與夢想同行演講稿集合（精選13篇）
與夢想同行演講稿集合 篇1
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
我演講的題目是：與夢想同行
人生總有許多夢想，有人夢想腰纏萬貫，有人夢想地位顯赫，有人夢想一舉成名，有人夢想名利雙收，而我的夢想是做一名默默無聞，甘為人梯的教師！做一名心懷大愛，潤物無聲的教師！做一名鍥而不舍，終生奮斗的教師，為了這個簡單卻不平凡夢想，我開始了人生的跋涉――
一、舍小顧大，甘為人梯
5月，已到預產期的我，因初三中考近在咫尺，不忍心請假休息。每次有課，我都提前十分鐘艱難爬上三樓等候上課。懂事的學生看在眼里，疼在心里，為此，他們專門為我準備了一把椅子，可我認為，坐著上課上不出勁頭，講不出激情，沒有個上課的樣子，所以，我從未坐過一次學生特意為我準備的椅子。直到陣痛臨產，我才不得不放下我熱愛的教學，我心愛的學生。幾年后，當年畢業的學生給我發短信說：“老師，你還記得我嗎？可我清楚記得大腹便便的你站在講臺上給我們上課的樣子是那么可愛，老師，我好想你！”這話常常使我想：人生匆匆而過，有學生如此念想，我心已足！8月，仍在產假中的我毫不猶豫的把年僅幾十天的孩子交給老人照看，又義無反顧的擔起了畢業班的重任。有的同事勸我說：“現在只要一個孩子，為什么那么對不住自己呢？”我笑笑不語，說什么呢，這一切，都是我心甘情愿！
去年的春天，父親不慎跌斷了左臂，母親陪他到市中醫院住院治療。母親打電話讓我去看看父親，我卻因初三課程緊又當著班主任而一托再托。過了兩天，我打電話詢問父親的病情，電話那頭傳來了母親的吼聲：“他好了！不用你管！”我淚如雨下，不是當父母的不肯原諒女兒，是女兒太不孝了。
二、大愛無言，潤物無聲
我深深地懂得，對學生要有火一樣的熱情和父母般的親情。古人云：親其師方能信其道。教師只有擁有對學生博大的愛、無私的愛，才能贏得學生的信賴與認可。在教學中，我努力調整自己的教學思路，不斷探索簡單易于接受的教學方法，用心去調動學生主動學習的積極性，培養他們合作學習，探究學習的好習慣，努力讓他們都能當堂學會。為了促進后進生的學習，課下，我不厭其煩的個別輔導，彌補他們知識上的欠缺；課上，我專門設計簡單的問題讓他們回答，增強他們學習上的信心，維護他們學習上的自尊心。功夫不負有心人，他們在學習上漸漸有了起色。每位同學都學習了，整個課堂效率也就高上來了。為此，我被學校稱為打造高效課堂的楷模。
對生活上有困難的同學，我會主動與他們溝通，盡力解決他們在生活上遇到的各種困難。為了更好的了解學生，我不辭勞苦的去家訪。每次家訪，學生都高興的說：“老師，我去接你。”家訪完后，學生總會送出很遠，并不忘叮囑一聲：“老師，你路上慢點。”一句句關切的話語，使我忘記了家訪路上冬日的嚴寒，夏日的酷暑。
我愛學生，學生也愛我，有很多學生時常偷偷向我辦公室的抽屜里塞信，有的說我真是一個難得的好老師，感謝有我；有的說我像他們的朋友一樣，感謝有我；還有的說從我的身上，他們聞道了媽媽的味道，很是溫暖。學生的每一封信，每一次表達，每一次傾訴，都讓我很感動。我知道，學生的一切感受都是源于我對他們無私的愛，因為有了愛，天更藍，地更闊；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉。
三、鍥而不舍，拼搏奉獻
工作中的努力換來了我工作以來一直名列前茅的教學成績，而把自己努力的成果影響到他人，給更多人帶來益處的則是最近幾年的外出講課和承擔的教研任務。
縣優質課一等獎之后，我將代表縣里參加市級優質課，這不僅是我自己的事，這關系到為縣里爭光添彩。拿到課題，我就開始了艱難的跋涉，吃飯時想，睡覺時想，走路時想，只要是大腦細胞還活動著，我就一直為這堂課想新的設計思路，想靈活多樣的方式，想鏗鏘有力的語言，想鼓舞學生的一句一言。課上的很成功，得到了評委和聽課教師的一致好評，制作的課件成為很多老師所效仿學習的模板。去年國慶前，縣里又推薦我去市里參評市級十佳教師，這又是一個重任，這次都是各個縣包括市級各學校推出的講課精英，我能行嗎？“既然來之，則奮斗之”。我犧牲了十一長假所有的休息時間，當別人都樂滋滋的游玩的時候，我則在家中苦思冥想，反復推敲，為一個字，一個詞，一個細節，一個過渡，就這樣，我踏上了去茌平講課的路途。課堂再次得到了好評和他人的積極學習。我也“幸運”被評上了市里的十佳教師。一次次的經歷，讓我理解為什么站在領獎臺上的人總愛流淚，那絕不是不堅強的表現和做作，那時流出的淚水，只是對自己付出的'肯定和認可。
去年暑假里，我被定為遠程教育教師培訓的指導教師。為了能夠勝任這份頗具壓力的“差事”，我早在研修之前就開始努力學習各種技術和必備的知識。炎炎夏日里，別人都在悠閑乘涼時，我則夜以繼日的在電腦前學習，再學習。盡管眼睛發脹、脖子酸痛，盡管兒子笑我傻、老公疼我累，但我總覺得只要能為大家服好務，這一切的犧牲都是值得的！當朋友問我有無報酬時，我笑笑說從沒想過，這就是奉獻嘛。我的真誠、刻苦、努力換來了其他教師對我的肯定、佩服和贊揚，這就是為他人為教育服務的成功，研修結束后，我被評為省遠程研修優秀指導教師。年前，我又一次被市里選拔到省里參與課程資源的開發。令人想不到的是，那是一份多苦的差事，好幾次，都是太陽沒出來，我們就開始了一天的辛勞，查資料，做腳本，發評論，寫觀察報告――，一坐就是四五個小時，當我們結束一天的任務時，月亮已經掛在天邊。拍視頻的那一天，我們連續奮戰了八個小時，中午飯也沒吃上一口。整整七天，我嘗到了何為苦，何是累，眼、脖子、腰和胃都像大病一場。但心里什么滋味，想想能為全省老師的再學習貢獻力量，為教育事業揮灑汗水，累且快樂著！這不是奉獻又是什么呢？
四、無悔的心，欣慰的果
十幾年的教育生涯中，我獲得了很多的榮譽：縣優秀教師，縣教育教學綜合獎，縣教學改革優秀教師，縣教學能手，陽谷縣名師，市優質課一等獎，市十佳教師，省遠程研修優秀指導教師，全國學生競賽輔導獎，論文獎等等，更令人羨慕的是我被推選為第__屆、十八屆縣人大代表－－
但在我的心里，最重要的不是上述榮譽的獲得，而是來自下面的四種評價。
學生評價：能遇到您這樣的老師，我們很幸福！
領導評價：有您這樣的老師，是我們學校的光榮！
家長評價：孩子和您上學，是他們的福分！
社會評價：只有優秀的教師，才會有優秀的教育！
山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡，一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏。楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又去了，我，依舊堅守在這兒，堅守著我的精神家園，堅守著我不變的夢想――我的夢，教師夢，教育夢！與夢同行，夢想成真！
與夢想同行演講稿 篇帶著夢想，帶著期待，1997年的夏天，我來到了城西這個依山傍水的地方，開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。
