車工職工技能比賽方案（精選18篇）

車工職工技能比賽方案 篇1

　　為進一步深化我區職工創業創新活動，激發職工崗位創新精神、提高職工技能素質，經研究，決定舉辦xx區車工技能大賽。現將有關事項通知如下：

　　一、競賽項目

　　車工操作技能。

　　二、競賽性質

　　區級一類比賽。

　　三、競賽內容

　　本次競賽依據《車工》國家職業標準關于高級工的知識、技能要求，緊密聯系企業生產實際進行命題。競賽分理論知識和操作技能兩部分。理論試卷滿分為100分，理論成績將按照30%折算計入競賽總成績；操作競賽滿分為100分，將按照70%折算計入競賽總成績；理論競賽成績與操作競賽成績經折算后相加得出競賽總成績。

　　具體復習資料和大賽操作規程另行下發。

　　四、參賽對象

　　全區企業（個人）從事車工操作的專業人員。

　　五、競賽時間與地點

　　大賽定于20xx年x月在xx職業技能學校舉行。具體時間另行通知。

　　六、獎勵辦法

　　競賽總分排名前三名選手授予“xx區技術能手”稱號，理論知識和技能操作均合格選手，由區人力資源和社會保障局頒發高級工職業資格證書。同時，競賽組委會對競賽總分排名前八名的選手給予表彰獎勵。

　　七、組織領導

　　本次區級一類技能競賽在區社會主義勞動競賽委員會統一領導下，由區總工會、xx區xx街道勞動競賽領導小組合辦，區人力資源和社會保障局、xx區職高（技工學校）協辦，xx街道總工會、起重機械有限公司承辦。

　　競賽成立組委會：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　八、具體要求

　　請各鎮、街道、開發區工會按照考試內容和要求，根據本地區實際情況，選拔推薦1-3名選手來參加，并于x月x日前將選手報名表報xx區xx街道總工會辦公室，身份證復印件和2張2寸彩照在大賽之日交競賽組委會。如有不明事宜請聯系區總工會，xx區運河街道總工會。

車工職工技能比賽方案 篇2

　　一、大賽宗旨

　　發展壯大技能人才隊伍，推進現代產業體系建設，推動經濟發展方式轉變；搭建技能人才展示技藝技能、及時發現、選撥和培養技能人才；激勵廣大勞動者愛崗敬業、自強不息；營造尊重知識、尊重技能、尊重人才的社會環境和輿論氛圍。

　　二、組織機構

　　根據安排，市經濟和信息化委員會作為xx市x屆職業技能大賽車工、鉗工、電焊工決賽項目的主辦單位，具體負責和協調三個決賽項目的各項工作，包括制定決賽實施方案，編制各工種競賽技術文件，組織安排決賽實操考核。為此，成立xx市車鉗焊工決賽辦公室。

　　（一）車鉗焊工決賽辦公室在市職業技能大賽組委會的領導下，負責本次工種決賽的組織實施及協調工作。

　　主任：

　　副主任：

　　成員：

　　（二）辦公室下設綜合組、秘書組、賽務組、裁判組、監察組、安保組等六個工作組。

　　1.綜合組工作職責：

　　①負責與大賽聯辦單位的溝通和協調；

　　②負責有關工作會議安排，并對會議議定的事項進行催辦落實和信息反饋；

　　③制定決賽實施方案，組織編制各工種競賽技術文件和《競賽指南》；

　　④負責進度安排的擬定、分解，協調各組工作，了解掌握大賽進展情況；

　　⑤負責制定競賽規則、工作人員守則以及相關規定；

　　⑥制定比賽日程計劃；

　　⑦負責安排有關人員的食宿、交通；

　　⑧負責決賽場地的必要配備（醫護人員、飲用水供應等）；

　　⑨聯系、邀請有關部門領導。

　　2.秘書組工作職責：

　　①負責參賽選手的資格審查；

　　②負責決賽各種證件的發放和決賽選手報到登記工作；

　　③負責決賽宣傳報道工作；

　　④負責對決賽結束后有關材料、各項密碼名冊、評分表以及工件的收集、造冊和封存；

　　⑤負責比賽期間參賽選手管理工作。

　　3.賽務組工作職責：

　　①負責賽場安排及場地布置；

　　②根據有關技術文件負責準備競賽設備、工具及材料；

　　③負責實操試題及考評標準的擬制，競賽技術文件的解答；

　　④負責比賽圖紙印刷、分裝和保管工作；

　　⑤組織賽場抽簽工作；

　　⑥負責賽場設備維護、電力保障等工作；

　　⑦負責成績統計、匯總等工作。

　　4.裁判組工作職責：

　　①負責裁判的培訓和決賽階段的裁判管理工作；

　　②負責決賽場地、設備和實操比賽毛坯試件的檢查工作；

　　③按保密規定要求，負責比賽試件檢測前的保密編碼；

　　④按照比賽規則和標準評判打分，做好工件的檢測工作；

　　⑤負責決賽階段實操比賽中出現的技術問題。

　　5.監察組工作職責：

　　①依據競賽規則，對相關工作機構及工作人員履行職責和執行競賽規則的情況進行監督；

　　②對比賽中出現的泄密現象和有失公平、公正方面的問題及時處理或向決賽辦公室報告；

　　③負責組織有關專家解決比賽過程中出現的異議；

　　④監督抽簽過程；

　　⑤核定比賽成績。

　　6.安保組工作職責：

　　負責檢錄證件、維護賽場秩序、處理賽場突發事件等工作。

　　三、決賽內容及相關要求

　　（一）決賽項目

　　本次決賽設置車工、鉗工（工具鉗工）和電焊工三個競賽職業（工種）。

　　（二）決賽內容

　　決賽以國家職業標準《車工》、《鉗工》和《電焊工》高級工（國家職業資格三級）的要求為基礎。

　　車工操作技能主要考察：在正確理解圖紙的基礎上和限定時間內，按圖紙給定技術要求在規定時間內完成工件的加工，且不得使用車削加工以外的任何加工手段。主要考核選手制定加工工藝、選擇合理的刀具切削參數，正確使用刀具，以及合理掌握尺寸公差等技能。

　　鉗工操作技能主要考察：在正確理解圖紙的基礎上和限定時間內，制作裝配多元組合幾何圖形的配合零件，并達到較高的裝配精度；控制尺寸公差、形位公差能力；合理使用各種工卡具、量具，并熟練使用各種量具，選用適當的測量方法保證其工件的測量。

