學校交流發言稿（通用3篇）

學校交流發言稿 篇1

　　新年伊始，縣教科體局就組織開展了全縣教育教學質量論壇，這充分體現了縣教科體局抓質量的信心和決心。在“雙減”背景下，面對我們農村學校的現狀，如何提高教育教學質量，我從兩個方面簡要談談我的看法。

　　一、存在的問題

　　當前，我認為影響農村學校教學質量提高的問題主要有以下幾點：

　　1、農村學校師資力量異常薄弱，大部分教師都是近三年參加工作的年輕教師，加上年年進城選調，使本已少得可憐的學校骨干教師不斷涌向縣城，缺少了教學的“領頭雁”，不能形成良好的傳幫帶作用。

　　2、部分教師質量意識不強，對自己的職業沒有敬畏之心。有的教師把教書權當一個謀生的手段，缺乏教育情懷，工作無激情，沒有“我要進步，我要當名師”的進取之心。

　　3、校本教研活動形式大于實效，教師缺乏參與意識和熱情是校本教研面臨的最大困難。

　　4、有不少學生學習目的不明確，學習內動力不足，很多知識點沒有過關，年級越高差生越多。

　　5、留守兒童多，家庭教育缺失。

　　6、學校的管理水平不高，精細化管理還有待于進一步加強。

　　二、解決問題的策略

　　針對以上問題，結合我校實際，我認為主要要做好以下幾方面的工作：

　　1、強隊伍，提素質，挖掘教師最大潛能

　　一是抓干部隊伍。行政干部要帶頭抓教學，帶頭講質量，帶頭搞教研，人人蹲點到班級，帶好一個學科組，帶出一名好徒弟。我認為當行政干部的首先在教學上不能落后于教師，在教育教學活動中，不說外行話，不做外行事，處處以身作則，旗幟鮮明抓質量，唱響大抓質量的主旋律。

　　二是抓教師隊伍。教師是學校教育改革與發展的主力軍，因此應把促進教師專業成長作為提高教學質量的“主戲”來唱。

　　（1）引導青年教師樹立終生學習的理念，鼓勵教師向專家學習，通過走出去、請進來的方式為廣大教師提供學習的機會，幫助教師快速成長。

　　（2）充分發揮骨干教師的示范作用，使他們成為提高教學質量的生力軍，成為名副其實的優質教育資源。提高骨干教師的待遇，增強他們的獲得感、成就感，讓他們成為廣大教師學習的榜樣、羨慕的對象，激發廣大教師進步成長的行動自覺，使“我要當名師”成為青年教師內心的向往。

　　（3）實施“青藍工程”，大力培養青年教師。根據學校新老師多的實際情況，我們制定了培養老師的方針：“立足校本，相互學習，共同提高”。我們的目標是：一年入門，兩年上路，三年成骨干。我經常告誡我們的年輕老師：我們學校是師資力量的窮人，窮人的孩子早當家，你們從現在開始就要好好的當起這個家。所以每學期，我們都會大力開展“青藍工程”、青年教師優質課競賽等活動，一個老教師帶一個新教師，一個行政人員幫扶一個青年教師，讓他們相互學習相互提高，逼著他們進步，讓更多的新老師早日上路、早日當家。

　　2、推“五課”，興教研，立足校本追求實效

　　校本教研要以“構建有效課堂”為切入點和突破口，以解決教師遇到的實際教學問題為目標，開展具有針對性和實效性的教學研究活動。本學期，我校打算圍繞“提高課堂教學效率”這一主題開展常態化的“五課”活動，用豐富多樣的課堂來促進教學研討。“五課”活動主要包括：骨干教師“演”示范課，學科組“推”精品課，師帶徒“磨”研討課，外出學習展匯報課，全體教師上達標課。