從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上講臺的時候，當我檢查教室的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的；當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生來信的時候，當學生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。過去的9年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪地說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。”因為誠實做人，踏實做事，從嚴治學，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
今天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，訴說自己的成長經歷，心頭真是別有一番滋味。
不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
與夢想同行演講稿集合 篇2
尊敬的各位領導、敬愛的老師們：
下午好！
歡迎觀看校園新星演講比賽。好學生就是我，我就是：曾。
不是所以的胖子都叫：曾靜輝。胖子還是曾的好。你的靜輝，錯！是你的靜輝。你我的靜輝～六號選手就是我，我就是六號選手。
夢想總是遙不可及，夢想真的有那么遙不可及嗎？夢想夢想，顧名思義，夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，有時夢想是不切實際，但毫無疑問，夢想是人類最天真最無邪最美麗最可愛的愿望。但是把字體拆開，你會發現夢想為什么那么以難實現了。夢，在這里不是做夢的意思，而是人們一種意識里的追求，憧憬。想，則是對追求的各種構思和計劃。個人覺得這對組合還差了個關鍵，那就是行。有目標有計劃，當然還要付諸行動。我相信只要心中有夢想行這一理念，這人的未來絕不簡單。
每個人都是獨一無二的，夢想也都千奇百怪。舉個例子：我有個奇葩舍友，有次我問他，你的夢想是什么時。他很認真的跟我說：當超人。雖然這個夢想會有點不切實際。但至少他擁有夢想，有一顆想去幫助人的`心，雖然他的夢想實現起來有一定的難度，但我在這還是祝他早日夢想成真。擁有夢想很重要，這是個目標，是個信仰。
人是善變的，把你的右手放在你胸口，問自己，這已經是你第幾個夢想了？前面的幾個夢想是一一實現了呢？還是夭折了。從幼稚園的科學家，到小學的宇航員或初中的警察等…這些夢想我相信大多數人都會有。但做到的能有幾個。你現在還有夢想嗎？還是說你現在就是在渾渾噩噩的混日子？
未來是屬于我們的，然而你準備好了嗎？準備好迎接新時代的挑戰了嗎？我想大家或許都還沒準備好吧！當然也包括我。我們在學校學習就是一種準備。我們學校，是我們成人成材成功的地方。不是我們成雙成對成家的地方。有一句話是這么說的：今天不努力讀書，明天努力找書讀。
現在的我們還有青春，熱情，和年華！我們可以用我們激揚的青春，共筑我們的中國夢！共同實現我們的交通夢！讓夢想牽引著幸福！總有一天！我們會把夢想都成為現實！面對新時代的挑戰！你準備好了嗎？are/you/ready！
與夢想同行演講稿集合 篇3
帶著夢想，帶著期待，1997年的夏天，我造訪了城西這個邊疆地區依山傍水的地方，開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。
從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上凳子的時候，當我核查教室的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的；當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生來函的時候，當師生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我的青春年華。過去的9年，是我熱血燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的技術員，但我可以這樣自豪地說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。”因為誠實做人，踏實做事，從嚴治學，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻確實堅守在這兒，守著我們的樂士，候著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都本來沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕未變的情懷！
今天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，訴說自己的成長親歷，心頭真是別有一番滋味。
不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，已我們已經走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！
帶著夢想，帶著期待，1996年的夏天，我趕往奔赴了鴨子口這個靈山秀水的地方，開始了我全新的教師生涯。朗布龍縣教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。正如彼時一位同事所說：我兩手空空而來，我懷著滿腔赤誠而來。
從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上講臺的時候，當我檢查房間的時候，當我成功進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的；當我看到高中學生笑臉的時候，當我收到教師來信的時候，當學生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的。我用我的.智慧，我的熱情自由地描繪著無悔的青春年華。過去的八年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是岳佳綜，是蠟燭，是人類靈魂的技術人員，但我可以這樣自豪的說道：我無愧我的學生，我無悔我的選擇。因為誠實做人，踏實做事，嚴謹治學，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還守著在這兒，守著我們的樂士，守著我們的千千萬萬。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變大，唯一變動波動的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
八年前的某一天，我站在教育組的演講席上慷慨陳詞，慶幸雙親后我就成了你，八年后的今日，我依然在這里訴說自己的成長嘗盡，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經走過已了如歌的青春。但我的從教之路依然虛無縹緲，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
與夢想同行演講稿集合 篇4
行走在教師這個崗位上為，每家人都有自己的夢想。因為，有夢想的存在以求才能真切的體會到，職業給你產生的幸福感；因為有夢想的存在，你才會甘于付出，樂于奉獻；因為有夢想的存在，你才能在單個而循環往復的教學工作崗位單一上，定好自己的目標，尋找屬于自己的職業歸屬感。
