小學(xué)校長(zhǎng)工作作風(fēng)整頓發(fā)言稿（精選3篇）

小學(xué)校長(zhǎng)工作作風(fēng)整頓發(fā)言稿 篇1

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　　作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)，在幾年來(lái)的校長(zhǎng)工作實(shí)踐中，形成了自己的工作作風(fēng)，現(xiàn)總結(jié)如下。

　　一、簡(jiǎn)潔明快的會(huì)風(fēng)

　　會(huì)議是學(xué)校必不可少的工作程序，開好會(huì)更是做好一切工作的前提。會(huì)議是統(tǒng)一思想、布置工作的主要形式。在農(nóng)村小學(xué)，一般情況下，會(huì)議都是以校長(zhǎng)為核心的。所以，校長(zhǎng)對(duì)于會(huì)議質(zhì)量的好壞、會(huì)議效果的成敗有著至關(guān)重要的作用。每次會(huì)議之前，校長(zhǎng)要有精心的準(zhǔn)備，要把會(huì)議的程序由主到次羅列出來(lái)，寫在自己的本子上。會(huì)議程序條理要清晰，大小問(wèn)題，都要列清楚。按照這樣的提綱去開會(huì)，老師們才能聽(tīng)清楚，也便于記錄；校長(zhǎng)才不至于說(shuō)廢話，會(huì)節(jié)省大家寶貴的時(shí)間。

　　二、善觀察、勤思考的作風(fēng)

　　觀察是了解工作情況、獲得第一手信息的重要手段。校長(zhǎng)的眼光應(yīng)是敏銳的，要時(shí)常抽一些時(shí)間到教室里去看一看，到校園各處去走一走，才能觀察到真實(shí)情況。只有這樣的觀察，才能發(fā)現(xiàn)工作中存在的問(wèn)題。光觀察不思考是不行的。思考不會(huì)有固定的.時(shí)間，也許是睡覺(jué)之前，也許是剛剛醒來(lái)，也許是上下班的路上。為了使思考的問(wèn)題不至于開會(huì)時(shí)忘記，想到的問(wèn)題要隨時(shí)記錄，只有這樣才能讓自己的觀察和思考充分發(fā)揮作用。

　　三、以身作則的作風(fēng)

　　俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。學(xué)校的規(guī)矩就是一系列的規(guī)章制度。每個(gè)學(xué)校都有一套符合自己學(xué)校實(shí)際的工作制度。這些制度中，有些是長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中自然形成的，也有一大部分是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)本校實(shí)際制定的。校長(zhǎng)制定制度的目的，是為了統(tǒng)一大家的思想，實(shí)現(xiàn)自己的管理愿望，形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。制度是校長(zhǎng)主持制定的，校長(zhǎng)就應(yīng)該是制度的第一遵守者。如果校長(zhǎng)帶頭違反學(xué)校的規(guī)章制度，那么制度的約束力將大打折扣，校長(zhǎng)在老師們面前說(shuō)話也就沒(méi)有了足夠的底氣。校長(zhǎng)的以身作則表現(xiàn)在學(xué)校工作的各個(gè)方面，校長(zhǎng)要求教師做到的，自己首先要做到。校長(zhǎng)對(duì)大家的要求應(yīng)該是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，說(shuō)了就要算數(shù)，說(shuō)了就要做到。決不能今天說(shuō)，明天忘。如果連自己說(shuō)的話自己都不能兌現(xiàn)，那校長(zhǎng)的話會(huì)越來(lái)越?jīng)]人聽(tīng)。在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校小，人員少，校長(zhǎng)既要當(dāng)好校長(zhǎng)，又要當(dāng)好老師，不論是做校長(zhǎng)，還是當(dāng)老師，都要以身作則，為人師表。

　　四、民主管理，科學(xué)決策的作風(fēng)