　　3、抓常規、優課堂，向40分鐘要效率

　　優質的教學常規是高效課堂的前提與保障，“雙減”政策的出臺，無形中給教師的課堂提出了更高的要求。一是把功夫花在課前，在集體備課的基礎上，精心備好課。認真鉆研教材，研究學情，對教學目標、重難點、教學流程等爛熟于胸，做到人案合一。我們把《教學常規實施細則》編訂成冊，人手一份，人人手寫教案，平時經常性檢查，期末認真評選“貫徹教學常規先進個人”，全鎮通報表揚并給與一定物質獎勵。二是把力量下在課內，打造優質課堂。課堂是學生學習的主陣地，我們要抓住課堂不放松，做到精講精練，突出學生主體地位，激發學生學習熱情，引導學生積極參與教學活動。三是用好30+10課堂模式，落實堂堂清。每堂課30分鐘以內講授新知，留下10分鐘對所學的知識進行當堂檢測，盡量不把作業留到課后。四是用心用情做好課后輔導。對于學困生，特別是父母不在身邊的留守兒童，課后輔導顯得尤為重要，我們利用課后延時服務等平臺，給予了他們更多的關注、更多的關愛。五是精心設計過關練習和作業，落實周周清。每周用一節課對近一周學習的內容進行過關檢測，發現不足及時彌補；學校適時組織過關驗收，未過關的學生責成教師加強輔導，直至再次通過驗收。

　　4、揚“三風”，創特色，激發學生學習內驅力

　　（1）大力加強學校“三風”建設，“三風”是學校的核心文化，是提高教育教學質量的重要內容，“三風”正則學校興。所以我們始終高度重視“三風”建設，并一直堅持長抓不懈。

　　（2）以賽促學，樹立榜樣。學校開展各種各樣的競賽活動，讓學生在活動中學，在活動中比，在活動中提高，對表現優秀的學生及時獎勵，樹立榜樣，營造濃厚的學習氛圍。計算比賽、作文比賽、整本書閱讀知識競賽、古詩詞背誦、英語競賽、奧數等是我們學校的必修課，優秀學生表彰大會是我們的規定動作，給學生佩戴大紅花、公榜宣傳，隆重表彰。

　　（3）針對農村孩子基礎差、知識點不過關等問題，我校實施了每兩周一次語文、英語抽背，每兩周一次計算檢測及周周清檢測等措施，由行政人員負責實施，將抽背、檢測結果及時公布，觸動師生比、學、趕、超。

　　（4）認真組織開展好課后延時服務，把課外興趣小組與課后延時服務結合起來，既讓學生減輕了課業負擔又讓學生培養了興趣愛好，把服務意識挺在前面，在“輔導”二字上大做文章，切實實現“減負增效”的目的。

　　5、建制度，強管理，提升精細化管理水平

　　（1）完善各項制度，堅持“制度管人”，落實精細化管理要求，形成有章可循、照章辦事、違章必究的管理機制。

　　（2）建立健全教育教學獎懲制度，充分調動教師工作積極性，獎優罰劣，獎勤罰懶，把質量檢測與績效工資結合起來，發揮激勵作用。教學質量差的教師當年不能評先評優、不能申請工作調動（含跟班）、不能參加進城選調、取消職稱評聘資格等，杜絕“干好干壞一個樣”。

學校交流發言稿 篇2

　　各位家長、初一的全體同學們：

　　大家下午好！

　　首先感謝家長們在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會！同時我代表全體初一年級教師真誠的祝賀我們初一的200多名新同學光榮地成為三中的學生！你們帶著家庭的希望，自己的理想來到新三中。三年后你們中會有很多同學考入理想的高一級中學。我們全體教師對你們給予厚望。我們有信心和決心把我們的本職工作做好，讓你們在三中獲得成功。

　　同學們，你們今天又邁出自己迅速成長的一步，但是要成為一名合格的初中生，不會像轉變稱謂一樣簡單，初中不是小學的簡單繼續，而是一種轉折和爬坡――生活常識告訴我們：當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站立不穩摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整的話就會出現不適應。

