)揮社團文化的育人功能，可以不斷豐富學校的文化底蘊。在系列主題活動中，提煉學生的生命價值，豐富學生的人生素養(yǎng)，奠定學生的人生基礎，打好學生的人生底色，讓學生享受著快樂，快樂地成長。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發(fā)展，從團結同學到關心集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現(xiàn)象，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎。
2、抓好班級干部隊伍建設。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方了解情況，選出班干部，培養(yǎng)好班干部，班級就會煥發(fā)出生機。放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩(wěn)定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。讓那些嚴于律已，有威信的學生當班干部，后進生在班上也會老老實實的，班級才能安定。班干部職責要簡單明了，切實可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責。要充分發(fā)揮班干部的才能，班干部分工明確，就能有針對性地督促和檢查各項準備工作，從而保證活動順利地開展，同時，在這個階段中班干部的以身作則增強了他們在學生中的威信，也培養(yǎng)了自身的組織能力，增強了責任感。
3、抓好班級的活動建設。班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領班級的發(fā)展。
組織班集體活動要有一個明確的主題；要充分調(diào)動學生的思維；充分尊重學生的意愿，如組織“學雷鋒”活動，讓學生們能根據(jù)自己對雷鋒精神的理解，選擇適合自己的內(nèi)容和方式，一些娛樂性較強的班集體活動，也可以充分尊重學生的意愿，給選擇的權利，滿足他們的意愿；班集體活動充分展現(xiàn)本班的特長，實際上也是有意培養(yǎng)特長。每個學生都很重視班集體活動，一旦有了在班集體活動中展現(xiàn)自己的機會，一定全力以赴地準備，力圖展示自己的最高水平。
班集體活動的準備要充分重視全班的參與，只有重視全班都參與，集體活動才有凝聚力，班集體才有生命力。要充分體現(xiàn)教師的關心，班主任應當不時到學生中去關心準備的情況，鼓勵學生全力以赴，提高活動質(zhì)量。班主任一句關心的話語，常能使學生溫暖至心。反之，如果班主任對活動的準備工作不聞不問，對學生漠不關心，則會大大降低學生參與活動的積極性和主動性，阻礙他們精益求精地去努力提高，必然會影響活動的質(zhì)量。
班集體活動開展后，不論成功與否，都應當進行總結。在總結活動成效時，應當注意：充分評價活動的質(zhì)量，評價切忌泛泛而談，光一句“總的來說不錯，還需要繼續(xù)努力”遠遠不夠，只會使學生對今后的活動失去興趣，也不能只說好話不說壞話，這樣會導致學生盲目自傲。評價應盡可能具體和中肯，讓學生在活動后既得到了付出努力后的贊揚，又清楚了自己的弱點；充分顯示學生的感受，不光班主任要充分評價活動的質(zhì)量，也要讓學生充分顯示自己的感受，總結活動的得與失。學生在自己參與、自己總結中接受教育。
三、加強學習，努力提高班主任工作藝術
1、班主任要從事務型向思考型到科研型進行轉(zhuǎn)變，班主任的日常工作繁忙，但要想成為一個優(yōu)秀班主任，僅僅停留在工作表面，完成工作，應付工作遠遠不夠，應該從千頭萬緒的工作中尋找規(guī)律，交流經(jīng)驗，學習理論，全面提高管理班級的能力。班主任要制訂出針對不同年齡段，不同年級，不同類型學生的教育目標，做到工作有的放矢。善于不斷地學習，學習好教育學，心理學等；要懂得聯(lián)系學生實際、學校實際、社會實際，要研究學生的心理特點，認識水平，接受能力，這樣才會目標明確，效果才會事半功倍。將常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機結合起來，要及時總結教育經(jīng)驗。
2、班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學生的謀略，強化學生自我管理
“真正的教育是學生的自我教育。”（蘇霍姆林斯基語）我們的學生將來所要面對的是日新月異的新時代，這一時代需要他們自己去努力、去拼搏。有位班主任為培養(yǎng)班干部，引導學生實現(xiàn)自我管理，曾創(chuàng)立了“三步到位法”——第一步：以指導為主，面對面教給他們工作方法。第二步：邊工作邊指導，以干部為主，班主任充當參謀。第三步：把工作擔子壓給班干部，班主任幫助總結經(jīng)驗加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來，以充沛的精力投入教學中，同時也增強了學生自我管理的意識和本領。
3、班主任工作要傾注深情，塑造學生美好心靈
班主任在工作中應滿腔熱情地給學生以鼓勵、信任和厚望；用真情滋潤學生的孤獨、冷漠、消沉、自卑的心田。我們應該以高度的責任感、幸福感，無怨無悔全心全意關愛學生。尤其是公平公正地對待每個差生。情感效應是向同方向彌散的：你熱學生也熱，你冷學生也冷，你真心學生也真誠。班主任在處理問題時，要善于控制自己，力戒簡單粗暴；要將綿綿的愛，注入學生的心田，動之以情，曉之以理，用真情感化學生，用愛心塑造美好心靈。
4、班主任要足夠的自信和對學生的高度信任，樹立教師的崇高威信
用思想帶班，用智慧育才。堅信自己有智慧、有能力帶領學生實現(xiàn)自己制訂的較高班級目標。信任學生：成功的班主任信任自己的學生人人是天才；優(yōu)秀的班主任信任自己學生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經(jīng)常表達對學生的信任之言、之色、之行。
教師既要使自己的行為和語言具有權威性、號召力，又要使學生信任自己，這才是真正的威信。威信不是靠嚴厲的冷面孔、生硬的批評所能樹立的。教師要樹立自己的威信，首先要熱愛學生、尊重學生、了解學生，對學生滿腔熱忱、公平對待，即使學生犯了錯誤，也要冷靜處理，而不要不問青紅皂白，大加訓斥，傷了學生的自尊心。其次，要注意提高自己的學識水平，豐富班級的各種活動，唯有那些學識淵博、多才多藝的教師，才能贏得學生的欽佩和傾心；唯有那些視學生為朋友，同學生打成一片的教師，才會贏得學生的喜歡和信任。另外，要注意自身的表率作用。不僅要在思想品德上成為學生的楷模，而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風度，給學生留下良好的印象。
5、班主任工作要掌握激勵藝術
班主任工作中要多表揚和激勵學生，使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。工作中要多激勵少責備，杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學生。更不能放棄任何一個學生，你放棄學生，學生就會放棄你。
6、班主任工作必須突出重點、落實到位
抓重點、抓關鍵、解決主要矛盾。重點時段、重點對象、重點內(nèi)容、中心工作都要抓好。
落實到位要做到：要求到位：從高從嚴，細微處不放過。責任到位：對學生、對家長、對學校、對事業(yè)切實負責。督促檢查到位：定期或突擊交替督促檢查。獎勵到位，獎懲揚抑，褒貶分明，立威信，正班風，創(chuàng)優(yōu)秀，造人才。功夫到位：勤研究、勤下班、勤與學生談心、勤察、勤思、勤出點子，具有頑強執(zhí)著的精神。