通訊員培訓講稿推薦
青年群體掌握先進科學文化知識，他們肩負著把建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進的偉大使命，詳細內(nèi)容請看下文通訊員培訓講稿。
尊敬的楊主席、各位同事，大家好!
我成為通訊員的時間不長，xx年5月28日我響應學校號召嘗試寫第一篇通訊報道，到今天還不足一年時間。去年6月份連續(xù)寫了幾篇通訊報道，被“鼎城教育信息網(wǎng)”采用。經(jīng)楊主席的推薦，我被選拔進入鼎城區(qū)教育局于去年6月底組建的骨干通訊員團隊。從那以后我每周值班兩次，每次半天，義務為全區(qū)的通訊員審稿并修改稿件。今天受楊主席的委托，與大家交流一下寫通訊報道的有關(guān)事宜，不當之處請各位老師批評指正。
說到寫通訊報道，楊主席是行家里手，我去年嘗試寫稿時她簡明扼要地為我進行了指導，現(xiàn)在我把她指導的關(guān)鍵內(nèi)容轉(zhuǎn)述給大家。她說寫通訊報道就是寫清楚“五何”——何時、何地、何人、何事、何效果。根據(jù)她傳授的經(jīng)驗，我再閱讀了常德教育網(wǎng)的教育動態(tài)欄目的通訊稿件就開始寫稿投稿。我不是語文老師，學生時代學過寫消息的有關(guān)知識都還給老師了，因此去年嘗試寫通訊報道只是摸著石頭過河。我想在座的各位老師年紀比我小，學生時代都有過硬的基礎(chǔ)，只要敢于嘗試，在通訊報道這方面一定能得心應手。區(qū)教育局彭老師說還要把骨干通訊員團隊擴大規(guī)模，目前還只有五個人。我想大家也許很快就能成為其中的一員。雖然加入骨干通訊員團隊沒有經(jīng)濟待遇，但可以結(jié)識一批做事認真、各具特長的老師不也是很好的一件事情嗎?
下面我把自己參加通訊員培訓記錄的要點介紹一下，希望對大家有所幫助。
1.通訊稿件必須是原創(chuàng)的，事實是新近真實發(fā)生的(請注意時效性，比如國慶文藝匯演的報道，在活動結(jié)束后馬上就要寫稿，爭取在其他學校上傳同類新聞稿件之前就傳過去，落在人家后面就被動了)。失實、拼湊或是移花接木的稿件也不易被采用，即使被采用也會傷害網(wǎng)站的聲譽，作者本人是要最終承擔責任的。
2.通訊稿件要新、奇、實，獨辟蹊徑以質(zhì)取勝容易被采用，題材不新寫作乏味的不易被采用，如開學發(fā)新書，感冒受到老師精心照顧這類事情就缺乏新意。
通訊稿件要和時代、和熱點相連，老生常談的稿件是浪費時間。題材要緊扣時代主旋律，體現(xiàn)時代精神;緊扣發(fā)展方向，為引領(lǐng)而宣傳;緊扣媒體需求，做到“人無我有，人有我新，人新我特。”
3.每篇通訊稿件雖然要求時間、地點、人物、事實、背景、原因、結(jié)果等具備，但要突出的新聞點往往只有一二，這個點要突出才能讓人看見。
4.通訊稿件的作者是“第三人”，旁觀者，要直接敘述事實本身，不需夾雜議論或評論。消息里沒有“我”出現(xiàn)，也無須傾注太多感情、夸大活動效果的言辭。
5.為什么有的通訊稿件能上我們寫的就不能上呢?原因有多種，主要有兩個，一是別人剛剛寫過此事，你再寫同樣的事，編輯不會編發(fā)同樣兩條三條信息;二是別人寫得比我們的新，比我們的好，他們的見人見事見細節(jié)，有血有肉，不是從概念到概念。
6.通訊稿件不是總結(jié)材料，一般不出現(xiàn)一二三四分段式介紹情況和經(jīng)驗。
7.通訊稿件盡量少寫人物(專門的人物通訊要求文字功底深厚，初學者可暫不寫，婁校長是這方面的行家里手)，更不能隨便由作者來定性某某優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀學生，事實表明他優(yōu)秀才重要，作者給他戴上優(yōu)秀的帽子沒有什么意義。
8.通訊稿件不出現(xiàn)“我縣”“我校”字樣，正確方式是“該縣”“該校”或是寫學校全稱。
9.主要領(lǐng)導或?qū)＜业拿帧⒙殑找宄�，非常重要。不能道聽途說，務求準確有據(jù)。領(lǐng)導副職不要稱正職，如“李某某副省長”不能簡稱為“李省長”。
10.通訊稿件標題宜用敘述式語言，往往“主謂賓”完整，二十個字以內(nèi)表達完事實;或者把亮點在標題里展現(xiàn)，更吸引人。
下面我把教育信息網(wǎng)的投稿格式介紹一下：
文字格式
(1)關(guān)于標題 格式：某某中學：(標題內(nèi)容)
例如：某某中學：學生主持“主題班會課”的嘗試
(2)關(guān)于正文開頭
文章開頭標注“本網(wǎng)訊(通訊員 某某)”，正文緊跟其后。
(3)關(guān)于正文
稿件用word文檔發(fā)送，不要直接寫在郵箱正文中(應以附件形式發(fā)送)，且需寫明活動開展具體時間，勿寫“近日”“今天”等詞，應寫具體，如3月12日8時30分。
我個人認為消息一般可分為兩段或三段來寫，第一段寫概況，第二段細敘，第三段寫結(jié)語，如達到什么效果。如果用語文縮寫來形容各段的重要性的話，要是省去最后一段應該不影響主要新聞點的表達，要是省去第二段應該也能讓讀者知道發(fā)生了何事，如果把第一段也省去，從標題中也應該看得出此消息是寫哪方面內(nèi)容的。