在實驗中學的建校的第二年，我和許多初中教師一樣，懷著對高中的向往之情，懷著一份教書育人的殷切期望，來到了實驗中學。以前想來已經距今九年多了。那時候，想法比較簡單，認為，高中的孩子比較大，比初中懂事的多，課本內容在應該語文上才應該差別不大，從教三年的我，沒有把困難放在心上。但真正工作起來，不是這么回事。05級我們班有一名男生，桌子上所每天什么都不放，只是無謂的發呆，或者向窗外眺望，要不就是正陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上所休息，但是有一個優點就是上課不怎么說話。有一次他在用一只手拿著拖把短袖衫，而且心不在焉的想不到，我就當場嚴厲批評了他，此時，矛盾升級，扔下拖把就回到座位上去，繼續發呆，但，滿臉怒色。我也很生氣，覺得，你錯了，還不讓老師批評。就把他叫了出來，一問才知道，原來，今天不是他值日，因為，值日生沒有來，在衛生部門委員的動員下，幫別人拖地。此時，我發現，原來是在做好事，雖然做得不好，但，內心還是有團結優勢互補協作意識的，了解到此種情況，我讓他回到教室，當著全班同學的面，向他道歉，并說明了情況。此時，他不好意思地說，我最害怕他們表揚我，老師，別說了。之后，不論上課還是值日都想換了個人一樣，而且，據其他老師反映，此師生還特別懂禮貌，遠遠地就和老師打招呼。
我想，每一個人都想贏得尊重。學生年齡大了，想法更多了，老師和學生之間的距離卻更遠了。有時候只是一味的批評，焦慮的交流少得可憐。實際上，教師和學生隔閡應該沒有想象的那樣大。只是因為，當我們想跟學生真心談話的時候，經常被大學生所犯的低級錯誤惹惱惹惱，一次次讓你無法保持內心的平靜，探討問題的談話便很難做到了。所以，有時候，我想，真正做學生的此時此刻，必須先做益友，真心關心學生，尊重學生，必須把自己的心態回歸到學生內心，從學生的字面上出發，當學員犯錯的時候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構思一下，如何談、怎樣談，學生才能信服，否則，在教育上很可能陷于考慮不周，處理問題不當的尷尬境界失當中，一則解決不了環境問題，二則讓自己也正陷入其中，將學生的風險問題擴大化，最終結果是，即使是學員的錯誤，學生仍然認識不到，作為老師還招惹了這身一身的不愉快。
實際上，這么多年以來，和你交鋒次數多的'學生對你的印象最深，節假日給你發短信問好的也是他們，見面笑著會面打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對他的在乎和愛護，是日久彌新的陳釀，時間越久，味道越濃。
我曾經在外面遇到一個學生，原來在我們班成績不錯，班主任們也老師認為對他付出了很多，而且也考上了大學，但，此時，好像是陌路人。我一直在思考這個問題。那些分數較好的學生，他的內心實際上有很多話想和你交流，只不過，沒有邁出那一步，而作為老師的我們，又經常無從發現這些，因此，他們會認為，一是，同學們不關心自己的存在，實際上，自己的問題勝過那些成績差的少；二是，學習成績的提高，他們自認為是自己努力的分析指出結果，和老師的教育工作關系不大。
由此看來，從這種理論上，他們將來和老師有隔閡應該是正常的，假日忘記你是正常的，見面后裝作不認識也是可以理解的。因此，教育工作，成績優異的學生也是一個盲區，這些學生其實也是弱者。需要我們未加關注。
教傳授知識是每一位教師的中心中心站任務。但面對我們學生的實際個別情況，對于我們提出了更高的要求，首先在思想和行動上管理工作好學生，然后再考慮講課內容，這樣才能完成常識的傳遞。因此，管理和教學的結合監督管理顯得更重要了。前段時間，我做了一次調查，80%左右的學生承認自己上課走神是自己學業成績不能得到的重要原因，而且，明明知道這種風險問題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說，解決這個問題有這樣幾個辦法，一是平時注意休息，尤其是午休和晚休，此時，很多學生就是試試玩玩手機的時間，上網聊天，玩網絡游戲，已經成為常態，嚴重干擾學生的學習精力。再者，沒有預習的習慣，面對難度加大的高中學習，沒有預習，對于基礎薄弱的學生來講簡直是致命的。還有，我發現本來活蹦亂跳的學生，一上課就低下頭，一節課里韋縣抬起來，除了玩東西之外，就是盯著一頁書能持續45分鐘。如果，再從老師自身角度考慮就是，對課堂的組織了。上課反問的范圍太小，或者太固定，教學方法單一，上課熱情不夠，許多學生還認為，這門功課，這個老師習慣提問這幾個同學，沒有危機感，從而產生不了上課的緊張感，走神也就習以為常了。
因此，我們是不是發行這樣一個結論，一名優秀的教師，首先是六名優秀的管理者。如果你的業務再精湛，教學水平再高，課堂教學學生的思想確實游離到課堂之外了，我想，任何人都任何人不能基本完成就學工作。所以，在課前，我備課時，經常考慮怎樣將今天的知識傳授給學生，怎樣關注學生的眼神，怎樣提高學生努力學習的熱情，對于上課時過程中做小動作的學生經常性回去的提問一下等等，不定期的讓學生爬黑板，在本子上記錄有關邏輯推理，重復極為重要的知識點，讓課堂充滿沙爾梅，提高學習的熱情，準備有關的知識鏈接，調動求知的欲望，抑揚頓挫的聲調，引起學生注意力等等方法不計其數，實踐起來還是行之有效的。
學長作為三名班主任和教務處的一員，事務性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說一下，還真難說清楚你做在所難免了那項具體工作。教務處的工作也是如此，每一項基層工作都是基礎，每一項工作都是相關服務，每一項工作都很重要。就像我們經常碰上監考工作。你必須提前一周多就要著手考慮安排，任何一個細節主要考慮不到，預案考慮不周可能出現就上級指示會出現無可挽回的錯誤。有時候開玩笑的說，我寧愿去監考。每個人在不同的崗位上會有自己的困難，只有身處其中，你才會有體會。所以，有時候，應該互相多體諒一些。
有時候，除了上課之外，能夠在再說辦公區坐下來備課和看作業有時候是一種奢望。因此，有時候看到老師們慎重在認真備課、看作業、研究教材、與學生談心時，我非常羨慕，同時感覺到這是一種教師的真愛。
與夢想同行演講稿集合 篇5
帶著夢想，帶著期待，20xx年的夏天，我來到了攔隆口這個個靈山秀水的地方，開始了我全新的教師生涯初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望正如當時一位同事所說：“我兩手空空而來，我懷著滿腔赤誠而來。”
從教的生活是清苦的，更是快樂的當我走上講臺的時候，當我與學生談心的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的;當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生來信的時候，當學生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華過去的10年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇”因為誠實做人，踏實做事，嚴謹治學，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂士，守著我們的精神家園山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!
