質(zhì)量推進(jìn)會(huì)教師發(fā)言稿范文（精選3篇）
質(zhì)量推進(jìn)會(huì)教師發(fā)言稿范文 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
下午好！今天受李副校長(zhǎng)的委托讓我談?wù)劇栋嘀魅稳绾斡行ч_展一天的常規(guī)班級(jí)管理工作》，那我就簡(jiǎn)單說說我的一天平常的工作吧！
（1）早讀管理：我每天都會(huì)在7：20前回到學(xué)校，當(dāng)早讀鈴聲一響，我就步入教室督促孩子們讀書了。要多給予同學(xué)們鼓勵(lì)與表揚(yáng)，同時(shí)督促值日生值日，并整理教室，做到潔凈衛(wèi)生。記得要對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨檢并簽好《晨檢記錄表》。
（2）早餐管理：當(dāng)早餐的鈴聲響起，我們就開始進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)早餐了，要求孩子們細(xì)嚼慢咽，與其同時(shí)還要求各科負(fù)責(zé)收作業(yè)的組長(zhǎng)爭(zhēng)分奪秒地把作業(yè)收齊。這其實(shí)真是個(gè)“技術(shù)活”，既要求完成交收任務(wù)，還要不出聲地吃飽早餐，這一切還必須在短短的20分鐘左右完成。
（3）課前準(zhǔn)備及課堂要求：接下來，該準(zhǔn)備上課了，請(qǐng)學(xué)生們按老師要求做好課前準(zhǔn)備：把書本和學(xué)習(xí)用具統(tǒng)一放在右上角，伏下休息等上課老師來。教師進(jìn)入課堂后，要求全體學(xué)生立正向教師行禮致意，待教師還禮后學(xué)生集體坐下開始上課；下課后，全體學(xué)生起立致意，教師還禮后方可離座站隊(duì)出教室。課堂發(fā)言先舉手，經(jīng)允許后起立回答，發(fā)言聲響亮、清晰、說普通話；他人發(fā)言時(shí)要注意傾聽，不隨便講話或隨意打斷別人的發(fā)言。上課時(shí)要求學(xué)生們端正坐好，集中注意力聽老師講課；善于動(dòng)腦、認(rèn)真思考，積極參與討論。根據(jù)老師要求認(rèn)真做好課堂作業(yè)練習(xí)，能保持正確的讀書、寫字姿勢(shì)，作業(yè)、練習(xí)時(shí)書寫規(guī)范，書面整潔，保持教室安靜。上課時(shí)間進(jìn)出教室，需經(jīng)老師允許，課堂上不得進(jìn)行與本學(xué)科課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的其他活動(dòng)。上課時(shí)能自覺保持教室或場(chǎng)地的清潔衛(wèi)生。這一點(diǎn)特別重要，需要班主任多督促提醒，反復(fù)教育。
（4）課間管理：由該堂課老師下課監(jiān)管，提醒學(xué)生不許在教室和走廊追逐、打鬧。注意安全。
（5）課間操管理：由班主任或配班老師共同組織學(xué)生按要求準(zhǔn)時(shí)、有序地進(jìn)入固定場(chǎng)地。督促學(xué)生認(rèn)真做好廣播操或乒乓球操，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
（6）眼保健操管理：由第三節(jié)課和第五節(jié)課的任課老師組織并監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)進(jìn)行糾正。結(jié)束之后必須組織學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)眺。
（7）午托管理：午托管理教師應(yīng)該在餐前組織學(xué)生在教室安靜學(xué)習(xí)、看書。并進(jìn)行不挑食、節(jié)約糧食的教育，督促學(xué)生有序排隊(duì)、文明用餐、整齊擺放好餐具。飯后安靜排隊(duì)，洗手、上廁所后進(jìn)入睡室有序、安靜午睡。午睡結(jié)束，整理被鋪，排隊(duì)回教室。
（8）午讀管理：2：10要求全體學(xué)生坐在座位上認(rèn)真、響亮齊讀課文。記得還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行午檢并簽好《午檢記錄表》。
（9）放學(xué)鈴響后，各班排兩路縱隊(duì)出教室，由老師安靜有序地帶出校門，在指定位置整隊(duì)，集體向老師道別。家長(zhǎng)暫時(shí)沒來接走的孩子要把他們安全地帶回學(xué)校等候區(qū)等候。整理好課室衛(wèi)生，包括課桌椅擺放整齊、清理地面，及關(guān)閉所有電源、門窗、燈。
其實(shí)班主任一天的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還要給孩子們做思想教育、安全教育，與家長(zhǎng)有技巧地溝通，及時(shí)上交突如其來的各項(xiàng)資料、大掃除等等，由于時(shí)間關(guān)系就不一一詳述了。
