2019德育發(fā)言稿(3篇)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的各位同仁：
大家好！
我是百靈鳥小學(xué)1004班的班主任鄒曉光，很高興能在這里和大家一起分享我們班的班級(jí)博客建設(shè)和家校信息平臺(tái)使用情況。
說(shuō)實(shí)話，我也是今年上半年才開(kāi)始接觸“班級(jí)博客”這片神秘的天地。我是一個(gè)電腦盲，上學(xué)期在行政辦外墻上見(jiàn)到公示欄內(nèi)顯示1004班班級(jí)博客更新為零的時(shí)候，我哭了。哭過(guò)之后，我痛下決心，一定要建設(shè)好班級(jí)博客。說(shuō)干就干，我自己動(dòng)手，創(chuàng)建了屬于我們1004班的博客——“鳥語(yǔ)花香”。它包含的意思是，希望1004班的孩子們，像鳥兒一樣叫得歡快，像花兒一樣開(kāi)得香艷，整個(gè)班級(jí)像春天一樣欣欣向榮。
班級(jí)博客建好了，我又犯愁了，該設(shè)立些什么欄目呢？為此，我查了很多資料，瀏覽了很多學(xué)校班級(jí)的博客，慢慢的，我心里有譜了，于是，我在自己的班級(jí)博客里設(shè)立了如下一些欄目：在首頁(yè)里，我設(shè)立了班級(jí)專欄，班級(jí)自我介紹，班級(jí)榮譽(yù)，假期作業(yè)，班級(jí)喜訊，個(gè)人簡(jiǎn)介，科任老師簡(jiǎn)介等欄目。在博文一欄里，分設(shè)了班主任作品，學(xué)生作品，家長(zhǎng)必讀，教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)載材料，學(xué)習(xí)方法等欄目。在圖片欄里，設(shè)立了學(xué)生照片，班級(jí)動(dòng)態(tài)，個(gè)性風(fēng)采，班級(jí)布置等欄目。并及時(shí)更新，和每個(gè)家長(zhǎng)信息交流，將班級(jí)博客的網(wǎng)址告訴他們，請(qǐng)他們多多光顧，并提出寶貴意見(jiàn)，這樣，我們班的班級(jí)博客就形成了一定的規(guī)模，成為了班級(jí)文化建設(shè)的一道亮麗的風(fēng)景線，也成了我和家長(zhǎng)交流的有效途徑了。
自從班級(jí)博客建立以來(lái)，我將學(xué)生的優(yōu)秀作品、精彩鏡頭，自己的教育故事，學(xué)習(xí)心得等隨時(shí)上傳博客，記錄著班級(jí)和孩子們的成長(zhǎng)歷程，只要有網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)隨時(shí)都能見(jiàn)到自己孩子的精彩瞬間或?qū)W習(xí)成果。記得那是一個(gè)星期天的下午，我突然接到周云峰的家長(zhǎng)從云南打過(guò)來(lái)的電話：“鄒老師，我瀏覽了您的班級(jí)博客，就是沒(méi)有找到我的孩子，請(qǐng)問(wèn)，他在學(xué)校里聽(tīng)話嗎？我很久沒(méi)見(jiàn)到他了，希望能在博客里見(jiàn)到他的照片！”我一邊和他說(shuō)話，一邊在思考：原來(lái)，留守兒童的家長(zhǎng)非常想見(jiàn)到自己孩子的照片，很想了解自己孩子的一切。于是，我又在博客里增加了一些照片，盡量的做到讓每個(gè)孩子都能在博客里留下自己的精彩瞬間。這樣，家長(zhǎng)們就都喜歡去博客里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，并且給我提了不少寶貴的意見(jiàn)。幾個(gè)月下來(lái)，家長(zhǎng)和我的關(guān)系就越來(lái)越近了，我們班的師生關(guān)系也越來(lái)越融洽。家長(zhǎng)們說(shuō)，假期中，他們是孩子的親媽媽，在學(xué)校里，鄒老師就是孩子的好媽媽！為此我深受感動(dòng)。我深深的感覺(jué)到，班級(jí)博客為我和家長(zhǎng)們搭建了溝通與交流的情感的平臺(tái)。
本學(xué)期，學(xué)校新建了家校通信息平臺(tái)，為我們提供了更好的家校互聯(lián)方式。我想，這是學(xué)校為我們班主任著想，可以為我們節(jié)省不少的電話費(fèi)呢。因此，我利用信息平臺(tái)，多和家長(zhǎng)交流，將學(xué)生的每日表現(xiàn)都通過(guò)信息平臺(tái)告知家長(zhǎng)，慢慢的，家長(zhǎng)養(yǎng)成了愛(ài)收看我發(fā)的信息的習(xí)慣，只要哪一天不發(fā)，就有人打電話過(guò)來(lái)詢問(wèn)：“鄒老師，我家的孩子今天表現(xiàn)怎么樣啊？”至此，我才意識(shí)到，原來(lái)家長(zhǎng)這么支持我的工作，這么關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，家校信息平臺(tái)的作用這么大啊。