　　電焊工操作技能主要考察：在正確理解圖紙的基礎上和限定時間內，編制合理的焊接工藝方法；正確選用焊接工藝參數；熟練使用焊接工量具和設備；遵守焊接安全規范；按技術要求完成工件的焊接。

　　（三）決賽時間

　　xx市x屆職業技能大賽車工、鉗工、電焊工實操決賽時間為：

　　車工：完成規定的全部工作任務時間為360分鐘；

　　鉗工：完成規定的全部工作任務時間為360分鐘；

　　電焊工：完成規定的全部工作任務時間為120分鐘。

　　（四）決賽地點

　　實操決賽在技師學院內舉行（地址：xx市xx區xx大道路x號）。

　　技師學院作為本次決賽的協辦單位，負責提供比賽場地、設施和設備。

　　（五）決賽方式：個人賽。

　　四、參賽選手條件

　　xx市區域內各企業單位職工，年齡在18-55周歲（19xx年x月x日至19xx年x月x日出生），從事競賽職業（焊工、車工、鉗工之一）。本次決賽，參賽選手不受學歷和職業資格等級限制。

　　五、組隊形式

　　原則上，各縣（市）、區在本區域范圍內先組織初賽，在此基礎上選拔優秀選手組成縣（市）、區代表隊參加本次市級決賽。市直及在宜中央、省屬的大型企業參照執行。參賽選手男女不限。

　　各縣（市）、區組成的代表隊報領隊一人，各工種教練一人，各工種參賽選手三名；大型企業組成的代表隊報領隊一人，各工種教練一人，各工種參賽選手不超過兩名。

　　六、報名事項

　　1.報名時間：20xx年x月x日—x日

　　2.報名地點：xx市委，聯系人：，電話：，傳真：，郵箱：。

　　3.報名時提供以下材料：

　　（1）xx市x屆職業技能大賽報名表（附件1）

　　（2）參賽選手身份證復印件1份

　　（3）焊工參賽選手《特種行業操作證》復印件1份

　　（4）參賽選手一寸近期免冠照片4張

　　（5）參賽選手匯總表（附件2）

　　決賽辦公室秘書組對各縣（市）、區、各大型企業選報參賽選手資料進行資格審查，做到真實、準確無誤。

　　七、命題

　　1.命題：由決賽辦公室賽務組負責大賽題庫建設，命題工作要求在大賽前半個月完成。實操正式決賽前，從多份競賽試題中隨機抽取一份作為正式決賽題。

　　2.裁判：決賽辦公室聘請我市具有高級工程師職稱、技師職稱、檢驗師、高級考評員證書之一的專家擔任評審裁判員，裁判工作按照公平、公正、客觀的原則進行。

　　八、場地與設施

　　1.決賽場地：①車工：技師學院機械加工中心；②鉗工：技師學院實訓中心；③電焊工：技師學院實訓樓x樓大廳；④考務室：教室4間；⑤侯考區（選手準備和休息場地）：教室3間；⑥領隊工作室：教室1間；⑦教練工作室：教室1間。

　　2.決賽設備：

　　九、競賽日期與抽簽

　　x月x日上午九點在xx市委x樓會議室召開各代表隊領隊會議，領取由大賽組委會統一制發的參賽證、領隊證和教練證，并進行抽簽。

　　本次決賽抽簽按照國務院頒布的國家行政區劃排序，決定市直（含在宜中央及省屬企業）、各縣（市）、區代表隊的抽簽順序，然后由各領隊抽簽決定本隊參賽選手的競賽場次，同一代表隊同工種選手安排在同一場次。