10年前的某一天，我站在一次學校的演講席上慷慨陳詞，慶幸“長大后我就成了你”，10年后的今天，我依然在這里訴說自己的成長經歷，真是別有一番滋味在心頭。不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經走過了如歌的青春但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
與夢想同行演講稿集合 篇6
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
我演講的題目是：與夢想同行
人生總有許多夢想，有人夢想腰纏萬貫，有人夢想優勢地位顯赫，有人夢想一舉成名，有人夢想名利雙收，而我的夢想是做一名窮困潦倒，甘為人梯的教師！做一名心懷大愛，潤物無聲的教師！做一名鍥而不舍，終生奮斗的教師，為了這個簡單卻不平凡夢想，我開始了人生的跋涉――
一、舍小顧大，甘為人梯
20xx年5月，已到預產期的我，因一年級中考近在咫尺，不忍心請假休息。每次有課，我都提前十分鐘爬上三樓等候上課。懂事的學生看在眼里，疼在心里，為此，他們專門為我準備拿起了一把椅子，可我認為，坐著上課時上不出勁頭，講不出激情，沒有個開課的樣子，所以，我從未坐過一次學生特意為我準備的椅子。直到陣痛臨產，我才不得不放下我熱愛的教學，我心愛的學生。幾年后，當年本科畢業的學生給我發短信說：“老師，你還記得我嗎？可我清楚憶起大腹便便的你站在講臺上給我們站間上課的樣子是那么可愛，老師，我好想你！”這話常常使我想：人生匆匆而過，有學生如此念想，我心已足！20xx年8月，仍我產假中的在毫不猶豫的把年僅幾十天的孩子交給老人照看，又義無反顧的擔起了畢業班的重任。有的同事勸我說：“從前只要一個孩子，為什么那么對不住自己呢？”我笑笑不語，說什么呢，這一切，都是我心甘情愿！
去年的春天，父親不慎跌斷了左臂，祖母陪他到市中醫院住院治療。母親打電話看看讓我去看一看父親，我卻因初三索性課程緊又當著班主任而一托再托。過了兩天，我打電話詢問母親的病情，發短信那頭傳來了嘹亮母親的吼聲：“他好了！不用你管！”我淚如雨下，不是當父母的`不肯認錯女兒，是女兒太不孝了。
二、大愛無言，潤物無聲
我深深地懂得，對要有火一樣的熱情和父母般的親情。古人云：親其師亦須信其道。班主任只有擁有對學生博大的愛、無私的愛，才能能否贏得學生的信賴與信賴。在教學中，我盡力調整自己的教學思路，不斷探索簡單易于知會不斷的教學方法，用心去調動學生主動學習一下的積極性，培養他們合作學習，探尋學習的好習慣，努力讓他們都能當堂學會。為了促進后進生的學習，課下，我不厭其煩的纖枝，彌補他們知識上的欠缺；課上，我專門設計簡單的弊端不足之處讓他們回答，增強他們學習上的期望，維護他們學習上的自尊心。功夫不負有心人，接中他們在學習上才漸漸有了起色。每位學生都學習了，整個課堂效率也就高上來了。為此，我被崇高精神學校稱為打造高效課堂的楷模。
對生活上有困難的同學，我會主動與他們溝通，盡力解決他們在生活上遇到的各種困難。為了更好的了解師生，我不辭勞苦的去家訪。每次家訪，學生都高興的說：“老師，我去接你。”家訪完后，學生總會送出很遠，并不忘叮囑一聲：“老師，你路上慢點。”一句句關切的話語，使我忘記了雨雪家訪路上冬日的嚴寒，夏日的酷暑。
我愛學生，學生也愛我，有很多學生時常偷偷向我辦公室的抽屜里塞信，有的強調指出我真是一個難得的可是好老師，感謝有我；有的說我像他們的朋友一樣，感謝有我；還有的說從我的身上，他們聞道了媽媽的味道，很是溫暖。學生的每一封信，每一次表達，每一次傾訴，都讓我很感動。我知道，學生的一切感受都是源于我對他們無私的愛，因為有了愛，天更藍，地更闊；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上面艱苦跋涉。
三、鍥而不舍，拼搏奉獻
工作中的努力換來了我工作以來一直名列前茅的教學成績，而把自己努力的盡力研究成果影響到他人，給更多人帶來益處的則是數十年最近幾年的外出講課和承擔的教研任務。
縣優質課一等獎之后，我將代表縣里參加市級優質課，這不僅是我自己的事，這關系到為縣里爭光添彩。拿到課題，我就開始了艱難的翻山越嶺，吃飯時想，睡覺時想，走路時想，只要是有大腦細胞還活動著，我就一直為這堂課想新的設計思路，想靈活多樣的方式，要是鏗鏘有力的語言，想鼓舞大學生的一句一言。課上的很成功，聽課得到了劉歡和聽課教師的一致好評，制作的課件成為老師所效仿學習的模板。去年國慶前，縣里又推薦我去市里參評市級十佳教師，這又是一個重任，這次幾乎是各個縣包括市級各學校推出的講課精英，我能行嗎？“既然來之，則奮斗之”。我犧牲了犧牲十一長假所有的輪休，當她們都樂滋滋的游玩游玩的時候，我則在家中苦思冥想，反復推敲，為一個字，一個詞，一個細節，一個過渡，就這樣，我踏上了去茌平講課講演的跋涉。課堂再次得到了好評和他人的學習。我也“幸運”被評上了市里的十佳教師。一次次的經歷，讓我理解為什么站在領獎臺上的人總愛流淚，那絕不是不堅強的表現和做作，那時流出的淚水，只是對自己付出的肯定和認可。
去年暑假里，我被定為教師培訓的指導教師。為了能夠勝任這份頗具壓力第二份的“差事”，我早在已先授課之前就開始努力學習各種技術和必備的知識。炎炎夏日里，別人都在悠閑乘涼之時，我則夜以繼日的在電腦前學習，再學習。盡管眼睛發脹、脖子酸痛，盡管兒子笑我傻、老公疼我累，但我總覺得只要能為大家服好務，這一切的犧牲都是在我看來的！當朋友問我凡是報酬時，我笑笑說有次想過，這就是奉獻嘛。我的真誠、刻苦、努力換來了其他教師對我的當然、佩服和贊揚，這就是為而有他人為教育服務的成功，研修結束后，我被評為省遠程研修優秀網關指導教師。年前，我又一次被市里征選到省里參與課程資源的開發。令人想不到的是，那是一份多苦的差事，好幾次，都是太陽沒出來，我們就開始了一天的辛勞，查資料，做腳本，發評論，寫觀察報告――，一坐就是五六個小時，當我們結束一天的特殊任務時，月亮已經掛起在天邊。拍視頻的那一天，我們連續奮戰了八個小時，中午飯也沒吃上一口。整整七天，我嘗到了何為苦，何是累，眼、脖子、腰和胃都像大病一場。但心里什么滋味，想想講課能為全省老師的再學習貢獻力量，為教育事業揮灑汗水，累且快樂著！這不是奉獻又是什么呢？
四、無悔的心，欣慰的果
一百多年的教育生涯中，我獲得了許多的榮譽：縣優秀教師，市教育教學綜合獎，縣教學改革優秀教師，縣教學能手，陽谷縣名師，市優質課一等獎，市十佳教師，省遠程研修優秀指導教師，全國學生競賽輔導獎，論文獎等等，更令人羨慕的是我被推選為第__屆、十八屆縣人大代表
但在我的心里，最重要的不是上述榮譽的獲得，而是來自下面的四種評價。
學生評價：能碰上您這樣的老師，我們很幸福！
領導評價：有您這樣的老師，是我們學校的榮光！
家長評價：孩子和您上學，是他們的福分！
社會評價：只有優秀的教師，才會有優秀的教育！
山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡，一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏。楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又去了，我，依舊堅守在這兒，堅守著我的精神財富，堅守著我不變的夢想――我的夢，教師夢，教育夢！與夢同行，夢想成真！
與夢想同行演講稿集合 篇7
尊敬的各位領導、敬愛的老師們：
下午好!
