關(guān)于高校農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

　　摘要：結(jié)合實(shí)驗(yàn)室工作的體會(huì),對農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探討,包括改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)、建立開放實(shí)驗(yàn)室、豐富教學(xué)手段、學(xué)企結(jié)合等幾方面,以為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)需要的農(nóng)藥學(xué)人才提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)藥學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革

　　abstractbased the working experience in laboratory,problems existing in experiment teaching of pesticide science were discussed,including innnovating experiment teaching idea,advancing quality of experiment personnel,establishing open laboratories,enriching teaching means,linking university and corprations.the suggestions about innovating experiment teaching were throwed out to cultivate talents of pesticide science adapting the development of modern technology.

　　key wordspesticide science;experiment teaching;innovation

　　農(nóng)藥學(xué)是一門綜合性學(xué)科,屬農(nóng)業(yè)、化學(xué)和生物學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科,主要開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程包括《植物化學(xué)保護(hù)》《農(nóng)藥合成》《農(nóng)藥分析》《農(nóng)藥加工與測定》《農(nóng)藥學(xué)概論》《農(nóng)藥生物測定》等。1997年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對有關(guān)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整,農(nóng)藥學(xué)上升為植物保護(hù)學(xué)的二級(jí)學(xué)科,同時(shí)國家在“”和“十五”規(guī)劃中加大對農(nóng)藥基礎(chǔ)和應(yīng)用研究的投入,這對農(nóng)藥學(xué)人才的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用,也說明農(nóng)藥學(xué)在我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中的作用和地位不斷提高[1]。

　　在當(dāng)前高等農(nóng)林院校教學(xué)工作中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一絲不茍的精神和堅(jiān)韌不撥的工作作風(fēng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,提高農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量,以適應(yīng)新時(shí)期國家對農(nóng)藥學(xué)人才培養(yǎng)的要求,是教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須認(rèn)真思考的問題。

　　1、農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

　　長期以來,高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)受傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式影響較大,雖然經(jīng)過多年改革,但仍未徹底擺脫傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的束縛,即實(shí)驗(yàn)課附屬于理論課[2]。實(shí)驗(yàn)前由實(shí)驗(yàn)人員預(yù)先準(zhǔn)備好,包括實(shí)驗(yàn)用品和生物試材,實(shí)驗(yàn)時(shí)教師把實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)處理方法等詳細(xì)講授給學(xué)生,學(xué)生只是按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟操作。實(shí)驗(yàn)多為演示性、驗(yàn)證性,處于理論教學(xué)的附屬地位,實(shí)驗(yàn)課時(shí)少,要讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)里自己動(dòng)手解決問題幾乎不可能,學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,實(shí)驗(yàn)效果較差。實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容跟不上現(xiàn)實(shí)形式的發(fā)展,這是因?yàn)槟壳芭囵B(yǎng)的畢業(yè)生所面對的就業(yè)崗位無論是農(nóng)藥企業(yè)、科研單位還是技術(shù)服務(wù)部門等,都是針對如何科學(xué)合理地使用農(nóng)藥、農(nóng)藥的理論知識(shí)、農(nóng)藥的具體應(yīng)用技術(shù)、田間藥效及安全性的評價(jià)等內(nèi)容,而目前實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容顯然不能滿足上述要求。

　　2、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的幾項(xiàng)措施

　　2.1 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路

　　打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)局面,充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位,推行互動(dòng)式教學(xué),使學(xué)生從“要我學(xué)”的心里轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”的狀態(tài),根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件逐步開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),參與實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)試劑的配制、生物試材的提前培養(yǎng),帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)中加以解決,人人動(dòng)手操作,獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中,由教師指導(dǎo),學(xué)生通過查找資料自主完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。通過學(xué)生積極主動(dòng)參與,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),并鍛煉獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

　　2.2建設(shè)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

　　長期以來,由于受到重理論、輕實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)意識(shí)影響,我國高等院校教育普遍不夠重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè),重使用輕培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍往往得不到足夠的關(guān)注和重視[3]。實(shí)驗(yàn)人員直接參與開設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的機(jī)會(huì)較少,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)不對口,工作只是機(jī)械的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備。高等院校對實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)缺乏有效的機(jī)制,給實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍提供培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)少,使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法,難以實(shí)現(xiàn)自身理論和技能水平的提高。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,大量新技術(shù)、新設(shè)備廣泛應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué),新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法越來越多地被采用,綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)大量增加,現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍已很難滿足需要。

　　高等院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念, 重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。關(guān)于高校農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，引進(jìn)學(xué)歷高、動(dòng)手能力強(qiáng)、熱愛實(shí)驗(yàn)室工作的農(nóng)藥學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,還可以考慮引進(jìn)農(nóng)藥企業(yè)的優(yōu)秀人才,充實(shí)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,使實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)更加合理。加大對實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)的投入,建立良好的人才開發(fā)利用機(jī)制,使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠及時(shí)充電,了解農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展動(dòng)態(tài), 掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法,讓實(shí)驗(yàn)人員直接參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)工作,這樣才能不斷提高實(shí)驗(yàn)室的競爭力,更好地為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從事科研創(chuàng)新工作的積極性和主動(dòng)性,大力扶持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主持或參與科研創(chuàng)新工作;鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員利用他們豐富的實(shí)踐技能融入到科研創(chuàng)新工作中,幫助科研人員解決實(shí)際問題,提升學(xué)校的科研水平。