　　工位號由參賽選手在競賽開始前各自抽取。

　　抽簽工作由賽務組負責，監察組現場監督。

　　競賽具體日期另行通知（x月上旬）。

　　十、注意事項

　　1.參賽選手必須持本人身份證原件并佩戴大賽組委會簽發的參賽證參加比賽。

　　2.參賽選手須按競賽時間提前30分鐘檢錄進入賽場，抽取工位號并參加競賽。遲到30分鐘者不得參加比賽。

　　3.各類賽務人員必須佩戴由大賽組委會簽發的相關證件，著裝整齊。各參賽選手應嚴格遵守競賽規則、競賽紀律和安全操作規程，尊重裁判和賽場工作人員，自覺維護賽場秩序。

　　4.各賽場除現場裁判、安全巡視和賽場配備的工作人員以外，其他人員未經允許不得進入賽場。

　　5.新聞媒體等進入賽場采訪必須經決賽辦公室同意，并且聽從現場工作人員的安排和管理，不得影響選手比賽。

　　6.各參賽隊的領隊、教練以及隨行人員一律不得進入比賽現場。

　　十一、成績評定

　　1.參賽選手的技能操作成績評定由決賽裁判組負責。

　　2.操作技能的成績根據現場實際操作表現，由現場裁判評判；質量依據評分標準，根據檢測設備的實際檢測結果，進行客觀評判、計分。

　　3.按照競賽個人總成績決定競賽名次。當出現總成績相同時，比較操作技能成績，以操作技能成績高者名次在前，若仍不能分出先后，取相同名次。

　　十二、申訴與仲裁

　　（一）申訴

　　1.參賽選手對不符合競賽規定的設備、工具和備件，有失公正的檢測、評判以及對工作人員的違規行為等均可提出申訴。

　　2.選手申訴均須通過本代表隊領隊在規定時限內以書面形式向決賽仲裁組提出。

　　（二）仲裁

　　1.為保證比賽順利進行，保證比賽結果公平、公正，決賽辦公室設立仲裁組。仲裁組負責受理競賽中出現的所有申訴并進行仲裁。

　　2.仲裁組受理選手申訴后，應積極調查取證，并將處理意見盡快通知領隊或當事人。

　　3.仲裁組的裁決為最終裁決。參賽選手不得因申訴或對處理意見不服而停止競賽，否則，按棄權處理。

　　十三、其他

　　1.本次決賽不收參賽費。決賽辦公室統一安排各參賽隊在xx市xx區商務酒店食宿，費用自理。

　　2.鑒于住宿地與競賽地點有一定路程，請各代表隊自備車輛，確保選手準時參加競賽。

　　3.實操備料詳細清單在決賽前10日公布，屆時請在xx市網站或xx市網站“職業培訓”板塊查詢。

　　4.本實施方案由車鉗焊工決賽辦公室負責解釋。

車工職工技能比賽方案 篇3

　　一、比賽目的

　　為全面提高我公司員工職業技能，使有充分展示自己專業才華的機會，更好地發現和培養技能人才，特舉辦此次崗位技能競賽。

　　二、比賽宗旨

　　1、進一步激發專業技能學習的興趣；

　　2、考察專業技能水平以及開拓創意思維；

　　3、樹立榜樣，激勵努力學習；

　　4、豐富課余生活，提高綜合素質。

　　三、比賽活動分工

　　1、人資部負責統一組織協調工作；

　　2、生產工藝技術管理中心負責比賽內容、規則等技術文件的制定與組織實施工作。

　　3、生產工藝技術管理中心各部門及車間負責人負責比賽的宣傳、組織工作。

　　四、參賽對象、形式及時間

　　（一）統賽項目參賽對象、形式及時間

　　1、統賽分預賽和決賽二個階段，預賽由各部門、車間自行組織，參賽對象為生產單位全體員工；決賽由生產工藝技術管理中心和行政人事部共同組織，參賽對象由各車間（班組）推選的代表隊由名預賽優勝者代表組成。

　　2、預賽由各部門/車間（班組）在20xx年6月日前自行組織；并評選出前5名，參加決賽。

　　3、決賽時間為20xx年7月。具體時間、地點待排定后，另行通知。

　　（二）非統賽項目參賽對象、形式及時間

　　1、非統賽分預賽和決賽二個階段，預賽有各班組自行組織，參賽對象為生產班組全體員工；決賽由部門/車間組織，參賽對象由各班組推選的代表隊由名預賽優勝者代表組成。

　　2、預賽由各生產班組在20xx年6月5名，參加決賽。

　　3、決賽時間為20xx年7月。具體時間、地點待排定后，另行通知。

　　五、比賽地點

　　統賽地點由生產工藝技術管理中心和行政人事部確定后另行通知，非統賽地點由各部門/車間自行確定。

　　六、比賽項目

　　分別設統賽項目和非統賽比賽項目

　　12、分賽項目：焊接技術、穿線技術、叉車技術

　　七、評比方法

　　7.1比賽辦法、標準

　　本次比賽分理論知識和實際操作兩輪進行，理論知識考試不及格不能進入實際操作比賽。比賽堅持公平性、合理性原則，由評審小組進行逐項評分，按總評成績取名次進行表彰和獎勵。

　　7.2、比賽內容、要求

　　（1）相關的理論考試的范圍和要求

　　Ⅰ、以公司專業技術為主。

　　Ⅱ、考試范圍：公司文件、技術常識等。

　　Ⅲ、考題類型：填空題、是非題、選擇題、問答題。

　　Ⅳ、所考理論試題由人資部在臨考前組織命題。HR負責試卷的復印、評判和考務的組織等工作。

　　（2）實際操作比賽項目及評分標準

　　Ⅰ、操作比賽項目(滿分100分)

　　主要技術項目（占80%）：

　　a、材料耗用；

　　b、動作標準；

　　c、效果d效率

　　安全文明生產(占20%)：

　　a、正確執行公司安全技術操作規程(占15分)；

　　b、工作場地整潔，工具放置整齊規范(占5分)。

　　Ⅱ、操作比賽時間為分鐘，在規定時間內完成比賽任務不加分,超過比賽時間每延遲2分鐘扣1分。

　　Ⅲ、專用工具由組織承辦單位準備。

　　八、比賽考場規則

　　8.1理論比賽考場規則

　　Ⅰ、參賽選手提前10分鐘進考場。入考場前，由監考人員查驗識別證，經認可后方可進入考場。

　　Ⅱ、參賽選手應按號入座。

　　Ⅲ、考試期間選手不得攜帶任何多余東西（含手機）進入考場，違反者取消考試資格。

　　Ⅳ、參賽選手應遵守考場紀律，服從監考人員指揮。選手應保持肅靜，不準交頭接耳，傳遞紙條，偷看他人試卷以及進行其它作弊行為。違反者取消比賽資格。

　　Ⅴ、考試時間到一律立即交卷，否則試卷作廢。

　　8.2操作技能比賽規則

　　Ⅰ、比賽方式為現場獨立操作。選手提前10分鐘到規定地點抽簽，決定比賽機臺編號。抽簽后，選手提前5分鐘進廠，熟悉機臺。

　　Ⅱ、比賽時間：累計為分鐘。以正式發令信號為準，開賽遲到5分鐘及以上者，按自動棄權處理。比賽過程中，選手若需休息、飲水、上洗手間，一律計算在操作時間內。

　　九、獎勵辦法

　　1、決賽評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名和優秀團體1名。授予第1名選手“技術狀元”稱號，授予2—3名選手“技術能手”稱號，授予優勝團隊“先進集體”錦旗一副。

　　2、給予決賽中獲前3名的優勝選手晉升工資獎勵或一次性獎勵。如采取工資獎勵可適當提高優勝選手的工資待遇；采取一次性獎勵的參照標準是：第1名元；第2名元；第3名元。

　　十、附則：

　　裁判員準則：

　　1、裁判員由公司各主管擔任，負責閱卷及實做評判。

　　2、裁判員要以高度的責任感和大公無私的精神，切實做到寬嚴適度，消除差錯。

　　3、實際操作比賽裁判員必須在賽前10分鐘到達比賽現場，認真核對選手，并積極做好比賽的各項準備工作，必須堅持原則，按章辦事，做到嚴格認真、公正準確。

　　4、裁判員要認真做好現場原始記錄，要求筆跡清楚，數據準確，在比賽操作程序完成后應與選手共同驗證，嚴格核對有關原始資料并經雙方簽名為據。

車工職工技能比賽方案 篇4

　　一、主題：

　　“爭先創優、爭當一流”崗位技能競賽

　　二、組織部門：

　　河源市康寧醫藥生物科技有限公司、東源縣總工會

　　三、活動時間：

　　20xx年7月X日

　　四、比賽地點：

　　外包車間

　　五、參賽人員：

　　外包全體員工

　　六、目的：

　　為確保全面完成公司經營各項指標，充分調動員工的積極性與創造性，通過崗位技能競賽活動調動車間班組比、學，趕、幫、超的工作熱情，提高班組管理水平；能過崗位技能競賽檢驗全員本崗位的操作要領，掌握設備性能，安全操作規范的執行情況；能過崗位技能競賽展示廣大員工的聰明才智，變伯樂相馬為賽場選馬。