總的來說，當(dāng)班主任就是每天都操碎了心，對(duì)班級(jí)的事情做到事無大小，事事關(guān)心，要把每項(xiàng)工作做全、做細(xì)。每天晚上回到家還要總結(jié)和處理當(dāng)天在班級(jí)里發(fā)生的一切事情，并規(guī)劃好明天、后天甚至未來一周的工作。
班主任工作不僅僅是一份工作，更是一份沉甸甸的責(zé)任，我們面對(duì)的不僅是五十個(gè)學(xué)生，更是五十個(gè)家庭。只有這五十個(gè)學(xué)生都健康、幸福，才能使這五十個(gè)家庭健康、幸福，讓我們懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心去撐起班主任工作的一片藍(lán)天。
質(zhì)量推進(jìn)會(huì)教師發(fā)言稿范文 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家下午好：
首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，下面我想就我任職黃圩中學(xué)以來管理學(xué)校的一些做法給各位做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。時(shí)間很快，我和其他新上任的校長(zhǎng)一樣已經(jīng)履職近三個(gè)月的時(shí)間。在工作中，我始終牢記自己作為一位校長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)的光榮職責(zé)和神圣使命，始終以一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以校為家，務(wù)實(shí)工作。
一、根據(jù)校情，確立正確的辦學(xué)理念
理念引領(lǐng)行動(dòng)，什么樣的辦學(xué)理念決定辦什么樣的學(xué)校。在開學(xué)初，經(jīng)過調(diào)研并結(jié)合學(xué)校的實(shí)情，我把全國(guó)著名的特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師的“讓別人因我的存在而幸福”作為我的治校理念。在幸福教育理念的引領(lǐng)下，扎實(shí)開展暖心工程，與每位教師都進(jìn)行了真誠(chéng)的交流，認(rèn)真聆聽他們的心聲和合理化的建議；教職工在生活中遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手，或送去問候，或遞上微不足道的慰問金；教師節(jié)表彰會(huì)上，我們?cè)谌w師生會(huì)上為老教師獻(xiàn)上鮮花和榮譽(yù)證書；努力開展四心食堂創(chuàng)建活動(dòng)，提高師生們伙食標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量提高后，在食堂吃飯的師生比上學(xué)期多了近一倍……真誠(chéng)換來了金錢買不到的真情，我逐漸得到了老師們的信任和支持，全體教職工們工作的積極性比過去也高多了不少。
二、率先垂范，團(tuán)結(jié)協(xié)作
火車跑得快，全靠車頭帶。學(xué)校的發(fā)展，校長(zhǎng)的率先垂范和教干們的團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作中，我始終走在前頭，如勇挑重?fù)?dān)，堅(jiān)持帶一個(gè)班的語文課；率先在學(xué)校開展“學(xué)講計(jì)劃”公開課；始終以校為家，每周堅(jiān)持吃住在學(xué)校。團(tuán)結(jié)就是力量，我要求教干要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相補(bǔ)臺(tái)，把團(tuán)結(jié)作為衡量教干們的重要依據(jù)，納入年底的考核。這樣下來，一個(gè)務(wù)實(shí)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教干隊(duì)伍出現(xiàn)在教師們面前，在我們教干的引領(lǐng)下，教師們也更有凝聚力了。
三、虛心學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，作為一名缺乏經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)來說，需要不斷的提高自己的管理水平。任職以來，我不但認(rèn)真研讀管理書籍，而且虛心的向局領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，在這里我想向給我提供過幫助的領(lǐng)導(dǎo)同事們表達(dá)我真誠(chéng)的謝意。
四、確保穩(wěn)定，積極解決學(xué)校歷史遺留問題
