初中物理中考備考經驗交流發言稿（精選32篇）
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇1
尊敬的，老師：
大家下午好!
大多數同學們這兩天都在進行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經驗教訓才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好地學習呢?今天來談談期中考試的問題。以下有三個步驟：
一、整體
首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個。建議同學們問自己幾個問題：
1.名次、成績是上升還是下滑?
2.如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學出現了失誤，還是自己的水平真實上升了。
3.如果下滑，問題又出在哪里。
二、知識點
兩種情況很可怕，一是根本不進行，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進行，這樣的結果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。
首先，同學們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進行一個全面的回想。此時你關注的，不應只是錯題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學們應著重對這部分知識進行復習。這里應該注意的是，千萬不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關的知識體系就沒有搞清楚。
所以，同學們應該做的'是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復習。物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?
三、考試技巧
考試技巧的上，請同學也問自己幾個問題。
1.這次考試你的策略是什么?答卷時，時間安排是否合理?
2.有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，怎么能記住這個血的教訓?
3.具體到每門學科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導致丟了一些不該丟的分等等。
通過考試技巧的，想必同學們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間、安排答題順序，就能取得更好的成績。把你的記下來，這都是你最寶貴的經驗。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
很高興參加這次的研討會，下面就組織備考復習階段的一些粗淺做法和大家談談，利用考試大綱及考試說明，了解命題原則，掌握考試內容和目標要求，并相互交流在教學中遇到的問題或經驗等。
一、制定好復習計劃
依據學校上學期制定的九年級教學工作計劃，制定出切實可行的中考復習計劃，嚴格按照計劃統一進度，，上好每一節課，，全面提高課堂效率及教育質量。
二、進行三輪復習
1、第一輪：回歸課本
夯實基矗我們很清楚這些年來，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固，對于課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細致的了解。在這個過程重視如下幾點：
（1）對基本物理概念物理規律的理解。
（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。
2、第二輪：專題復習。
初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
3、第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練
這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。
三、關注好“熱點”和“盲點”問題
年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復習中將以《考綱》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的`“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。在第三輪復習工作中，我們將在加大模擬訓練的同時，積極通過有關教學雜志，教學網絡，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。
另外，在復習中要注重激活學生的思維，學生考試的成敗，除了受基礎知識，基本技能等因素的影響之外，個體態度也是一個關鍵因素，如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中，在這個階段注意學生的狀態變化，適時地對學生進行應考技巧，策略，心理上的輔導，幫助學生在知識上，能力上，技巧上，心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。教會學生復習的方法，讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅，應是教師始終不渝的追求。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇3
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
今年8月31號驚聞我任教本屆中三物理，說句心里話，從教物理多年，這次壓力山大前所未有。一方面來自對這個級的耳聞：刺頭多，基礎差，調皮搗蛋有奇葩；另一方面是奔四的我也想著評職稱的事，這個，大家都懂得。凡此種種，我大有臨陣怯怯之意。怕辜負的信任，怕技不如人誤人子弟，怕出不了成績影響職稱評分。但是，本著“有條件要上，莫條件創造條件也要上”的原則，我咬著牙上了。走進班里才知道，實際的情況比想象的要糟。
不必說聽講走神開小差，不必說課堂嚷嚷如市場，也不必說快如千手抄作業，單單就說說上課睡覺者、上課唱歌者、上課涂鴉者……這在一定程度上分散了老師的精力，影響了老師的威信力，削弱了老師的執行力，干擾了正常的教學秩序，在班上也容易形成負面從眾，這或許就是傳說中的“一顆老鼠屎”效應吧，當然這是個別的現象。在班主任剛柔并濟的焚膏繼晷的工作下，通過我們共同的努力慢慢調整，收到了一定的效果。
班級普遍現狀而言，學生在物理學習方面存在三個方面的問題：
1、目標缺失。主要體現在盲從、沒有存在感。聽到別人翻書才知道老師已講到另一頁，看到同桌拿筆寫字，才曉得要記筆記。別人回答是東，他就跟著喊東，沒有主見沒有原則。盡管班主任給他們每位同學定了目標分數，也不止一次談過明年中考的相關話題，“木偶”依然存在。
2、信心缺失。這是妨礙積極向上、努力學習的癥結所在。孩子們存在諸多學習上的心理障礙，課堂上自卑、焦慮、抑郁、多疑、冷漠、嫉妒等，以“失敗者”自居。課后就淋漓盡致地夸張地展演另一個自我，所以有那么多過激荒誕的行為也不足為怪。
3、動力缺失。一是“無論你招數使盡，我自巋然不動”的無所謂。一次我抽查基礎知識掌握情況，一學生直接走到我面前，攤開手掌說：老師你打吧。我一下子懵了，好一陣子緩過來對他說：我不是為打人而來，我是為救人而生滴。二是過分依賴。一次讓同學們補充學案上“自我導學”部分，那上面都是書上黑體字的內容。十分鐘過去了，好幾人未落一字，我拿著教鞭站在旁邊，幾個嚇得滿臉通紅，假裝翻書，上下左右滿書地找，幾分鐘過去，依然如故。我這棒是落下去呢還是落下去呢?想想也是醉了。
但是，我們是保寧中學，我們是畢業班，形勢和時間不允許我們等，不允許我們慢。就在本周星期二，由湯校倡導、繆組長主持、我們理綜全體組員參與的“中三物理、化學教學”專題探討會得以召開。會上老師們提出了很多寶貴的意見和建議以及行之有效的辦法和措施，使我受益匪淺，會后作了一些梳理形成文字，由于水平有限，不能無所不有，可能言不達意，希望、老師們斧正。
一、 備課
備課不是寫，著重在于“備”。一是課前老師情緒的醞釀，忘掉恨鐵不成鋼的煩惱，給自己勇氣，就是給孩子們一個希望。讓死板的知識妙趣橫生，才能喚醒學生空蒙頹唐的眼神，趕走他們步步逼來的困意。二是根據學生實際情況想方設法的豐富、創新自己的教學方式，盡可能地深入淺出，努力提高學生的學習積極性和學習興趣，讓他們盡可能地多知道一點，多記住一點，讓他們認識到物理是一門可以學得懂的'學科。具體的做法是對照考標，明確每一節課的重點。以點為單位設計教學過程，化整為零，逐一突破。并注意橫向聯系知識比對，幫助學生形成知識絡，有助于他們記憶、理解和運用。再篩選有針對性的基礎習題讓學生多次練習，在磨礱淬勵中打出“刃”來。
二、課堂
我們都知道“要向課堂45分鐘要質量”這句話。使有限的45分鐘，發揮無限的效率。理想很豐滿，現實卻骨感。比如上課不聽，作業不做，考試睡覺，收卷最后十秒搞定的那一小撮分子，大言不慚地說：考試嘛，分把分鐘，兩個動作。多么精辟深刻的自我！面對如此學生，我們怎能談質量、能談效率？為師也只有捫心而嘆：孩子，我拿什么拯救你。他課堂上不影響別人，能安全到明年六月份就不錯了。所以我們不能總想著面面俱到，有一種哲學叫“舍得”，有一種智慧叫“放下”。但這不是放棄，也不能放棄，只能慢慢來。具體的做法是：不業也可以，把課本的知識點抄上兩遍就行。這總比他什么不做好上些，對知識點總有一些印象。我曾告訴學生：上次考5分完全靠猜，這次考5分靠實力，這就是翻天覆地的變化，這就是了不起的進步。再有就是多關注他們，巡視學生做題的時候，個別提示他們一下，有時也能做出些簡單的問題，上課提些簡單的問題讓他們回答，在做錯時不給差評，在做對的時及時點贊，讓他們在心理上有些成就感，對物理和物理教師也就不那么排斥了。一個一直考幾分的同學，半期物理考了十幾分，我給他一個大大的praise：你在這次考試中創了歷史新高。從此以后他看我的眼光柔和了許多。
三、課后
課后注重互動交流。一個有效的課后互動過程，不但能夠鞏固教學內容，還能引去學生共鳴，起到拓展延伸的作用。具體做法是：作業對改，拓展練習，等。在作業對改的互動過程中，教師易于發現問題，并能及時思考如何通過不同的方式處理問題，幫助學生排疑解難。這方面化學蔡老師做得很好，每節課間學生就主動地到她那兒，圍成一圈，蔡老師就通過抽查、詢問、講解等方式與學生一一交流。同學們學習化學的熱情也很高，搞得我們羨慕嫉妒恨。
最后，我要說：在教育漫漫長路上，我們一路彳亍前行，期間，我們一直用言行詮釋保中的風采，捍衛教師的尊嚴，這次也不會例外！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇4
各位同仁：
大家好！
眾所周知，農村學校生源差，底子薄，要搞好成績，需要花費更多的精力與創造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家交流，不足之處希望大家批評指正。
一、目標
1、學校的目標
有句話說，大海航行靠舵手。一個學校的考核導向對老師的工作影響是很大的。我們學校對老師的.考核就是模仿現下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時的期中、期末考試不作為考核成績。教學本就是個循序漸進的過程，我們這些老師平時教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢了而擔心。對于教學常規，因為初三下學期主要是總復習，我們學校檢查教案就以資料為準，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會出現一邊做資料，一邊做教案的情形。學校的一切工作也是以教學為重。比如我們的每周例會，基本上就是第一節自習課就要結束，萬一結束不了，那打了第一節下課鈴的時候第二節有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質量分析會也一樣，目標明確時間短。如這次月考的分析會，內容就是：
1）如何抓前60名。
2）有什么困難和建議。
3）今后的工作重點及復習計劃。每個老師發言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領導的批評說太長了。
2、老師的目標
而作為一名老師，自己心里的目標更重要。其中第一個是，進度的把握，我們從初二一接手學生開始，一切的教學活動都以中考為目標，因此我們順從學生的認知規律制定出初二重基礎培興趣，初三趕進度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘，該培養興趣就培養興趣，該搶進度就搶進度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進度。我們一上初三就已計劃把初三全年內容學完，以便下學期能全力應付中考。更重要的一個目標是，我們要把學生培養成一個什么樣的人。我們在教學中，特別注重培養學生能力和關注學生心理的發展。解題注重方法，實驗注重思路與動手操作，特別注重根據學生心理的發展變化給予正確的引導。如找其談心，讀一些能深入他們內心的文章，結合物理原理總結一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，事實證明，這樣的教學看似偏離了物理的主題，實則是加深了學生對物理的認識，促進了學生學習物理的興趣。
3、學生的目標
學生是成長中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學中，特別注重學生目標的明確。讓學生時刻知道自己在做什么，知道自己現在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學生明確目前學習目標，學生上了初三對分數有種又愛又恨的矛盾心理，但經過春季分流，留下的學生都對中考抱有一定自己的目標與憧憬。我們在鼓勵學生過程中，要根據學生的實際情況幫他們明確自己的目標。我較常用的方法就是找學生談心啦，讓學生寫一些心得體會啦等等。
二、措施
1、讓學生動起來
我復習時經常對學生說：如果復習累死了老師，那就死有余辜；如果復習累死了學生，那就說明復習有了效果。參加中考的是學生，因此，需要復習的也是學生，作為老師，我們真的不該太把自己當一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復習的關鍵首先就是要讓復習的主體學生動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從學生心理入手，幫他們打開心結，解決心理的問題。咱不是心理學家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，發展到影響復習了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，天天打籃球，復習資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們三個籃球。結果，他們對物理的態度一下子變得非常惡劣，作業不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經過不斷的努力，終于讓他們調整了心態。當然，失敗的經歷也有，記得有一次因為學生戀愛找他談心，結果談不到一塊，他當我面就往外走。我當時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進了于都中學。
現在的學生知識面非常狹窄，上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候非常常見的東西，對他們來說，卻是異常新奇。針對這個現象，我常常結合時事和生活給學生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網上找了一些相關的資料，念給學生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學生們都異常興奮。在講到機械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學生用易拉罐做，學生在玩的同時掌握了物理原理，都學得很開心。
2、資料的準備
學生動起來后，要讓學生向著我們的目標前進，我們的引導很重要。在復習的過程中，我的方法比較簡單，就是練，講，訂正。因此，資料的準備就非常重要。我的想法是，一切活動都讓學生參與。我們學校的總復習，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點全部打印成填空形式，讓學生翻書填寫。既達到了學生翻書復習的目的，又解決了學生花費大量時間抄知識點而又沒時間理解的問題。練習題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復習前，我在網上下了個初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學生填寫，幫助學生總覽初中物理知識內容，希望學生復習前知道我們要復習什么。在復習中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復習到哪兒，讓學生心中有數。每個版塊復習前我都會提醒學生，又進入新版塊了，對大家來說又是一個新的開始，提醒學生把握機會。以前我們的復習基本上就是第一輪復習完了就考完了。今年我打算把第一輪復習在五月上旬就結束，然后進入第二輪。在第二輪復習中以考卷的題型分填空，選擇，計算，實驗，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經驗尚待積累。
3、狠抓學生的落實
怎樣才能讓學生按我們設定好的路線前進呢，我覺得不斷地檢查是關鍵。說實話，我這人改題特別慢，而平時的'事又多。因此平時的作業我經常沒時間改。進入總復習以后，復習資料經常沒時間改。但是我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學生完成的情況。如果有學生沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學生，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學生，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個學生的資料。對于成績較差的學生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當著全班同學的面表揚一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點懶抄也會去抄。而物理這個學科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復習課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學到很多。準備的題目我們不一定全部講評，有時根據抽改的情況，有時根據學生的需求選擇講評，但只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學生的訂正比做題更重要。因此，我一直對學生訂正的檢查非常嚴格，幾乎每天一抽查，遇到不認真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以方便學生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時的出現在教室了。
4、不斷的為學生打氣
復習是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要勇氣，學生更需要不斷的鼓勵與認可。我們經常采用邊教邊哄的方法，如遇到xx年礦泉水的題目，我就對學生說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到xx年和尚挑水的題目，我就對學生說，城里的學生挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當的時候，別忘了老師應有的高度。記得有一屆摸底考試，學生普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經是最后一節課了，學生看到我公布的分數后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順水推舟，對學生說：我沒打算罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，相信自己，中考的成績有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到學生一節課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態上物理課一直持續了兩三周的時間。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇5
尊敬的，老師：
大家下午好!