　　七、比賽內容

　　1、包裝以個人為單位技能競賽；

　　2、技能以公司作業指導書和技術規范為標準；

　　3、相同工作的內容，相同評價標準；

　　4、限定工作時間，經過評定，排列出先后順序。

　　八、評選標準：

　　1、以包裝為比賽項目，以1小時內包裝數量最多者為獲勝。其中不良品不計算在合格產品數量之內。

　　2、參賽人員必須提前10分鐘入場，對號入座。遲到5分鐘或者未到則視為棄權處理。

　　3、以公平公正為原則，比賽所用工具、產品與車間平時生產一樣。

　　4、參賽員工比賽時的產量計入當天產量中，不影響計件工資與考勤。

　　5、為了嚴格要求員工保質保量，凡員工自檢不合格者，不計入比賽合格產量。

　　九、評委：

　　趙仲華、杜海鋒、陳瑞瓊

　　十、獎勵政策：

　　第一名獎金500元；第二名獎金300元；第三名獎金200元。另外，前二十名均可獲得紀念品一份。

　　備注：參賽人數較多先進行初賽，篩選20名員工進行下一輪比賽。

　　請車間加強宣導，充分發揮員工的積極性，以便更好的完成本次技能競賽活動！

車工職工技能比賽方案 篇5

　　為了打造一支專業知識全面，技術過硬，能創新的檢修隊伍。在檢修車間形成“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，激勵員工主動學習專業知識，提高專業技能，全面掌握本崗位的安全操作知識和安全技能。達到以競賽促練兵目的，并從中選拔出綜合能力強，素質過硬的優秀人才，加以重點培養。從而帶動整個檢修隊伍的綜合實力提升。

　　一、競賽要求：

　　全員參與，過程公開，考評公正合理，考試內容切實可行，注重實戰。

　　二、競賽目標：

　　達到以賽代訓，以賽促訓，全面鍛煉檢修隊伍，培養技能型人才，為員工搭建施展才華的平臺，是優秀人才能夠脫穎而出。

　　三、競賽范圍：

　　檢修車間各班組全員參加

　　四、競賽組織機構：

　　本次活動由檢修車間統一安排，協調參賽人員工作時間，確保不影響正常的生產檢修任務。競賽領導小組：

　　組長：陳中偉（負責全面的組織、協調工作）

　　副組長：李貴品、遲煥釗（負責活動組織和競賽期間人員的工作排）

　　組員：賈長獻、高景偉（負責參賽人員培訓，競賽內容和標準制定以及競賽的各種準備工作）

　　楊阿玲（負責培訓資料、考試試卷、競賽所需工器具準備）

　　考評小組成員：李貴品、遲煥釗、賈長獻、高景偉

　　五、活動過程和內容

　　1、宣傳動員階段：（3月3日至3月15日）車間各班組對本次活動要高度重視，利用班前，班后會對班組成員進行全面的宣傳動員，并組織班組成員認真學習公司的企業文化，安全生產規章制度，崗位安全操作規程等。向員工說明本次活動的重要意義，競賽內容，考評標準，和獎勵辦法。

　　2、車間指導、培訓階段（3月16日至5月15日）。檢查指導要貫穿競賽活動的全過程。車間將分批次對各班組進行培訓、指導。重點進行專業知識，專業技能，安全知識等培訓。檢查和幫助各班組有效開展準備工作，車間還將打印一些資料幫助員工學習。

　　3、相關的理論知識考試（5月16日至5月20日車間根據工作任務決定）分兩批進行，檢修車間各班組全員參與考試。考試內容為：企業文化，安全知識和專業知識。其中專業知識分為：鉗工，清理工，焊工。試題形式有：填空題、選擇題、判斷題、簡答題。

　　4、相關理論知識競賽（6月5日至6月8日車間根據工作任務決定）各班組根據考試成績擇優選擇兩人參加理論知識競賽（原則上班長應參加），競賽場地在車間會議室。競賽形式分為必答題和搶答題。必答題根據工種現場每人抽取5題分別作答，每題20分，答對得分，答錯不扣分。搶答題共20題，不分工種，待考官考題讀完后，以舉手先后順序作答，答對得10分，答錯扣10分。最后以綜合成績確定個人成績。

　　5、技能競賽階段（6月15日至10月31日）分兩步進行。

　　第一步，培訓指導（6月15日至9月31日）。各班組根據競賽內容，自己組織培訓鍛煉。車間制定考核標準，并依據標準指導各班組開展培訓，各班組可按照標準在工作空閑時間自己進行模擬競賽。

　　第二步，技能競賽（10月15日至10月30日車間根據工作任務決定）分團隊競賽和個人競賽兩種。團隊競賽分為鉗工組（4個鉗工班加特修一班），每班出三人參加競賽，競賽內容為：200ZJ-1-A60泵更換機封：清理班（特修二班、特修三班）每班出五人參加競賽，競賽內容為搭架子規格x3x9；焊工班組成兩隊，每隊三人，競賽內容為溶出閃蒸進料管預制。個人賽：鉗工班每班出一人參加競賽，競賽內容為：現場測量、制作標準鍵并完成襄配；焊工班出兩人參加競賽，競賽內容為：管道對焊。

　　第三項：獎項設置。

車工職工技能比賽方案 篇6

　　為了給廣大員工創造“學技能、練技能、比技能”的良好學習氛圍，扎實推進企業人才培養與選拔，公司工會擬在全公司范圍內組織開展職工技能大賽活動，具體實施方案如下：

　　一、競賽宗旨

　　通過開展職工技能大賽活動，全面提升各崗位人員的'理論素質和業務技能，選拔優秀人員，激發員工學知識、鉆技術、爭先進的積極性，努力打造一支作風過硬、業務精通、操作嫻熟的專業隊伍，營造以賽促學、爭先創優的良好風氣，展示北宇公司的積極向上的新風貌。

　　二、競賽范圍

　　緊緊圍繞“全員參與、注重實效”的工作原則，參賽范圍涵蓋北宇公司所屬各物業項目部、分子公司全體員工。

　　三、比賽方式

　　本屆技能大賽共設3個專業進行比賽，包括：物業實務及政策法規、低壓及弱電專業、水暖專業。其中：

　　1.物業實務及政策法規只進行筆試。

　　2.其余專業均需進行筆試及實操比賽。

　　3.筆試考核要求所有員工對照自己從事專業必須參與，包括勞務派遣員工。

　　“物業實務及政策法規”比賽要求公司所屬各單位員工自愿參加，但每個物業項目部不能少于3人，不能按要求報名參加的，由物業項目部向公司人力資源部上報不能參與的說明，項目經理或負責人簽字。