自從有了家校通以后，因寄宿制學(xué)校家校溝通受時(shí)空限制的矛盾就解決了。在節(jié)日到來(lái)之際，我會(huì)向全班所有的家長(zhǎng)發(fā)一條祝福信息。班上有什么喜訊，我也會(huì)在第一時(shí)間和家長(zhǎng)分享。若是碰上哪個(gè)孩子生日，我還會(huì)發(fā)一條祝福信息給孩子的家長(zhǎng)。若是哪個(gè)孩子取得丁點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)以信息的形式和家長(zhǎng)交流。碰上天氣變化，我還是以短信的方式提醒家長(zhǎng)注意給孩子及時(shí)添加衣服。就這樣，我和家長(zhǎng)的交流越來(lái)越多，信息也成為了我們之間必不可少的溝通橋梁。記得那是一個(gè)剛剛天亮的早晨，大概才5點(diǎn)多的光景。我一覺(jué)醒來(lái)，突然想起今天降溫了，還沒(méi)短信通知家長(zhǎng)呢。于是我馬上起床，給學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)了一條信息：“親愛(ài)的家長(zhǎng)您好，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天會(huì)降溫，請(qǐng)您給孩子穿上足夠的衣服，以防感冒。讓我們?yōu)榱撕⒆拥慕】狄黄鹋Π桑 碑?dāng)時(shí)就想著要提醒家長(zhǎng)，并沒(méi)有意識(shí)到會(huì)帶來(lái)什么影響。到了七八點(diǎn)鐘的時(shí)候，我的手機(jī)響個(gè)不停，都是信息的提示聲。我打開(kāi)一看，原來(lái)都是家長(zhǎng)發(fā)來(lái)的。有的說(shuō)：“鄒老師，謝謝您的提醒。”有的說(shuō)：“鄒老師，您真細(xì)心，孩子交給您，我放心了。”還有一條信息更令我感動(dòng)：“鄒老師，您比我們當(dāng)父母的還要關(guān)心孩子，5點(diǎn)多就給我們發(fā)信息，足見(jiàn)您對(duì)孩子是真心付出的。為了您的家人，為了我們的孩子，您自己也要多多保重。天涼了，請(qǐng)記得加衣!”那一刻，我被深深地感動(dòng)了，看來(lái)，只要有付出，還是會(huì)有所收獲的。家長(zhǎng)體諒老師的辛苦，自然就教育孩子們要尊重老師，因此，一到下課，就有很多同學(xué)主動(dòng)跑到我身邊，說(shuō)：“老師媽媽，您辛苦了，我來(lái)給您捶捶背吧！”我一邊享受著孩子們的貼心服務(wù)，一邊想，家校通就是好，為我和家長(zhǎng)拓寬了家校互聯(lián)的渠道。
現(xiàn)在我已經(jīng)深深地感覺(jué)到，班級(jí)博客，家校通平臺(tái)的建設(shè)，在我的班級(jí)管理中起著不可或缺的作用，是班級(jí)文化和學(xué)校文化的一個(gè)重要方面。在以后的工作中，我將會(huì)與各位兄弟姐妹一起，進(jìn)一步探索，爭(zhēng)取讓班級(jí)博客和家校通信息平臺(tái)發(fā)揮更大的作用。
尊敬的鐘局長(zhǎng)、李黨組成員、陳科長(zhǎng)、黃副科長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好！
桂林七中結(jié)合本校實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《桂林市教育局關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)心理健康教育工作的通知》精神，工作初見(jiàn)成效。
（一）構(gòu)建積極組織，扎實(shí)推進(jìn)心理健康教各項(xiàng)工作。
這里所說(shuō)的積極組織，是積極心理學(xué)的積極組織。是指能夠積極主動(dòng)、想方設(shè)法把工作做好的工作機(jī)構(gòu)。
我校成立了的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、教研中心組。給科研、政教、教務(wù)、總務(wù)、行政五個(gè)處室都指定了具體的推動(dòng)心理健康教育的工作任務(wù)。
從德育、教學(xué)、心理中心三條線展開(kāi)工作。規(guī)定全體教師都要參與心理工作。一有時(shí)間就邀請(qǐng)專家來(lái)校或自己組織面向全體教師的心理健康教育培訓(xùn)，從來(lái)沒(méi)有放松和間歇。教師的心育工作，一部分算課時(shí)、一部分算加班，付出得到應(yīng)有回報(bào)。每年從政教、教學(xué)、心理中心三條線進(jìn)行評(píng)比推薦，評(píng)選年度心理健康教育先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。校級(jí)先進(jìn)不限制名額，只要工作出色、成績(jī)突出即可入選。
（二）培養(yǎng)積極情緒，發(fā)揮積極力量，幫助學(xué)生形成積極心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題和困難。
我校非畢業(yè)班每班每周安排一節(jié)正課上心理課。努力做到課程活動(dòng)化、活動(dòng)課程化，在活動(dòng)中讓學(xué)生喜歡心理課，讓心理課上出最好的效果。使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)，學(xué)會(huì)做心理調(diào)適，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極情緒。
我們成立了有“九室一廳一舞臺(tái)”學(xué)生心理工作中心。同學(xué)們可以在這里接受音樂(lè)放松治療；或到宣泄室釋放壓力、放松心情；或參加團(tuán)體游戲，接受團(tuán)體心理輔導(dǎo)；可以在這里欣賞自己或同學(xué)自編自導(dǎo)自演的心理情景劇、自創(chuàng)心理健康教育歌曲；可以在這里尋求來(lái)自心理輔導(dǎo)教師的心理援助。該心理中心現(xiàn)在是桂林市未成年人心理輔導(dǎo)站，在市教育局組織的XX年中小學(xué)心理輔導(dǎo)室等級(jí)評(píng)估中榮獲最高等級(jí)——“一級(jí)心理輔導(dǎo)室”。