考前的每次班會，我喊的都驚天動地，一副志在必得的樣子，恨不得馬上得到年級第一，總是在編織著美麗的夢。可我們卻忘卻了，忘卻了我們在憧憬時，別人在心動；我們在空喊時，別人在行動；而我們在嬉戲玩鬧時，別人呢？
在付出！在奮斗！我們忘卻了怎樣去腳踏實地。宣誓固然能催人奮進，但我們如果置若罔聞，班會固然能增強斗志，但我們一曝十寒。在此，我想問同學們，你們努力了嗎？你們盡力了嗎？
一切的一切都是為了學習。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的`同學看不起嗎？我不甘心，想念同學們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動上？要知道：行動比語言更響亮！
我實在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號。它，是否激發了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的壯志雄心，只有我們自己知道。
本次期中考試，成績如何？想必大家已心知肚明，請相信我吧！付出多少，你便會得到多少！這一段時間里，你盡力了嗎？
班主任在我們班發急，我相信，每個有責任心的老師都會發急，他急的不是落后的名次，不是失掉的榮譽，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔心。
沒有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己。總認為自己在為班級而學，為老師而學，為父母而學，總認為自己缺乏自由。想想吧！我們究竟為什么坐在這里？我們究竟在為誰而學習？
次要原因便是班組風氣，一個好的氣氛，著實重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧，可一節課，你又學會了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去學習？
我不會再尋覓當初的承諾，也不會再思索昨日的得失，更不會憧憬編織未來，我發現，只有堅實地走下去，才能真正縮短夢與現實的距離。同學們，切記：行動比口號更響亮！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇6
初三的全體勇士們：
大家好！
你們準備好了嗎？
今天，你們就要踏上征程，決戰中考，我謹代表塔山中學全體教職員工為你們加油鼓勁，為你們吶喊助威！
同學們，九年寒窗無人問，中考成名天下知。三年的初中生活，多少次聞雞起舞，多少次挑燈夜戰，一千多個日日夜夜，辛勤的你們付出了多少汗水，嚴謹的老師又新添了多少白發。今天，你們就要踏上人生轉折的跳板，登上奔向理想之舟的巨輪，乘風破浪，勇往直前。不遠的地方，中考的考場在等待著你們，高中的校門在呼喚著你們，你們整裝待發，你們豪情滿懷。我首先預祝你們中考成功！
同學們：“九年磨劍、六月試鋒”，青年時代的毛澤東同志曾經豪邁地說：“自信人生二百年，會當擊水三千里。”同學們，你們要確信自己是優秀的，并把全部精力都集中起來去證明它，你們一定會成功。
進入塔中三年來，你們寒窗苦讀，校園里燦爛燈火見證了你們努力的身影，教室外一草一木聆聽了你們奮進的腳步。小學六年，初中三年，九年準備，九年積累，你們已經學識淵博、能力高強。明天開始的中考，千帆競發、百舸爭流，你們大顯身手的時候到了！請你們相信自己！中考的考場就是你們實現理想的跳板，你們一定要勇敢的面對！
多少次廢寢忘食，多少次寒露秋霜。有過挫折，但你們仍能看到希望；有過失敗，但你們仍能保持沉穩。現在是你們收獲的時候了！明天，你們就要走進莊嚴的考場，勝利的曙光就在前方，同學們，堅持到底！勝利就在你們手中！
是雄鷹，就要翱翔在藍天；是駿馬，就要馳騁在草原；
是天之驕子，就要在中考的沙場上逐鹿中原，一馬當先。
初三的同學們、勇士們，你們不是孤獨的，你們有強大的親友團。學校里有老師，有學弟學妹；家里有父母親朋。奮起吧！同學們，中考的大門已經為你們打開，中考的汽笛已經為你們鳴響。拿起你們熟悉的筆，看清要求，科學做答，為理想盡情揮舞，為理想妙筆生花！
同學們，中考的號角已經吹響，問蒼茫大地，誰主沉浮；數風流人物，看塔中學子。可親可敬的同學們，即將出征的勇士們，帶上你們從容自信的微笑起程，冒著中考的炮火，去爭取你們志在必得的勝利！
最后再次祝愿你們中考成功，金榜題名！
謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇7
各位同仁：
大家好！
很榮幸能夠在這次研討會上發言，與大家一起針對20xx年中考物理命題的趨勢和復習方法進行交流和學習。下面我就個人在物理教學中的點滴經驗和想法，與大家共同交流一下。我個人的復習方法概括起來就是：“兩項研究，三輪復習，四種方法”。
一、研究考試說明，明確復習思路方向；研究學生，制定有效復習計劃
首先，認真研究《考試說明》，才能知道知識點的所在，重難點的把握，掌握中考命題趨勢，讓我們有計劃、有步驟的指導學生復習，才能事半功倍。從以往和今年的《考試說明》來看，我省今年中考仍體現三個穩定，即考試形式和考試內容穩定；試卷結構和試題特點穩定；試題及整卷難度穩定。估計在分層的壓軸題方面難度也不會有太大變化，命題仍將突出以能力測試為主，通過創新題型，落實新課改理念精神。
其次，研究學生是我們做到因材施教，提高課堂效率的保障。研究學生，才知道學生哪些地方會，哪些地方不會；哪些地方該講，哪些地方不該講。俗話說：知己知彼，百戰百勝。更多的研究了解學生，才能更好的教育學生，提高成績。
二、明確的復習方法，增強成效；正確的輔導學生，提高成績
現在的復習方法大多分為三個階段，即第一階段全面復習基礎知識，第二階段重點講解和專題復習，第三階段綜合模擬訓練復習。我個人認為雖然“三輪復習”方式老套，但行之有效。所以，我采用的是這種“三輪復習”方式，結合上述“兩項研究”，結合我校學生的性格實際及學習情況，我的具體做法如下：
（一）第一輪復習：回歸課本，抓好雙基復習（這段時間大概在x月中旬結束。甚至可以更長些）。雙基復習即基礎知識、基本技能和技巧的復習。首先，我們知道物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的命題根源。在這次摸底考試中，我們也不難看出徐老師對回歸課本的強調（如選擇題的、小題。小題是電磁部分的圖片，小題是力學部分的圖片，小題是光學部分課后習題的變形；填空題的小題作圖；實驗簡答題的小題等）。
其次，分析以往中考試題及成績來看，什么樣的學生都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材，落實基本概念和規律、基本方法和能力的掌握。以課本為線索，將教材中逐章逐節的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，一個不漏地讓學生回顧一遍。目的就是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。在這個過程我主要重視以下幾點：
（1）對基本物理概念、物理規律的理解；
（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法（如控制變量法等）；
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、課后閱讀材料、生活及有關科技發展的實例等）；
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。
另外，第一輪復習因是基礎復習我們應保證知識點的全面，增大課堂的容量，這樣才能更好的構建高效課堂。我的具體做法是：課前備好課，盡量以“學案”的形式備課（這里的學案主要是利用自己手頭已有的資料，如現成的試卷，知識點提綱等），使學生在課堂中收獲更多。
（二）第二輪復習：重點講解，專題復習（結束時間x月中旬）。專題復習可分為兩種形式：知識點的板塊復習和題型的專題性復習。從知識點上分，初中物理大致可以分成聲光熱、電磁、力三大板塊。從中考題型上分，一般為選擇、填空與簡答、實驗探究、計算四類題型。首先，復習時就需要我們把前后知識點聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，形成網絡。最好學生自己編織知識網絡，自己總結，老師強調引導，即能夠強化學科知識的縱向、橫向聯系，又幫助學生記憶和理解。如：我在給學生復習電學綜合計算時，就是將電流、電壓、電阻、電功率、電能和電流的熱效應，以及能量轉換等知識點聯系在一起，使其形成網狀，加深了學生對知識的理解，也使知識點系統化，更易于學生記憶。還有，我們可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或試題上來，實際上就是利用實戰做題，了解這一道題應用了哪些知識點，從而達到幫助記憶和理解知識點、鍛煉分析解決問題能力的目的。
（三）第三輪復習：綜合模擬訓練復習（結束時間中考前。這個復習必須要有）。以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習、獲取信息、實際操作、正確決策、應用所學知識解決實際問題、洞察及創造等能力。通過綜合模擬考試練習，可以訓練學生的應考技巧和能力，也可以為老師和學生起到及時發現問題、及時查漏補缺的作用。所以，老師要啟發
學生做好考試總結，幫助學生進行知識的沉淀和積累，老師做好試卷分析和成績分析，一定要分析問題存在的原因，這樣才能做到對癥下藥，有針對性點評試卷，起到良好的效果。
另外，這期間要給學生一定的時間自由復習，讓學生自己從頭至尾回憶一遍，系統的掌握知識和技能，回顧沉淀形成完整的知識鏈，加深理解。這就如同吃飯需要有消化的過程一樣，要給學生消化知識的過程。考前給學生一定的自由時間，可以讓學生調整出最佳狀態，迎接中考。
總之，我們在三輪復習中將以《考試說明》為載體，圍繞考點，扎實基礎，突出“重點”（如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功與電功率”、“能量”、“內能”等重點知識；重點實驗有“密度的測定”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”和一部分重點演示實驗等專題），展開訓練。同時在第二輪復習中，我們要重視中考熱點問題的搜集與訓練；在第三輪復習中，我們要積極通過有關教學雜志，教學網絡，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。
三、有效的學習方法，提高效果；恰當的引導學生，沖刺中考
在上述三輪復習中，我始終貫穿著利用“四種方法”引導學生學習。這四種方法如下：
（1）合作探究式小組學習：這是我縣課改推廣的一種教學模式。通過一段時間的研究和實踐，這種方式與實際結合起來，確實有很好的提高課堂和學習效率的作用。本學期我擔任三個畢業班的物理教學工作，相對來說，學生多，任務重，因此我采用了合作探究式小組學習。我把每個班分成若干個小組，由一個學習好的同學擔任小組長，成員分優、良、差三類學生，共4或5人一小組。小組實行“師代優，優代良，良代差”的管理學習方式（比如讓小組長檢測組員基礎性的知識，課下輔導差生等等。老師的作用就是督促管理小組長，平時抽查其他學生）。這樣既減輕了老師的負擔，又鍛煉了學生組織領導能力，提高了學習效率。
（2）導學案的編寫與利用：這也是我縣課改推廣的一種教學方式。利用導學案引導學生課上完成相應的章節知識點，既能增大課堂的教學容量，又能使學生學習起來有條理、有順序。在復習過程中，學案的編寫也是以小組的形式分章節
由學生完成，每小組一份由優生找知識點、試題，差生執筆寫成。最后由老師整理綜合一份印刷給全體同學使用。這樣做即調動了學生的積極性，提高了學習興趣，又展現了他們動手能力，培養了他們歸納總結能力。
（3）檢測與評價，即考試與分析：考試是教師檢測學生學習情況必不可少的方法和手段。考試要經常化，但不能過于頻繁，防止學生“考滑”。考試要適當，結合學生的實際情況合理安排考試。如：我校每月年級性的.“月考”，平時的各科性（包括物理學科）的周考或隔周考等形式。另外，針對不同層次的學生可以分期分批的考試。考完后，試卷必須判出并給出得分評價（有些可以是小組長完成的），但是教師必須對全體學生的考試結果進行分析總結，發現學生們的薄弱環節，使學生深刻的認識到自己的不足之處；從而有針對的進行復習鞏固，加深對知識的理解，能夠快速調整狀態，提高成績。檢測與評價在我校實踐中很有成效。在我校今年的一中自主招生學生考前的七天輔導時間里，我們九年級各學科就是采用的檢測與評價，七天考兩次，第二天、第五天考，其他時間評價指導。這樣，利用考試與分析以及對學生心態輔導的方式，使學生加深了印象，提高了認識，調整了狀態，從而使我們的學生在自主招生中一舉獲勝。xx名學生參加一中自主招生考試，有xx人考上一中，被錄取。
（4）精講與巧撥：精講與巧撥雖是傳統的方式，好像也不太適應現在的課改形式。但我認為這方式我們不能丟，還是我們課堂教學的主要手段之一。因為學生是學習獲得知識的主體，但不是課堂上的一切，不能什么都讓學生去做。在課堂上，老師是授課傳授知識的主導。一些學習的思路方法技巧還是要老師引導告訴學生的。所以，在復習過程中，老師是應該講的，而且應該注重對學生做題的方法精講，解題的思路巧撥。
因此，只要在復習中我們明確目標，針對學生找到有效的復習方法，正確的引導學生學習，堅持不懈的去做，就一定能夠提高成績，沖刺中考！
以上發言就是我個人的一些想法和做法，僅供大家參考。如有不妥之處，敬請諒解指正。謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇8
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
又到了一年一度初三備戰中考的時候，很榮幸和大家一起探討20xx年的中考復習備考工作。在此，就我校20xx年中考復習備考策略及落實的一些做法與大家分享交流，拋磚引玉，相互借鑒學習。
一、學校領導高度重視，加強對中考復習備考工作的領導。
面對20xx年中考，學校領導高度重視，提前謀劃。成立了以王幫榮校長為組長，校領導班子、初三年級各班主任為副組長，初三全體教師為成員的復習備考領導小組。中考復習備考小組負責制定中考復習備考計劃，指導中考復習備考工作；協調復習進度，監控學科教學動態；收集、傳達中考信息；督察模擬考試等相關工作。
二、充分發揮年級組和學科組的作用，扎實提高中考復習的成效。
每兩周召開一次班級會，每周召開一次學科會，集中解決中考復習中的問題。要求各學科組成員加強集體配合，按照學科組長統一安排，積極參與集體課、中考模擬試卷等工作。要求各學科重視對教材中的核心內容、重點知識的研究，深入挖掘教材，幫助學生構建知識框架，理解知識的來路去脈，落實考點要求。
要求各學科組認真研究中考說明和近三年的中考試題，建立中考復習備考教師教學手冊。找準20xx年中考說明變化點，認真分析研究近三年的中考試題，把握各考點的考查方式、能力要求、出現幾率、命題趨向，然后針對各單元實際進行分類歸納，從中精選資源用于課堂教學，以確保教學針對性。
三、精心組織，周密安排，打好復習備考攻艱戰。
1、第一輪復習：基礎補差階段
計劃時間安排為20xx年3月23日至4月22日（共4周）。各學科要在20xx年3月23日前完成新課教學任務。本階段復習的任務是：以《新課程標準》及《中考說明》為依據，“梳理知識，構建框架，落實考點”。各學科《堂堂練》、《周周考》要加強對學生基礎知識的訓練和掌握，對基礎知識查漏補缺。
2、第二輪復習：基礎過關階段
計劃時間安排為20xx年4月22日至5月22日（共4周）。各學科結合學生的實際情況，對基礎知識、常用方法、常見題型等進行專題輔導，并通過模擬考試進行基礎過關，提升學生的能力。
3、第三輪復習：綜合提高階段
時間安排為20xx年5月22日至6月18日（共4周）各學科要通過對考試說明及近幾年的中考典型試題的分析講解，結合全仿真模擬考試進行綜合提高。同時對學生進行在答卷技巧、應試心理、應試策略等方面的輔導。
4、加強獲取中考信息的渠道，加強交流。
與聯片學校搞好交流，組織好聯片模擬考試和成績分析。
四、其他方面
1、物理、化學、生物學科教師與實驗員從20xx年4月下旬開始加強對中考實驗操作考試的訓練。
2、體育學科從本學期開始針對中考體育項目進行強化訓練。
3、多層面、多渠道做好學生思想教育和心理輔導工作，確保學生以良好的精神狀態投入到備考復習之中。
4、營造良好的備戰中考的氛圍。每個班級設有中考倒計時、勵志口號、標語。另外，要求各班及時做好每次測試的`評比和獎勵，營造相互競爭的氛圍。
總之，我們將以20xx年中考復習備考為教學工作核心，科學管理，從嚴要求，力爭20xx年中考取得好成績，力爭為普高和職高輸送更多更優質的生源。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇9
各位同學：
大家好！
時光如梭，歲月如歌，彈指一揮間，忙碌、緊張而又充實的九級畢業班生活已經到來。推開記憶之窗，曾記否，兩前，你們帶著純真的笑臉，求知的激情，成長的渴望，投入到海晏縣民族完全中學的懷抱。多少個日日夜夜，多少個陰晴圓缺，師生相伴的時光遠遠超過了你的父母、家人和朋友。兩來，老師也許逼你們交過作業，也許有過偏激的言語，那是老師恨鐵不成鋼啊！兩來，你們有過歡快的笑語，也有過痛快的哭泣。但讓老師更難忘的是你們課堂上默契的配合，運動場上拼搏的身影，考前動員會上的眾志成城。
如今中考的戰鼓已經擂響，輕的你們就要揚帆啟航了，中考是一場持久戰，路漫漫其修遠兮，在前進的道路上，你們或許會面對更多的疑問、更多的辛苦、更多的磨難。但請相信，如今的你們，不會再像從前那樣輕率武斷，因為你們的血液里多了幾分成熟；不會再像從前那樣依賴父母，因為你們的思想里多了幾分自信；不會再像從前那樣無知任性，因為你們們的心靈里多了幾分堅強；
“滄海橫流，方顯英雄本色”，人生總是在競爭中不斷超越，生命總是在拼搏中熠熠閃光。既然我們選擇了中考，我們就沒有理由退縮。讓我們從今天開始好好把握生命里的每一分鐘，做好手中的每一道題，走好腳下的每一步路；全力應付我們心中的夢想。
中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。同學們，請拿出你們的智慧，拿出你們的勇氣，用你們那顆勇敢的心，向著人生征途中的一座高山攀登。請帶上最銳利的頭腦，握緊最有力的拳頭，挑戰中考。現在我提議全體九級同學起立，高舉你們的右拳，跟著我大聲宣誓（請大聲點，你們的聲音代表你們的自信）：“刻苦向上，決不放棄！”；“拼搏今朝，收獲六月！”
我們相信，今天，你們以完中為榮，明天，完中將以你們為榮！
最后我代表學校全體教職員工祝愿九級同學在xx中考中考出水平，考出佳績！
謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇10
各位老師、各位同學：
本學期在校領導的正確領導下，在各位老師辛勤工作下，20xx—20xx學年度第一學期期中考試已順利結束，在這次考試中有許多同學，許多科目，許多班級取得了可喜的成績。其實，期中考試是對每位同學半學期學習情況的檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。這次期中考試成績與上期考試成績相比，絕大部分同學達到了預期效果。但也有部分同學還存在一定差距，這次期中考試能取得較好的成績與我們全體教師辛勤教育，嚴謹教學是分不開的，與同學們勤奮刻苦分不開的，一份耕耘一份收獲。在這次期中考試中，每個班級都涌現出成績優秀、學習進步的學生，下面對這些在期中考試中取得優秀成績的同學提出表揚，他們是劉海煥、孫靜怡、孫亞鑫、孫雪凱、劉素麗、宋欣月等36名優秀學生；馬雪婧、劉毅、劉彪、劉碩、劉夢瑤、劉文晴等25位同學榮獲成績進步獎。這些成績優秀進步較大的同學，學校將在今天的表彰會上頒發獎狀、獎品予以表揚鼓勵。