　　4.實操比賽的參賽者為每個專業筆試的前10名。

　　5.每個參賽人員可以跨專業報名參賽。（要求具備專業資格）

　　6.本次競賽筆試題型為：單項選擇、多項選擇、簡答及案例分析。

　　四、組織結構

　　為做好本次競賽工作，成立競賽領導小組，并下設出題組、賽務組、裁判組三個工作小組。負責組織、協調、指揮競賽活動。各組成員及其工作職責如下：

　　競賽領導小組

　　組長：待定

　　副組長：待定

　　組員：待定

　　職責：

　　1.負責審定參賽單位、個人的投訴和有關競賽規程、方案性缺陷，并做出裁決。

　　2.負責對競賽全過程的公正性監督。

　　（一）出題組

　　1.物業實務及政策法規，出題人：物業運營部，為所有參賽選手提供試題庫，占考試試題的80%。另外20%為物業管理行業專業知識。

　　2.低壓及弱電專業，出題人：工程部，參考用書為：

　　3.水暖專業，占考試試題的80%。另外20%為日常工作范圍內的有關內容。

　　（二）賽務組

　　組長：待定

　　成員：待定

　　1.負責競賽場地的布置和組織工作；

　　2.負責賽務組織保障工作，包括場地、設備、設施、器材以及后勤、應急措施的保障等；

　　3.負責按照競賽日程安排，做好參賽人員的后勤保障工作；

　　4.負責組織試卷印刷、封存、得分統計以及參賽人員考核時間安排等項工作。

　　（三）裁判組

　　裁判長：待定

　　成員：待定

　　職責：

　　1.負責組織備考和現場監考、巡考；

　　2.負責組織有關人員對試卷、工件進行評分、檢測、核分、統計、提出獲獎名單，報競賽領導小組審定；

　　3.負責處理競賽中出現的技術問題；

　　4.負責配合各組做好相關工作；

　　5.宣布競賽結果，同時對競賽過程和選手水平進行評價和分析等；

　　五、競賽報名時間、比賽時間及地點安排

　　1.本次競賽報名截止時間：20xx年7月19日17:00。參賽人員需在報名截止時間前，將本人參賽報名表及專業資格證書復印件報公司人力資源部。公司將于7月24日前將符合參賽人員名單公布在公司網站。

　　2.筆試時間：另行通知，每個專業筆試時間1-2小時。

　　3.實操競賽時間：

　　公司將于筆試考試結束一周后在公司網站對參賽人員成績予以公示，并通知參加實操考核的參賽人員。

　　六、獎項設置及計分方式

　　本次比賽設個人單項獎及優秀組織獎。

　　1、個人獎：按比賽類別的不同分別設立一、二、三等獎。

　　A、物業實務及政策法規比賽按筆試成績確定，分別設立：

　　一等獎，一次性獎勵3000元；

　　二等獎，一次性獎勵1000元；

　　三等獎，一次性獎勵500元。

　　B、低壓及弱電專業、水暖專業比賽按筆試和實操成績相加，滿分100分，筆試40%，實操60%確定，分別設立：

　　一等獎，一次性獎勵3000元；

　　二等獎，一次性獎勵1000元；

　　三等獎，一次性獎勵500元。

　　所有進入實操階段的參賽人員均有參與獎。

　　2.優秀組織獎：3個，以項目部、分子公司為單位。

　　根據本單位參加此次競賽的整體表現由競賽領導小組進行綜合考評，一次性獎勵3000元。

　　七、其它事項

　　本競賽方案的最終解釋權歸競賽領導小組。在競賽過程中，如有變化，以競賽領導小組通知為準。

　　本方案未盡事宜在比賽過程中再行確定，最終解釋權歸競賽領導小組。

車工職工技能比賽方案 篇7

　　為了打造一支專業知識全面，技術過硬，能創新的檢修隊伍。在檢修車間形成“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，激勵員工主動學習專業知識，提高專業技能，全面掌握本崗位的安全操作知識和安全技能。達到以競賽促練兵目的，并從中選拔出綜合能力強，素質過硬的優秀人才，加以重點培養。從而帶動整個檢修隊伍的綜合實力提升。

　　一、競賽要求：

　　全員參與，過程公開，考評公正合理，考試內容切實可行，注重實戰。

　　二、競賽目標：

　　達到以賽代訓，以賽促訓，全面鍛煉檢修隊伍，培養技能型人才，為員工搭建施展才華的平臺，是優秀人才能夠脫穎而出。

　　三、競賽范圍：

　　檢修車間各班組全員參加

　　四、競賽組織機構：

　　本次活動由檢修車間統一安排，協調參賽人員工作時間，確保不影響正常的生產檢修任務。競賽領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　考評小組成員：

　　五、活動過程和內容

　　1、宣傳動員階段：（3月3日至3月15日）車間各班組對 本次活動要高度重視，利用班前，班后會對班組成員進行全 面的宣傳動員，并組織班組成員認真學習公司的企業文化， 安全生產規章制度，崗位安全操作規程等。向員工說明本次 活動的重要意義，競賽內容，考評標準，和獎勵辦法。

　　2、車間指導、培訓階段（3月16日至5月15日）。檢查 指導要貫穿競賽活動的全過程。車間將分批次對各班組進行培訓、指導。重點進行專業知識，專業技能，安全知識等培訓。檢查和幫助各班組有效開展準備工作，車間還將打印一些資料幫助員工學習。

　　3、理論知識考試（5月16日至5月20日車間根據工作任 務決定）分兩批進行，檢修車間各班組全員參與考試。考試內容為：企業文化，安全知識和專業知識。其中專業知識分為：鉗工，清理工，焊工。試題形式有：填空題、選擇題、判斷題、簡答題。

　　4、理論知識競賽（6月5日至6月8日車間根據工作任務決定）各班組根據考試成績擇優選擇兩人參加理論知識競賽（原則上班長應參加），競賽場地在車間會議室。競賽形式分為必答題和搶答題。必答題根據工種現場每人抽取5題分別作答，每題20分，答對得分，答錯不扣分。搶答題共20題，不分工種，待考官考題讀完后，以舉手先后順序作答，答對得10分，答錯扣10分。最后以綜合成績確定個人成績。

　　5、技能競賽階段（6月15日至10月31日）分兩步進行。

　　第一步，培訓指導（6月15日至9月31日）。各班組根據競賽內容，自己組織培訓鍛煉。車間制定考核標準，并依據標準指導各班組開展培訓，各班組可按照標準在工作空閑時間自己進行模擬競賽。