　　校長(zhǎng)是學(xué)校的主導(dǎo)，是統(tǒng)領(lǐng)全校工作的核心。但是，校長(zhǎng)決不能什么事都一個(gè)人說(shuō)了算。校長(zhǎng)要組建校委會(huì)，重大事項(xiàng)要校委會(huì)討論決定，有些關(guān)系到教師切身利益的大事，要交教師會(huì)議討論。但是，發(fā)揚(yáng)民主是為了使決策更科學(xué)、更合理。在民主決策中，校長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的核心主導(dǎo)作用，該拍板的時(shí)候要拍板，不可優(yōu)柔寡斷。在民主決策中，校長(zhǎng)要有自己的合理主張，而且對(duì)自己的主張要有充分的根據(jù)和理由。校長(zhǎng)是站在比教師更高的起點(diǎn)上考慮問(wèn)題的，考慮問(wèn)題要比別人更全面，充分征求大家的意見(jiàn)是必要的，但決不能人云亦云。為了實(shí)現(xiàn)自己的主張，校長(zhǎng)要將自己的主張轉(zhuǎn)化為班子的主張，轉(zhuǎn)化成為集體的決定，在全校師生面前才更有驅(qū)動(dòng)力。

　　五、服務(wù)師生、以人為本的作風(fēng)

　　校長(zhǎng)既是管理者，又是服務(wù)者。教師、學(xué)生都是學(xué)校的主人。作為校長(zhǎng)，要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位教師和每一名學(xué)生，真心實(shí)意地解決他們工作中、學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題，盡最大努力為師生的工作和學(xué)習(xí)提供必要的條件。從思想觀念的角度出發(fā)，校長(zhǎng)不要把自己當(dāng)成一位高高在上的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)把自己當(dāng)成教師中的一員，和他們一樣盡好自己作為教師的職責(zé)，在作為教師這一方面，不能落后于別的教師。但是，校長(zhǎng)又與教師不同，校長(zhǎng)是學(xué)校的主要責(zé)任者，在好多時(shí)候要起到領(lǐng)導(dǎo)作用，但更多的是為師生服務(wù)。教師們的電動(dòng)車無(wú)法充電，校長(zhǎng)得負(fù)責(zé)解決，某個(gè)教室的鎖壞了、辦公室燈不亮了、老師們喝不上開水了等等問(wèn)題，雖然都是小問(wèn)題，如果長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，問(wèn)題會(huì)越積越多。而問(wèn)題的關(guān)鍵不在于它本身，而在于這種風(fēng)氣會(huì)逐漸漫延，從而影響工作全局。當(dāng)然，校長(zhǎng)解決問(wèn)題有多種方法，不一定都是自己親自去完成。

　　不知哪位專家說(shuō)過(guò)，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。這話一點(diǎn)不假。自己是不是一位好校長(zhǎng)由別人去評(píng)價(jià)，但本人對(duì)這句話是深有體會(huì)的。所以，在今后的工作中，自己會(huì)努力做得更好，不辜負(fù)全校師生的期望。

小學(xué)校長(zhǎng)工作作風(fēng)整頓發(fā)言稿 篇2

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　　學(xué)校按照局黨組要求第一時(shí)間召開會(huì)議，安排部署紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教體局動(dòng)員會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)講話精神，宣讀了學(xué)校活動(dòng)方案，詳細(xì)安排、迅速啟動(dòng)作風(fēng)整頓活動(dòng)。

　　動(dòng)員會(huì)后，中心校全體成員、各小學(xué)校長(zhǎng)、全體同志結(jié)合自身工作實(shí)際深刻開展剖析，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，深入查找問(wèn)題根源，并明確今后努力方向。

　　個(gè)人問(wèn)題剖析：

　　勇挑重?fù)?dān)的責(zé)任心不夠。記得有位偉人曾說(shuō)過(guò)：“人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。”作為校長(zhǎng)，在履行校長(zhǎng)職責(zé)上擔(dān)當(dāng)不夠，特別是當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)和學(xué)校面臨困難，對(duì)上對(duì)外爭(zhēng)取資金支持不積極、不主動(dòng)，沒(méi)有利用地理、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)去爭(zhēng)取鄉(xiāng)村政府對(duì)學(xué)校的支持投入，辦學(xué)條件改善緩慢，沒(méi)能帶領(lǐng)全中心校師生走向共同發(fā)展的雙贏軌道。