　　為了把好源頭，使你們有一個良好的開端，今天學校對新生進行入學教育，作為年級長我給咱們初一年級制定的奮斗目標是：紀律最規范、學習風氣最濃、成績進步最快、師生關系最融洽。著名教育家陶行知先生曾說：“社么是教育？簡單的說就是養成習慣。”而習慣則是日積月累的細節，培養學生良好的學習習慣和高尚的道德情操，應從“大處著眼，小處入手”在一舉一動，一言一行中逐漸養成。而習慣一旦養成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。“培養良好的習慣就等于在塑造成功，是終身的財富，是人生的格調”。習慣是通過長期的訓練、培養而形成的而一種條件反射行為。我們初一學生的行為習慣教育相當重要，為了讓同學們邁好初中的第一步，為此我給同學們及家長提出三點要求和建議：

　　一、重新定位打造自己

　　在初中這個新起點上，首先要重新定位自己，調整好心態。也許你是躊躇滿志的來到新學校，希望能展現自我的風采，但中學招生范圍擴大，新集體里人才濟濟，以前出色的你不再拔尖，還可能評不上班干部，成績不盡如人意，名次下滑……每個人都可能遇到這些挫折，但你千萬要記住：不能就此心灰意冷、一蹶不振，我們要用不懈的努力一點點證明自己。也許你在小學時表現一般，入學成績比別人低，但不能就此盲目斷定自己不行而自暴自棄，因為入學或摸底成績只是代表過去，證明不了現在和將來，新的競爭剛剛開始，誰勝誰負還看今朝。

　　我們一起邁入初中大門的，是站在同一起跑線上的，不管小學是否優秀那都已成為過去，過高或過低的自我評價都會困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己打造自己。

　　二以新的行為規范要求自己

　　對初中生活的新鮮感、新奇感，從各自不同的學校走到一起，大家都會有新的打算。小學和初中有很大的差別。你們已經長大了，快進入青年了。不要停留在“手把手、抱著走”的保護式的教育方式下。你們要學會自己管理自己，自己嚴格要求自己。認真學習《中學生守則》《三中一日常規》，并逐一落實到位。特別注意以下幾點：

　　1、注重儀表，在校期間一律穿校服。不佩帶飾物，不穿背心、無袖衣、拖鞋上課，男生不留長發，女生不燙發、染發，不留長指甲、涂指甲油。（年級長、班主任每日必查）

　　2、舉止文明、禮貌待人。談吐文明、不說臟話、白話，不打架、斗毆，遵老愛幼，待人有禮貌、有禮節，見老師、來賓都要問好。

　　3、愛護校園及班內衛生，不亂扔廢棄物。

　　4、愛護公物，特別提示班內都有教學用電子大屏幕。每個班都有專人負責，其他同學在未經教師允許的情況下不得觸摸。損壞按規定由損壞者賠償。

　　5、遵守上課紀律，上課、自習課期間不講話、不睡覺、不做與學習無關的事，課間不追打、不大聲喧鬧，不串班（年級、班主任經常檢查）。

　　6、杜絕吸煙，喝酒行為。一經發現從重從嚴處理。如有酒后上學一律停課。由家長領回家。

　　7、準時到校、按時回家：每天上學按照作息時間執行：早上7：30，下午2：00（夏季）。必須到班（由班長考勤）。上學期間不得擅自出校門，只有班主任準假方可外出；中午留校學生必須在本班自習、休息。中午期間有學生處教師檢查并記入班級考評。

　　8、獨立作業、提高效率：作業要及時獨立、認真高效地完成，書寫規范、表達清晰、不抄襲作業、不缺交、遲交作業。并按任課教師要求時間內由課代表送交辦公室。

　　9、合理娛樂、健康成長：校內不帶手機，不帶mp3、mp4，若發現則收繳直至畢業。不玩游戲，不看有損學生成長的小說與雜志，不到校外上網吧。一經發現報學校處理；年級或學校不定期去學校周邊網吧檢查。

　　10、勞逸結合、全面發展：積極參加學校、班級各項課外活動，積極參加體育鍛煉，認真上好體育課，堅持一日兩操，教學樓內，中午休息期間不打球。

　　11、按章行駛、安全第一：上學及放學路上遵守交通規則、安全行駛，不踩時、不踩點，校內不騎車、不得騎電動車上學。

　　三、注意方法，養成良好的學習習慣

　　小學主要是語文和數學兩門課，而中學，初一就增加了英語、歷史、地理、生物等學科，初二將增加物理，初三還將增加化學，而且學習內容增多，難度加大，進度加快，猛增的學習量往往讓我們應接不暇。初中的學習狀況改變了，再沿用小學的學習方法和方式顯然無法適應。

　　同學們，到了中學要注意哪些學習方法呢?