我們成立了學(xué)生心理協(xié)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生組織各種心理社團(tuán)活動(dòng)。XX年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校不給補(bǔ)課。結(jié)果cosplay社團(tuán)一位負(fù)責(zé)人，一個(gè)在這個(gè)社團(tuán)成立以前上網(wǎng)成癮，無(wú)心學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)和親友、老師都很頭痛、無(wú)可奈何,但在社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)出非凡組織能力，進(jìn)步很大的一位同學(xué)，自行組織兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組20多人，自己聘請(qǐng)輔導(dǎo)老師，組織課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。受他的影響，這樣的學(xué)習(xí)小組越來(lái)越多。學(xué)生自己組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比以前學(xué)校組織的補(bǔ)課效果好多了。
學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中不僅釋放了體能和精力，也宣泄了自己的不良情緒。還逐步學(xué)會(huì)了與更多的人進(jìn)行溝通和合作，逐步學(xué)會(huì)了思考和解決問(wèn)題。
（三）發(fā)展積極優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促使學(xué)生更好成長(zhǎng)。
XX年我校提出了培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生，辦“合格+特色”學(xué)校的辦學(xué)思路。下午活動(dòng)課時(shí)間不補(bǔ)課，學(xué)生都參興趣、特長(zhǎng)班。正課時(shí)間,也有安排特長(zhǎng)學(xué)習(xí)。高XX級(jí)自高二年級(jí)起，就有兩個(gè)下午專門上特長(zhǎng)課。我校還開(kāi)設(shè)了科技創(chuàng)新教育課，非畢業(yè)班每班每周安排一節(jié)正課來(lái)上。
我校特長(zhǎng)學(xué)生參加全市、自治區(qū)，乃至全國(guó)的各種比賽，成績(jī)突出！例如由十幾名男生表演的聲樂(lè)節(jié)目先后獲得桂林市、自治區(qū)一等獎(jiǎng)，并代表廣西參加全國(guó)比賽獲得金獎(jiǎng)。學(xué)生參加自治區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，連續(xù)多年奪得大賽最高獎(jiǎng)。在XX年廣西青少年科技創(chuàng)新大賽上，自治區(qū)副主席陳章良博士對(duì)我校同學(xué)的作品給予很高評(píng)價(jià)，說(shuō)與國(guó)外的同類研究成果相比更節(jié)能環(huán)保、更容易制作推廣，成本很低，解決了國(guó)外同類研究成果難于推廣的問(wèn)題。
我校學(xué)生，尤其是高中同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，很多學(xué)生學(xué)不進(jìn)去。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的特長(zhǎng)，學(xué)生就有了自己感興趣的事情去做。隨著特長(zhǎng)的不斷發(fā)展，學(xué)生的心理就有了變化，從什么都感覺(jué)沒(méi)有意思，到感覺(jué)很多事情都有意思；從什么都不想做，到每天都有自己做不完的事情；從無(wú)聊、空虛變得充實(shí)、有樂(lè)趣。
（四）回歸天性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)幸福成長(zhǎng)。
我校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)不好，很多家長(zhǎng)說(shuō)，我們送給你們的是“學(xué)不去了”的孩子，叫他們做什么都可以，叫他們學(xué)習(xí)很難。
我們認(rèn)為， “兒童熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就像小鳥喜歡飛翔，蜜蜂熱愛(ài)采蜜一樣，是本能、天性。”傳統(tǒng)課堂教育模式剝奪了學(xué)生主動(dòng)探求、自主學(xué)習(xí)的天性。教學(xué)必須回歸、順應(yīng)、昄依學(xué)生的天性！
學(xué)校要求教師隱身幕后，學(xué)生走向前臺(tái)。實(shí)施先做后學(xué)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，少教多學(xué)的教學(xué)策略。強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。