以上同學之所以能那樣的成績，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、課任教師的辛勤勞動是分不開的。有許多班主任、課任教師利用課余時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。是這些教師所教學科，在這次期中考試中成績優秀或成績大幅度提高。這些優秀教師、同學值得我們在座所有教師、同學學習，平時，以他們為榜樣，向他們看齊，力爭在下次考試中能實現自己的奮斗目標。
同學們，期中考試是階段性考試是對前半期各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再勵，考得不好的同學不要灰心，應奮起直追，一次失敗不算什么，關鍵就怕失敗不去反思。期中考試成績公布后，每個班級的課任老師都把試卷發給了每一位學生，并及時講評了試卷，進行了試卷分析，幫助你學分析本學科失分原因及存在問題，以及在下階段采取補救措施，提出了明確要求。希望各位同學，引起高度重視，努力學習爭取更大進步。在期末考試中，取得輝煌成績。
我的演講完畢，謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇11
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今天我能代表全體初二班主任在送考會上發言，感到非常榮幸！在生物、地理中考備考工作的關鍵時期，如何做好班級管理工作，教育好學生，意義更加重要。我們要倍加珍惜這個鍛煉自己、提升自己的機會。要全力實現學校的奮斗目標，要為學生的人生和學校的前途盡自己的責任與義務！
下面我代表全體八年級班主任做個表態，把我們后期應該做好的工作和努力方向告訴各位領導和老師，讓我們齊心協力，把工作做到最好！
第一，抓好后期班級管理工作一定要講奉獻。
一份耕耘，一份收獲；一份付出、一份回報。我們要想有更大的收獲、更多的回報，首先要做的就是勤耕耘、多付出，積極經營。奉獻學校、奉獻學生是我們每一個教師的職責所在，也是對我們每個班主任的基本要求。因此，我們堅決做到不計個人得失，全心全意為學生服務。
第二，多向他人學習，多思考，想方設法提高班級成績。
“學習和思考是人生的'兩大法寶”。近二年和各位優秀班主任共事，大大的提升了我的班級管理能力，在朱道俠和李秀婷身上我學會了把班級管理做精做細，在姚啟偉、李剛身上我學會了如何引領引導，在閆主任身上學會了嚴慈相濟，等等。同時，針對班級情況多分析，找方法，想策略，抓住重難點。在奮斗八年級剩余的時間里我們要千方百計的多跟學生在一起，把抓臨界生進行到底。臨界生考好了，我們就能打一個漂亮仗。
第三，抓好后期班級管理工作我們一定要注意細節，抓好常規落實。
“天下大事，必做于細”，備戰中考、管理好班級也必須從細節入手，抓好常規管理。每天早上一到教室，看看教室地面衛生、衛生工具的擺放、講桌的整理，以保證同學們有一個良好的學習環境；然后目光掃視每一個學生，看是否有未到位的、看是否有沒有進入學習狀態的、看每一個學生的精神狀態如何，對于狀態反常的同學及時談話、了解情況、迅速解決。要從細節入手、關愛學生，所謂“于細微處見真情”。認真做好這些細節，有時往往會產生巨大的效果。
第四，抓好后期班級管理工作一定要于各任課老師搞好協調配合。
我們班主任每周要主動與各任課老師交流，了解各科的學習動態，了解目標學生各科的學習狀態，了解班級復習備考存在的問題。積極認真的配合落實任課老師的各項要求，幫助任課老師收好各科作業。協調任課老師，確定具體的時間、方式來彌補班級弱科，實現各科均衡發展。要尊重任課老師對班務工作的建議與意見，主動宣傳任課老師的長處、優點和勞動成果，樹立起他們在學生心目中的威信。
尊敬的各位領導、老師們，年年春花秋月，歲歲夏雨冬雪，中考的沖鋒號已經吹響，我們的備考工作已進入了關鍵的時期。新的起點，新的任務更需要我們充滿新的激情。為此，我代表全體班主任在此表態，請校領導放心，我們一定嚴格要求自己，尊重領導，熱愛學校，熱愛學生，遵守職業道德和各項規章制度，以奮發向上的精神和扎實的工作作風，不斷更新思想，刻苦鉆研業務，以責任感和憂患意識積極投身到班級管理工作中去；自覺加強師德修養，以腳踏實地、樂于奉獻、淡泊明志、甘為人梯的精神境界，以高尚的人格魅力影響塑造學生。
日月灼灼，不拒螢火之光，我們同處于盛世與華年，心懷著光榮與夢想，我愿和大家一起，追隨著無數優秀班主任的光輝足跡，用鋼鐵般的意志，養蓬勃朝氣、養昂揚銳氣、養浩然正氣，為爭取今年中考的勝利，推動我校教育事業的發展立新功，創佳績，實現生地中考成績在全縣前二名的目標，給各位領導交一份滿意的答卷。最后，我用一句話和各位班主任共勉“沒有最好，只有更好”。
總之，作為班主任，我們一定會做到：特別能協調，特別勤鉆研，特別愛學生，特別講奉獻，努力耕耘、積極經營，最終收獲豐厚的果實。
謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇12
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！非常榮幸能在這里與大家分享我在初中化學中考備考過程中的心得體會。化學，這門既神秘又充滿魅力的學科，或許在學習過程中曾讓我們感到困惑，但只要我們找對方法，持之以恒，定能在中考中取得理想的成績。以下是我總結的一些備考經驗，希望能對大家有所幫助。
一、構建知識體系，理解記憶并重
化學是一門以實驗為基礎的科學，其知識點繁多且相互關聯。備考時，首要任務是構建系統的知識體系。建議大家以教材為藍本，將每一章節的知識點梳理成清晰的知識框架，明確各知識點間的邏輯關系。同時，對于重要的概念、公式和反應方程式，不僅要熟記，更要深入理解其背后的原理和應用情境。例如，理解酸堿反應的本質是氫離子和氫氧根離子的轉移，而非機械記憶酸堿中和反應的表達式。
二、重視實驗探究，培養科學素養
化學實驗是理論知識的生動載體，也是中考的重要考查內容。在復習過程中，我們要對教材中的基礎實驗、探究實驗以及重要演示實驗進行回顧，理解實驗目的、熟悉實驗步驟、掌握實驗操作技巧，尤其要深入理解實驗現象背后的化學原理。此外，定期進行模擬實驗操作或觀看實驗視頻，有助于提升我們的動手能力和實驗思維，培養嚴謹細致的科學態度。
三、強化解題訓練，提升應試能力
化學題目類型多樣，包括選擇題、填空題、簡答題、計算題及實驗題等。每種題型都有其特定的答題策略和技巧。通過大量做題和解析，我們可以熟悉各類題型的考查重點，掌握解題思路，提高解題速度和準確率。同時，對于錯題和難題，要深入剖析錯誤原因，歸納解題規律，做到舉一反三。使用好錯題本，定期回顧，查漏補缺，是提升應試能力的有效手段。
四、關注社會熱點，培養學以致用意識
近年來，化學中考越來越注重考查學生運用化學知識解決實際問題的能力。因此，我們在復習過程中，應關注與化學相關的`社會熱點問題，如環保、能源、新材料等，嘗試運用所學知識對其進行分析解讀，培養學以致用的意識。同時，這也是提升我們對化學學習興趣，深化對化學價值認識的好方式。
五、保持良好心態，合理規劃時間
備考過程中，良好的心態至關重要。面對繁重的復習任務，我們要保持樂觀積極的態度，遇到困難不氣餒，取得進步不驕傲。合理規劃學習時間，既要保證充足的復習時間，也要注意勞逸結合，避免過度疲勞影響學習效果。定期進行自我評估，根據實際情況調整復習計劃，確保備考節奏穩健有序。
總的來說，初中化學中考備考是一項系統工程，需要我們具備扎實的基礎知識、熟練的實驗技能、靈活的解題思維、敏銳的社會觀察力以及良好的心理素質。希望以上的分享能為大家提供一些參考，讓我們共同以飽滿的熱情、科學的方法、堅定的信心迎接即將到來的化學中考，書寫屬于自己的精彩篇章！
謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇13
各位，各位同事:
大家下午好!
我是地理組的羅，這次，我們地理組讓我作為代表參加這次經驗交流會，與大家進行交流。如果我說的不好，只能說明我個人的說話能力比較差，并不代表地理組的工作做的不踏實。我們組的老師也很擔心我說不好，建議我到上下載一些東西進行，我也知道怎么進行下載，復制，粘貼，修改，但是，前不久，魏書生老師在我們學校作報告時說過：那點破事，誰看不明白啊？所以，不是不想寫一好的，是不敢那樣去寫一好的！
我知道，每個人都有一扇只能從內心開啟的大門，我不能保證我說的話能進入大家從內心開啟的那道大門，但我能保證，我說的話都是從我內心開啟的那道大門里出來的。
在高效課堂改革方面，我們地理組也是積極進行探索和和實踐的，其中取得的經驗中，比較有價值的，主要是以下六個方面：
一、在課堂教學方面，我們組要求老師們都要改，怎么改？
方向是，把“教”“學”，改為“學”“導”，即把教師教，學生學，改為學生先學，然后教師引導。我們在聽地理公開課的時候發現，不同的老師，做出來的課堂確實不一樣。其實，堂課，還真是老師說了算，有什么樣的老師，就有什么樣的課堂。所以，老師自己不變，課堂就無法改變。其實每位老師都希望課堂變得更高效，更完美，但是老師不知道自己應該怎么改變，改變的方式很多，可能改了變好，也可能改了變差，我們組要求老師們在反思中改變，好的，繼續；不好的，吸取經驗教訓。別人改革的模式去感悟。在傳統的老師教，學生學的教學模式中，其實，對一部分學生來說，已經是先學后導了，因為有一部分學生有預習的習慣，是主動學習的，聽課只是聽自己不懂的那一點，到高三畢業的時候，大家發現，考上二本的，幾乎也是這些主動學習的學生，不管哪個老師講課怎么精彩，表演的多么完美，最終，那些被動學習的學生，成績理想的不多。改為先學后導，能讓更多的學生從被動學習學會轉變為主動學習。
二、我們怎么貫徹做中學？
做的過程中去學，也是新課程改革倡導，確實能提高課堂教學效率的。我舉兩個實例：一個是我們地理教材中，如何讓學生搞清楚太陽日和恒星日的區別，以往老師們用半節課講了，大多數學生不懂，現在改為，請兩位學生分別代表太陽和太陽以外的恒星，老師代表地球做自傳和公轉的演示，學生邊看邊思考，老師一邊模擬地球運動一邊提問，不到5分鐘，全部同學都能把恒星日和太陽日的內容搞清楚；另一個例子是關于三圈環流，有老師認為，在高中階段，只要能把三圈環流講清楚，就沒有那一節地理教材內容講不清楚，確實，三圈環流很難講清楚，但是，我們地理組老師通過讓學生做三圈環流的模型，學生居然在一到兩節課內把三圈環流搞清楚了。不過，我們也知道，課堂中不是什么時候都可以做模型，做演示，但是，很多時候都可以做學生展示，做練習題，課堂上還真是什么時候都能做到做中學的，絕大多數時候可以做練習題嘛！我們備課的時候，先備教材，備完教材，就備練習題。
三、我們地理組曾經專題研究過如何讓地理綜合題回答得到較高的分數。
20xx年，我校高三文科班學生韋池文科綜合考了280分的好成績，說明他的地理成績至少也是80分，錯了一個地理選擇題的情況下，還能得這么高的分，證明他的綜合題回答很少被扣分。是不是他回答的語言專業而準確？是不是他回答問題的邏輯科學嚴謹？是不是他的關鍵詞很突出醒目？是不是他的字寫的好？是不是他答題的內容與標準答案吻合程度高？種種疑問不得而知，只有看過他平時的試卷，才能找到正確答案，可惜的是，我們暫時沒有找到他以前在我們學校學習時的試卷，只能聽他高三時的地理老師穆朝君進行介紹，穆老師說：韋池平時回答問題，從不先看答案，等自己回答完以后，再看答案，找出答案里的關鍵詞，與自己回答的關鍵詞進行比對，看自己的回答有哪些關鍵詞沒有回答出來，對答案中為什么有某個點理解不清楚的`時候，才來問老師。我們沒有保留他曾經的試卷，覺得很遺憾，不過，穆老師說，等韋池今年假期回來后，聯系他，找他平時回答的試卷來看看。我們覺得這樣的研究是有意義的，我們今后將會注意收集和保留一部分優秀學生的試卷和作業，以供我們研究和借鑒。
四、我們地理題庫基本成型。
這個題庫是是適合大方一中考試的題庫！20xx年，地理組建了一個公共郵箱，每次考完試后，出題老師就把試題和答案發送到地理組郵箱，不知不覺，現在那里面儲存了好多題目，我們準備把那些題目按章節存放，以后出題就可以真的先確定知識點，在找相應的題目，出題所需的時間將會大大縮短，質量大大提高，而且，從現在起，我們對儲存的題目，將把根據學校考試結束后統計的難度系數，標注在相應的題目后，今后我們地理考試，不僅能用于同一屆不同班級的比較，由于有了大方一中自己考試的難度系數，也能夠用于不同屆學生的地理成績比較了。
以上四點，是我們地理組在工作實踐中的，覺得有點價值的經驗，拿來與大家共享！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇14
各位領導、老師們：
向在座的各位領導、老師們匯報一下我們在物理教學中的幾點做法，讓我們互相學習，共同進步。不當之處，敬請指教。
1、注重基本知識和基本概念的教學
近年來，中考物理試卷注重基礎知識的考察，約有80%的試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學科的重點概念和規律，例如壓強、密度、功、功率、機械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計算等幾乎在每年的中考的試題中都會出現。因此在教學中，我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學。
注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學時對于學生容易混淆的概念和規律，難以理解的概念和公式應重點講清楚。比如在講物質概念時，要重點說明物質和物體的不同；講力臂概念時，要指出“力臂是支點到力的作用線的距離”，很多同學容易把“支點到力的作用點”或“力的作用點到力的作用線的距離”作為力臂。再如：講解慣性和牛頓第一定律時，學生常把二者混為一談，這時我們就重點講解二者的區別，讓學生明白慣性是物體保持原來運動狀態的性質，是物體本身的一種屬性，是一個概念；而牛頓第一定律是一切物體在沒有受到外力作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，是物體不受外力作用時所遵循的規律。同時在一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。
2、充分利用有限的實驗器材，注重實驗教學
觀察和實驗是物理學的基礎，實驗能激發學生的興趣和求知欲，能讓學生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。通過實驗還可以讓學生加深對定理、定律的理解和應用，培養學生的實驗技能、熟悉實驗過程、實驗方法。
在教學中，課本要求的演示實驗我們都積極創造條件做到演示。學生探究性實驗，不但要讓學生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結論，這樣就會不斷提高學生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。部分不能學生分組完成的實驗老師也要演示來做，課后的小實驗也積極鼓勵學生完成。每年復習時還要讓學生對課本上的一些重要實驗進行一次集中操作練習。
3、注重初、高中知識的銜接，適當的對課本內容做些補充
分析近幾年的中考試題可以發現，中考試題重視了初、高中的知識銜接。例如：20xx年21題推證：物體對桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。20xx年22題推導：用彈簧測力計勻速拉動物體時摩擦力大小等于彈簧測力計的示數。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中知識，初中只提出力的作用是相互的。
在教學中，根據課本內容我們會做些適當的補充，比如：上物態變化時，補充壓強、雜質會影響物質熔點；歐姆定律時補充電流表、電壓表、電源內阻知識；力的作用時補充牛頓第三定律；二力平衡時補充力的合成；滑輪時補充滑輪組的組裝等相關知識。
4、注重學生解題規范性教育
物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。學生可能由于受數學的影響，計算題中很多學生只寫數字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當一部分學生連物理公式都沒有寫，直接寫數值和答案。教學時，我們經常強調物理解題的規范性，強調物理計算題不只是考察學生的計算能力，重要的是考察學生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時不能只看數字，不看單位，更不能沒有公式。
以上是我在物理教學中的點滴體會，更具體、有效的教學方法還需要我們在今后的教學過程中不斷摸索、總結。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇15
尊敬的各位、各位同行老師們：
大家下午好！
我是來自珠海十中的王金武，今天很榮幸能夠代表我們學校地理備課組在這里談一下我們在地理教學和地理會考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。
1、學校重視
我們學校自建校以來，一直重視各學科均衡發展，在學科建設方面，從來沒有因為我們是非中考科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優評先方面還是派送到外面參加培訓學習方面，學校都會一視同仁，真正做到讓學生在十中全面發展，健康發展，快樂發展。
我們地理備課組有困難需要學校幫助時，比如印制地理的各類資料、購買一些教參、教具、定制一些地理學科雜志、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇到的各類問題和困難。另外，學校在每年的科技文化藝術節上會專門設立地理學科的一塊陣地，供我校地理老師和學生大顯身手。
上學期自從接到20xx年珠海市地理和生物學業考試通知之后，本人多次向學校校長和主管教學的副校長匯報通知的，校了解通知內容后更加重視地理和生物學科建設，教學副校長就初二地理和生物學業考試多次召開地理、生物備課組長會議，商榷備考工作并專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達20xx年珠海市地理和生物學業考試通知的，要求班主任向學生和家長傳達地理和生物會考的重要性。
學校的重視不僅有效的提高了地理教師工作的積極性還樹立了學生心目中地理學科的地位。對地理學科的重視來自我們地理備課組每一位老師的不懈努力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和重視。
2、備課組老師重視
我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位地理老師組成，初一由陳泳華、李木蘭老師擔任教學，初二由鐘雙老師和我擔任教學，這學期鐘雙老師調到了十一中，我校又來了一位研究生學歷的新年青教師廖莎莎老師。我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時我們會利用絡傳送一些自己發現的優秀教學素材給同科組的老師們。另外我們學校建立了學校資源管理器，在上，我們可以很輕易的看到各位老師制作的課件和，這提高了備課效率，減輕了老師們的工作量。
