關(guān)于護理學本科論文答辯情況分析

　　畢業(yè)論文答辯是學校檢閱學生畢業(yè)實習質(zhì)量的重要形式之一，同時也是本科生獲取學士學位的重要依據(jù)之一[1]。其目的是為了進一步考查和驗證學生對所著論文的論題的認識程度和當場論證問題的能力，進一步考查學生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度，審查畢業(yè)生論文是否由學生獨立完成等情況。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，文章的創(chuàng)新之處以及學生完成課題的實際能力。因此，就我院近兩年護理本科畢業(yè)生論文答辯過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析，并提出對策。

　　1、基本情況

　　我院護理本科教育從xx年開始招生，至今已有畢業(yè)生兩屆，畢業(yè)生人數(shù)300余名，我院從辦學開始，就將畢業(yè)論文答辯工作納入教學計劃，作為培養(yǎng)和評價學生學習和科研綜合能力的重要內(nèi)容，由護理專家組成的答辯委員會進行評審答辯，答辯通過準予畢業(yè)。在已畢業(yè)的學生中，絕大多數(shù)經(jīng)一次答辯合格，但也有個別論文存在問題。

　　2、存在問題

　　2.1　畢業(yè)生論文寫作時間欠妥　護理本科學生實習時間為1年，分別在內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染科、手術(shù)室等科室實習，1個月~2個月輪轉(zhuǎn)換科，在這期間沒有特定的一段時間給實習生進行論文寫作，且論文寫作不可能在很短的時間內(nèi)完成，要靠實驗收集數(shù)據(jù)，并做相關(guān)調(diào)查、處理。作為本科生其科研能力并不強，要靠自己獨立立題難度較大，許多學生遲遲未能定題，到開題時匆匆趕出來，有的學生畢業(yè)前2個月還不能定題，論文完成時間不能得以保證。

　　2.2　畢業(yè)論文的選題針對性不強　由于經(jīng)費緊、時間短等客觀影響，絕大多數(shù)學生僅是通過查閱期刊、文獻來摘錄一些第二手資料，通過整理、分析、研究用于論文的演繹和推理，很難歸納出獨特的或有新意的觀點和論據(jù)。部分實習醫(yī)院科研項目甚少，不能提供相應(yīng)的條件，導致學生論文立題困難，甚至網(wǎng)上下載裁剪拼湊完成論文。學生論文的研究泛泛而談的較多，未能將所學知識和技術(shù)與實踐很好結(jié)合起來。

　　2.3　部分指導教師能力及精力投入不足　指導老師大部分是臨床護士，學歷低，不具備科研指導能力，有的指導老師在思想上未能將畢業(yè)生的創(chuàng)造性思維能力進行有效的培養(yǎng)和發(fā)揮，只是教會他們“如何做”，而對“為什么這么做”，學生在思想上是一片空白。有的學生做的是老師課題的一部分，沒有對整個課題做全面了解，認為只要有一些數(shù)據(jù)就能成一篇論文，參加答辯完事。另外，當學生七拼八湊成一篇論文時，有些指導老師未能認真審核，使得學生認為做畢業(yè)論文是件很容易的事，不需要花更多的時間和精力就能通過，給學生一個錯誤導向，產(chǎn)生負面影響。

　　3、對策

　　3.1　加強對學位論文選題的指導　學位論文選題應(yīng)實行導師負責制與教研室共同參與相結(jié)合的方法，強化導師在論文選題中的責任，充分發(fā)揮導師小組和教研室的積極作用[2]。學生在下醫(yī)院實習前，由學校指導老師確定題目并指導學生查閱相關(guān)資料，到醫(yī)院后，實習生在論文完成過程中必須有固定的臨床指導老師指導他們，根據(jù)選題寫好開題報告，收集相關(guān)資料，并在實習過程中，提供條件給他們，熟悉操作，完成實驗。

　　3.2　嚴把指導教師關(guān)　本科生的科研能力不強，科研思維還沒有培養(yǎng)起來，因此在完成論文的過程中，幾乎每個環(huán)節(jié)均需老師指導。采取的方法是，實行“導師負責制”，在選定導師時，對導師進行嚴格篩選，導師人選應(yīng)是責任心強、有一定科研能力的教師，并能根據(jù)課題的要求，指導學生查閱相關(guān)文獻資料，學生自主設(shè)計實驗路線，為論文設(shè)計開題做好充分的提前準備。“導師負責制”可以使我院對整個論文質(zhì)量進行有效地監(jiān)控。

　　3.3　建立嚴格的開題報告制度　建立嚴格規(guī)范的開題報告制度，首先要對開題報告的內(nèi)容和寫作要求進行統(tǒng)一和規(guī)范，以保的科學性、創(chuàng)造性。導師指導小組成員對論文選題、選題內(nèi)容、研究方案和研究方法的合理性、科學性、創(chuàng)造性和可行性等方面進行審查和評議，并提出詳細的修改指導建議，對不符合要求的選題和開題報告，要求在規(guī)定時間內(nèi)重新修改并重新審查。

　　3.4　加強學位論文的中期檢查　論文的撰寫階段是在臨床實習過程中進行的，因此實踐教學環(huán)節(jié)的檢查是保證學生能根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，按時高質(zhì)量完成畢業(yè)論文必不可少的重要一環(huán)。根據(jù)學生實習的特點，在實習過程中，各指導老師根據(jù)臨床工作需要，進行畢業(yè)生論文中期檢查，到醫(yī)院通過與學生及臨床帶教老師進行座談，了解學生實習情況、目前研究的基本情況、進展及存在問題和困難，由指導老師提出具體建議和修改意見，使學生進一步修正計劃，補充資料和完善思路[2]。