教師不做知識(shí)的直接灌輸，不直接把結(jié)果告訴學(xué)生，而是促使學(xué)生通過(guò)積極探索得出答案，獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功，感受快樂(lè)。
我校的心理課是這樣上的：先讓學(xué)生尋找自己最困惑、最煩惱、最糾結(jié)的問(wèn)題有哪些，匯總以后進(jìn)行投票、排序，然后依次進(jìn)行研究，最后將研究成果在課上分享、討論，然后以論文、漫畫、原創(chuàng)歌曲、拍心理情景劇等方式展示出來(lái)。
七中的課堂，教師滿堂灌的現(xiàn)象少了，取而代之的是駱校長(zhǎng)提倡的生本課堂。七中補(bǔ)課的時(shí)間取消了，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間多了，但成績(jī)不降反升。
近年來(lái)我校高中學(xué)生畢業(yè)會(huì)考通過(guò)率多次獲得市教科所領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評(píng)，高考成績(jī)一年上一個(gè)新臺(tái)階。XX年本科上線率接近40%，對(duì)于桂林七中這樣一所高中學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)很差的學(xué)校來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)是一個(gè)奇跡。初中的教學(xué)質(zhì)量也不錯(cuò)，中考成績(jī)已經(jīng)連續(xù)多年躋身市區(qū)學(xué)校前列。
總之，我校的心理健康教育工作除了告訴學(xué)生該如何如何做，還著重引導(dǎo)學(xué)生做好一些事情，通過(guò)做這些事事情對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極心理影響，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極成長(zhǎng)。
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們：
大家好!本人胡海華，來(lái)自城北鄉(xiāng)的一所村級(jí)完歇—黃鶴小學(xué)。非常榮幸，今天有機(jī)會(huì)能夠在這里與大家研討德育工作。首先得感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài)，讓我代表鄉(xiāng)村學(xué)校德育導(dǎo)師代表向大家作德育工作匯報(bào)，給了我一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為此，我為黃鶴小學(xué)的德育工作和個(gè)人觀念作以下匯報(bào)：
一、學(xué)校德育教育的困惑
首先，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)抽象的工作 ，它不是一項(xiàng)顯而易見(jiàn)的工作。不像平時(shí)蓋一座大樓那樣，不像教師們上一堂課或?qū)懸粋�(gè)教案那樣，可以觸摸的到，可以看得的見(jiàn)的工作。只有您深入整個(gè)學(xué)校的氛圍，才能真真切切的感受得到它的存在，感受得到它的重要性。
其次，學(xué)校德育工作的量非常大，且很雜、很亂。做好德育工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)它是個(gè)無(wú)底洞，你永遠(yuǎn)也做不完，永遠(yuǎn)也做不美麗。時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓人失去耐性，會(huì)激不起工作興趣，讓人乏味。
再次，學(xué)校德育工作的好壞，無(wú)法去總結(jié)它，無(wú)法用支言片語(yǔ)表述它，只有用漫長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)體現(xiàn)那一代人的品質(zhì)。
最后，黃鶴小學(xué)地處馬路的盡頭，是個(gè)經(jīng)濟(jì)落后、交通信息閉塞、思想觀念陳舊的地方。地方不大，卻是個(gè)賭民橫溢的地方，這地方，學(xué)校的對(duì)面，沒(méi)有晴天與雨天，沒(méi)有白天與黑夜，麻將聲、賭博聲不斷，聲聲傳入校園的每一個(gè)角落。再說(shuō)，村里賭民橫溢，影響的是一代代的孩子。家長(zhǎng)們?cè)谫�博是，手氣不旺，會(huì)叫自己的孩子給他摸牌、擲骰子，來(lái)改變自己的手風(fēng)。學(xué)校里已有一部分學(xué)生已經(jīng)掌握了相當(dāng)?shù)馁�博技術(shù)，他們才十來(lái)歲呢!當(dāng)孩子們之間有摩擦?xí)r，家長(zhǎng)們往往是這樣教育的：在學(xué)校里，你自己先不要?jiǎng)铀麄儯绻麄兿葎?dòng)你，你也就不用怕，爸爸會(huì)出醫(yī)藥費(fèi)的。家長(zhǎng)們?nèi)绱说慕逃⑸鐣?huì)如此的教育，與學(xué)校地教育相背道而弛。給學(xué)校的德育工作帶來(lái)巨大的困難，讓學(xué)校地教育無(wú)比的困惑。
二、學(xué)校德育工作的一些做法
學(xué)校的德育工作自始至終都存在者，都在努力的做著。然而德育導(dǎo)師制的實(shí)施卻是從XX年3月份才開(kāi)始，又可以說(shuō)是該項(xiàng)工作初級(jí)階段。所以學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，制定了符合學(xué)校特色的德育導(dǎo)師制實(shí)施計(jì)劃和方案，并賦予實(shí)施。