對于集體備課，我們倡導先自主備課，然后再集體備課，再然后查漏補缺，完善和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱《地理課程標準》和各類書等資料外，還會下載一些優質課件，一些好的，添加一些時事地理和鄉土地理素材，結合自己學生情況完成自己的課件和。
平時我們準備好一節課后會主動邀請同科組或別的老師去旁聽，旁觀者清，每上完一節課，我們科組老師或別的老師會客觀的把課堂上的亮點和不足給予點評。在備課、聽課、評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的認可。
我們重視集體備課外，還重視教師自身專業能力的提高，作為年青教師，我和李木蘭老師積極互相聽課、評課，主動去聽陳泳華老師和鐘雙老師的課，吸取前輩們的教學經驗，學習他們的教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位地理老師會關注社會熱點問題。尤其是涉及到人類發展的資源、環境、人口、可持續發展的重大問題。
像我特別喜歡關注“珠海初中地理研討群”中許小輝老師發的一些時事地理資料，通常我會把許老師的資料經過后會放到我的博客中，等我需要或我們集體備課需要時就拿出來應用到我們的地理課堂上。另外我們會關注身邊的鄉土地理，除了通過絡上獲取鄉土地理外，上學期我們備課組老師又認真的看了《珠海地理微型景觀探究》一書，并推薦給學生看這本書，還鼓勵學生收集身邊發現的各種地理素材到課堂上，這些素材非常吸引學生，能夠激發學生學習地理的興趣，同時，豐富了地理課堂內容，教學效果非常好。
3、學生重視
自從上學期教育局發出會考不合格者中考不能被示范性高中錄取的通知后。孩子們完全改變了對地理學科的看法，以往不聽課的同學開始慢慢回歸到課堂，上學期會考通知我想應該是我們地理學科的春天，孩子們再也不會因為地理不參加中考而不去學習地理。態度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的`背后其實隱藏著學生學好地理的愿望。
4、家長重視
上學期本人擔任了初二年級年級主任，因此在家長會上，我強調學生學好各學科尤其是地理學科的重要性，孩子的成長需要多方位的教育和幫助，僅僅依靠老師還是不夠的，自從我在家長會上講了地理學科重要性以及20xx會考重要性后，家長都非常重視孩子學好地理和其他學科。另外考前我多次向初二年級家長發校訊通讓家長督促孩子認真復習地理，做好考前各項預備工作。
5、重視制定整體教學、復習計劃
初二會考復習不能將初一和初二的課本再學一遍，備課組一定要制定復習計劃，我們認為會考復習可以分成六個階段：
第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習，教師要對教材知識整合，利用思維導圖的形式將各類基礎知識串聯，尤其在第一階段教會學生如何利用思維導圖進行復習相當重要。
第二階段，認真品讀《考試大綱》，明確試題方向，有的放矢的準備復習課件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出時事地理、鄉土地理試題所占比重非常大，因此研讀《考試大綱》可幫助老師和學生明確復習方向。
第三階段，精選復習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，同時在復習過程中穿插一些時事地理和鄉土地理試題練習，練習的試題要注意精選。
第四階段：尋找精典試題改編和整合，形成自己學校的會考模擬試題進行模擬測試，雖然20xx年的會考以選擇為主，但是為了突出地理學科特點我們學校地理備課組一致認為要通過一些綜合讀圖題來培養學生學習地理的各項能力，提高學生的地理素養，這種做可以應對選擇題中的各類疑難題。
第五階段：要認真評析模擬考試后的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，更是對同類試題、同類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進步。
第六階段：在考前留下一定的時間給學生，同時對學生進行會考答題卡涂卡指導以及考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。
6、重視培優補差工作
許多學生以前對地理學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎么學，尤其是初一地球和地球儀當中的經緯線、經緯度、經緯和地球運動這部分的學習，大部分學生有相當大的恐懼心理。鑒于此，我們備課組將培優補差作為科組一直堅持的一項工作，這里所講的培優補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的地理知識，談他們關注的地理知識，幫助學生解決他們在地理學習和地理復習過程中所遇到的一些問題和疑惑。
對于學習比較好的同學，老師會設計一些值得探究問題拋給他們，讓他們自由組合探究解決問題。例如：港珠澳大橋的建成對珠海經濟有哪些作用？這類問題需要孩子們課后上了解關于港珠澳大橋等方面一些知識，很好的開拓了孩子們的視野。對于地理學科薄弱的同學更是多關注，多表揚，多鼓勵。
可以提一些簡單問題，例如，地球的形狀是怎樣的？此類問題比較簡單，還強調了一個知識點。這樣的培優補差做法既減輕了學生的學業負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時這也拉近了師生距離，培養了深厚的師生感情，幫助學生樹立了信心，消除了恐懼，培養了他們學習地理的興趣，我們相信親其師才能信其道。
7、重視三段式目標教學基本模式在地理課堂中的應用研究
20xx年我校將“三段式目標教學”作為課堂教學的基本模式，簡要表述為：學習目標核心問題多元練習。學校要求每一位老師根據自己學科特點確定學習目標，設計核心問題并進行多元練習。我們地理備課組結合學校三段式目標教學基本模式，確定了地理教學中三段式目標教學基本模式的應用。
首先，關于學習目標的確定，我們認真研讀《地理課程標準》和《課程標準解析與教學指導》，通過學習再根據每堂課的知識內容與學生實際共同設計明確、準確、難易適當學習目標，目標設計嚴格依據《地理課程標準》，旨在突出教學重點。課堂教學全程呈現學習目標，地理老師緊緊圍繞它展開教學，引導學生為實現學習目標而努力。
其次，核心問題的設計。我們緊緊圍繞學習目標根據需要設計核心問題，即將目標問題化，通常會結合時事地理和鄉土地理設計一些值得探究活動的問題，核心問題宜少不宜多。設計好的問題交給學生，用問題帶動課堂獨立思考、小組討論、展示交流、師生點評如果問題帶不動課堂，則由教師及時把問題收回進行講解。處理核心問題的環節盡可能節省時間，多留時間給學生練習。有些知識內容比較簡單，可以不設計核心問題，甚至可以沒有處理核心問題的環節，直接圍繞學習目標進入多元練習環節。
最后，進行多元練習，此環節在地理課堂中可以是學生朗讀、做題、討論、畫圖、指圖講解、質疑、檢測等。強調多元練習的主要意義在于突出“實踐出真知”和“以學生為主體”，由于地理學科特殊性，我們一般給學生布置的作業在課堂第三環節完成，留給學生的就是結合課堂上所學的地理知識用地理的思維、地理的眼睛觀察身邊的世界，了解更多的時事地理和鄉土地理，真正落實學習對生活有用的地理，學習對終身發展有用的地理的課程理念。
三段式目標教學基本模式是一個以學生為主體的模式，是一個落實“啟發式”與“精講精練”的模式。優化了課堂結構，減少了課堂的隨意性，真正突顯學生的主體地位，調動了學生學習地理的熱情，在高效掌握地理知識的同時，重在培養學生的自主學習、合作學習、探究學習的能力，最大限度的提高了地理課堂的有效性，減少了地理課堂浪費，減輕了學生課業負擔，促進了學生身心健康成長。
總之，上學期我們學校相對突出的成績歸根于我校地理備課組各位老師的辛勤努力以及對各方面工作的重視。我們相信只要有學校的大力支持，有家長的積極配合，學生的高度重視，老師們辛勤的付出就會得到應有的回報。是我們學校地理備課組的一些淺顯的經驗，我們還將一路探索，不斷追求卓越，有不對的地方，請各位前輩給予批評指正。
謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇16
老師們，同學們：
下午好！
光陰似箭，日月如梭，不經意間我們又一起進入了草長鶯飛的四月，今天，我們在這里隆重集會，舉行期中考試總結表彰大會，首先請允許我代表學校教導處向長期以來默默無聞、辛勤工作的老師們表示衷心的感謝！同時對在期中考試中取得優異成績的班級和優秀個人表示熱烈的祝賀！
一份耕耘，一份收獲，在這次期中考試中，涌現出一大批學習標兵和典型。像七年級校花獎獲得者七二班王賀、七三班王夢珂總分645分；八年級校花獎獲得者八三班王朝霞總分749分；單科狀元獲得者中七年級英語單科狀元七二班王賀，八年級數學單科狀元八三班王朝霞都是滿分120分。
以上獲獎同學之所以能取得優異的成績，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、課任教師辛勤勞動分不開的。有許多班主任和任課老師利用課余時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。這些同學值得我們在座所有同學學習，我們要以他們為榜樣，向他們看齊，力爭在下次考試中能取得理想的成績。
同學們，期中考試是階段性考試，是對前半學期各位同學學習的檢測，考得好的同學要再接再厲，考得不好的同學不要灰心喪氣，應奮起直追，一次失敗算不了什么，關鍵就怕失敗不去反思。期中考試成績公布后，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績。
下面就今后的學習給同學們提三點要求：
一、端正學習態度，明確學習目的。
各班級都應召開期中考試分析會，其主要目的要求同學們端正態度，明確目的。特別是考試不夠理想的班級，應把端正班風、扭轉學風作為下半期班務工作中心，努力培養班級學生的學習興趣，營造濃郁的學習氛圍。
二、養成良好的學習習慣，學習要持之以恒。
作為一名學生，要想成績好，要有良好的學習習慣，要一心向學，要專心致志的對待學習，上課認真聽講、積極思考，按時按量完成各種學習任務。俗話說：“一日學，一日功；一日不學，十日空”。但是，仍然有部分同學三分鐘熱度，白白浪費時間，甚至就連課堂上都不認真聽講，不能按時完成作業。這種壞毛病，不良習慣一定要改掉。
三、尋找適合自己學習方法，努力提高學習成績。
其實學習方法多種多樣，不同的學科有不同的特點，針對本學科特點，尋找最適合自己學習的途徑，學習效率才能提高。不同的人也要采取不同的學習方法。學習別人的方法切忌照搬。一定要有自己的主見，通過實踐總結出適合自己的學習方法，這樣才能有收獲。
同學們，期中考試不是學習的終點，是學習的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學習的不足，繼續制定下一階段學習目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。
下面我對九年級的同學們講幾句：
九年級的全體同學們，你們好，中考在即，中考是一場精力和智慧的賽跑，是一次激動人心的撞線，它將翻開你生命嶄新的一頁，而這一切的可能，都需要同學們從今天的最后沖刺做起，把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。怎樣才能成功？答案是愛拼才會贏！
有一句格言，我很欣賞：人，不能苦一輩子，但必須苦一陣子。辛苦一陣子，幸福一輩子！我們可以錯過太陽，可以錯過月亮，甚至我們還可以錯過星星，但是我們不能錯過六月的沖天一飛，飛天一鳴！我們要珍惜時間，把握現在，奮力沖刺，拒絕遺憾，笑迎中招，讓青春在拼搏中閃光，讓人生在奮斗中豪邁！
同學們、老師們，青春的腳步，為我們敲響了出征的戰鼓；誓言的手臂，為我們揚起了奮蹄的長鞭。讓我們展開飛翔的翅膀，邁開堅定的步伐，跨過命運的門檻，朝著我們的理想奮勇出擊！沖鋒的戰鼓已經擂響，我相信九年級全體師生一定能滿懷豪情，奮勇出擊，向既定目標奮力沖刺；我堅信，11年中招，我們蓮池二中一定會捷報頻傳，再創輝煌！
在這里我衷心祝愿九年級的同學們在六月的中招考試中能夠實現自己的夢想。能夠圓夢六月，六月圓夢，同時我也預祝七、八年級的同學們在下次期末考試中取得優異的成績。
最后祝全體師生身體健康，心想事成！我的講話完了，謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇17
尊敬的各位領導、老師：
初中歷史復習課是通過整合、鞏固所學知識，提高學生綜合應用所學知識回答問題的一種訓練，其目的是通過解決問題加深對知識內涵及知識之間相互聯系的理解，使已有知識升華為新的能力，鞏固知識網絡，最大限度地提高能力，減少遺忘。
在實際的初中歷史復習課中，利用“整體建構”和諧教學理論，我引導學生們尋找知識的內在規律即“通用工具”，借助“知識樹”等多種靈活形式實現學生主動、自主、快樂的復習，真正使學生做到由知識向能力轉化，做到“知識、能力、情感、態度、價值觀”的有機統一。我的具體做法包括：
第一，充分發揮學生的自主性，突出主體性，調動積極性。把被動的復習變成學生的“內化學習”，讓學生自己充分參與到復習、整合、建構的全過程，要充分發揮學生的自主性，特別是要讓學生參與尋找“通用工具”、構建“知識樹”，不能用教師的歸納代替學生的整理、用教師的講解代替學生的思考，要充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣。
第二，整體建構，理清脈絡。讓學生通過自己的復習，畫出單元復習“知識樹”，這樣學生不僅在整體上把握了課本的知識網絡，重點難點也一目了然，學生利用右腦的形象思維和記憶，對知識在潛移默化中進行了全方位的整合，這就使得學生在繁雜的知識點中站得高，看得遠，有一種“一覽眾山小”的感覺。通過這樣的整合和分類，同類的知識被劃歸到一起，方便記憶、脈絡清晰，學生對知識的整體掌控能力也大大增強，對知識的'運用和理解也就能夠得心應手了。
第三，靈活運用“通用工具”。歷史知識實際上就是由過去的“人”和“事”組成的，要學好歷史，就要掌握這些“人”和“事”，掌握它們的來龍去脈、原因影響等。運用“整體建構”的思想，所有的歷史知識都可以從“昨天”、“今天”、“明天”這三個角度去分析，去理解。“昨天”指的是背景原因的角度，“今天”指的是內容過程的角度，“明天”指的是影響意義的角度。有了這個大的“通用工具”后，我們在具體分析某個歷史事件時再輔助基本的“通用工具”f(x)=(a+b+c)x，當X指的是某個具體的歷史知識時，a、b、c就分別指具體的背景原因、內容過程、影響和意義。這樣把每個歷史事件都建構歸一后，形成系統的歷史脈絡，記住一個就等于記住一本書、等于記住所有的歷史事件，掌握了這樣的記憶方法，想記不住都難。
第四，在驗證中實現對知識的遷移和延伸。在找到“通用工具”之后，學生們再利用這個工具不斷驗證課本知識。我利用《同步訓練》的單元檢測題進行拓展和延伸，不僅接近課本內容而且與期末考試試題接近，學生很快掌握了回答歷史問題的方法和做題技巧，把原來學生感覺很難記憶和掌握的凌亂知識點應用到模擬試題中進行演練，驗證的過程同時也是進一步復習知識、加深工具的過程，這樣一舉三得取得了較好的效果。
總之，這種教育理念我是完全認同的。因為這不僅僅是教育學生怎樣識記知識，怎么得高分，而且是教會學生怎么學習。教師不僅要授之于魚，而是授之以漁，“整體建構”和諧教學真正做到了這一點。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇18
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！我是來自初三某班的一名學生，今天非常榮幸能在這里與大家分享我關于初中化學中考備考的一些經驗和心得。化學，這門看似復雜實則充滿魅力的學科，其備考過程既需要嚴謹的邏輯思維，又需要靈活的應用能力。下面，我將從以下幾個方面與大家進行交流，希望對大家的化學中考備考有所啟發和幫助。
一、理解并掌握基礎知識
化學是一門以實驗為基礎的科學，其基礎知識包括元素性質、化學反應、物質分類、化學式及方程式、溶液等。這些知識猶如構建化學大廈的基石，是我們解答各類題目的基礎。因此，首先要做的就是扎實掌握這些基礎知識。建議大家：
1、系統梳理教材：對課本內容進行細致閱讀，理解每個概念的內涵和外延，對重要的化學反應、規律、公式等做到熟記于心。
2、建立知識網絡：將各知識點有機聯系起來，形成清晰的知識框架。比如，理解元素周期表的結構及其與元素性質的'關系，掌握酸堿鹽之間的相互轉化規律等。
3、制作學習筆記：將難點、易混淆點整理成筆記，通過歸納總結、對比分析，加深理解和記憶。
二、重視實驗探究與實踐操作
化學實驗是理論知識的直觀體現，也是提升我們動手能力和科學素養的重要途徑。在備考過程中，我們應：
1、熟悉實驗操作：了解常見儀器的使用方法，熟悉基本實驗操作步驟，如稱量、加熱、過濾、蒸發等。
2、理解實驗原理：深入理解每個實驗的目的、原理和結論，學會從實驗現象中推理出化學反應的本質。
3、模擬實驗題訓練：針對歷年中考真題中的實驗題進行專項訓練，提升解答實驗設計、數據處理、誤差分析等問題的能力。
三、強化解題技巧與思維訓練
化學題目類型多樣，既有對基礎知識的直接考查，也有涉及綜合分析、邏輯推理的難題。我們要：
1、分類訓練：按照選擇題、填空題、計算題、實驗題等題型進行針對性練習，掌握各類題型的解題策略和技巧。
2、錯題整理：建立錯題本，記錄做錯的題目、錯誤原因以及正確答案解析，定期回顧，避免重復犯錯。
3、培養科學思維：在解題過程中，養成運用化學語言描述現象、分析問題的習慣，培養邏輯推理、定量計算、對比分析等科學思維能力。
四、合理規劃時間與保持良好心態
最后，有效的復習計劃和良好的心態是成功備考的關鍵：
1、制定計劃：根據自己的實際情況，制定詳細的復習計劃，合理安排每日、每周的學習任務，確保各部分內容得到充分復習。
2、調整作息：保證充足的休息，保持規律的生活作息，以充沛的精力應對繁重的復習任務。
3、保持積極心態：面對困難和壓力，要保持樂觀、自信的心態，相信自己通過努力可以不斷提升，遇到挫折不氣餒，持續進步。
同學們，化學中考備考是一場馬拉松，而非短跑沖刺。只有持之以恒、科學備考，才能在最終的考試中發揮出最佳水平。讓我們攜手共進，以飽滿的熱情、堅定的信心，迎接即將到來的化學中考，共同書寫屬于我們的精彩篇章！
謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇19
尊敬的各位、老師、親愛的同學們：
大家好!
很榮幸能夠代表xx級部全體同學在此發表決心。
歲月如歌，青春如歌，日子匆匆地走過，時光已將我們帶入20xx年的x月。x月，料峭的春寒，已阻擋不住萬物復蘇的萌動；x月，春日的暖陽，正催生著一個如火如荼的春天。如果說人生有四季，那么此時的我們，不正處在人生的春天嗎?春來春去，燕離燕歸，讓我們在這欣欣向榮的季節里，唱響青春奮斗的凱歌。
今天，是個特殊的日子。決戰的號角已經吹響，我們距離中考還有x天的時間。x天，短，則如白駒過隙，轉瞬即逝；長，則有秒。所以，只要努力，一切皆有可能。
天，是新的`起點，新的征程。在以后的日子里，更需要我們厚積薄發，去努力，去拼博。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”沒有汗水的`揮灑，怎能獲得成功的喜悅?沒有勤勞的付出，哪能有收獲夢想的甘甜?
