關于本科畢業(yè)論文答辯的幾點思考
學生畢業(yè)論文，是學生在最后一個學期完成的必修科目。
在此之前多半利用寒、暑假期間，學生根據(jù)各類專業(yè)的不同進行實習，在實習期間接觸或查閱了相關的資料，并結(jié)合在校期間所學的理論知識，有針對性地進行研究和思考從而完成的畢業(yè)作業(yè)。本文就針對學生論文中注意的各類問題進行分析。
關于論文的選題
在論文選題上，應該堅持學生自選題目為主、指導教師命題為輔的原則。學生自選題目有一定的優(yōu)越性：
1. 學生對自選的題目理解較深。掌握的資料較全面、較豐富、較能充分發(fā)揮。
2. 由于學生對自選題目的具體內(nèi)容較熟悉，即可以根據(jù)自己掌握的資料，較順利地由腹稿擬出初稿。
3. 題目自選，內(nèi)容自定，資料自己收集，論文自作。對自己論文的特點、重點、中心較熟悉，答辯時較能回答和辯論問題，有利于發(fā)揮學生的主動性和探討性，培養(yǎng)學生自主能力和寫作水平。
關于指導教師
通常是由授課教師根據(jù)學生所選題目和內(nèi)容，教與學一致的任指導教師。作為畢業(yè)論文的指導教師，對學生的論文應從以下內(nèi)容進行指導：1. 幫助學生選定論文題目。
2. 幫助學生根據(jù)論文明確其中心論點和分論點。
3.幫助學生了解和理解論文所涉及的各個方面及其內(nèi)容。
4.幫助學生按主次合理排列論據(jù)的順序和掌握文章結(jié)構。
5. 支持學生大膽探索和闡述自己的新觀點和認識。糾正錯誤觀點和認識，調(diào)動學生對新觀點的探索精神，防止網(wǎng)絡抄襲現(xiàn)象。
6. 幫助學生注意語法和用詞，正確運用標點符號。
7. 每稿均應寫出批語。要肯定成績，認定新意，指出不足，正確評價。
關于答辯的準備
學生的畢業(yè)論文經(jīng)指導教師同意定稿并抄好，再交指導教師鑒定和作出評語后，學生就應該進行答辯前的全面準備工作;指導教師仍應指導學生作好答辯準備。
1. 在進一步熟悉自己論文的基礎上擬定答辯提綱。
2. 進一步研究自己在論文中引用的資料和相關內(nèi)容。(1)查明引用資料(包括數(shù)據(jù))的來源;(2)論文的中心論點是否突出，論據(jù)的排列是否合適，文章結(jié)構是否合理和適度，語言是否通俗流暢等。
關于答辯教師
答辯教師，特別是主答辯教師，應該根據(jù)學生論文題材和實質(zhì)內(nèi)容選定，專業(yè)要對口，有的在具體科目方面也應選定對該科目有專業(yè)研究的教師擔任主答辯教師。
1. 答辯教師的職責
(1)全面審查學生的畢業(yè)論文，檢驗論文是否本人所寫;
(2)檢驗論文的深度和可研究價值;(3)檢驗學生對提問的思維能力、應變能力和表達能力。
2. 答辯教師提問的內(nèi)容
(1)就論文的中心內(nèi)容提問：①針對學生新的觀點、新的認識、探索性意見、今后的建議和設想提問，旨在引導學生大膽探索、大膽嘗試、大膽闡明自己的觀點;②就學生論文的中心論點進行提問，旨在引導學生明確自己論文的核心及其范圍、根據(jù)和理由。
(2)就分論點的內(nèi)容提問：①分論點與中心論點有無脫節(jié)現(xiàn)象，分論點能否說明中心論點的某一方面(主要方面);②分論點與主論點之間是否一致，相互(分論點與分論點)之間有無矛盾，旨在檢驗學生對論文的論點理解程度。
(3)就論文引用的材料提問：論文中選用的理論材料、案例材料、具體數(shù)據(jù)等，學生是怎樣發(fā)現(xiàn)的，在何思想指導下選用的，意在說明什么問題等。
(4)就文章的語病提問。
3. 答辯教師提問的方式
(1)采用辯論或者提問。提出與論點、論據(jù)相反或者不一致的看法，讓學生辯解和論述，引導學生堅定自己的正確觀點，糾正錯誤。
(2)采用啟迪式提問。針對論文中的不足或者應涉及而未涉及的問題提問，旨在啟發(fā)學生認識論文中的不足和需要完善的地方，引導學生發(fā)揮自己的思維能力，提高寫作水平。
(3)采用問答式提問。針對論文不明確、含糊不清的問題提問，讓學生按自己的思路進行直接回答。
4. 答辯教師應當掌握的幾個問題(1)答辯會是答辯教師提問由學生進行答和辯的過程，除了答辯教師提問的方式要適當以外，用詞和語氣上也應得體。
(2)應當充分調(diào)動學生回答問題和辯論問題的積極性，讓學生充分發(fā)表自己的觀點、充分地辯論，特別是當學生答辯時，答辯教師不應該插言或者打斷學生的表述和發(fā)言。
(3)學生對教師的提示和啟發(fā)性問題，可以要求教師重復不明白的問題，亦可以搶先發(fā)表自己的認識以打斷教師的復述發(fā)言。
(4)答辯教師提出的與論文無關的問題，學生可以不回答。
(5)學生與答辯教師的觀點、認識不一致時，學生可以要求保留意見，答辯教師不應該將自己的觀點認識強加于學生。否則，有礙于學生的進取。
(6)答辯教師參加答辯會前應熟悉學生論文所涉及的科目，明白自己的提問內(nèi)容和含義，應當避免失誤。
(7)答辯結(jié)束時，應允許學生對答辯的情況進行表述和補充，以表明自己的意見。答辯老師應該表明對學生論文、答辯、問題的評價。
(8)答辯會結(jié)束后，答辯教師對答辯的論文要認真評定成績。