　　第一要主動適應老師的授課方式。中學改變了小學那種事無巨細式的教學方式，老師往往集中講解難點、要點，并且講過就不再重復，我們要主動去適應老師的授課方式，包括語音、板書、思路、要求以及某些教學習慣。想做到這一點有兩個訣竅：一是預習，拿著書本隨便翻看不是預習，預習是把第二天的功課盡可能看懂，并找出不懂的地方，在課堂上做為重點聽，這可以提高我們的聽課效率培養自學能力。二是多請教，主動把自己的學習狀況向老師介紹，有問題就大膽問，千萬不要礙于面子而把聽不懂的知識留到明天，從一開始就不能欠學習賬，否則學習中的漏洞越來越多，到了高年級就難以彌補了。

　　第二要制訂科學的學習計劃。要解決科目多學習量大的問題，最好方法就是制定學習計劃。包括長期計劃，新學期我的目標是什么，到期中期末我要達到什么水平，還可以找個競爭對手來激勵自己；此外還有短期計劃，也就是周計劃、天計劃，比如：我怎樣安排這一天的學習和玩耍時間，利用什么時間做哪門作業，何時預習，何時做系統復習等等。只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標，就可以自如地應對新學習，達到長遠目標。

　　三要注意摸索適合自己的學法。在初中階段學習方法的重要性體現的尤為突出，因為學習的難度加深、靈活性加大，不能單憑死記、死學，要講究記憶的方法，注意對知識的消化和理解。而且各學科的特點不同，學法也有區別，我們在新的學習過程中要注意不斷反思和調整，逐漸摸索出適合自己的學法，做到事半功倍。

　　借此機會，我也對各位家長提一些建議。孩子進入了新的成長期，您們要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。

　　同學們，今天我講了很多規范、要求、建議，這些看上去都很細小，對于你來說只要用心都會作得很好，養成良好習慣，邁好中學生活第一步。生活就是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么：播下一種心態，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動；播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。良好的書寫習慣、良好的作業習慣、良好的紀律習慣、良好的聽課習慣、良好的自我學習習慣，都會奠定我們中學以后的命運。選擇從現在開始，讓良好的習慣成就我們的未來。

　　同學們，家長們讓我們從今天開始一起為理想努力吧！

　　謝謝大家！

學校交流發言稿 篇3

　　20xx年5月21日，片區中心學校把6位校長召集起來，安排近期工作，共談學校管理，聽了中心學校工作人員的講話之后，又與各位校長交流，于是就把我近段時間關于“校”和“學”的一些零散想法，和大家做了一個分享：

　　學校和教育

　　什么是學校？詞條信息顯示，學校是有計劃、有組織地進行系統的教育的組織機構。名稱起源于民國。學校教育是由專職人員和專門機構承擔的`有目的、有系統、有組織的，以影響受教育學校教育者的身心發展為直接目標的社會活動。學校教育是與社會教育相對的概念。專指受教育者在各類學校內所接受的各種教育活動。

　　什么是教育？教育是培養新生一代準備從事社會活動的整個過程，也是人類社會生產經驗得以繼承發揚的關鍵環節，主要指學校對適齡兒童、少年、青年進行培養的過程。教育是我們中華民族發展的基礎，教育的邏輯起點自然是人類社會的產生。教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。狹義的教育是指專門組織的教育，它不僅包括全日制的學校教育，而且也包括半日制的、業余的學校教育、函授教育、刊授教育、廣播學校和電視學校的教育等。它是根據一定社會的現實和未來的需要，遵循年輕一代身心發展的規律，有目的、有計劃、有組織、系統地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德、發展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發展的人。