“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”。
同學們，不要做路過的流星。因為，我們曾用智慧培育理想；不要摘青澀的果實，因為我們曾用汗水澆灌希望；不要做漂泊的扁舟，因為我們曾乘風破浪，渡過學海茫茫；不要做退縮的懦夫，因為我們曾披荊斬棘，踏過書山坎坷。
在未來的天里，我們要做到：
第一，有意識地培養自己的學習興趣。在心理暗示的過程中，從曾經的抵觸轉變為主動、積極地學習。要相信“學海無涯樂作舟”。
第二，調整好中考沖刺的心態。勝不驕，敗不餒。放平心態，戒驕戒躁。做到重視中考又不至于壓力過大。
第三，有意識地控制自己。控制自己遠離不利于學業的東西，有意識地提高學習效率。
秣馬厲兵三個月，敢抒凌云之志；砥礪磨劍天，誓酬蹈海雄心。天，我們奮發圖強，持之以恒。“三年礪劍今日策馬闖雄關，一朝試鋒六月揚眉凱歌旋。”
同學們，努力吧。是船，就要搏擊風浪；是漿，就要奮勇前進；是雄鷹，就要以飛沖天。我們堅信，今年的六月，笑臉將更加燦爛。
同學們，中考將翻開你生命中嶄新的一頁，它會讓你的夢想絢麗如畫，讓你的前程燦爛如星，讓你的生命完美如歌。讓我們擁抱理想，以青春的名義宣誓：
珍惜x天，讓飛翔的夢在六月張開翅膀；
奮斗x天，讓雄心智慧在六月發出光芒；
拼搏x天，讓父母恩師在六月暢想期望；
我們有決心苦戰百天，逐鹿考場；
我們有信心笑傲六月，決勝中考。
我們是最棒的學子，我們將以優異的成績為母校增輝。
最后，衷心祝愿同學們：沖刺中考，決勝六月。
謝謝大家。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇20
尊敬的、各位朋友們：
大家好！我是一名地理教師，很榮幸能夠站在此次青年科技獎的領獎臺上，心情非常激動。
我代表本次獲獎的所有從事基礎教育的老師，感謝大家給予我們如此崇高的榮譽，這是對我們科教事業的肯定、關愛。還要感謝濟南地理學會的老師們長期以來對我的關心與幫助，感謝始終支持我、鼓勵我的各位和同事們……感謝濟南市委組織部、濟南市人社局、濟南市科協組織這樣的評選活動，給了我們教師一個展示的平臺——謝謝你們！并借此機會向在各自崗位上做出突出成績的各位獲獎者們表示熱烈的祝賀！也向雖沒獲獎但一直默默奉獻的廣大科技工作者們表示崇高的敬意！
我來自濟南實驗初中，已經歷了十六年的教學生涯。十幾年來，在濟南市地理學會這樣團結協作的集體里，在不斷將科技教育融入教學實踐的過程中，看到了自己怎樣從青澀逐漸走向成熟，怎樣從一個大學畢業生到今天獲得“青年科技獎”。回想自己這十幾年來所走過的路和取得的一點成績，感觸頗多。下面就讓我與各位朋友們一起分享我的與體會。
首先，更新觀念是有效進行科技教育的重要前提。21世紀將是日新月異，百舸爭流的時代，將是一個科技快速發展的時代。國家之間的較量，更多是科技的較量，當今世界的競爭就是人才的競爭，培養有能力高素質的人才成為教育的目標。新的課程標準告訴我們：“全面推進素質教育，就要著眼于學生的全面發展和終身發展，創設有助于學生自主學習、主動探究的學習情境”；同時，山東省素質教育的基本目標中也提出：要全面培育合格學生；把時間還給學生，把能力還給學生。基于此，地理學會及時組織教師學習，調整了教學方向，更新了教師觀念，提出了“知識+方法=能力”的觀點，將地理教學定位在“著眼于促進學生的終身發展”，定位在“創新教育”。于是在地理學會老師們的認同與支持下，我在實踐過程中，改變了傳統的教學方式，努力通過不同的途徑和方法在教學中實施科技教育，力求改變學生只用教科書學習知識和原理的傳統模式，從學生實際出發，利用校內外資源，在實踐、實驗探究等活動中鍛煉學生能力，不斷地激發學生潛在的創造欲望和靈感，注重培養學生的發散性、求異性等創新思維，最終，使學生的地理學習實現從學會到會學再向創造性地學的轉變。
其次，構建開放課堂是有效進行科技教育的主要渠道。開放的課堂教學可以負載起培養、提高學生多方面科學素養的主要任務。因此從教以來，我一直積極探索，努力進行課堂教學改革。我校提出的“情境導思”教學模式就是充分利用課堂主渠道的作用，用開放民主、學以致用的課堂教學形式，做科學知識和科學方法的`鋪墊，培養有創新意識和實踐能力的現代人才。其特色之處在于——把精選的最有效的情境作為思維背景主線貫穿整個課堂，從而激發學生的學習興趣。作為學校“情境導思”教學模式的骨干教師之一，我有幸參加了這一重要項目的主要工作，在模式構建、提出、推廣的過程中遇到了很多問題，通過不斷地研討、修訂、磨合、改進、完善，最終創設了“在用中學、在學中用”的開放的教學環境，課堂不再是狹小的一隅，而是一幅濃縮大千世界的廣闊畫卷，教室也成為一個以學生為中心的智力交流和社會交往環境，學生在興致盎然的觀察、思考過程中產生思維和情感的共鳴，得到對生活有用、對終身發展有益的知識。就像科學家在解決問題的時候“關注自然”一樣，學習過程在情境中被認為是進入了一個沒有“課堂”的世界，外部的刺激、內部的好奇心、需求，引起學生發現、解決問題的興趣。通過大家的齊心協力，團結協作該教學模式被評為區級優秀教學模式。
運用此模式，本人所執教的《澳大利亞》一節的絡課入選于由教育部電化教育音像出版社出版發行的《絡課堂教學法（課例）》。年獲得山東省地理優質課評比一等獎第一名，代表山東省參加全國地理新課改優質課展示獲得一等獎，且取得對此課的一致好評，并獲得濟南市骨干教師能力大賽一等獎，被評為濟南市教學能手，被聘為濟南教育電視臺《名師導學》欄目主講教師。
第三，善學善思是有效進行科技教育的重要保障。曾經有一位資深的教育講過這樣一個笑話：在一所國際學校里，老師給各國的學生出了一道題：“有誰思考過世界上其它國家糧食緊缺的問題嗎？”學生都說“不知道”。非洲學生不知道什么叫“糧食”；歐洲學生不知道什么叫“緊缺”，美國學生不知道什么叫“其它國家”；學生不知道什么叫“思考”。這則讓人笑不起來的“笑話”，的確發人深省。愛因斯坦曾說：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。”我認為要讓學生會思考，首先教師要善于思考，所以通過不斷地思考，我從教材中挖掘、創設了豐富多彩的與學生年齡特征和學習實際相符的地理科技活動，吸引學生更多參與，只有在參與中才會有感悟，在體驗中才會學思考。
曾運用現代信息技術，指導學生進行小課題研究，編寫小論文，制作地理小課件。學生制作的“防震減災”、“慧眼看世界”等課件新穎活潑、視角獨特；曾利用各種科普資源開展活動，組織學生《一起去看日環食》；曾結合時事材料奧運會、世博會、哥本哈根氣候峰會等，把各種取之于社會實踐的課題運用到活動中，通過研究性學習，指導學生制成地理小報展示；曾借助“指南針”地理社團，開展地球儀、地形模型的小制作評比，組織學生參加濟南市“節能環保”知識大賽；曾組織學生參加世界環境地圖大賽；帶領學生參加了初中生地理素養大賽暨國家地理世界錦標賽。
“聽到的東西會忘記，看到的東西會記住，但只有親自實踐了的東西才會應用”。這些活動，使學生得以有機會運用所學的科學知識解決實際問題，在此過程中學生初步掌握了自主探究科學的方法，發展了想象力和推理能力。對培養學生的科學素養收到了很好效果。學生所撰寫的論文獲得市科普論文評比二等獎。獲得地圖大賽日本政府獎；獲得國家地理科學素養大賽一等獎，并取得了去墨西哥參加世界地理大賽的資格。我被評為國家地理科學素養大賽優秀指導老師。我們的地理科技實踐活動搞得有聲有色，受到了校、老師、家長、學生的一致好評。
開展科技實踐活動，還需要教師廣泛地閱讀，睜開眼睛看看課堂之外的“風景”，找到知識與實踐的結合點。所以我始終以終身學習的心態去適應不斷的進修、培訓、自我“充電”的要求。通過不斷學習積累，本人所撰寫的論文多次獲得市級、省級一等獎，獲得山東省科研成果二等獎。擔任志鴻優秀叢書地理優秀編寫的副主編，但任星火出版社出版的《地理教材全易通》的主編，并擔任全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題子課題主要成員，編寫了《濟南環境教育》教材。被評為濟南市建功立業先進個人。
第四，努力堅守是取得成績的根本原因。在基礎教育中滲透科技教育的效果，可能不是馬上見效的，在這個過程中，更需要有一種堅守的能力。因為在相對浮躁的氛圍里面，更踏實的去做事情，這不是很容易的。實踐教學模式、開展科技活動、組織野外考察、參加地理競賽、撰寫論文著作都耗費了我大量的業余時間，每天上查閱信息、資料、統計各項數據、追蹤學生的地理成長軌跡、進行學生的過程性等等，有一次一天我就了700多個學生的地理過程性數據。地理學會的老師們都是這樣在默默的堅守與付出。通過多年的教學，我認為生命本是個奇跡，不管在哪一個段落，都有最美麗的風景，只有踏踏實實地走好每一步，你能無愧于心，你的一滴才能折射大海，你的一葉才能體現森林。
桃李芬芳懷偉志，英才薈萃興中華。是小草就讓它去裝點大地，是大樹就讓它長成棟梁之材！從教之后，也許我們會感到疲倦，也許我們曾經躊躇滿志，也許我們永遠默默無聞，但我們只要把平凡的人生獻給這壯麗的事業，用心血與汗水去澆注祖國的花朵，那么，我們的生命將會在平凡的事業中永遠閃光！為此，我將一直努力下去
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇21
尊敬的各位家長：
大家好!
首先作個，我是1001班的物理老師，姓李。百忙之中能夠抽空來參加今天的家長會，再次表示衷心的感謝。希望通過這次家長會使我們學校和家庭有更好的溝通，更有利于學生的發展。下面我結合我所教的物理科目說幾點：
一、向各位家長朋友就我們班的物理學習情況作一個簡單匯報。
在第一學月的考試中，1001班46人，物理科及格23人，及格率只有50%，優秀(85分以上)9人，優秀率20%。從整體來看，情況并不是很樂觀。根據這次的考試試題難度，及格率應達到80%以上才能算是合理水平，而實際只有50%，與預期差距較大。所以，在物理學習方面，我感覺我們01班可以說是任重而道路遠，還有很多工作要做、還要花更多的力氣才能把成績趕上來。
當然，存在問題的同時，我們也有成績，也有很多值得欣慰的地方。首先，我們有一位經驗豐富、認真負責的班主任黎老師。另外，在我們班上，還有相當一部分同學學習認真、扎實，在這次的月考中取得了非常優異的成績。比如，華炳文、季沖、季騰、何千千、陳穎、李翔娟、李艷 等同學，這些同學可以說是大家學習的楷模;還有很多同學在學習上大有潛力可挖，比如：
等同學;當然，還有很多同學，也許這一次考試成績不夠理想，但是我們不能以一次成敗論英雄，我相信，只要他們能找到正確的學習方法，在學習態度、學習行動上能實實在在的加以改進，今后一定也能取得好成績。舉一個例子，上屆中考，我們學校物理中考及格率就超過了90%，只要努力，就會有收獲。
二、如何學好物理，我想借此機會，向各位家長提幾點建議：
1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子如果由于不肯學習，導致成績差，那我們是該適當的批評，但是如果孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長朋友不應該一味的責備，更不應該放棄，面對成績不理想的孩子我們該做的是幫助他找到成績不理想的原因，盡快的把成績補上去。
2、要學會欣賞自己的孩子，善于發現他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個孩子認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎?要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要經常對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。
3、隔段時間看看孩子的課堂筆記，我沒有要求學生單獨做筆記，而是直接寫在課本上，所以條件允許的情況下最好是每星期能檢查一次課本，物理教材經多次改版后，課本內容變得相當精練了，這就要求我們老師上課時要補充大量的知識點，所以也希望家長在這方面引起重視;
4、一定要重視孩子的作業是否及時完成了;
5、物理學習過程中會要求學生自行完成一些實驗，物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，動手能力也是物理能力的一個方面，初三還要考實驗操作，所以如果您的孩子在家長想做些物理小實驗，請配合支持他們。
剛才的幾條建議，僅供各位家長，如果大家對于我的教學工作有哪些建議，也請提出，我將在以后的工作中進一步改進。總之一句話，老師和家長的心情是一致的，都是為了學生好。在這里我想請各位家長朋友放心，我們每一位科任老師一定盡心盡力，努力做好本職工作，為學生的健康成長打下堅實的基礎。謝謝大家!
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇22
大家好！很高興參加這次的研討會，下面就組織備考復習階段的一些粗淺做法和大家談談，利用考試大綱及考試說明，了解命題原則，掌握考試內容和目標要求，并相互交流在教學中遇到的問題或經驗等。
一、制定好復習計劃
依據學校上學期制定的九年級教學工作計劃，制定出切實可行的中考復習計劃，嚴格按照計劃統一進度，上好每一節課，，全面提高課堂效率及教育質量。
二、進行三輪復習
1、第一輪：回歸課本
夯實基矗我們很清楚這些年來，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。從專家分析中考成績顯示來看，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固，對于課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細致的了解。在這個過程重視如下幾點：
（1）對基本物理概念物理規律的理解。
（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。
（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。
（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。
2、第二輪：專題復習。
初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
3、第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練
這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。
三、關注好“熱點”和“盲點”問題
年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復習中將以《考綱》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。在第三輪復習工作中，我們將在加大模擬訓練的同時，積極通過有關教學雜志，教學網絡，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。
另外，在復習中要注重激活學生的思維，學生考試的成敗，除了受基礎知識，基本技能等因素的影響之外，個體態度也是一個關鍵因素，如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細致地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。因此，把嚴謹的學習態度的培養貫穿于整個復習過程之中，在這個階段注意學生的狀態變化，適時地對學生進行應考技巧，策略，心理上的輔導，幫助學生在知識上，能力上，技巧上，心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。教會學生復習的方法，讓學生不斷地在復習中體驗到收獲的愉悅，應是教師始終不渝的追求。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇23
尊敬的各位、老師們：
大家好！
我是來自于大王初中的陳美玲，非常榮幸能有這樣的機會與大家一起交流，年中考轉眼即將來臨，面對臨考的學生，新的考試形勢，在17年中考的基礎上，怎樣才能科學高效的組織好今年中考備考階段的教學和復習工作，是我們在座的教師細思而深思的問題，在這里，我作為物理學科的教師從我校角度談幾點淺顯的感受和做法，談不上經驗，因為作為一名年輕教師，我自己也是摸著石頭過河，在不斷地學習，不斷地成長，今天這個會對我來說更是一個反思進步的機會，不妥之處懇請各位不吝批評指正。
下面我粗淺的談一下我們在物理復習中的幾點做法：
一、明確考點抓基礎
復習課和新授課一樣，首先領悟課程標準把握好教材，明確教學目標、內容等。在這一點上，我們會做到“四個研究”。
1.研究試題
研究試題，包括研究考點、命題規律以及答案。我們老師也和在座的老師一樣做遍歷年中考題及其副題，在做題的時候注意知識點的貫穿，分析答案，把握得分點。一輪復習是滾雪球式的，這樣在一輪復習時可以把握好基礎及重點，讓學生也知道高頻考點。在這一點上我們對優生多抓失分點，中等生找生長點，學困生抓得分點。
2.研究學生
及時做當堂練、階段練，了解學情，掌握學生基礎，根據考點分析學生理解情況，及時作出調整與改進。針對學生情況我們實施分層教學、分類布置作業，并做到培優補差，優生我們會加大知識的拓展，在關注優生的同時，也會給學困生相應的補充，比如做一些書上的例題。注重個別輔導并推行優生幫差生。同時，為避免復習枯燥無味，根據學生性格、學習能力等等因素我們對學生進行合理分組，建立一定的反饋評分制度，促進組內合作與組間競爭。
3.研究課堂
把握課堂，向課堂要效率，認真仔細備課，把上課當做“做飯”來做，教學內容為食材，教學方法、途徑則是加料、加味。在這一點上我們會做到“三個必講”
（1）核心問題必講
（2）思路方法必講
（3）易錯易混必講。
“兩個不講”已會的不講、講了也不會的不講，盡量做到精講、精練。尤其是在二輪復習，采用專題式復習，為避免上課成為教師講學生聽，我們在小組中把課堂一分為三，圍繞一個知識點，前幾分鐘老師講，10—15分鐘學生做，其余時間學生自行討論，對個別基礎太差的同學，我們又會細分，在課堂前五分鐘讓他們描述考點，由于任務緊迫加上集體督促，這些學生往往積極性較高，也會有不同層次的收獲，不至于置身于課堂之外。
4.研究題型
我們也是吃透歷年中考說明并注意最新變化，針對知識點，分析題目類型，培養學生做題的素養。例如實驗題我們會重視實驗抓應用，實驗題要求學生掌握各種基本儀器和測量工具的運用，以及某些物理量的測量原理、步驟、方法。我們會根據題型利用手頭的實驗儀器或借助暢言教學通上的仿真實驗做出演示。
二、精練習題抓效率
由于總復習的時間很緊張，學生大多都疲于做題，這時只有教師自身跳進“題海”，選取布置習題，才能避免學生打“題海”戰。在這一點上感謝我的搭檔們，我們能夠發揮集體智慧，制定切實可行復習計劃的同時，我們能夠很好的'分工，對習題也能做到分層次化，同一知識點的題會分為難易不同的層次，會編寫出針對不同層次學生的題，比如基礎差的同學我們會出一些判斷題。我們也會在學生討論完后針對某些題隨機抽某個同學講或給老師分析解題思路。每一次模擬考試結束之后都會統一進行細致的質量分析并寫出質量分析報告，及時反思。重視錯題，讓學生把每次考試的試卷裝訂在一起，作為復習的一項資料，并制作模擬考試失分原因自查表，指導學生查清自己在知識掌握上的欠缺。我們教師也將易錯題出來，專門拿來做訓練。我們學校出來了備考“三率”，“速率、規范率、失誤率”，在提高做題速率的同時加強規范率降低失誤率。
說了這么多，其實中考備考遠遠比我想象的復雜得多，在復習工作中雖然我們也沒少花時間、沒少出力，但是效果卻一般，我們在復習中的欠缺以及困惑，還有待各位同仁共同探討，指點迷津。
以上是我校初三物理組備考復習的一些片面體會，是我們的一些膚淺認識，盼望各位老師能多提意見，謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇24
各位，各位老師:
下午好!