　　第二步，技能競賽（10月15日至10月30日車間根據工作任務決定）分團隊競賽和個人競賽兩種。團隊競賽分為鉗工組（4個鉗工班加特修一班），每班出三人參加競賽，競賽內容為：200ZJ-1-A60泵更換機封：清理班（特修二班、特修三班）每班出五人參加競賽，競賽內容為搭架子規格3x3x9；焊工班組成兩隊，每隊三人，競賽內容為溶出閃蒸進料管預制。個人賽：鉗工班每班出一人參加競賽，競賽內容為：現場測量、制作標準鍵并完成襄配；焊工班出兩人參加競賽，競賽內容為：管道對焊。

　　第三項：獎項設置。

車工職工技能比賽方案 篇8

　　第一章 競賽項目及內容

　　一、競賽項目

　　普通車工、管螺紋車工

　　二、競賽內容與方式

　　各工種的競賽內容包括理論知識和操作技能兩部分。

　　1、理論知識考試(分數:共30分)：相關的理論知識競賽以筆試方式進行，競賽內容包括車工中級職稱試題內容。

　　2、操作技能競賽(分數:共70分)：普通車床：加工鎖緊銷 管螺車床：加工由壬

　　3、兩部分比賽的成績之和，為選手的比賽總成績(總分:共100分)。根據比賽選手總成績，確定工種的比賽名次。

　　三、競賽程序與時間安排 車工：

　　序 號 日期 時間 考試與競賽內容 參加人員 考試（競賽）地點

　　1 10月30日 8：00——9：00 理論知識考試 全體參賽人員 加工車間會議室

　　2 10月30日 10：00——12：00 理論知識考試 全體參賽人員 加工車間廠房內

　　注：1、10月29日安排專人調試好三臺普通車床

　　2、普通車床實際操作比賽時每3人一組同時上機操作，時間為各1小時、

　　第二章 競 賽 細 則

　　一、選手須知

　　1、選手應熟讀考試使用機床使用說明及機床參數。

　　2、參賽選手必須按競賽時間進入賽場。并應按指定座位號、機位號參加競賽。遲到30分鐘者不得參加競賽。理論知識競賽在競賽開始30分鐘后方可離開賽場。

　　3、參賽人員應穿工作服，女選手佩帶工作帽。

　　4、參賽選手應嚴格遵守賽場紀律，除攜帶競賽必備的用具（如筆、尺、普通計算器等）外，操作技能競賽可將筆記、手冊等技術資料帶入競賽現場；理論知識競賽不準帶入技術資料和任何工具書。

　　5、選手在競賽過程中不得擅自離開賽場，如有特殊情況，需經裁判人員同意后作特殊處理。

　　6、參賽選手在競賽過程中，如遇問題需舉手向裁判人員提問，選手之間互相詢問按作弊行為處理。

　　7、在加工過程中，如遇到非人為因素造成對加工質量的影響可取手通知裁判人員，由裁判人員安排重新或下一輪進行競賽。

　　8、交件前，把自己的工件核對好，方可離開。

　　9、交件人員完成交件后不得圍觀別的選手，可直接到休息室等待。

　　10、待賽人員，應在指定地點等候，不得擅自圍觀競賽中的人員。

　　11、實操賽場應按操作守則擺放工量具。在競賽過程中如遇到安全事故應馬上啟動相應應急預案。

　　二、競賽規則

　　1、理論知識

　　(1) 相關的理論知識競賽以答卷（閉卷）方式進行。

　　(2) 競賽范圍參照渤海石油職業技術學院車工中級職稱試題庫。

　　(3) 答題用的稿紙由現場工作人員統一發放，選手不得自帶任何資料進入賽場。

　　(4) 選手在競賽試卷規定位置填寫參賽人員姓名及參考項目。

　　2、 操作技能

　　(1) 操作技能競賽以現場實際操作的方式，按圖紙要求完成試件加工

　　(2) 考試前選手檢查工具、量具、夾具以及刀具是否缺少或破損，若有應及時向裁判員說明。

　　(3) 選手參加操作技能競賽前，須按組委會指定時間熟悉競賽場地及設備情況。

　　(4) 如果確實是因為設備故障原因導致選手中斷或終止競賽，由大賽裁判長視具體情況作出決定。

　　(5) 競賽過程中，選手若需休息、飲水或去洗手間，一律計算在操作時間內。競賽時間為連續1-3小時。

　　(6) 如果選手提前結束競賽，應舉手向裁判員示意提前結束加工。競賽終止時間由裁判員記錄在案，選手提前結束比賽后不得再進行任何加工。

　　(7) 提交試件：選手提交試件時應進行必要的清理，裁判員需在零件的指定位置做好標記并需經選手在登記簿上簽字確認，以便檢驗和評分（工件上直接標識編號）。

　　第三章 成績評定方法

　　一、參賽選手的成績評定由裁判組負責。

　　二、理論知識競賽由評分裁判員根據評分標準統一閱卷、評分與計分。

　　三、操作技能的成績,由現場加工質量和安全操作兩部分組成，同時參考操作規范現場實際操作表現，依據現場裁判組集體評判成績，評分與計分。

　　四、參加決賽選手的最終名次依據理論考試與技能操作兩項成績的累加成績排定，當出現總成績相同時，先比較操作技能成績，以成績高者名次在前；若還不能分出先后，再比圖紙中關鍵部分得分，以成績高者名次在前。

車工職工技能比賽方案 篇9

　　一、“產學研訓賽”結合人才培養模式的基本內涵

　　高職烹飪教育想要創造出自己的品牌，創新改革人才培養模式是必經之路。“產學研訓賽”相結合這種教育模式就是改革的核心所在，具體是指高職院校結合企業、行業等產業部門，以平等互利為原則共同育人，達到優勢互補的目的，將不同的教育資源和教育環境充分的利用起來，這種培養模式的最終目的是培養出與行業、企業要求相適應的應用型人才。