　　——當然，就這兩個詞條可以做出千千萬萬的文章甚至是學問，但是，其基本定義是簡單而樸素的，因此，我們首先要把握最基本的意義，認認真真辦學校，規規矩矩搞教育。

　　校長和教師

　　校長在秦漢時期指的是下級軍官，我理解有組織校練、一線指揮、沖鋒在前之意，后逐步演化為國家教育行政部門或其他辦學機構管理部門任命的學校行政負責人。目前我們片區的校長均為獨立事業單位法人代表。校長是一所學校的影子，是學校之魂；校長的創造性勞動決定學校的發展和面貌，一直有一個好校長就是一所好學校之說；校長屬于領導者，更是一種工作、一種責任、一種服務、一種能力、一種人格威信，一種自重和自強的力量所在；校長既是細節操作手，又是宏觀調控者，既是教學引路人，又是教育踐行者。

　　教師既是一種社會角色，也是角色的承擔者，泛指傳授知識、經驗的人，狹義上指指受過專門教育和訓練，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。教師是履行教育教學的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。具體到每個人來說，教師是教育工作者，可以說是職業和事業的綜合體。

　　——不難看出，學校是主權機構，校長是法人代表，教師是教育工作者，承擔主權責任，享受主權利益，因此，我們還要把握最根本的意義，把握主權，把握機遇，把握工作，勤勤懇懇當校長，踏踏實實做教師。

　　教學和課堂

　　目前片區的學校基本上還是處在一個相對獨立、相對封閉的小社會，開放度和均衡度都有差距，雖然工作的確比較繁雜，各項檢查和活動也比較多，但教育教學中心工作在任何時候不能改變。改革和創新的紅利潤澤了6所學校，在這個關鍵時期，如何處理好教育教學最基本和追求創新發展的關系，還需要我們進一步的思考，簡單的放棄傳統，學校就會失去根本，不去改革創新，學校就會沒有發展。這里從諸多細節操作方面摘取4個做為例子說說教學和課堂：

　　一是把圈點批注再請回來主教學準備，大力推崇在集體備課之下個性化備課的有效性；二是把黑板粉筆再請回來輔課中呈現，有力推進在電子白板之下傳統板書的實效性；三是把常規規范再請回來主教學流程，著力踐行教育教學的規范性；四是把課堂生成的小技巧再請回來輔目標達成，強調傳統的有效性和創新的高效性。

　　教育教學離不開“實”字，關注一個“效”字，實其實很通俗、很管用，效必須要抓住，在這里抽取6個關于效的觀點，目的在于拋磚引玉：輔差比培優更有效益，抓兩頭促中間、關注大面積豐收、關心學生全面進步依然可用，尤其是義務教育階段，一個也不能少應該是底線問題，是全面發展問題；分層比平均更有效果，不是指簡單粗燥的分班，而是課堂中的具體操作，根據情況分層要求不、分層教學、分層達成目標，這是個性發展問題；興趣比古板更有效度，學生的主體地位從這里可以充分體現，一旦有了興趣，就是高效中的高效；落實比空談更有效能，教育教學其實并沒有那么十分復雜，用學生喜歡的方式落實知識技能即可，一旦有了落實，就是有效中的有效；學“標”比抱“本”更有效力，“本”即教材，它是例子，“標”即課標它是尺子，強調學習課標的重要性，教學不是抱著教材去漫游；創新比傳統更有效績，傳統可以解決溫飽問題，創新可以解決發展問題。

　　——把握一個實字，追求一個效字，抓住教學環節，做實教學過程，向40或45分鐘要效益，廣泛尋找更大化的效益上升空間，因此我們要更要務本，真真切切的搞教學，實實在在的抓課堂。

　　以上是一個交流談話的過程記錄，主觀意愿是想告訴各位校長重視教育教學把握中心工作的，片區中心學校實施管理兩年來，我對學校工作的認識由原來的一個鄉鎮擴充到三個鄉鎮，整體感覺教學工作面臨復雜性，整天忙著累著，有的同志難于從繁雜的事務中跳出了，所以想強調用中心工作統籌協調學校工作，讓各項工作有機的服務于教育教學，從而使各校更好的發展。