很榮幸作為獲獎代表在這里發言，其實，內心感覺很慚愧，地理組取得了一定的成績是因為上有學校的關心與支持，下有組內五位美女的齊心協力，我個人其實沒做太多事情，套用我年終的一句話：“一年來，該做的事情都做了，不該做的事情都沒做”，所以現在我只想表達我的謝意：
1 、感謝校。
學校幫我們組配備了兩個地理教室，配置高端，設備先進，必將極大地促進我們的教學，使我們能夠更好的教書育人；各中心對具體工作有詳盡計劃和指導，讓我們少走、不走彎路；年級組對于選修課學科活動等也是大力支持，但凡提出請求，必定全力幫助，比如初一年級的地球儀模型制作比賽，初二年級的政區填圖競賽等，還有各位班主任幫助進行監督、管理，在此一并表示感謝。
2 、感謝組內老師。
地理組是個小組，六個人親如一家，組內氣氛融洽，和諧、團結、奮進。大家群策群力，共同為創建和諧、優秀集體而辛勤付出，有困難大家上，有問題一起扛，有榮譽我一個人享，所以我很汗顏。當然還有退休的浦柯瑾老師為我們打下了良好的基礎。組內開設了選修課《談天說地爭當地球小博士》，被評為南京市初中精品校本課程一等獎；天文觀測、秦淮河水質考察、瓜埠山地質考察等學科活動也是大家通力合作，定期開展，已經成為地理組的`傳統；每年組織初二年級學生參加“地球小博士”全國地理科技大賽，累計已有三百多位同學獲獎；各位老師積極參加課題研究，有多項課題已結題或在研究中，上學期申報的微課題《地球與地圖教學中“學生實驗技能”的培養》被確定為區精品課題；同時大家在教育教學工作中注重思考，認真反思，撰寫了多論文發表于《中學地理教學》、《地理教學》等核心期刊或獲各級獎項；組內老師注重傳幫帶，有效促進青年教師的成長，劉美玲老師去年在校級“樹人杯”賽課活動中榮獲特等獎，在鼓樓區青年教師基本功大賽中獲二等獎，有兩論文發表于《地理教學》，在“一課一名師，一師一優課”活動中獲市一等獎，一個工作未滿三年的年輕人取得如此成績基于兩點：一是劉老師基本素質好而且踏實勤奮，謙虛好學，二是組內同仁不遺余力的幫助與扶持，王志洪老師作為指導老師自不必說，其他幾位老師老師“雖無其名，卻有其實”，毫不藏私，對小劉有問必答，有求必應。記得在小劉參加基本功大賽的那天，全區唯一只有我們學校有“拉拉隊”助陣。
3 、感謝學校其他同事。
在平時工作中，跟各位同仁有諸多交集，是你們的理解、包容、幫助和支持使得我組的各項工作能夠順利開展，收到良好效果。
回顧以往，雖然取得了一定的成績，但仍有許多不足，尤其是工作缺乏主動性，創新不夠，今后要不斷學習，不斷提升，使各項工作再上一個新臺階。
最后再次感謝大家！祝大家20xx年萬事順遂！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇25
眾所周知，農村學校生源差，底子薄，要搞好成績，需要花費更多的精力與創造力。下面我就近些年我的一些做法與體會與大家交流，不足之處希望大家批評指正。
一、目標
1、學校的目標
有句話說，大海航行靠舵手。一個學校的考核導向對老師的工作影響是很大的。我們學校對老師的考核就是模仿現下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時的.期中、期末考試不作為考核成績。教學本就是個循序漸進的過程，我們這些老師平時教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢了而擔心。對于教學常規，因為初三下學期主要是總復習，我們學校檢查教案就以資料為準，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會出現一邊做資料，一邊做教案的情形。學校的一切工作也是以教學為重。比如我們的每周例會，基本上就是第一節自習課就要結束，萬一結束不了，那打了第一節下課鈴的時候第二節有課初三的老師可以先行離開。每次考完后的質量分析會也一樣，目標明確時間短。如這次月考的分析會，內容就是：1、如何抓前60名，2、有什么困難和建議，3、今后的工作重點及復習計劃。每個老師發言三分鐘，會議開了50分鐘，還挨領導的批評說太長了。
2、老師的目標
而作為一名老師，自己心里的目標更重要。其中第一個是，進度的把握，我們從初二一接手學生開始，一切的教學活動都以中考為目標，因此我們順從學生的認知規律制定出初二重基礎培興趣，初三趕進度迎中考。平時該循循善誘就循循善誘，該培養興趣就培養興趣，該搶進度就搶進度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進度。我們一上初三就已計劃把初三全年內容學完，以便下學期能全力應付中考。更重要的一個目標是，我們要把學生培養成一個什么樣的人。我們在教學中，特別注重培養學生能力和關注學生心理的發展。解題注重方法，實驗注重思路與動手操作，特別注重根據學生心理的發展變化給予正確的引導。如找其談心，讀一些能深入他們內心的文章，結合物理原理總結一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫一些文章，三分鐘演講稿《中考研討會發言稿》。事實證明，這樣的教學看似偏離了物理的主題，實則是加深了學生對物理的認識，促進了學生學習物理的興趣。
3、學生的目標
學生是成長中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學中，特別注重學生目標的明確。讓學生時刻知道自己在做什么，知道自己現在做的事在所有事情中的地位與作用。同時幫學生明確目前學習目標，學生上了初三對分數有種又愛又恨的矛盾心理，但經過春季分流，留下的學生都對中考抱有一定自己的目標與憧憬。我們在鼓勵學生過程中，要根據學生的實際情況幫他們明確自己的目標。我較常用的方法就是找學生談心啦，讓學生寫一些心得體會啦等等。
二、措施
1、讓學生動起來
我復習時經常對學生說：如果復習累死了老師，那就死有余辜；如果復習累死了學生，那就說明復習有了效果。參加中考的是學生，因此，需要復習的也是學生，作為老師，我們真的不該太把自己當一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒功勞。所以，我覺得復習的關鍵首先就是要讓復習的主體學生動起來，老師解放出來。而具體的措施，我們是從以下幾個方面入手的。
首先從學生心理入手，幫他們打開心結，解決心理的問題。咱不是心理學家，所以一個班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說的是對于班上一些比較明顯的有厭學情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛傾向的，發展到影響復習了。我們就不能袖手旁觀，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個家伙玩物喪志，天天打籃球，復習資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們三個籃球。結果，他們對物理的態度一下子變得非常惡劣，作業不做，上課不聽，見了面連個招乎也不打。后來經過不斷的努力，終于讓他們調整了心態。當然，失敗的經歷也有，記得有一次因為學生戀愛找他談心，結果談不到一塊，他當我面就往外走。我當時的心里那個難過啊，可后來一想，干脆放一放吧。結果一放就放到中考，中考物理考了個90分，進了于都中學。
現在的學生知識面非常狹窄，上課的時候提到一些日常問題都是一問三不知，有時候談到一些我們小時候非常常見的東西，對他們來說，卻是異常新奇。針對這個現象，我常常結合時事和生活給學生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時候，我就從網上找了一些相關的資料，念給學生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學生們都異常興奮。在講到機械能的時候，我想到小的時候用膠卷的軸做過的皮筋小車，就讓學生用易拉罐做，學生在玩的同時掌握了物理原理，都學得很開心。
2、資料的準備
學生動起來后，要讓學生向著我們的目標前進，我們的引導很重要。在復習的過程中，我的方法比較簡單，就是練，講，訂正。因此，資料的準備就非常重要。我的想法是，一切活動都讓學生參與。我們學校的總復習，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點全部打印成填空形式，讓學生翻書填寫。既達到了學生翻書復習的目的，又解決了學生花費大量時間抄知識點而又沒時間理解的問題。練習題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但總體來說，我還是覺得我們做的資料比買的要更粗糙。
在第一輪復習前，我在網上下了個初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學生填寫，幫助學生總覽初中物理知識內容，希望學生復習前知道我們要復習什么。在復習中途，每個星期我都會明確這個星期我們要復習到哪兒，讓學生心中有數。每個版塊復習前我都會提醒學生，又進入新版塊了，對大家來說又是一個新的開始，提醒學生把握機會。以前我們的復習基本上就是第一輪復習完了就考完了。今年我打算把第一輪復習在五月上旬就結束，然后進入第二輪。在第二輪復習中以考卷的題型分填空，選擇，計算，實驗，探究五個專題。將版塊專題篏入到填空和選擇專題中。第一次這么做，所以經驗尚待積累。
3、狠抓學生的落實
怎樣才能讓學生按我們設定好的路線前進呢，我覺得不斷地檢查是關鍵。說實話，我這人改題特別慢，而平時的事又多。因此平時的作業我經常沒時間改。進入總復習以后，復習資料經常沒時間改。但是我會檢查，上課的時候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學生完成的情況。如果有學生沒做，或是沒做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績較好的學生，我會直接撕掉他沒做的這一張資料。對于成績一般的學生，我會課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個學生的資料。對于成績較差的學生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當著全班同學的面表揚一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點懶抄也會去抄。而物理這個學科我覺得恰恰是抄也比空著有效果。
我們復習課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學到很多。準備的題目我們不一定全部講評，有時根據抽改的情況，有時根據學生的需求選擇講評，但只要開口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學生的訂正，我覺得，一定程度上來說，學生的訂正比做題更重要。因此，我一直對學生訂正的檢查非常嚴格，幾乎每天一抽查，遇到不認真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學生必須用紅筆訂正。課后我們還會把答案貼在教室里，以方便學生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時的出現在教室了。
4、不斷的為學生打氣
復習是一個枯燥黑暗的過程，老師走完尚且需要勇氣，學生更需要不斷的鼓勵與認可。我們經常采用邊教邊哄的方法，如遇到xx年礦泉水的題目，我就對學生說，你們一天到晚拿個礦泉水瓶子，這個題目不就是給你們送分來的嗎！遇到xx年和尚挑水的題目，我就對學生說，城里的學生挑過水嗎？這個題不就是考你們的嗎！
適當的時候，別忘了老師應有的高度。記得有一屆摸底考試，學生普遍考得很差。因此試卷講評的時候，上課老師基本上來就是先發一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個班上課的時候已經是最后一節課了，學生看到我公布的分數后就直接跟我說：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽，干脆就來個順水推舟，對學生說：我沒打算罵你們啊，我只是想說，考差了不要緊，相信自己，中考的成績有我在就不怕。說完后，我明顯感覺到學生一節課下來的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態上物理課一直持續了兩三周的時間。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇26
尊敬的校領導，敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！很高興有機會在這里與大家分享我對初中化學中考備考的一些經驗和心得。化學是一門神秘而有趣的科學，它的魅力在于揭示物質世界的內在規律。面對即將來臨的中考，我們應該如何科學有效地進行化學科目的復習呢？下面我將從三個方面進行分享。
首先，重視基礎知識的積累與鞏固。
化學的基本概念、基本理論和基本實驗操作是我們解題的基礎。復習時，我們要回歸課本，對每個知識點進行地毯式的梳理，確保每一個概念清晰，每一個公式牢記于心。同時，利用思維導圖等形式構建知識網絡，將孤立的知識點串聯起來，形成系統的化學知識體系。
其次，強化實驗操作與理解。
化學實驗是化學學習的重要組成部分，它能直觀展現化學原理，加深我們對理論知識的理解。在備考階段，除了掌握實驗操作技能，更要理解實驗背后的原理，分析實驗現象，培養嚴謹的.科學態度和實際操作能力。歷年來，中考對實驗部分的考查越來越重視，所以我們務必在平時的復習中加強實驗部分的練習。
再次，合理規劃，科學訓練。
適量的習題訓練必不可少，通過做題來檢驗和鞏固所學知識，提升解題速度和準確度。尤其是歷年中考真題的研習，可以幫助我們熟悉中考的命題模式和難度，提高應試能力。同時，要注意總結解題方法和規律，避免盲目刷題，提倡精做深思，每做完一套題目都要進行認真反思和整理。
