網(wǎng)絡(luò)信息激活美術(shù)課程范文
傳統(tǒng)的美術(shù)課堂非常封閉，其地點是固定的，僅僅局限于某一班級;其時間也是固定的，每周只有一節(jié)課。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以突破傳統(tǒng)媒介的局限和障礙，拓展時空概念。 以下就是網(wǎng)絡(luò)信息激活美術(shù)課程。
通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以隨時隨地進入學(xué)習(xí)美術(shù)的課堂和實踐活動，運用美術(shù)去交流和溝通，拓展美術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如在上八年級美術(shù)欣賞《波提切利——春》的前兩天，我便將活動內(nèi)容向?qū)W生公布，并引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源可以查閱相關(guān)的資料，找許多相關(guān)的意大利文藝復(fù)興時期藝術(shù)作品加以比較，理解波提切利的藝術(shù)特色，以及他的藝術(shù)作品形成的原因，這個過程學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的選擇范圍更寬。
網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生的多種感官功能，實現(xiàn)了多種感官的有機結(jié)合，從而使知識能打破空間時間的限制，多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望，活躍課堂氣氛，大大提高課堂教學(xué)效率。
通過網(wǎng)絡(luò)，開放美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
美術(shù)教材不僅限于教科書，形形色色的圖書教材、視聽教材都豐富了美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，而網(wǎng)絡(luò)資源的補充更是錦上添花。網(wǎng)絡(luò)信息，特別是圖像、動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，即將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術(shù)美充分表現(xiàn)出來，同時刺激學(xué)生的生理感觀，激發(fā)學(xué)生的各種積極心理因素，調(diào)動審美主體的心理功能活動，從而產(chǎn)生強烈的美感效應(yīng)，因而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，網(wǎng)絡(luò)使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容更富開放性，真正使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。如：《建筑藝術(shù)欣賞》一課，欣賞各地古今建筑并了解其特點是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候網(wǎng)絡(luò)就是最好的輔助工具。課前我布置學(xué)生查找相關(guān)資料，將各處搜來的圖片掃描進電腦，并精心分類。上課時，學(xué)生在優(yōu)美的音樂的伴隨下欣賞，營造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
在美術(shù)教學(xué)中，我們可充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課堂容量，增加很多與教材內(nèi)容有關(guān)的動畫、影像、圖片等素材，創(chuàng)作模擬仿真的教學(xué)課件，讓學(xué)生多個感官并用，提高教學(xué)的實效。這也是新課程改革中教材多樣化呈現(xiàn)方式的要求。