　　敢于勝利的目標(biāo)性不強(qiáng)。在學(xué)校管理中沒(méi)有中長(zhǎng)期的工作計(jì)劃與工作目標(biāo)，很多事情全憑一時(shí)興起、思路不清，有得過(guò)且過(guò)的思想，中心校至今沒(méi)有制定詳細(xì)具體的發(fā)展規(guī)劃，各小學(xué)也沒(méi)有明確的發(fā)展目標(biāo)和方向，致使在學(xué)校管理上不精細(xì)、不規(guī)范，整體工作推進(jìn)緩慢。只重視青年教師的生活保障，忽視青年教師業(yè)務(wù)成長(zhǎng)的培養(yǎng)培訓(xùn)，青藍(lán)工程、師徒結(jié)對(duì)效果不佳，教師隊(duì)伍建設(shè)形不成梯隊(duì)層次，教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展后勁不足，沒(méi)有在區(qū)級(jí)、市級(jí)各類教學(xué)比賽中拿得出、叫得響的品牌教師。

　　令行禁止的原則性不牢。自己對(duì)上級(jí)各項(xiàng)規(guī)定能夠做到令行禁止，但對(duì)基層負(fù)責(zé)人和普通教師有失之于寬的現(xiàn)象，不能嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，在績(jī)效分配上存在一定的平均主義現(xiàn)象，對(duì)部分小事存在睜一只眼閉一只眼也就過(guò)去了的心態(tài)，對(duì)中心校成員工作紀(jì)律要求不嚴(yán)，影響了部分教師的工作積極性，干擾了正常的教學(xué)工作。

　　個(gè)人努力方向：

　　一是樹牢責(zé)任意識(shí)，做永葆先進(jìn)的排頭兵。保持旺盛的工作熱情，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，不畏壓力、勇挑重?fù)?dān)，切實(shí)肩負(fù)起學(xué)校工作的神圣使命，制定明確具體的工作目標(biāo)，在辦學(xué)條件改善、教育質(zhì)量提升、日常精細(xì)管理等方面，爭(zhēng)當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的.排頭兵。

　　二是樹牢發(fā)展意識(shí)，做解放思想的排頭兵。增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，著力研究適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校工作的新方法、新舉措；轉(zhuǎn)變觀念，開拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖，積極協(xié)調(diào)鄉(xiāng)村兩級(jí)，優(yōu)化校園周邊環(huán)境，積極爭(zhēng)跑項(xiàng)目和資金，做全中心校發(fā)展方向的帶頭人。

　　三是樹牢楷模意識(shí)，做轉(zhuǎn)變作風(fēng)的排頭兵。以這次大討論活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化“干就干好、干則干成”的精神動(dòng)力，上緊發(fā)條、使足勁頭，腳踏實(shí)地、埋頭苦干、自強(qiáng)不息，堅(jiān)決做到令行禁止、率先垂范。堅(jiān)持嚴(yán)于律已，嚴(yán)格約束自己，做敢于負(fù)責(zé)的模范，做善于團(tuán)結(jié)的模范，做廉潔奉公的模范，堂堂正正做人、扎扎實(shí)實(shí)辦事。

　　學(xué)校問(wèn)題剖析：

　　一是“積極有為、攻堅(jiān)克難”的主動(dòng)上位意識(shí)不強(qiáng)。在學(xué)校辦學(xué)條件改善、校園環(huán)境提升所需資金方面，有等靠要思想，爭(zhēng)跑意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)和支村“兩委”不夠。

　　二是“身先士卒、率先垂范”的模范作用發(fā)揮不夠。存在干部模范帶頭作用發(fā)揮不好，骨干教師比例不高，教師沒(méi)有形成頭雁效應(yīng)。

　　三是“精益求精、追求完美”的工作標(biāo)準(zhǔn)定位不高。在管理中存在短板，轄區(qū)內(nèi)小學(xué)間發(fā)展不均衡，部分小學(xué)校長(zhǎng)工作標(biāo)準(zhǔn)不高、爭(zhēng)先意識(shí)不濃。

　　針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校深刻認(rèn)識(shí)到自身不足和存在問(wèn)題，大家一致認(rèn)為開展好作風(fēng)整頓活動(dòng)的重要性和必要性，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想、形成了共識(shí)。

　　為此學(xué)校要求全體干部和教職工，特別是黨員干部，重點(diǎn)聚焦三個(gè)方面的整改：

　　一是亮身份、擔(dān)重任。廣泛開展“勇挑重?fù)?dān)”活動(dòng)，工作中叫響“向校長(zhǎng)看齊、向書記看齊”的口號(hào)，做到積極主動(dòng)上位，人人爭(zhēng)先、人人爭(zhēng)著難事干，杜絕等、靠、要和懶散思想，積極主動(dòng)與村、鄉(xiāng)干部聯(lián)系，發(fā)動(dòng)企業(yè)家、鄉(xiāng)村名人捐資助教，解決房屋修繕問(wèn)題。