最后，保持良好心態，合理安排作息。
備考期間，壓力難免，但我們應學會調整心態，保持積極樂觀，堅信一分耕耘一分收獲。合理安排學習和休息時間，保證充足的睡眠，保持健康的飲食習慣，這樣才能在備考過程中保持高效的學習狀態。總之，初中化學中考備考需要我們扎實基礎、強化實驗、科學訓練，同時兼顧身心健康。讓我們攜手并肩，以飽滿的熱情和堅韌的毅力，共同迎接即將到來的中考挑戰，相信我們一定能在化學的海洋中破浪前行，收獲滿滿的果實！謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇27
各位家長：
歡在百忙之中來到參加這次家長會，這次應該是屆高考前的最后一次家長會，下一次的家長會是在高考以后學生填報高考志愿之前召開的。我們大家的愿景，當然是在下一次家長會的時候，大家都很開心地討論該為自己考得很理想的子女報什么心儀的大學志愿。要達至愿景，從現在到高考前的時間就十分十分的關鍵了，下面我向大家介紹一下我們班的同學們在物理學習上的表現，然后和大家探討一下接下來的日子里要如何努力，去實現我們共同的愿景。
高三14班是以下內容：
高三14班的物理成績，可以這樣概括：迎頭追趕，后勁充足。之所以是追趕，原因是在高一、高二期間，同學們在學習物理上動力不充足，作業繳交不依時，不太接受老師的嚴格要求，造成基礎不扎實，成績一直拖后腿。到了高二下學期臨近全市統考之前，同學們的面貌才開始改觀，越來越多的同學們開始認識到老師嚴格要求是為了自己日后的前途著想，物理作業的繳交越來越依時，越來越少同學缺交作業6。到了高三，同學們的學習動力更加高，雖然基礎不牢固，但經過一個多學期的不斷努力，與兄弟班的差距正在不斷縮小，物理單科高分的同學不斷地多起來，全班的物理平均分和兄弟班的差距又進一步縮小，從原來跟普通班第一名相差十多分，到這次跟我教的16班只相差8分（16班是普通班物理第一）。廣東高考的理綜物理試題經過幾年的變化，基本上內容和知識點都是固定下來了，分為選擇題、實驗題和計算題。經過努力，14班同學們在考試時選擇題的平均分和其他兄弟班已經沒有什么差別了，而實驗和計算題仍有一定差距，從現在到高考前，我們的重點是攻實驗和計算題，所以說下一階段學習至關重要。對學生的教育是需要學校和家長、學生都要相互配合，在下一階段，我覺得家長們可以從以下幾個方面配合我們共同幫助學生們成長：
①不斷地鼓勵，激發他們最大的斗志去學習。在現階段，只能更加用功在學習上，一定不能稍有放松，一旦稍有放松，將會無法追趕，因為普遍的高三學生在臨近高考前都是將自己的最大潛能激發著進行學習，這個時候誰放松，誰就沒有了機會。
②多和他們交談，了解他們在課堂上的表現。現在的物理課堂上是以講練為主，課堂上的表現直接就決定了他們對知識的掌握，這個正是高考里所占分值最大的試題。高三學習十分枯燥，家長們和孩子間的交談，正好是一個舒緩壓力的好方法，而且又了解了在校表現，本身這種行為又使得孩子們明白家長對自己的關心。
③注意為孩子們補充營養。學習是一項消耗體力和腦力運動的勞動，適當增加營養十分重要，建議有條件的話每星期送兩次湯水給孩子。
高三15班是以下內容：
高三15班的物理成績，可以這樣概括：成績穩定，后進凌厲。在年級三個平行的理科快班中，我們班的物理成績基本上是排在第二位，間中也有排在第一位或第三位的情形，尤其是在進入高三復習以來，我們經歷大大小小不同的考測，成績在穩定中不斷進步，特別是我們參加外面命題的考試，如江門一模、廣州二模等，成績和排名都在向我們的真實水平靠攏，越是大型的客觀的考試，越能反映出我們高三15班同學們的真正實力，高考正是最大型、最客觀的權威考試，因此可以預期在高考的時候我們高三15班的.物理成績一定能夠真實地反映出同學們雄厚的實力和能力。現在距離高考還有兩個月的時間，這個階段正是高三學生備考中最重要的階段，學校、家長和學生們三方面必須緊密配合，才能保證高考出成績。目前，15班同學們在物理學習上表現出來的有待改進的地方，主要有：
①作業繳交，每次作業都有一部分同學沒有繳交，雖然大家都明白現在是各科的學業任務都很重，但是不依時繳交作業，老師就很難及時知道學生學習上存在的問題，這個對高考復習的影響是很大的。
②學習的主動性比高一、高二時有所下降，意思是指有問題時及時向老師請教的同學少了，這樣一方面會影響對知識的掌握，另一方面不及時解決，影響學習效率。
③有個別同學學習勁頭不足，成績沒有起色。
在下一階段，我認為家長們可以從以下幾個方面配合我們共同幫助同學們更好地成長：
①多和子女們溝通、交談。高三學習十分緊張，壓力大，家人之間多交談，一方面可以及時了解學生在校情況，另一方面也是使得學生們壓力緩減的一個好的途徑，只要在交談中不是嚴厲地指責子女們的不是或提出很高的要求，對學生們的正面影響是很明顯的。學生們的學習成績一定要問，但是又不是僅僅盯著成績或死死盯著成績，使得學生們明白自己的家長很注重成績而又不是唯成績而言，而是對自己的理解。
②注意為孩子們補充營養，高三學習緊張，壓力大，身體十分重要，應該適當增加營養，建議有條件的話，每星期送兩次湯水給自己的孩子，而且在送湯水的見面的幾分鐘內，又可以交談，是一舉兩得的事情。我們班里面五邑生比較多，每周送湯水是不可能的事，那么當他們回家的時候就好好補充營養，回學校的時候多帶點營養品回來。
③我們雖然是普通快班，在我們前面還有一個創新班，雖然整體實力我們一定比不上，但是我認為在我們班里面是有同學具有沖擊總分或單科狀元的能力的，如果你們的孩子是屬于這種情況的`話，希望多多鼓勵，給他們以信心，配合老師的工作。
高三16班是以下內容：
高三16班的物理成績，可以這樣概括：起伏頗大，漸入佳境。自從高理分科后，作為科任老師，我一直重點關注16班的學習和紀律，這個是因為一方面16班的學生都十分可愛，他們表現出來的品格，我相信使得老師們都是很高興教他們班的。另一方面他們的學習的自覺性也是相當高的，在課堂上會十分配合老師的講課節奏，課后布置的作業依時完成，在我任教的三個班之中，16班的作業繳交是最及時和最多作業本上繳的，這一方面比15班的表現都好。16班的物理成績一般排在普通班的前列，有兩次排在普通班第一名，尤其是這一次高中考試里除高考以外最權威的廣州一模，物理成績就是普通班第一。不僅平均分高，個人成績也有尖子生，物理課代表陳家偉同學這次物理94分，全年級排第3名。所以，16班的物理成績起伏頗大的意思是未能總排在普通班的前兩名，但隨著下一階段的復習深入，我們相信這個目標是很有可能實現的.。
下一階段的學習是高中階段最重要的時刻，為了使同學們在高考取得更好的成績，需要學校、家長和學生們三方面共同努力。
三個班的結束語是一樣的：
總之，在現在到高考這個時間段，需要學校、家長、學生三方面共同努力，共同配合，才能使學生在高考取得理想的成績！再一次多謝各位參加家長會，謝謝大家！
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇28
：
歡來學校，共同關注孩子的發展問題!我必須再次重申這個觀點：“孩子的發展既是孩子的渴望，也是家長的期盼，更是老師的愿望，分別從這三個角度來看，我們三方的利益是完全一致的，這是我們進一步進行深層次溝通的基矗”
一、考試情況介紹
1、判斷標準
5月22日西安市分卷練習考試結果出來，理化合卷物理部分占70分，中考全省要求45、5分，難度系數0、65，我校物理年級平均成績45、7分，對我校而言難度系數0、653，雖然第一次合卷但是我們已經達到了省上中考要求，預計后面的成績會更好。中考看的是排序名次，而非絕對分值。題目簡單成績提高、題目復雜成績下降。這次考試，我校物理年級平均成績46分，請注意以此為依據判斷您孩子的學業成績是否則夠好。超過46分，則優;低于46分，則劣。超得越多越好，低得越多越差。看排序名次才是硬道理。
2、成績分布情況如下：
初三·八班：成績大于等于55分(優)的有10人他們是：孟嘉倩62、李越琳60、李涵鈺60、劉晨晨59、安曉彤58、董甜心58、田哲明57、劉辰56、徐思佳56、劉翔宇55。成績大于等于46分小于等于54分(良)有13人他們是：方思穎54、周瑞53、張晨陽53、李卓陽53、雷文倩53、張萌瑤52、文瑞陽52、林濤51、李昱瑾51、劉佳豪50、鄧啟宏50、陳星宇48、曹超峰46。成績大于35分小于等于45分(中)有14人他們是：劉寶坤45、李書東45、李鵬翔44、趙一博43、周嘉全42、辛宇豐39、趙澤銳39、林雪婷38、張慧潔38、方雪兒37、李欣38、付正方圓37、張珈僮37、李曉薇37。成績小于等于35分(差)有15人：名單略。
初三·九班：成績大于等于55分(優)的有13人他們是：唐小川61、劉萌60、武文翛60、王健宇59、張喆58、烏恒洋58、石楚凡57、吳鑫陽57、張高來57、魏晨57、程天嘯56、姚坤汭56、吳宇佳56。成績大于等于46分小于等于54分(良)有17人他們是：楊精荊54、白雨鑫53、楊金旺52、薛青禹52、駱嘉興51、劉國梁50、王若翎50、吳玄音50、李燦49、侯旖旗49、張嘉豪48、王心璞47、王潔茹47、趙蕾47、王玥雯46、尚靖萱46、李犀子46。成績大于35分小于等于45分(中)有14人他們是：李全有45、劉豪45、王佳萌44、田雪婷44、張婷41、輝可欣41、侯夢婕41、尤浩洋40、李晟楠39、楊嘉浩38、司文玉38、朱雋毅37、曹馨月36、王叢權36。成績小于等于35分(差)有8人：名單略。
二、學情分析
1、令人欣慰的孩子——大約占85%
真正在學習的孩子學習壓力很大，通常白天時間抓得很緊，晚上會學到23：30左右，能夠忠實的落實老師的要求，日子過得雖然辛苦，但是卻過得很充實，其實很快樂。這些孩子上普通高中，甚至重點高中應該都沒有什么問題，家長需要做好后勤工作，給孩子減壓，讓孩子勞逸結合，會有利于孩子今后發展。這是令我們最為欣慰的一類學生，孩子的中考成功指日可待!
2、令人揪心的孩子——大約占12%
初三的孩子學習壓力本應很大，但是部分孩子通常白天時間抓得不緊，晚上會學到也不扎實，不能夠忠實的.執行老師的要求，日子過得很是逍遙自在，中考對于他來說似乎是火星上的事情，與他沒有任何關系。這些孩子只要在稍不努力、稍有松懈就可能上不了普通高中，甚至能否拿到畢業證都成問題。家長需要給他們做好工作，給孩子適當加壓，激發孩子的斗志，促使其認識到中考的重要性，奮力拼搏才不會遺恨終生。這是令我們最揪心的一類學生，孩子的中考能否成功讓人甚為擔心。
3、令人心寒的孩子——大約占3%
極個別孩子，人不大，本事不大，脾氣大的還不行，一身臭毛病，還說不得，時不時還給老師和家長發發飚、犯犯神經、吼幾嗓子，甚至還找人威脅老師……讓人覺得他的成長是會給我們多發工資和獎金，我們前生就欠他的債，我們非求他成長不行?就好像我們非求人家學好，所以我們才犯賤哦!人家娃不愿意學好，我們還把人家娃給得罪了。這是令人最為失望的一類學生，學習成績不好倒還罷了，做人出問題那就很可怕了，我們擔心的是這種人“知識越多，地位越高，破壞性反而越大”，看著他我們心寒啊!
三、溝通可以消除誤會
我們有能力也有實力幫助家長讓孩子更好、更快地發展。我們從來不會故意為難我們的孩子和我們的家長，我們只有一個美好的愿望就是讓孩子更好、更快的發展，希望我們所有的家庭更加和諧美滿。
如果孩子和您覺得我們在故意刁難你，那么說明我們之間可能產生了誤會。如有得罪之處，萬望諒解!我們需要進一步溝通，以便消除誤會。很多事情都可以協商，很多問題都可以解決，誤會照樣可以消除，只要我們理性的對待沒有解決不了的問題。
四、中考前我們的對策
1、加大督促力度，給孩子不斷強調只有按老師的要求去做，這樣才會有利于孩子成長。
我們的工作對象就是這些學生，天天和他們泡在一起，對他們很熟悉，知道他們的問題出在什么地方，也清楚做家長的難處。教好學生是我們分內之事，幫助家長是我們的服務延伸，就像電信業的增值服務，但是我們沒有另行收費，就當是崗位學雷鋒吧。我們有能力幫助家長讓孩子更好、更快地發展。
只有按老師的要求去做，才會有利于孩子成長。就像醫生看病，患者信服醫生，才會對醫生心悅誠服，才會按醫囑服藥和治療，這樣才能治玻否則，即是病認準了，處方開了，藥也拿了，就是不服用，不配合治療，病怎能治好?有個別孩子和家長，似乎從來都不會聽從老師的建議，更不會執行老師的命令，對于老師的要求總是視而不見，這樣只能害了自家的孩子。
退一萬步說，假如您的孩子或者您確實不信任老師，那么就趕緊重新找另一個您信任的老師“傳道、授業、解惑”，以免耽誤了孩子的前途。
您是自己所在行業的精英和，但可能是教育的外行。我們可能不懂您的行業，但是我們是教育孩子的行家里手，我們是教育孩子的。“學到有先后，術業有專攻，如是而已。”各領域內的建議，誰都不能小視，對不?
“嚴師出高徒”、“吃得苦中苦，方為人上人”，我們從來不會故意刁難我們的孩子和我們的孩子家長，我們只有一個美好的愿望就是幫助家長讓孩子更好、更快的發展。請加大督促力度，讓孩子按照老師的要求去做!
2、對于令人揪心的孩子，我們要告訴他：“寧吃百日苦，不留終身憾”、“今日我苦你不苦，明日你哭我不哭”、“長痛不如短痛”。
這些“少年不知愁滋味”的小皇帝和小公主們，以往我們照顧的太多，不知人生路途艱難，不知中考的重要性，我們必須把話給他說透，告訴他中考失敗的的后果。我們要告訴他：“今日我苦你不苦，明日你哭我不哭”、“長痛不如短痛”、“寧吃百日苦，不留終身憾”。讓他義無返顧的向前沖，讓他覺得別無選擇，破釜沉舟，在此一役，置之死地而后生。
不過我還得提醒一下，有個別家長，漠視孩子的生命，竟然說出這樣的氣話：“我如果學習是你這樣子，早就絕食死了、早就跳樓死了、早就上吊了……”，這種以不正視和尊重生命的話語還是少說為妙，沒了生命健康，就失去了發展的基矗經常進行不良暗示，萬一孩子有一天真的把自己給干掉了，都會后悔莫及。不要動不動就讓孩子去死，要告訴孩子生命健康很重要。
你要想想：活著都解決不了的問題，死了也肯定解決不了，只要活著才有解決問題的可能性。我曾經告訴孩子們：“如果誰不想活了，請先打電話告訴老師，我幫你分析一下形勢，確實需要死，等我同意后，那再去死也不遲，在你沒有征求我建議前，不準死!”孩子們會意的笑了，問我：“馬老師,您的電話號碼變嗎?”“力爭一輩子不變，馬金龍，電話號碼：。個別孩子又追著我說：“變了電話號碼一定要通知我們啊!”看來，還真有輕生苗頭存在啊，大家不可掉以輕心!