　　1.“產學研訓賽”相結合，可以準確定位人才培養目標

　　高職烹飪教育的發展，首先要準確地對人才培養工作進行定位，有關文件指出高職教育培養出來的人才，應該是與生產、建設一線的需求相符合的專門應用型人才，從這一要求中我們可以看出，烹飪高職教育人才培養目標具體的定位特征如下：第一，烹飪高職專業培養專業人才的目標中，其基本內涵為培養出烹飪技術應用型人才，通過多種培養模式相結合，轉化烹飪科學使其成為現實的生產力，最終培養出優秀廚師，也就是具有較高的專業技術的高等人才；第二，在培養目標中應該將高職性的特點突顯出來，烹飪高職教育的一個任務就是提供人才來推動地方餐飲經濟的發展；第三，烹飪高職教育培養出的專門人才都是奮斗在餐飲行業一線的，所以要與市場的需求相符合，通過“產學研訓賽”相結合的模式培養出專業的人才，不僅要掌握專業的理論知識，還需要有比較強的實踐能力。

　　2.“產學研訓賽”相結合，可以有效推動烹飪高職教育改革

　　烹飪專業這門學科具有很強的實踐性，教學主要依靠教師演示。長期以來，教師使用的教學模式都是比較單一的，即先講理論，然后演示，最后學生進行練習，實訓環境沒有真實環境的氛圍。這種教育模式培養出來的人才在專業知識和實踐能力方面都有所欠缺。而“產學研訓賽”相結合的方式就是將教學、生產結合起來，并加入科研、培訓和參賽活動，達到五位一體全方位培養人才的目的。從餐飲業發展的需求出發抓教學，從崗位實際出發進行課程設置，對專業理論和實踐教學體系進行重新構建，從而培養出理論好、技藝高的專業烹飪人才。

　　二、“產學研訓賽”結合人才培養模式的體系構建以及實踐途徑

　　1.從能力本位出發對人才培養教學體系進行整合

　　高職烹飪教育想要真正將“產學研訓賽”相結合的模式實施起來，其前提和基礎就在于能力本位培養方案的實施。可以在烹飪專業建立專業指導委員會，負責征求專家意見并進行全面的社會調查，在此基礎上結合市場需求，突出能力本位，以課程建設為載體，依照“主體突出、模塊整合、關聯指導、反饋提高”的原則整合課程，進行以下教學模塊的構建：一是專業基礎知識模塊，如原料學、食品營養以及相關的基礎知識等都包括在其中；二是專業基本技能操作模塊，例如刀工、面點、原料加工等；三是專業方向模塊，具體可分為冷菜、熱菜、西餐、中式面點、西式面點、雕刻等多個方面的工藝，學生可以從自身的興趣愛好出發進行專業的選擇；四是擴展相關專業模塊，也就是選修模塊，例如飯店管理、旅行社業務發展等；五是專業綜合實踐模塊，設計畢業宴會、畢業實習等都屬于這個模塊的'內容。通過五大模塊的整合，真正做到與就業崗位及社會需求之間“零距離”對接。

　　2.通過產學結合來構建人才培養保障機制

　　烹飪高職教育想要真正培養出應用性、技能型人才，產學結合不僅是最根本的實現途徑，也是必經之路。烹飪專業可以將校內的實訓基地與校外的實習基地相結合，通過工學交替的方法來提高學生的綜合素質，在此過程中強化他們的實踐能力從而實現順利就業。同時積極推行“創業預備”工作，利用食堂或綜合樓等場地建設學生創業餐廳，由學生自己出資建設、籌劃布局、進行食材采購，制作和服務也由學生自己提供。這種餐廳不僅對學生的實踐操作能力進行了鍛煉，同時還讓他們提高了自身的創業能力和經營管理能力。同時社團的建設也是不可忽略的，要將第一課堂和第二課堂配合起來，培養學生技能并進行充分訓練，支持學生建設社團、參加社團，并將其計入學分。

　　3.職業資格考證，畢業即獲得職業資格等級證書

　　烹飪專業的操作技能要求非常高，職業資格證書就是對學生技能水平的認證，學生只有拿到了一定等級的職業資格證書，才能達到畢業的要求。因此，可以在教學計劃中加入一條，如學生想要順利畢業，必須取得高級等級證書（具體有高級中、西烹調師職業資格證書，高級中、西式面點師職業資格證書），或技師職業資格證書。為了將技能證書制度進一步推行下去，可以建立一條通道銜接專業教學和高職資格考證，在實踐教學的基礎上加入相關職業技能鑒定的內容，在學生完成理論知識和實踐學習之后，可以順利通過考核并取得相應的證書。

車工職工技能比賽方案 篇10

　　從20xx年開始，南京旅游職業學院烹飪專業首次對全省中職烹飪專業學生實施對口招生。12年來，烹飪專業在單獨對口招生的課程設計方面不斷積累經驗，對傳統課程的改革做了很多的探索，并與20xx年出版了高職烹飪專業系列校本教材5部和相關教材4部，在省內乃至全國起到了引領作用。20xx年，省教育廳進一步加強中高等職業教育銜接課程體系建設的立項研究，學院在與省內4所中職學校的多次調研和研討中，對中高職烹飪專業實訓課程作了深入細致的探索。經過多方考察和交流，結合烹飪專業手腦并舉的特點，提出了構建以“4J1S”為主體的中職烹飪專業實踐課程體系。

　　一、中職階段烹飪專業實踐課程體系的構建

　　（一）“4J1S”中職烹飪專業實踐課程體系的提出

　　中高職不同層次的職業教育均是以職業能力的培養為核心，并按照核心崗位的需求來構建課程體系。[1]中高職烹飪專業由于辦學層次不同，學生就業市場的定位不同，課程體系的定位也就必須不同。

　　在全省單招班級學生的調研中，各地的中職學校在烹飪實踐課程的教學方面，存在著很大的差異。有的學校專業實踐課程就是為了單招考試，考什么內容就教什么內容，其他實踐課程沒有，完全是為了單招升學率；有的學校考慮到烹飪原材料的成本，適當教幾個菜品就沒有了，許多菜只是老師演示教學，學生不操作；有的學校實踐課程有一個學期，以基礎操作為主，多刀工切配，少烹調熟制；也有的學校利用一年的時間，每周有6-8節課，學習較為全面，學生的烹飪基礎較好。由于各學校的教學情況不同，學生的差異較大，操作參差不齊，這就給高職學習帶來了一定的困難，還要花大量的時間用于基礎訓練。對于基本功較好的學生，就認為這種教學沒有新意。