　　二是爭(zhēng)先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀。積極開展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)，從校領(lǐng)導(dǎo)班子到一線教師，人人制定爭(zhēng)創(chuàng)目標(biāo)、落實(shí)舉措，牢固樹立“逢旗必奪”的爭(zhēng)創(chuàng)意識(shí)，使各項(xiàng)工作創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

　　三是帶隊(duì)伍、強(qiáng)管理。強(qiáng)化對(duì)校班子成員、小學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師的管理，在常規(guī)教學(xué)、安全穩(wěn)定、項(xiàng)目建設(shè)、精細(xì)管理、質(zhì)量提升一線建功立業(yè)、識(shí)人用人，建設(shè)一支作風(fēng)過(guò)硬、敢闖敢干、敢為人先的領(lǐng)導(dǎo)和教師隊(duì)伍，為建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)！

小學(xué)校長(zhǎng)工作作風(fēng)整頓發(fā)言稿 篇3

　　尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好!

　　送走金色的五月，我們迎來(lái)了“六一”國(guó)際兒童節(jié)。這是孩子們的盛大節(jié)日，最快樂(lè)的節(jié)日!在這歡樂(lè)的時(shí)刻，首先，我代表全校老師祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步!同時(shí)，對(duì)為我們的成長(zhǎng)付出艱辛勞動(dòng)、傾注無(wú)私愛(ài)心的全體老師表示由衷的感謝和崇高的敬意!

　　同學(xué)們，今年是我們學(xué)校升為xx小學(xué)孩子們的第一個(gè)六一兒童節(jié)。能和大家一起共度節(jié)日，我的心里非常的激動(dòng)，感到無(wú)比的幸福，仿佛自己又回到了快樂(lè)的童年。看得出，同學(xué)們今天也和我一樣高興，一樣開心，看看，每個(gè)人臉上都掛滿了燦爛的笑容。同學(xué)們，看到你們的笑臉，就像看到每一天你們背著書包興沖沖地來(lái)到了學(xué)校讀書以后，我們的校園變得生機(jī)勃勃、充滿活力：朗朗的讀書聲是你們求知的回聲;閱覽室有同學(xué)們安靜閱讀的身影，健美的廣播操是你們強(qiáng)身的韻律;課間追逐嬉戲的.笑聲是你們快樂(lè)的音符;宣傳欄的作品、獲獎(jiǎng)的喜訊、方方面面的進(jìn)步是你們汗水的結(jié)晶……同學(xué)們，我們能夠在這樣一個(gè)和平的年代、溫暖的大家庭中安寧的學(xué)習(xí)、生活。可以說(shuō)，是我們最大的幸運(yùn)。下午，德育處、少先隊(duì)部組織了豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)，等會(huì)兒德育處馬主任還會(huì)作具體的布置。x公司為我校同學(xué)們捐贈(zèng)了xx個(gè)水杯，我們將對(duì)這周參加各項(xiàng)競(jìng)賽、下午參加活動(dòng)獲獎(jiǎng)的部份同學(xué)在期末閉學(xué)式上給予獎(jiǎng)勵(lì)。早上，副書記也到校關(guān)心同學(xué)們，給我們帶來(lái)了一個(gè)六一節(jié)最好的禮物，那就是我們的二期工程衛(wèi)生間、辦公樓接下去就要開始建設(shè)了。同學(xué)們，高興吧?下午，x公司等各位領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)到校和同學(xué)們歡度節(jié)日。

　　同學(xué)們要積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)也提醒同學(xué)們要遵守紀(jì)律，要注意活動(dòng)的安全、有序。老師們，在這個(gè)歡樂(lè)的日子里，讓我們與孩子們一起歡唱，一起歡笑，一起歡樂(lè)吧!讓美麗的夢(mèng)想從小起航!最后，預(yù)祝今天的活動(dòng)取得圓滿成功!再一次衷心地祝福同學(xué)們兒童節(jié)節(jié)日快樂(lè)!愿你們的每一天都像鮮花般燦爛!