在這春花爛漫的時節,在這美麗高雅的學術報告廳里,我很榮幸地參加了此次演講比賽，謝謝大家給予我這次展示的機會。今天我要演講的題目是《我與夢想同行》。
帶著夢想，帶著期待，1999年的夏天，我走上了三尺講臺，開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風發、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。正如當時一位同事所說：“你兩手空空而來，卻懷著滿腔赤誠。”
從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上講臺的時候，當我檢查作業的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的;當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生賀卡的時候，當學生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。過去的十年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪地說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。”因為誠實做人，踏實做事，嚴謹治學，是我一貫的準則。
楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂土，守著我們的精神家園。山還是那做山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之積淀的，是我依舊年輕不變的情懷!
十年前的某一天，我曾站在演講臺上慷慨陳詞，慶幸“長大后我就成了你”，十年后的今天，我依然在這里訴說自己的成長經歷，真是別有一番滋味在心頭。
不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!
謝謝大家!
與夢想同行演講稿集合 篇8
哲人說：是夢想照亮了前行的道路。一路與夢想同行，黑暗中不覺恐懼，寒冬中仍覺溫暖
“池塘邊的榕樹上知了在聲聲的叫著夏天……”。小時候，媽媽問我；“你的夢想是什么？”雖然聽說過這個詞，可是對她卻沒有特別清晰的概念。是天天去游樂場？還是每天放學后能買一顆棒棒糖？因為不好取舍，當時還故作沉思，沒有回答。日子就這么一天天過去，直到五年級的暑假，我參加了一個“走進名校夏令營”。漫步在美麗的清華園，撲面而來的是淡淡的書香，映入眼簾的是莘莘學子孜孜以求的身影，我心里忽然一動，我看見了夢想的模樣——我要上清華。
“少年不識愁滋味”，因為小學成績優異，總覺得夢想觸手可及。可是沒想到步入初中的第一次月考，就讓我遭遇了滑鐵盧之戰。年級排名260，別說清華，連重點高中都考不上。這時候我才發現，夢想——不是那么容易實現的。于是，每天清晨，總能看見一個單薄的身影，背著大大的書包，弓著腰騎行在家到學校的路上。媽媽總讓我把書包放車筐里，說背著太累。可是我說：“我喜歡背著，這樣覺得心里踏實。”只有我自己知道，我背著的不是書包，是我的夢想。與夢想并肩同行，累，但快樂。
無數個挑燈夜讀，無數次沮喪與疲憊，是夢想給我堅持的力量。在無盡的試卷與題海中，是夢想扶住了我即將坍塌的肩膀。李陽，一個連國家英語四級都沒通過的平凡大學生，靠著“Believe yourself”的夢想使英語成為每個中國人邁向成功的階梯；邰麗華，用美妙動人的舞姿告訴世人“也許我的聽覺沒有常人好，但在其他方面，我相信自己能比常人做得更好”……他們的人生告訴我們：有夢想有多遠，我們就能走多遠。
現在，雖然我的成績仍然距夢想有一定的距離，前行的路仍然曲折坎坷。
但是，我想說：“我不再害怕，也不孤單，因為我背負著夢想，一路與夢想同行。
人若無德，生而何益？朋友們，讓我們每日三省吾身，把美德愛心奉為信仰，剔除私念，為自己找到精神的歸宿和方向。
讓我們點燃這個夢想，讓它星火燎原，歷經風雨，永不熄滅。讓它隨風傳播，讓它結出祝福，幸福，溫暖和力量。
朋友們，讓我們從自己做起，從身邊的人做起，從小事做起，學會感恩，心存善念，奉獻愛心，踐行仁德，讓我們在建設夢想中國，善美曲陽的道路上走的更遠！
與夢想同行演講稿集合 篇9
行走在教師這個崗位上，每個人都有自己的夢想。因為，有夢想的存在才能真切的體會到，職業給你帶來的幸福感；因為有夢想的存在，你才會甘于付出，樂于奉獻；因為有夢想的存在，你才能在單一而循環往復的教學工作崗位上，定好自己的目標，找到屬于自己的職業歸屬感。
在實驗中學的建校的第二年，我和許多初中教師一樣，懷著對高中的向往之情，懷著一份教書育人的殷切期望，來到了實驗中學。現在想來已經距今九年多了。那時候，想法比較簡單，認為，高中的孩子比較大，比初中懂事的多，課本內容在語文上應該差別不大，從教三年的我，沒有把困難放在心上。但真正工作起來，不是這么回事。05級我們班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是無謂的發呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一個優點就是上課不怎么說話。有一次他在用一只手拿著拖把拖地，而且心不在焉的樣子，我就當場批評了他，此時，矛盾升級，扔下拖把就回到座位上去，繼續發呆，但，滿臉怒色。我也很生氣，覺得，你錯了，還不讓老師批評。就把他叫了出來，一問才知道，原來，今天不是他值日，因為，值日生沒有來，在衛生委員的動員下，幫別人拖地。此時，我發現，原來是在做好事，雖然做得不好，但，內心還是有團結協作意識的，了解到此種情況，我讓他回到教室，當著全班同學的面，向他道歉，并說明了情況。此時，他不好意思地說，我最害怕別人表揚我，老師，別說了。之后，不論上課還是值日都想換了個人一樣，而且，據其他老師反映，此學生還特別懂禮貌，遠遠地就和老師打招呼。
我想，每一個人都想贏得尊重。學生年齡大了，想法更多了，老師和學生之間的距離卻更遠了。有時候只是一味的批評，心理的交流少得可憐。實際上，教師和學生隔閡應該沒有想象的那樣大。只是因為，當我們想跟學生真心談話的時候，經常被學生所犯的低級錯誤惹惱，一次次讓你無法保持內心的平靜，心平氣和的談話便很難做到了。所以，有時候，我想，真正做學生的良師，必須先做益友，真心關心學生，尊重學生，必須把自己的心態回歸到學生內心，從學生的角度出發，當學生犯錯的時候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構思一下，如何談、怎樣談，學生才能信服，否則，在教育上很可能陷于考慮不周，處理問題不當的尷尬境界中，一則解決不了問題，二則讓自己也陷入其中，將學生的問題擴大化，最終結果是，即使是學生的錯誤，學生仍然認識不到，作為老師還惹了一身的不愉快。
