思維能力培養的探究地理論文
一、加強地理知識落實，為思維打下良好基礎
知識是思維活動的結果，又是思維的工具。地理思維能力的的形成和發展，要有扎實的地理知識作基礎，思維能力的發展又賦予學生對地理知識以認識上的深刻性，從而使知識的理解更為透徹，應用更為靈活，聯系更為廣泛。因此，在中學地理教學中，教師要充分運用現代教學手段，采用多種教學方法，幫助學生掌握和鞏固所學的知識，并不斷擴大知識面，使學生在獲得扎實的地理知識基礎上，在不斷對知識進行綜合、分析、聯系、比較、歸納、概括的過程中，使思維不斷活躍和發展。可見思維離不開一定的知識，培養地理思維，讓學生了解地理學科的基礎知識及掌握知識的方法，提供更多的知識信息及獨立獲取知識的途徑，培養學生學習興趣及良好的學習習慣，以獲得豐富的地理知識并為思維活動打下良好基礎。這是地理教學中培養學生思維能力的關鍵。
二、通過問題化教學，培養學生思維能力
培養學生地理思維能力，教師要善于根據教材與學生的實際，提出富有啟發性的問題，激發學生求知欲，讓學生開動腦筋思考，并通過解決問題獲得知識。教師的提問要有層次、難易適度、有趣味性，要提示學生如何去想，指出解題思路，引導學生掌握分析綜合、比較、概括、判斷推理等思維方法。提問是地理教學中的重要環節，實施問題化教學，在實施素質教育過程中充分發揮教師“導”的作用，促進學生思維能力的提高。