穩(wěn)定是做一切工作的根基和前提。我校教師集資建房問題是歷史遺留問題，上幾年多位教師向省里和局里反映過，影響著學(xué)校的穩(wěn)定大局。我到任后，首先本著解決問題而不回避矛盾的原則，認(rèn)真摸排事情的來龍去脈，穩(wěn)定相關(guān)教師的思想穩(wěn)定工作，積極向局領(lǐng)導(dǎo)反映，力求找到解決問題的辦法。在局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們已經(jīng)找到了突破口，老師們的心也不散了。
五、不斷的探索應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)
教育局把提升教學(xué)質(zhì)量作為中心工作來抓，作為學(xué)校的管理者，我們已經(jīng)感受到了壓力。壓力也是動(dòng)力，如何提高教學(xué)質(zhì)量，成為擺在我們面前重要的課題。我校在深化“學(xué)講計(jì)劃”改革的背景下，不斷地探索著應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)。我校學(xué)生生源較差，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，怎么樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？經(jīng)多方論證，“我們既要學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要學(xué)生的綜合素質(zhì)”已經(jīng)成為我們黃中人的共識(shí)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們?cè)⒔逃跇罚鷮?shí)開展藝術(shù)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透養(yǎng)成教育、愛國(guó)主義教育、感恩教育。短短的三個(gè)月，學(xué)生們老氣橫秋、愁眉不展的樣子不見了，取而代之的是臉上始終洋溢著幸福的笑容。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們，以上是我的一些不成熟的做法，在以后的工作中我將會(huì)時(shí)刻以一顆感恩之心對(duì)待組織，以一顆進(jìn)取之心對(duì)待工作，以一顆平常之心對(duì)待生活，以一顆友愛之心對(duì)待同事，恪盡職守，勤奮工作，以優(yōu)良的成績(jī)，回報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期望。
謝謝大家！
質(zhì)量推進(jìn)會(huì)教師發(fā)言稿范文 篇3
各位老師：
大家好！今天我們?cè)谶@里舉行20xx年新學(xué)期班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，剛才五位班主任老師結(jié)合案例，從不同側(cè)面各具特色展示了班級(jí)管理的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，老師樸實(shí)真切的語言，生動(dòng)感人的事例，真情呈現(xiàn)了班主任立德樹人，無私奉獻(xiàn)精神風(fēng)貌，生動(dòng)講述了中職班主任自己的師德師風(fēng)故事。
幾位老師都是來自于我們身邊人，身邊的典型，可以垂手可得，會(huì)后還可以交流，探討、學(xué)習(xí)，很有教育意義。在學(xué)習(xí)中思索，在實(shí)踐中積淀，在探索中提高。同時(shí)我感覺此次交流會(huì)的標(biāo)題定的比較好。我認(rèn)為，作為班主任老師，愛心是前提，責(zé)任是義務(wù)，愛心加責(zé)任就一定會(huì)升華為奉獻(xiàn)意識(shí)，只要有了奉獻(xiàn)意識(shí)，才能優(yōu)越于他人，超越于他人，最終取得卓越的成績(jī)。
下面利用此次會(huì)議，從書記角度講幾點(diǎn)意見：
一。充分認(rèn)識(shí)中職校德育管理的重要性
從大氣候而言，多元的價(jià)值觀、日新月異的社會(huì)，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇；
從小氣候而言，職校生的共性問題：一是學(xué)習(xí)成績(jī)差，就讀職業(yè)學(xué)校成為家長(zhǎng)和學(xué)生的無奈之舉；二是個(gè)性品質(zhì)發(fā)展不完善，厭學(xué)，人際交往困難、集體觀念淡漠，控制能力差等問題層出不窮；三是問題家庭孩子多，單親、離異、重組、遙控監(jiān)護(hù)、隔代監(jiān)護(hù)家庭的學(xué)生所占比例大，家庭教育少；四是在九年制義務(wù)教育階段得到的關(guān)愛少，受到的點(diǎn)贊少。
從就業(yè)看，廣東省廣州市的第二職業(yè)中專曾調(diào)研了有本校畢業(yè)生的20幾家用人企業(yè)的人力資源部，得到的企業(yè)反饋是：職校生的敬業(yè)精神、工作態(tài)度和職業(yè)道德水準(zhǔn)比技能水平更重要。
二。班主任老師要在“三心”、“三導(dǎo)”、“三力”上下功夫