1、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。
進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
2、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。
發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。
為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、德育導(dǎo)師工作職責(zé)、考核細(xì)則，，對(duì)德育導(dǎo)師工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。
德育是素質(zhì)教育的靈魂, 一年來(lái)，我校堅(jiān)持“德育為首，全面發(fā)展”的宗旨 ，認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)德育綱要》、《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》、《中共中央國(guó)務(wù)院 關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、提出的“，努力加強(qiáng)和改革德育工作，積極探索新形勢(shì)下德育工作的新途徑、新方法，使我校德育工作逐步走向制度化、經(jīng)常化、科學(xué)化。現(xiàn)就我校德育工作情況做如下發(fā)言：
一、加強(qiáng)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)
德育是個(gè)系統(tǒng)工程，德育工作能否得到加強(qiáng)，組織領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。學(xué)校德育要實(shí)行全員管理，要讓每個(gè)教職工懂得德育工作是自己義不容辭的職責(zé)，努力做到管理育人，教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人。進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。
二、建立健全德育工作制度
抓好德育工作,要實(shí)行科學(xué)管理,要遵循學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,確立工作制度，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃,我校要求所有工作計(jì)劃都有德育內(nèi)容，做到全面管理，使德育工作健康有序地進(jìn)行。同時(shí)，還制訂德育工作制度，使學(xué)校的德育工作職責(zé)明確、責(zé)任落實(shí)。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。
未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育;改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向;更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。
要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)，“打鐵要自身硬”。學(xué)校把德育的初期工作重點(diǎn)放在了對(duì)教師的培訓(xùn)上。首先，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)，樹(shù)立正確、健康的人生觀和價(jià)值觀。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。樹(shù)立德育工作者的良好形象。其次，加強(qiáng)自身文化涵養(yǎng)的提高，正因?yàn)槲覀儗W(xué)校和教師在社會(huì)和家長(zhǎng)們眼里，往往是知識(shí)的化身、文明的代表。所以只有不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自己。再次，加強(qiáng)橫向之間的學(xué)習(xí)，不論是辦公時(shí)間正式的交流個(gè)案，還是在太陽(yáng)底下閑談，都可以，不拘于形式，教師間相互探討，相互進(jìn)步。
四、立足課堂教學(xué)主陣地，積極滲透德育教育
(一)上好思品課。思想品德課是學(xué)校實(shí)施德育的重要途徑，對(duì)學(xué)生良好品德的形成和文明行為的培養(yǎng)有著奠基的作用。我們針對(duì)新形勢(shì)下小學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為表現(xiàn)，從提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)學(xué)生行為出發(fā)，在教學(xué)方法上注意由淺入深，有的放矢，激發(fā)學(xué)生興趣，思想品德教育潛移默化地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中;