我們要明確的告訴孩子：“成敗與否，在此一役。”奮力拼搏后，即是不能拿下中考，也能落個內心無憾。
3、令人心寒的孩子，我們要義無反顧的用愛心喚醒他。
播下愛的種子，生根發芽、開花結果，必是愛的果實;播下恨的種子，生根發芽、開花結果，定是恨的惡果。愛要用愛來喚醒;恨要用愛來化解。
我曾經告訴孩子，如果有人惡意攻擊你，那么你要感謝他，因為他警告你注意到自己的弱點，你可以趕緊加強;如果有人善意提醒你，那么你更要感謝他，因為他提醒你注意到自己的不足，你可以趕緊彌補。只有你的親人才會“愛之深，責之切”，你的身邊應該沒有敵人。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇29
尊敬的領導、老師們；
大家好！
根據自治區教育廳教研室關于召開的20xx年中考說明會的要求及市教育局教研室的安排，我校派出9名老師參加了說明會。根據區市要求，結合我校的實際，現就我校中考語文備考情況，做如下三方面匯報。
一、樹立團隊意識，弘揚協作精神
學校迎接中考，不單單是個人的付出，更是團體協作的結晶。中考樹立“團結協作，必結碩果”的團隊意識很重要，要干群協作，同事協作，同舟共濟，共謀中考。我們在整個復習、教學的過程中，把協作精神、團隊合作放在復習備考的第一位。從備考方案的制定，到復習進度的安排，從檢測試題的編制，到作業的設計，從任務的切割，到資料的搜集，都發揮學科組、年級組的團隊精神。團隊協作的核心是群策群力，要淡泊得失，全力以赴。考的是學生的知（識）情（感）意（價值觀），看的是老師的精（精誠團結）氣（底氣要足）神（神凝于一）！
二、緊跟中考動態、認真研讀課標
抓住兩個字：實、穩。
1、中考講習會結束，我們就把區教研室安老師的5份講稿傳到學校群里，供組員傳閱、理解，對照《寧夏教育》第一期相關語文中考的信息，進一步學習、研讀，了解其中暗含的信息。
2、關于今年語文中考當中一些變化，比如增加的語境閱讀、古詩文理解性背誦、諺語俗語的運用、非連續性閱讀、文言文斷句，等等，我們通過對比20__年中考試卷，結合具體復習任務，及時告知學生這些變化，在復習中加以重視。包括試卷樣式的變化（小書冊形式，不再是長卷）。
3、關于古詩文的背誦，以前是相對明確的，本次則把范圍限定在《課標》規定范圍內，這與之前我校制定的方案有出入，我們把該補的得補，該刪的抓緊刪，盡可能給學生劃定安全可靠的有效信息范圍，節約復習時間。
4、復習，不僅僅是再現知識的過程，更是把知識轉化為能力的過程，還是形成情感、態度、價值觀的過程。一句話，復習不單是做題，而且不能簡化為做題。而是要“以人為本”，以學生的素質發展和能力提高為本，即“溫故而知新”，“學而時習之，不亦樂乎”。“溫故而知新”，貴在“新”上：提高新認識、發現新方法、0形成新能力。
5、備課，尤其是集體備課，要如同中央農村工作會議提出的脫貧攻堅戰的策略一樣，講究“精”、“準”。不大水漫灌，要科學滴管，按需滴管。
6、認真研讀課標。這是教學的“憲法”，也是中考的“憲法”。不可不遵。
三、抓好各個環節、突出復習重點
中考我校按照三輪計劃復習，相互穿插，綜合進行。首先是抓好古詩詞和文言文閱讀這兩大部分1/4的分值題。
結課到4月上旬。
第一輪復習四月底結束。背誦已經在之前有過幾次的全面檢查，不是難點。難在個別詩詞的理解記憶和正確書寫。
內容：古詩詞默寫34首。作文。
古詩文復習策略：1、每節課課前默寫3首詩。學生板演和同步默寫，一并進行。對照板演，同桌互批，當堂檢驗，及時糾正，這樣能保證課堂有效率，準確了解每個學生的掌握情況，便于采取進一步的方法。
2、讓學生明白，每首詩詞難記的字，難理解的句子其實也就個別。要學會抓重點，破難點。比如“燕”、“雁”（誰家新燕啄春泥、歸雁洛陽邊、燕然未勒歸無計），可以從季節、生命力、蓬勃、思想情緒等角度對比理解。再比如“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”的理解可以重點從“惶恐、伶仃”兩詞上著手破難點。再比如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句詩，重點從評價歷史角度去思考。所以說，本著“字不離句，句不離篇”的思想，很重要。這也是教會了學生怎么去穩妥的把握整首詩的方法。復習，不僅僅是會做題，更是把知識轉化為能力的過程，最終形成態度價值觀的過程。也就是“學而時習之，不亦樂乎”。
作文復習策略：
1）目標。讓大部分學生能寫出合格的運用多種表達方式作文。少數學生審慎地在作文中書寫個性，有創新意識。具體是結合九年級下冊作文教學的序列（審題、立意，選材、加工，布局、謀篇，寫實、虛構，個性、創新），以及初中語文教材中的優秀篇章，從作文方法、技巧上做一些理論鋪墊。如《走一步再走一步》、《紫藤蘿瀑布》、《藤野先生》、《我的母親》、《從百草園到三味書屋》等，都是學生學習作文技巧、技術的富礦。我認為，這些課文不能不重視。里面涉及擬題、選材、章法、主題、明暗線、手法、生活、體驗、成長……等等。好文不厭百回讀，要反復讀經典文章，這是作文教學的“富礦”。
2）重視對特殊作文的批閱。個別同學的作文，要直指關鍵，反復修改，直至寫出達標的文章。這部分是作文復習的重點。缺啥補啥。
3）優秀作文的交流。每次模考，我們會把全年級最優秀的作文，修改、打印、分發到各班，供同學們學習、參考。“他山之石，可以攻玉”嘛。
4）作文中要有“我”，避開“假、大、空”，落實“真、小、新”。
5）作文秘訣“觀（觀察、觀點）世（世界、世間、人世）音（文章的美感、節奏、旋律、藝術……）菩薩（仁、愛、慈、善、道、德……）”
3、穿插現代文（記敘性散文）的閱讀。
（閱讀，最后交流）
3、第二輪復習五月底結束。
內容：文言文19篇、現代文（議論文）閱讀。
文言文復習策略：不能往后拖，越早越好，便于學生訓練、改進。
1）同樣，讓學生明白，每篇文言文中難記的詞義，難理解的句子其實也就個別。也要學會抓重點，破難點。復習文言文要貫穿“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的思想。比如“但少閑人如吾兩人者耳”中“閑人”一詞與整個句子及文章主旨的關系，“公問其故”的多層含義，“天將降大任于斯人也”中“斯人”所指……等等。把背誦、解疑、討論、作業，要花在課堂上。留在課下，學科擠占，相互干擾，這個不好。
2）“四、五、六”作業：積累四個疑難成語（諺語、俗語、）、每篇文言文五個左右的疑難句子、六個重點注解。把夯實基本貫穿在每日的作業訓練中。我們的作業要求每一課一頁，沒寫完的留著，復習的時候、補充的時候好再次利用。這樣，既是作業本，又是資料本，把零散的資料集結起來。
3）每日課堂提問不能少。提問內容就是學生作業中找出的疑難句子。同時，通過作業，反應個性和共性的問題，以便老師針對不同問題著手解決。（提問一定得有方向，把關注和檢查結合起來。）
4）文言文復習，重在學有所獲。
把背誦、釋義、理解、運用四個方面結合起來。
現代文閱讀復習策略：
1）現代文的復習，把文體知識、閱讀能力、思維表達等，結合具體的文章進行學習、歸納、訓練。尤其要教給學生提煉、總結、歸納方法。比如句子賞析、修辭妙用、線索的尋找、人物分析……等，都有方法和步驟。
2）注意訓練學生會讀。一定要讓學生讀，不能泛泛地去做題。訓練學生讀的耐心和從文章中找“根”的機智。精讀一篇，勝過泛讀若干。
3）把閱讀和作文結合。閱讀材料，往往是好的作文材料，所以也能學到寫作方面的諸多方法，選材、加工、結構、謀篇、文采等。
4、第三輪六月中旬結束
1）主要是針對模擬考試出現的問題，做一些針對性的訓練和復習。學生個性問題的解答。
2）對于口語交際、諺語俗語、成語、非連續性閱讀、文學常識等內容，穿插在各階段的復習和模擬考試之中進行。因為，這些不大屬于能力，而是側重于技術。有一些屬于積累內容，有一些則它有自己的特點，即有答題的步驟和章法。
3）針對實際情況，進行考前心理及應試輔導。
主要是指卷面書寫、考場時間把握、試題查漏、心理適應……的技巧指導及緊張、慌亂等意外的克服。包括草稿紙的使用。
這就是我校中考的復習備考策略。
謝謝各位聆聽。不對之處，請各位同仁指正。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇30
尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
今天我非常榮幸能在這里以這種方式與大家探討學習中考化學備考復習的問題，在此我要感謝領導給我這次交流的機會，為我們搭建了一個相互學習，共同進步的平臺。回顧20xx年的中考，我們有拼搏，有付出，有成功的經驗，也有不足的教訓。下面我將我校的中考化學復習工作向大家做一總結匯報，不妥之處敬請各位領導、老師提出批評指正。
九年級化學復習內容多時間緊，針對學生的現狀，今天我想從復習思路、復習策略兩方面和大家進行交流：
一、復習思路
初中化學總復習一般采用四輪復習法。第一輪按章節復習，強化基礎知識；第二輪為專題復習，即將所學知識分為身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究5個大專題，每個大專題下再分別有細化的小專題，目的在于將所學知識綜合，增強知識結構化、網絡化的程度，突出綜合能力的提升；第三輪為模擬訓練階段，旨在增強應試能力；第四輪回歸教材。
二、復習策略
策略一：明確目標，強化基礎
新課結束后，便進入中考復習階段。首先是基礎知識的復習，按教材的章節進行。復習時本著既尊重教材，又不與授課重復的原則，
在原來授課的基礎上，對知識點進行拓展與整合，注重對教材深度和廣度的挖掘。主要目的是使學生不本末倒置、不過早脫離課本，盲目的做題。這一輪的復習對中考來說至關重要。在這個階段要做好兩件事：第一件事，教師要精心備課，結合考綱和課標抓住每章每節的重要知識點，引領學生進行復習。不能主次不分，眉毛胡子一起抓。如：九年級化學學過的氧化物有：水、一氧化碳、二氧化碳、氧化鐵、氧化鈣等，而氧化鈣作為金屬氧化物的代表，應把他作為重點進行復習；從性質、用途、食品干燥劑的變質問題等多角度復習。第二件事給學生分析近兩年的中考試題，讓學生明白每年的中考試題都在不斷變化，而考查的基本知識點是不變的，只有抓住基礎知識才能以不變應萬變。讓學生明白基礎知識復習的重要性，他們才能從思想上重視，復習時才不至于走過場。其次，要讓學生了解復習計劃、進度。爭取學生的密切配合，只有這樣才能取得事半功倍的效果。
復習時十分重要的一點是通讀課本。臨到中考，如果沒有完整系統地看一遍課本，沒有對知識進行歸納、梳理，沒有把知識內化為自己的認知結構，這樣的復習等于沒有復習。其實，中考題中有相當一部分是依據課本內容編制而成的，課本中的習題、例題、實驗、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材，所以，學生在考前一定要仔細通讀課本，把基礎知識、基本技能作為載體學好，這是獲得高分的必經之路。如，對于基本概念和原理的復習，除明確概念的內涵和外延，知道其反映的是何種現象或事物的本質屬性外，還要進一步與相近的概念進行比較，了解它們的區別與聯系，同時按它們之間的內在邏輯關系進行分類歸納整理。應下功夫背、記和訓練，像元素符號、化學式、化學方程式、金屬活動性順序表、酸堿鹽溶解性表、化合價、質量守恒、基本反應類型和復分解反應的條件等都應熟練地掌握。
總之，第一輪的復習一定要做到：一手抓理解，一手抓應用；一邊捋知識點，一邊將分散繁雜的知識點進行分類整理，使其系統化，并找出其中內在的聯系和規律，形成脈絡清晰、主線突出的知識網絡，最終達到運用自如。
策略二：學會整理，突破難點
通過第一階段的復習，考生對所學過的知識點有了初步的掌握，由于復習的時間是有限的，為此要把握好主攻方向。將所學知識按照知識內容、結構和特點，劃分為若干個專題，再針對每個專題進行逐一復習。化學專題復習要根據知識的重點、學習的難點、考題的特點，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯系，進行專題性的教學。專題復習主要針對一些重要知識點進行歸納總結。例如：我可以把三大氣體的制備實驗、還原反應、化學符號的書寫、化學方程式、化學計算等各自作為一個專題進行訓練。先是整合、強化知識點，再是關于本專題的大量練習，在專題復習中除了將與之相關的知識點讓學生很清晰地掌握外，還要進行關于本專題的大量練習，讓學生對這個知識點做到心中有數，甚至十拿九穩。二輪復習要突出中考的重點、熱點，提高能力層次。化學知識點多而碎，而中考考查的又很細致，所以專題復習課內容的選取、課程的設計、問題的設置、課堂的反饋等各個環節直接決定和影響著每一節復習課的質量,也直接決定和影響著最終的復習效果。
策略三：研讀真題，有的放矢
凡事都有一定的規律性，中考也是如此。要想做到心中有數，就要研究中考試題。通過分析發現近兩年來中考試題有以下幾個特點：
（1）指導思想明確。沒有偏題和怪題。
（2）試卷結構保持相對穩定性。20xx、20xx年以來題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。題型基本都是選擇題、填空題、實驗題、計算題四大題型。這就要我們在平時的訓練中在題型上、題的難易程度上都要接近中考題型，這樣學生就對中考題型不陌生。
（3）試卷內容注重基礎性。如：物質的變化、實驗的操作、食物的營養成分、對化學式的認識、對元素符號的理解、化學方程式的書寫、對比實驗的設計、根據化學方程式的計算等。
（4）注重考查以實驗為核心的科學探究能力。突出考查學生科學猜想的能力、設計實驗的能力、分析評價和解釋數據的能力等。可以看出命題者著力要讓平時經常親身經歷和體驗科學探究活動的學生在應考時表現出他們的長處，這充分體現了中考改革的方向和要求。
（5）強化開放性。充分給予了學生展示學識和才華的空間。體現出尊重學生個體差異，鼓勵學生創新。這種具有啟發性、探索性、分值獎勵性的開放性試題，有利于學生挖掘知識潛能。
（6）計算題難度不斷降低，強調解題格式。
通過對歷年中考題的研究，我們要發現我們學生考的考題是怎么個考法，難易程度怎么樣，重點在那些地方，看我們復習時應該注意那些地方等，這使得我們以后的復習心中有數。
策略四：模擬訓練，查漏補缺
調整狀態，模擬中考，就是要求學生要堅持不懈地做適量的練習，最后階段做一些練習要特別講求效率，要有針對性，題量不要太大，題型要具有典型性接近中考題的類型，盡量讓學生避免大量機械化的重復勞動。要針對精講的內容練習，針對學生疏漏的知識練習，針對易忽略的知識點練習。
模擬訓練過程中，還在學生的“讀題—析題—答題”這三個環節上下功夫。不少學生在化學中考時，并非在知識上有什么缺陷，但得分不高，原因多半是解題的基本功上出了問題。因此，要讓學生明白：在知識儲備一定的前提下，誰認真、誰規范，誰就能多得分。要讓學生做到凡自己懂的題目，務必使答題做到寫上去的就是正確的。在試卷的批閱上，評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，時刻提醒并訓練學生規范書寫。講評要及時，做到考后的第一節課就是講評課，做到趁熱打鐵；精講，細講。
策略五：關注實驗，總結規律
隨著新課程改革的深入，化學實驗已成為中考化學命題的熱點，除實驗基本技能和基本操作、氣體的發生與收集等要重點講。另外探究型實驗題已成為近幾年中考的熱點。分值也很大，要作為重中之重。實驗探究題是咱們學生的劣勢，也是咱們學生最膽怯做的題，一看題不知道從哪下手，在平時的訓練中，學生也往往不重視，因此，這類題咱們應該專門帶領他們做上這么十幾道。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇31
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家上午好！
下面我代表夏中九語組將我們平時的一些做法向各位老師作以匯報，不足之處還望大家批評指正。
一、以集備定方向
“精誠團結、和諧共享”是我們團隊的核心信念。復習備考質量的好壞首先取決于每周集備質量的高低。我們團隊共有六人，集備這一環節我們實行的是一人主備、三人輔備、一人記錄，最后由教研組長確定復習方向，定目標、定內容、定進度、定反饋，且確定下次集備的核心點。只求精細，不拼繁多。集備猶如指揮棒，它指揮著一周教學的方向。在這個指揮棒下我們要做到“五個杜絕”和“兩個樹立”。
“五個杜絕”：杜絕進度差異、杜絕單打獨斗、杜絕問題掩蓋（特別是教學反饋中的問題）、杜絕只教不練、杜絕私藏資源。
“兩個樹立”：
1、樹立學習的意識。認真解讀《語文課程標準》和《考試說明與檢測》，研究歷年中考真題，強化目標意識。且要關注現實，共采信息資源服務于中考，力求落實使復習真正做到有的放矢。
2、樹立超前意識。進度要超前、訓練要超前、考試要超前。例如，剛進入九年級始就堅持套題訓練。
二、借課堂搭平臺
我的師傅詹永鋒老師常告誡我：講的越多考的越差。經過實踐，對此我深信不疑。由于課程緊張，教學實效性是我們取得好成績的關鍵因素。在課堂上，老師所能做的就是全力配合，讓學生多做、多記、多讀、多練、多說。在這一過程中，教師不再口干舌燥、考試不再擔驚受怕、課堂不再索然無味。一套試卷的題型考點、文意思路、方法技巧等便能在學生的爭討陳述中出乎意料的清晰呈現。懶老師才能教出勤學生。阿里巴巴總裁馬云先生說過：“好學生不是教出來的，好老師定會發現學生”。或許發現學生的不足及時糾正并定期跟蹤，發現學生的優點適時激勵，這才真正符合現代化的教育規律。總之，在課堂上我們要大膽放手，學生會學了、學會了才是最大的實效。
三、以訓練為主線
在訓練的過程中，我們確立了兩個方向：
一是基礎的積累，不打折扣的落實是關鍵。在古詩文考點的復習中，要求學生自己動手制作題卡總結考點，教師再點撥、補充、完善，統一考點，統一答案，統一背默，統一過關，最大力度的做到在課本基本知識面前沒有高手更沒有低手。
二是能力的提升，永不間斷的訓練是抓手。在訓練中，我們主要采取以下形式：
1、依據一周所學，參照中考真題，設計周末練且有專人負責形成系統。
2、實施每堂“一練一講一測”的教學流程，夯實基礎，透視題型，掌握方法，提升應變。
3、實行一周一考或一周多考。六個教學班統一安排，統一評比。
4、嘗試高手練套題、新手練類題。做到全面提高與重點突破的完美統一。
5、堅持“考——查——補”。通過考試，查找漏洞，及時彌補。在反復演練中總結歸納并合理運用做題方法。
面對訓練中的兩個大方向，到底是向左還是向右？經過不斷失敗后的探索，我們確定了在基礎中培養能力，夯實課本基礎知識，經過收集加工、整理優化歷年中考真題進行訓練，變式再訓練，在反復訓練中提升學生做題的應變能力。
四、從細節找突破
把握住細節就真正地抓住了增分點，這一突破口我們要牢牢地抓住。首先，狠抓落實和規范。關于落實要分層次、分步驟，限定日期不打折扣；關于規范，力求在平時的默寫、練習、隨筆中一律用作文本操作，力保一字一格，字字清晰。考試中，由老師統一命題，統一制定答題卡，嚴格按照中考標準，做到書寫規范、答題規范。平時即中考，中考即平時。其次，關注分值。每次考試訓練都要強化關注分值確定角度回答問題的意識。例如：分值是2分，通常答一點或一句話即可；分值是4分，回答的角度和要點很可能是兩個。此外，平時做題核對答案時要有意識培養學生關注自己本題的得分，并作為下次閱讀訓練的起點，逐步培養閱讀得滿分的意識。
以上是我們平日教學工作中的一些具體而簡單做法，沒有新的東西我們只是老老實實的堅守了一些學習語文的老經驗，諸多不足之處還請各位同仁批評指導。下面我將我們團隊對本學期的一些初步的復習備考思路向大家作以陳述，只愿有益但求無過。
初中物理中考備考經驗交流發言稿 篇32
各位領導，各位同事：
大家下午好!
一、認真分析，制定合理的教育教學計劃
本學期七年級所使用的教材是義務教育課程標準，實驗教科書，主要內容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發展與合作”，希望該年級學生通過學習，了解地理學習的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七年級的學生是剛剛由小學升上初中，對“地理”這個概念比較模糊，地理又是中考的會考科學，分數帶入總分，所以給我帶來了很大的壓力。這就要求我，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態度，學習習慣、學習方法有了一個大致的印象，為本學期制定切實可行的計劃把好目錄，明確本學期的教學重點。
二、認真備課、上課，細致批閱作業
(一)、備課質量的好壞決定一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦研究教材，查閱資料，學習各種新的教育教學思想，手段。由于第一次參與地理教學工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內容，教學方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節課，不厭其煩地向同學科老師請教，吸取他們的經驗。
(二)、教學中我力爭做到精講
課堂上，積極引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生間的合作探究能力的培養。訓練題做到精選、精煉，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。
(三)、認真對待每個同學的作業
每一個班級有六十多位學生，每批一次作業就是一項沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責任之重，因為作業是體驗學生對課堂知識的理解和消化的程度，對作業完成得較好的學生，我都給他們以很好的鼓勵表揚，對完成得不好的學生，我不是打“x”完事，而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進行講評，這樣作業便成為我與學生之間交流的平臺。使得他們認識到作業不能敷衍了事。
(四)、積極參加校本研究
自覺行新課標、新教材、新教法的學習，運用與實踐，積極參加科組組織的聽課評課，并且在有空余的時間，我都主動去聽有教學經驗的老師的課，以提高自己的課堂教學水平。我知道學到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學經驗的老師無法相比比較。但是，這是一種進步。在以后的工作和學習中我將會更加積極、主動的將一如既往的“激情飛揚”。