護(hù)理學(xué)本科畢業(yè)論文答辯

　　畢業(yè)論文答辯是學(xué)校檢閱學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量的重要形式之一，同時也是本科生獲取學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)之一[1]。其目的是為了進(jìn)一步考查和驗證學(xué)生對所著論文的論題的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證問題的能力，進(jìn)一步考查學(xué)生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度，審查畢業(yè)生論文是否由學(xué)生獨立完成等情況。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，文章的創(chuàng)新之處以及學(xué)生完成課題的實際能力。因此，就我院近兩年護(hù)理本科畢業(yè)生論文答辯過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，并提出對策。

　　1、基本情況

　　我院護(hù)理本科教育從xx年開始招生，至今已有畢業(yè)生兩屆，畢業(yè)生人數(shù)300余名，我院從辦學(xué)開始，就將畢業(yè)論文答辯工作納入教學(xué)計劃，作為培養(yǎng)和評價學(xué)生學(xué)習(xí)和科研綜合能力的重要內(nèi)容，由護(hù)理專家組成的答辯委員會進(jìn)行評審答辯，答辯通過準(zhǔn)予畢業(yè)。在已畢業(yè)的學(xué)生中，絕大多數(shù)經(jīng)一次答辯合格，但也有個別論文存在問題。

　　2、存在問題

　　2.1　畢業(yè)生論文寫作時間欠妥　護(hù)理本科學(xué)生實習(xí)時間為1年，分別在內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、傳染科、手術(shù)室等科室實習(xí)，1個月~2個月輪轉(zhuǎn)換科，在這期間沒有特定的一段時間給實習(xí)生進(jìn)行論文寫作，且論文寫作不可能在很短的時間內(nèi)完成，要靠實驗收集數(shù)據(jù)，并做相關(guān)調(diào)查、處理。作為本科生其科研能力并不強(qiáng)，要靠自己獨立立題難度較大，許多學(xué)生遲遲未能定題，到開題時匆匆趕出來，有的學(xué)生畢業(yè)前2個月還不能定題，論文完成時間不能得以保證。

　　2.2　畢業(yè)論文的選題針對性不強(qiáng)　由于經(jīng)費緊、時間短等客觀影響，絕大多數(shù)學(xué)生僅是通過查閱期刊、文獻(xiàn)來摘錄一些第二手資料，通過整理、分析、研究用于論文的演繹和推理，很難歸納出獨特的或有新意的觀點和論據(jù)。部分實習(xí)醫(yī)院科研項目甚少，不能提供相應(yīng)的條件，導(dǎo)致學(xué)生論文立題困難，甚至網(wǎng)上下載裁剪拼湊完成論文。學(xué)生論文的研究泛泛而談的較多，未能將所學(xué)知識和技術(shù)與實踐很好結(jié)合起來。

　　2.3　部分指導(dǎo)教師能力及精力投入不足　指導(dǎo)老師大部分是臨床護(hù)士，學(xué)歷低，不具備科研指導(dǎo)能力，有的指導(dǎo)老師在思想上未能將畢業(yè)生的創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和發(fā)揮，只是教會他們“如何做”，而對“為什么這么做”，學(xué)生在思想上是一片空白。有的學(xué)生做的是老師課題的一部分，沒有對整個課題做全面了解，認(rèn)為只要有一些數(shù)據(jù)就能成一篇論文，參加答辯完事。另外，當(dāng)學(xué)生七拼八湊成一篇論文時，有些指導(dǎo)老師未能認(rèn)真審核，使得學(xué)生認(rèn)為做畢業(yè)論文是件很容易的事，不需要花更多的時間和精力就能通過，給學(xué)生一個錯誤導(dǎo)向，產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　3、對策

　　3.1　加強(qiáng)對學(xué)位論文選題的指導(dǎo)　學(xué)位論文選題應(yīng)實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制與教研室共同參與相結(jié)合的方法，強(qiáng)化導(dǎo)師在論文選題中的責(zé)任，充分發(fā)揮導(dǎo)師小組和教研室的積極作用[2]。學(xué)生在下醫(yī)院實習(xí)前，由學(xué)校指導(dǎo)老師確定題目并指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，到醫(yī)院后，實習(xí)生在論文完成過程中必須有固定的臨床指導(dǎo)老師指導(dǎo)他們，根據(jù)選題寫好開題報告，收集相關(guān)資料，并在實習(xí)過程中，提供條件給他們，熟悉操作，完成實驗。

　　3.2　嚴(yán)把指導(dǎo)教師關(guān)　本科生的科研能力不強(qiáng)，科研思維還沒有培養(yǎng)起來，因此在完成論文的過程中，幾乎每個環(huán)節(jié)均需老師指導(dǎo)。采取的方法是，實行“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，在選定導(dǎo)師時，對導(dǎo)師進(jìn)行嚴(yán)格篩選，導(dǎo)師人選應(yīng)是責(zé)任心強(qiáng)、有一定科研能力的教師，并能根據(jù)課題的要求，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，學(xué)生自主設(shè)計實驗路線，為論文設(shè)計開題做好充分的提前準(zhǔn)備。“導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”可以使我院對整個論文質(zhì)量進(jìn)行有效地監(jiān)控。

　　3.3　建立嚴(yán)格的開題報告制度　建立嚴(yán)格規(guī)范的開題報告制度，首先要對開題報告的內(nèi)容和寫作要求進(jìn)行統(tǒng)一和規(guī)范，以保的科學(xué)性、創(chuàng)造性。導(dǎo)師指導(dǎo)小組成員對論文選題、選題內(nèi)容、研究方案和研究方法的合理性、科學(xué)性、創(chuàng)造性和可行性等方面進(jìn)行審查和評議，并提出詳細(xì)的修改指導(dǎo)建議，對不符合要求的選題和開題報告，要求在規(guī)定時間內(nèi)重新修改并重新審查。

　　3.4　加強(qiáng)學(xué)位論文的中期檢查　論文的撰寫階段是在臨床實習(xí)過程中進(jìn)行的，因此實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查是保證學(xué)生能根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按時高質(zhì)量完成畢業(yè)論文必不可少的重要一環(huán)。根據(jù)學(xué)生實習(xí)的特點，在實習(xí)過程中，各指導(dǎo)老師根據(jù)臨床工作需要，進(jìn)行畢業(yè)生論文中期檢查，到醫(yī)院通過與學(xué)生及臨床帶教老師進(jìn)行座談，了解學(xué)生實習(xí)情況、目前研究的基本情況、進(jìn)展及存在問題和困難，由指導(dǎo)老師提出具體建議和修改意見，使學(xué)生進(jìn)一步修正計劃，補(bǔ)充資料和完善思路[2]。