實際上，這么多年以來，和你交鋒次數多的學生對你的印象最深，節假日給你發短信問好的也是他們，見面笑著打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對他的關心和愛護，是日久彌新的陳釀，時間越久，味道越濃。
我曾在外面遇到一個學生，原來在我們班成績不錯，老師們也認為對他付出了很多，而且也考上了大學，但，此時，好像是陌路人。我一直在思考這個問題。那些成績較好的學生，他的內心實際上有很多話想和你交流，只不過，沒有邁出那一步，而作為老師的我們，又經常無從發現這些，因此，他們會認為，一是，老師不關心自己的存在，實際上，自己的問題并不比那些成績差的少；二是，學習成績的提高，他們自認為是自己努力的結果，和老師的教育關系不大。
由此看來，從這種理論上，他們將來和老師有隔閡應該是正常的，節假日忘記你是正常的，見面后裝作不認識也是可以理解的。因此，教育工作，成績優異的學生也是一個盲區，這些學生其實也是弱者。需要我們加以關注。
教傳授知識是每一位教師的中心任務。但面對我們學生的實際情況，對于我們提出了更高的要求，首先在思想和行動上管理好學生，然后再考慮授課內容，這樣才能完成知識的傳遞。因此，管理和教學的結合顯得更重要了。前段時間，我做了一次調查，80%左右的學生承認自己上課走神是自己學業成績不能得到提升的重要原因，而且，明明知道這種問題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說，解決這個問題有這樣幾個辦法，一是平時注意休息，尤其是午休和晚休，此時，很多學生就是玩手機的時間，上網聊天，玩網絡游戲，已經成為常態，嚴重干擾學生的學習精力。再者，沒有預習的習慣，面對難度加大的高中學習，沒有預習，對于基礎薄弱的學生來講簡直是致命的。還有，我發現本來活蹦亂跳的學生，一上課就低下頭，一節課很難抬起來，除了玩東西之外，就是盯著一頁書能持續45分鐘。如果，再從老師自身角度考慮就是，對課堂的組織了。上課提問的范圍太小，或者太固定，教學方法單一，上課熱情不夠，許多學生還認為，這門功課，這個老師習慣提問這幾個同學，沒有危機感，從而產生不了上課的緊張感，走神也就習以為常了。
因此，我們是不是推出這樣一個結論，一名優秀的教師，首先是一名優秀的管理者。如果你的業務再精湛，教學水平再高，學生的思想早就游離到課堂之外了，我想，任何人都不能完成就學工作。所以，在課前，我備課時，經常考慮怎樣將今天的知識傳授給學生，怎樣關注學生的眼神，怎樣提高學生學習的熱情，對于上課過程中做小動作的學生經常性的提問一下等等，不定期的讓學生爬黑板，在本子上記錄有關知識點，重復重要的知識點，讓課堂充滿讀書聲，提高學習的熱情，準備有關的知識鏈接，調動求知的欲望，抑揚頓挫的聲調，引起學生注意力等等方法不計其數，實踐起來還是行之有效的。
作為一名班主任和教務處的一員，事務性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說一下，還真難說清楚你做了那項具體工作。教務處的工作也是如此，每一項工作都是基礎，每一項工作都是服務，每一項工作都很重要。就像我們經常遇到監考工作。你必須提前一周多就要著手考慮安排，任何一個細節考慮不到，預案考慮不周可能就會出現無可挽回的錯誤。有時候開玩笑的說，我寧愿去監考。每個人在不同的崗位上會有自己的困難，只有身處其中，你才會有體會。所以，有時候，應該互相多體諒一些。
有時候，除了上課之外，能夠在辦公室坐下來備課和看作業有時候是一種奢望。因此，有時候看到老師們在認真備課、看作業、研究教材、與學生談心時，我非常羨慕，同時感覺到這是一種教師的幸福。
當一天的工作結束時，回到家，首先考慮到，準備明天的任務，整理一天的思緒，迎接新的一天的到來，這份執著的努力，都是一份教育的夢想在引領著自己前進。當一切準備妥當，當新的一天的到來，你我都會懷著美好的夢想，帶著略顯激動的心情來到學校，來到課堂。這份職業，既然我們選擇了，就應該克服職業倦怠，遠離消極情緒，將自己的知識與智慧毫無保留的交給學生，將我們的全部熱情，奉獻于工作崗位。
與夢想同行演講稿集合 篇10
尊敬的各位領導、敬愛的老師們：
我喜歡《牧羊少年奇幻之旅》中那位只身走向尋夢之旅，面對一路的艱難與誘惑仍最終找到財寶藏身之處的少年圣地亞哥；更喜歡他一路與夢想同行，不管遇到多少人的反對，都能勇敢前行，不輕言放棄的精神。
我與母親在未來專業、職業的選擇上發生過激烈的爭執。我說：“我最想做的事情是去非洲、南美洲的熱帶雨林或者草原考察動植物，拍攝各種觀察錄像。但是我知道這很危險，對你和爸爸是不負責任的，所以我放棄了，退而求其次去學心理學和神經學，可你還是不讓，那你到底讓我學什么？”母親堅持認為學經濟學和企管對女孩來說最好，找工作很輕松，生活很安逸，而她只是想讓我活得更好。我不知道身為子女，是否該遷就的愿望，再者作為一位科學工作者的艱難自己到底能不能承受？
可是我想到那位老人說過：“在這個星球上，有一個偉大的真理那就是不管你是誰，也不論你做些什么，當你真心夢想著什么的時候，你最終一定能夠成功。”他的話讓牧羊少年在失望灰心中重燃斗志，也讓我更加堅信自己的選擇，相信只要我與夢想同行，那么我將收獲的并不只是生活的安逸，還有心靈的滿足。而母親希望我走的那條路，看似平坦順利，輕松美好，實則毫無跌宕起伏，庸碌無奇。那是我最不想要的一種人生。
后來我也想過些折中的辦法，比如先學經濟和企管，積累了一定的資產后，再做科研。但猛然間想到這與爆米花小販毫無差異地向生存妥協的行為，我就驚出了一身冷汗。其實這折中的決定，就是大人所謂的成熟。放棄夢想，妥協于生活的柴米油鹽。這是沒有勇氣披荊斬棘，一路高歌前行的懦弱。或許有人覺得為夢想而活太過輕狂，太過不顧一切。但我想人的一生若連一次歇斯底里的機會都沒有，委實太可悲了。就算是飛蛾撲火，自取滅亡，就算破釜沉舟、背水一戰，至少老了回憶起來，自己的一生無怨無悔。而不是最終在城市的某個角落，買了一輩子的爆米花，不但沒積攢出錢財，自己也老得無法再四處旅行。這些人們不懂老人的智慧：“無論在什么時候，人們都有能力實現自己的夢想。”
父親從小就教育我要從事自己感興趣的專業，忠誠于夢想，這樣一輩子才無怨無悔。然而他自己也沒有做到如此。他常說自己喜歡天體物理學，卻因為分配問題到了化學系，這是他一輩子的遺憾。其實父親和少年在金字塔旁碰到的難民頭目很像。因為不夠自信，因為害怕收獲少于付出，害怕最終一無所獲而放棄夢想。而我不想放棄，哪怕在堅持的過程中四處碰壁、頭破血流，至少我不是個平庸的人，至少我的人生因夢想而精彩。
我想我的人生應是我夢想的，而非父母或老師所期望的。我將像牧羊少年那樣與夢想同行，永不言棄。
與夢想同行演講稿集合 篇11
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好!