“三心”：愛心、細(xì)心和耐心；
“愛心”即：師愛是拉近師生關(guān)系的橋梁，師愛可以號(hào)召學(xué)生，師愛可以凝聚學(xué)生，師愛可以感染學(xué)生。但強(qiáng)調(diào)愛心必須保證相同的愛給不同的你；（平等對(duì)待）
細(xì)心和耐心必須像繡十字繡那樣，或是完成一幅繪畫和一幅書法作品，還是雕刻一個(gè)藝術(shù)品那樣；
“三導(dǎo)”：思想上的引導(dǎo)、學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)、心理上的疏導(dǎo)，面對(duì)今天脆弱的學(xué)生，心理上的疏導(dǎo)尤為重要；
“三力”：敏銳的觀察力，深刻的思考力，靈活的應(yīng)變力。
歸納起來就是：每個(gè)孩子都有不同的家庭背景、生活環(huán)境、人格修養(yǎng)、自身素質(zhì)、接受能力等方面的諸多因素差異，進(jìn)而學(xué)生也有性格張揚(yáng)，性格內(nèi)斂，擅長(zhǎng)感性思維，擅長(zhǎng)理性思維，長(zhǎng)于動(dòng)手，長(zhǎng)于動(dòng)口等等。
在這里，我想引用xx中學(xué)吳校長(zhǎng)的一句話：“教育學(xué)到底是一項(xiàng)關(guān)注細(xì)節(jié)、把細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)的藝術(shù)，沒有足夠的投入和陪伴，真正的教育不可能發(fā)生。”
三。學(xué)校應(yīng)在“三全育人”上多下功夫
在這里我想先說一說，什么是學(xué)生管理？學(xué)生管理是學(xué)校管理者和教師合理利用各種資源，按照一定的人才規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾個(gè)方面都得到發(fā)展，成長(zhǎng)為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的活動(dòng)。而“三全育人”所說的就是：全員育人，學(xué)校各部門，所有教職工都應(yīng)是學(xué)生的管理者，都有義務(wù)培育新人；全過程育人，從時(shí)間角度上說，只要學(xué)生一步入校門，到離開校門，這一天或幾天（住宿生）都應(yīng)該培育新人；全方位育人，從空間角度，就是從學(xué)生在校期間的各個(gè)方面，即德、智、體、美、勞等，無論上、下課流程，還是各項(xiàng)活動(dòng)流程，衣食住行等都要培育新人。
全體教職工都應(yīng)該有這樣一種認(rèn)識(shí)：一位職業(yè)學(xué)校的教師曾說：“職業(yè)教育不是選擇什么樣的學(xué)生來教育，而是給予選擇接受職業(yè)教育的學(xué)生什么樣的教育。”任何一位教師對(duì)學(xué)困生、后進(jìn)生應(yīng)堅(jiān)守底線“不拋棄、不放棄”。
職業(yè)學(xué)校的教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更應(yīng)是思想的啟迪者，心靈的開拓者。應(yīng)時(shí)常看到科任老師找學(xué)生談心、談話的畫面。始終銘記：批評(píng)不僅是一種手段，更應(yīng)該是一種藝術(shù)，一種智慧。不能只關(guān)注學(xué)生的問題、缺點(diǎn)和不足，而是對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和潛能關(guān)注不夠，必須相信：德育是一種發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，德育是一種喚醒藝術(shù)，德育是一種欣賞藝術(shù)。歸根一句話，作為教師為學(xué)生所做的一切，必須要做到：“入情、入理、入耳、入心”，“起航、領(lǐng)航、導(dǎo)航、護(hù)航”。
最后，我想把在大力發(fā)揚(yáng)孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神這段話送給大家共勉：
“在中華文化里，牛是勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量的象征。人們把為民（學(xué)生）服務(wù)、無私奉獻(xiàn)比喻為孺子牛、把創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難比喻為拓荒牛，把艱苦奮斗、吃苦耐勞比喻為老黃牛。前進(jìn)的道路上，我們要大力發(fā)揚(yáng)孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛勁牛力，不用揚(yáng)鞭自奮蹄，繼續(xù)為中華民族的偉大復(fù)興（一職專的健康和諧發(fā)展）辛勤耕耘，奮勇直前，在新時(shí)代創(chuàng)造新的歷史輝煌！”
今天是正月十五，也是元宵節(jié)，在這里順祝大家元宵節(jié)快樂、祥和、幸福！
謝謝大家！