在全面推進課改會上的發言

　�。�3）潛入課堂

　　教師輪流編寫導學案，那么我們的老師大量的時間干什么？我們的教師到班級聽課，每天都聽，有時間就聽，只要有聽課的老師在，上課的老師會在無形中把握好課堂，提高課堂質量；課堂上展示的學生會更認真，更自信，更努力；而聽課的老師也會在聽課中不斷的提高、成長，這樣上課的老師、聽課的老師、學生都形成了一種良性循環。

　�。�4）發揮每一個學生的作用。

　　加強對子測評，小組互評，遇到問題委托小組長或課代表想辦法解決,教師起到監控作用。比如學科代表除了本人成績要好之外，還得肩負職責，保證全班成績要好，這樣他的積極性就調動起來了，他會變著法的給學生“幫扶”，完不成職責，“下課”呀，換人干。小組長、班長也是這樣。“兵教兵”、“兵強兵”、“兵練兵”這就是高效課堂的理念：學生是最主要的教育教學資源，利用好呀，不用白不用，教師千萬別“單打獨斗”，否則會累死，我說辛苦之人必有可恨之處。要記住一句話，叫“有困難，找學生”！

　　三、 班級文化建設

　　1、學生自主召開“主題班會”。多給學生機會，班會由學生來組織，老師只是參與，只要學生能做的，教師一律放手，千萬別鳩占鵲巢，越俎代庖。

　　2、學生通過班級論壇，做好問題征集，研究解決方案，形成“班級公約”，人人簽字摁指印，就成為一部“班級大法”，像法官判案的法典一樣。（1）由學生自己討論課堂上出現的問題，讓學生自己統一達成共識，并形成班級公約。公約中拒絕空話、套話，學生共同遵守。問題越具體越好，如課堂是否搶答？展示不參與怎么辦？問題不會怎么辦？（2）成立監督部門，設立首席執行官，來監督班級公約的執行情況。懲罰措施不能體罰、辱罵、打掃衛生，哈哈，勞動可是美德，可以罰唱歌、跑步等。首席執行的人選建議責任心強的潛能生來擔任，以法治班。

　　3、創辦班級報紙。報紙由學生來辦，自己確定主題，查找資料，采、寫、編印，可以拉贊助、登廣告，這不就是綜合性社會實踐活動嗎？幾個小孩子找到你，假如你是眼鏡店老板，叔叔，贊助200塊錢吧，你說誰好意思拒絕？學校要設立專門的櫥窗進行展示和評比，表彰一批小記者、小總編、小媒體經營人，太有趣了。

　　4、各班推選小班主任，舉辦多層次的班級管理論壇。由學生自己選出本班的小班主任，輪流擔任。學校開班主任會讓大、小班主任共同參與，學校的各項任務小班主任能及時知道并很快地行動起來，高效完成任務。對不熟悉班主任業務的低年級的小班主任，可以讓高年級的小班主任來教這些低年級的小班主任。對于小班主任的考評，由各班學生自己來考評這些歷任的班主任。總之，要相信學生，解放學生，利用學生，發展學生。

　　5、學校成立小廣播站。廣播站實行班級輪換制，每天由不同班級擔任廣播任務，內容要充滿創意，形式要豐富多樣，班級的廣播員可以實行輪換制，讓更多的學生得到鍛煉，讓廣播站真正成為學生自己的一片精神天地，一個展示的平臺。

　　6、建立階梯式的獎勵制度。獎狀天天發，設立周評、月評制度。周評多的獲取校評、校評多的獲取區評，獎狀幾個錢？但在孩子眼里那代表的是肯定，是人生的榮耀，別小看獎狀！一張獎狀有可能改變一個孩子的一生�；ㄐ″X成大事。獲得班級獎狀多的同學可以爭取學校獎勵、獲得學校獎狀最多同學可以爭取區級獎勵……

　　提個建議：1、學校每天都要有活動，特別是小學，怕的是沒活動，如：我們周一搞學科論壇，周二課代表論壇，或小班主任論壇、交通安全知識、綠色校園創建等等，各種內容各種形式的活動，每一次的活動都讓學生自己設計、組織、管理，教師只是提提建議。注意，任何孩子的活動，都不要強加成人的意愿和色彩�；顒涌梢詫Π嗉壵袠搜�。學校就得熱鬧起來！一動解千“悶”，否則學校就是“死”的。

　　2、活動邀請家長來參加，一定會給家長一個驚喜，讓家長看到孩子的變化，幫助家長認知兒童的潛能，我們當教師的不包辦，家長也不能包辦，也要敢于給孩子“還權”。這樣就贏得了家長的認可和稱贊，形成家校聯動的局面�！暗脤W生者，得天下”嘛！你們千萬要記住，別脫離開學生搞所謂的“家長工作”，否則課改必遭受家長的詰難，注意呀，我這是經驗！

　　3、我們教師可以拿出幾個有特色的項目，搞成長期的活動，有特色的項目，發展成自己的校本課程形成自己的學校特色。我還可以這樣說，學校的真正特色是體現在學生身上的，由學生自己完成的，開放才會出特色！那些成年人設計的“特色”不是真正的特色，今天中國的學校幾乎沒有真正的特色原因就在這里，他們沒明白什么叫特色。

　　四、管理文化建設：

　　1、減少管理層次性，實行管理承包制

　�。�1）常態的學校管理多為寶塔式管理，高效課堂主張改變傳統的寶塔式管理為扁平式管理，減少管理的層次性。（2）充分發揮中層的作用。把中層下放到課堂，承包年級或幾個班級，打造模子。（3）實行責任問責制，要求中層蹲在課堂，課堂出現任何問題，不論職能，唯你是問，實現課堂的無縫隙管理，爭做高效課堂的先鋒隊。（4）實行聘任制，中層聘任班主任，班主任聘任課教師。

　　2、設立年級評價展示板，責任人是中層領導，展示板上明確班級，明確任課教師，評價每個班每個任課教師的上課情況，可以采用學生、教師評價課堂的形式，課堂出現問題首要責任人是中層領導，如果中層不知道情況，更是失職，領導要保證課堂不走樣。