行走在教師這個崗位上，每個人都有自己的夢想。因為，有夢想的存在才能真切的體會到，職業給你帶來的幸福感;因為有夢想的存在，你才會甘于付出，樂于奉獻;因為有夢想的存在，你才能在單一而循環往復的教學工作崗位上，定好自己的目標，找到屬于自己的職業歸屬感。
在實驗中學的建校的第二年，我和許多初中教師一樣，懷著對高中的向往之情，懷著一份教書育人的殷切期望，來到了實驗中學。現在想來已經距今九年多了。那時候，想法比較簡單，認為，高中的孩子比較大，比初中懂事的多，課本內容在語文上應該差別不大，從教三年的我，沒有把困難放在心上。但真正工作起來，不是這么回事。05級我們班有一名男生，桌子上每天什么都不放，只是無謂的發呆，或者向窗外眺望，要不就是陷入深深的思考，要不就是趴在桌子上休息，但是有一個優點就是上課不怎么說話。有一次他在用一只手拿著拖把拖地，而且心不在焉的樣子，我就當場批評了他，此時，矛盾升級，扔下拖把就回到座位上去，繼續發呆，但，滿臉怒色。我也很生氣，覺得，你錯了，還不讓老師批評。就把他叫了出來，一問才知道，原來，今天不是他值日，因為，值日生沒有來，在衛生委員的動員下，幫別人拖地。此時，我發現，原來是在做好事，雖然做得不好，但，內心還是有團結協作意識的，了解到此種情況，我讓他回到教室，當著全班同學的面，向他道歉，并說明了情況。此時，他不好意思地說，我最害怕別人表揚我，老師，別說了。之后，不論上課還是值日都想換了個人一樣，而且，據其他老師反映，此學生還特別懂禮貌，遠遠地就和老師打招呼。
我想，每一個人都想贏得尊重。學生年齡大了，想法更多了，老師和學生之間的距離卻更遠了。有時候只是一味的批評，心理的交流少得可憐。實際上，教師和學生隔閡應該沒有想象的那樣大。只是因為，當我們想跟學生真心談話的時候，經常被學生所犯的低級錯誤惹惱，一次次讓你無法保持內心的平靜，心平氣和的談話便很難做到了。所以，有時候，我想，真正做學生的良師，必須先做益友，真心關心學生，尊重學生，必須把自己的心態回歸到學生內心，從學生的角度出發，當學生犯錯的時候，等一等，沉一沉，你再做出決定，精心構思一下，如何談、怎樣談，學生才能信服，否則，在教育上很可能陷于考慮不周，處理問題不當的尷尬境界中，一則解決不了問題，二則讓自己也陷入其中，將學生的問題擴大化，最終結果是，即使是學生的錯誤，學生仍然認識不到，作為老師還惹了一身的不愉快。
實際上，這么多年以來，和你交鋒次數多的學生對你的印象最深，節假日給你發短信問好的也是他們，見面笑著打招呼的也是他們。這就是教育的效果，你對他的關心和愛護，是日久彌新的陳釀，時間越久，味道越濃。
教傳授知識是每一位教師的中心任務。但面對我們學生的實際情況，對于我們提出了更高的要求，首先在思想和行動上管理好學生，然后再考慮授課內容，這樣才能完成知識的傳遞。因此，管理和教學的結合顯得更重要了。前段時間，我做了一次調查，80%左右的學生承認自己上課走神是自己學業成績不能得到提升的重要原因，而且，明明知道這種問題，可自己就是解決不了，很是苦惱。我說，解決這個問題有這樣幾個辦法，一是平時注意休息，尤其是午休和晚休，此時，很多學生就是玩手機的時間，上網聊天，玩網絡游戲，已經成為常態，嚴重干擾學生的學習精力。再者，沒有預習的習慣，面對難度加大的高中學習，沒有預習，對于基礎薄弱的學生來講簡直是致命的。還有，我發現本來活蹦亂跳的學生，一上課就低下頭，一節課很難抬起來，除了玩東西之外，就是盯著一頁書能持續45分鐘。如果，再從老師自身角度考慮就是，對課堂的組織了。上課提問的范圍太小，或者太固定，教學方法單一，上課熱情不夠，許多學生還認為，這門功課，這個老師習慣提問這幾個同學，沒有危機感，從而產生不了上課的緊張感，走神也就習以為常了。
因此，我們是不是推出這樣一個結論，一名優秀的教師，首先是一名優秀的管理者。如果你的業務再精湛，教學水平再高，學生的思想早就游離到課堂之外了，我想，任何人都不能完成就學工作。所以，在課前，我備課時，經常考慮怎樣將今天的知識傳授給學生，怎樣關注學生的眼神，怎樣提高學生學習的熱情，對于上課過程中做小動作的學生經常性的提問一下等等，不定期的讓學生爬黑板，在本子上記錄有關知識點，重復重要的知識點，讓課堂充滿讀書聲，提高學習的熱情，準備有關的知識鏈接，調動求知的欲望，抑揚頓挫的聲調，引起學生注意力等等方法不計其數，實踐起來還是行之有效的。
作為一名班主任和教務處的一員，事務性的工作非常多，就像許多班主任一樣，整天比較忙碌，但真正讓你說一下，還真難說清楚你做了那項具體工作。教務處的工作也是如此，每一項工作都是基礎，每一項工作都是服務，每一項工作都很重要。就像我們經常遇到監考工作。你必須提前一周多就要著手考慮安排，任何一個細節考慮不到，預案考慮不周可能就會出現無可挽回的錯誤。有時候開玩笑的說，我寧愿去監考。每個人在不同的崗位上會有自己的困難，只有身處其中，你才會有體會。所以，有時候，應該互相多體諒一些。
有時候，除了上課之外，能夠在辦公室坐下來備課和看作業有時候是一種奢望。因此，有時候看到老師們在認真備課、看作業、研究教材、與學生談心時，我非常羨慕，同時感覺到這是一種教師的幸福。
有一個智者說過;要評價一個社會就要看這個社會如何去對待他們之中最不幸的人。是不是可以說，要評價一個老師的教育教學工作，就要看，他怎樣對待班級內那些基礎薄弱的學生們，要帶評價一門學科，就要看全體成員，如何著力幫助同一學科中相對薄弱教師盡快成長起來。
因為，他們和我們都有夢想。謝謝!
與夢想同行演講稿集合 篇12
我喜歡《牧羊少年奇幻之旅》中那位只身走向尋夢之旅，面對一路的艱難與誘惑仍最終找到財寶藏身之處的少年圣地亞哥；更喜歡他一路與夢想同行，不管遇到多少人的反對，都能勇敢前行，不輕言放棄的精神。
我與母親在未來專業、職業的選擇上發生過激烈的爭執。我說：“我最想做的事情是去非洲、南美洲的熱帶雨林或者草原考察動植物，拍攝各種觀察錄像。但是我知道這很危險，對你和爸爸是不負責任的，所以我放棄了，退而求其次去學心理學和神經學，可你還是不讓，那你到底讓我學什么？”母親堅持認為學經濟學和企管對女孩來說最好，找工作很輕松，生活很安逸，而她只是想讓我活得更好。我不知道身為子女，是否該遷就的愿望，再者作為一位科學工作者的艱難自己到底能不能承受？
可是我想到那位老人說過：“在這個星球上，有一個偉大的真理那就是不管你是誰，也不論你做些什么，當你真心夢想著什么的時候，你最終一定能夠成功。”他的話讓牧羊少年在失望灰心中重燃斗志，也讓我更加堅信自己的選擇，相信只要我與夢想同行，那么我將收獲的并不只是生活的安逸，還有心靈的滿足。而母親希望我走的那條路，看似平坦順利，輕松美好，實則毫無跌宕起伏，庸碌無奇。那是我最不想要的一種人生。
后來我也想過些折中的辦法，比如先學經濟和企管，積累了一定的資產后，再做科研。但猛然間想到這與爆米花小販毫無差異地向生存妥協的行為，我就驚出了一身冷汗。其實這折中的決定，就是大人所謂的成熟。放棄夢想，妥協于生活的柴米油鹽。這是沒有勇氣披荊斬棘，一路高歌前行的懦弱。或許有人覺得為夢想而活太過輕狂，太過不顧一切。但我想人的一生若連一次歇斯底里的機會都沒有，委實太可悲了。就算是飛蛾撲火，自取滅亡，就算破釜沉舟、背水一戰，至少老了回憶起來，自己的一生無怨無悔。而不是最終在城市的某個角落，買了一輩子的爆米花，不但沒積攢出錢財，自己也老得無法再四處旅行。這些人們不懂老人的智慧：“無論在什么時候，人們都有能力實現自己的夢想。”
父親從小就教育我要從事自己感興趣的專業，忠誠于夢想，這樣一輩子才無怨無悔。然而他自己也沒有做到如此。他常說自己喜歡天體物理學，卻因為分配問題到了化學系，這是他一輩子的遺憾。其實父親和少年在金字塔旁碰到的難民頭目很像。因為不夠自信，因為害怕收獲少于付出，害怕最終一無所獲而放棄夢想。而我不想放棄，哪怕在堅持的過程中四處碰壁、頭破血流，至少我不是個平庸的人，至少我的人生因夢想而精彩。
我想我的人生應是我夢想的，而非父母或老師所期望的。我將像牧羊少年那樣與夢想同行，永不言棄。
與夢想同行演講稿集合 篇13
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，今天我演講的題目是現代視域下的中國夢和青年者的擔當。
眾所周知，中國夢即國家富強之夢，民族振興之夢，人民幸福之夢。也不難明白美好生活是中國夢的終極目的，又或者從某種程度上說，這就像一個老人有著兒孫繞膝享天倫之樂的希冀一樣。然而，什么樣的生活才能稱之為“美好”?在物質主義和消費主義的洪流中，我們對于美好生活是否有一種成型的概念，是否有一種對構建美好生活的擔當意識。所以，我將從現代生活的批判反思、美好生活的人本意蘊和建構理念下的擔當這三個方面稍作闡述。
首先是第一個方面——現代生活的批判反思。長期以往，我們以犧牲生態和健康為前提來追求GDP上可觀的數據，這種畸形的發展所造成的生存危機開始浮現。然而我們對現代生活的批判反思幾近為零，人們普遍以物質財富來定義自己的成功、價值乃至人生，生活的意義在現代經濟發展的洪流中消失殆盡，貧富差距的懸殊更是讓人們的生活喜憂參半。我們何以至此?未來將行何處?徹底回到農村生活顯然是不可能的，但是可以從現代化的病癥中恢復價值理性，引導現代生活重歸人本的軌道。西方社會基于對現代性的批判與反思轉向后物質主義的價值理念和生活方式，這對于我們是一個提醒和預警。誠然，中國夢的實現靠的是中國道路，中國和西方發達國家處于不同的發展階段，在今后一段時期里，經濟發展仍然是我們的主要任務。但是現代化病癥在今日中國已經廣泛顯現，我們應當充分借鑒西方發展的歷史經驗及其現實反思。美好生活是我們的終極追求，必須具有超越性質，也必須具有關懷人的終極價值。
接下來我要談的是包含“中國夢”理念的美好生活的人本意蘊。其實，不論幾代人的觀念有多大代溝，但目的就是過得好，即幸福，這幾乎是一個不需要理論論證的真理。事實上，幸福開始為人們所日益關注，傳統的經濟學和心理學也開始研究快樂和幸福感進而衍生出了快樂經濟學和積極心理學，且富有意義，只是單純的快樂不足以成為幸福，幸福本身也不等于對幸福的主觀情緒。人的本身具有豐富的本質和潛能，蘊藏著多種可能，因此人的實現就在于盡可能得實現自身的可能性。而這一點也和人的需求密切相關，也意味著人的需求的全面滿足。我們所說的美好生活，無非就是作為人的全面的滿足感，對美好生活的不斷追尋的一種幸福。
最后也是最重要的一個方面——構建美好生活的擔當。當然，這樣一種包含著“中國夢”的理念的美好生活并不是想當然就能擁有的，而是需要一個作為人的德性去領悟的，更是用我們的責任意識去承擔的過程。而德性說的中心就是探尋如何成為一個好人，什么樣的生活是值得過的、有意義的好生活這一基本問題。簡單點說就是，想構建美好生活，先成為能承擔起構建美好生活的人，也就是要有擔當意識。1900 年，梁啟超寫下了著名的《少年中國說》，在文中，他說出了一段讓我們至今都耳目一新的話語：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富; 少年強則國強„„。”面對滿目瘡痍、需要重整河山的舊中國，梁啟超大聲疾呼青年一代的責任，希望青年的振奮和擔當。今天，盡管我們身處一個完全不同于100 多年前的舊中國，但責任意識是亙古不變的。主席在同各界優秀青年座談時的講話中指出: “雖然我們距離實現中華民族偉大復興的目標越近，我們越不能懈怠，越要加倍努力，越要動員廣大青年為之奮斗。”對于已成為當代青年主體的“80 后”、“90 后”來說，實現兩個“一百年目標”并最終實現民族偉大復興，最關鍵的時期就是從現在到本世紀中葉，也正是我們從青年到中年的人生黃金期，我們將全程參與并最終分享成功的幸福。今天的中國為青年一代成長進步創造了良好條件與廣闊舞臺，這也意味著需要青年一代肩負起更大的責任，這種責任包括對個人的責任、家庭的責任和社會的責任。當一個青年有了自覺的責任感才意味著他的成熟，而有了責任，才懂得擔當、忍耐和勞作，才能真正明白有著“中國夢”內涵的美好生活的幸福所在。