　　從中高職烹飪專業的課程安排來看，傳統的中職課程有《烹飪原料知識》、《食品營養與衛生》《中餐烹調技術》，高職課程有《烹飪原料學》《食品營養與衛生學》《烹調工藝學》，二者重復內容多達40%以上。在實踐課程方面也出現大量重疊和炒冷飯的現象。如何避免教學內容的重復是銜接的關鍵點，也是研究的重點。這就很有必要將中職和高職的課程內容進行側重點劃分和有機銜接。“4J1S”中職烹飪專業實踐課程體系就是從中職的實際出發，與高職階段的項目課程形成一定的梯度，可以很好地避免雷同重復的現象，有利于中高職不同階段的學習與提高。

　　（二）“4J1S”中職烹飪專業實踐課程體系的內涵

　　“4J1S”中職烹飪專業實踐課程體系，“4J”是指四個基本課程的組合，一是烹飪基本功訓練，二是國內流行的基礎菜品制作，三是本地區特色的基礎菜肴制作，四是烹飪技術等級考核內容對接；“1S”是指大賽賽項作品的對接，應把省教育廳中等職業學校烹飪技能大賽納入課程教學之中。以此構成了中等職業學校烹飪實踐課程的主體。

　　“4J1S”中職烹飪實踐課程內容，有一個共同的特點，都是以基礎的工藝為主，不管是國家初級、中級技術等級考核的內容，還是省烹飪技能大賽的賽項，都是圍繞一個目標，就是強化烹飪基本功訓練、基礎菜肴的考核和基本技術的比拼。

　　通過“4J1S”課程內容的組合學習，可以全方位地培養中職學生的烹飪技能，在多層面的不同視覺的實踐技能培養下，最終完成預定的中職階段學習任務，為進入高職階段的學習或直接就業打下良好的基礎。

　　（三）中職階段烹飪專業實踐課程體系的目標

　　“4J1S”中職烹飪專業實踐課程體系，精心地設計了一套明確的操作任務，對于每個課程項目均設計一個操作指標，每個指標包含優秀、良好、達標、未達標四等次。在課程的考核中，每個學生對各項目課程內容達標即為及格，未達標者即為不及格。對于未達標者，讓學生利用業余時間強化訓練，否則不能進入下一階段的學習。其目的是讓班級的所有同學都能在基本技能方面符合專業要求，無論是進入高職學習還是到企業就業，都能順利地適應高職學習和企業的工作。

　　學生在精心設計的各項課程任務的驅動下，就會主動地對各課程進行實踐訓練，掌握各課程的達標要求，只要進行適當的操作訓練，各項目的達標就會順利完成。這不僅調動了學生們學習的積極性，也使學生的學習找到了目標和方向，這樣，學生技能的整體水平提高就很容易做到。

　　二、中職階段烹飪專業實踐課程體系的具體內容

　　（一）1J―基本功訓練

　　進入中職階段學習，最主要的烹飪實踐就是打好基礎，夯實烹飪基本功。為下一階段高職學習打下牢固的基礎。烹飪基本功，就是在烹飪生產過程的各個環節中，操作者必須掌握的最基本的烹飪知識、烹飪技能和技巧運用等的綜合能力。只有掌握了這些基本知識和技能技巧，才能為下一階段熟練地制作色、香、味、形俱佳的菜點做好各方面的準備。[2]具體基本功訓練項目列表如下：

　　“刀工刀法”項目是烹飪專業最基礎的訓練，首先要讓學生正確認識烹飪基本功的重要性，了解刀具、磨刀石的種類和用途，掌握常用刀法的運用。“翻鍋”項目是烹飪從業人員必須掌握的一項基本技術，菜肴制作中離不開炒勺和炒鍋的配合使用，學好翻鍋技術，可以使菜肴成熟均勻，而且可降低勞動強度，使烹飪操作更加協調和規范。“原料初加工訓練”要讓學生了解常用原料的初加工技法的'種類、加工的基本要求和步驟，對普通的干貨原料能夠進行漲發，學會漲發的方法和技巧。“火候技能訓練”是菜肴烹制質量的決定因素之一。這是初學者最感到生疏、緊張也是最有興趣的操作訓練，老師要詳細講解臨灶的安全，描述火候、火力的變化情況。“調味技能訓練”是烹調菜肴的基本技能，掌握調味的原則和方法，會合理運用調味品對菜肴進行調味。“面點基礎操作”的重點是掌握面點操作的基本功，基礎操作技術熟練與否，會直接影響制品的質量和效率。“果蔬花卉雕刻”項目需掌握常見品種的雕刻要領，主要學習雕刻一些花卉和基礎小物品，掌握基本運刀的方法。

　　（二）2J―入門基礎菜品

　　經過前三項刀工、翻鍋和原料初加工的基本功訓練以后，學生將進入臨灶階段，與基本功訓練的后兩項訓練同時進行。對于基礎菜品的訓練操作，主要是強化刀工訓練、臨灶的翻鍋和基礎烹炒與調味。在此基礎上，選取有代表性和影響力的菜肴，這里以四大菜系為例，如表3所示。

　　上面所選的菜品都是國內較有代表性的基礎菜肴，可供初學者操作訓練，重點是訓練刀工、翻鍋、火候、調味等多項技術。在刀工菜肴的選擇方面，重點是切片、絲、丁、粒的形狀，有肉絲、雞絲、魚絲、干絲；有肉片、牛肉片、魚片、雞片、豬肝片；有雞米、雞丁、雞球，更有剞花的腰花、青魚等。

　　在體現翻鍋和火候方面，其中有12個需要翻鍋爆炒的菜肴，對火候的要求也很高，無論是生炒、滑炒和熟炒，都是學生練習翻鍋的較好的菜品，對上漿技術要求高，對火候掌控要求也較高，稍有不慎，就會造成焦糊、粘鍋或生熟不均等。這也是強化原料初加工的訓練。

　　在調味方面，不僅有常用的咸鮮味，還有許多代表性的復合味，如魚香味、甜酸味、麻辣味、蠔油味、甜咸味。烹調方法有炒、爆、熘、煮、煎、蒸、炸、烹、燒等常用技法。從某種意義上說，這些菜品操作都熟練了，烹飪基本功就較為扎實了，也為下一步進入高職階段學習打下扎實的基礎。

　　（三）3J―本地風味基礎菜

　　為了突出我省烹飪專業特點，在中職學習階段，應了解一些江蘇本地菜肴的制作特點，選取的地方菜肴。一要有代表性，二要簡單，不脫離“基礎”二字。

　　較有技術難度的菜肴，由老師選取作示范菜演示：如松鼠鱖魚、炒軟兜、清燉獅子頭、鍋貼干貝、大燒馬鞍橋、荷包鯽魚、櫻桃肉、沙鍋魚頭。老師演示的目的主要是拓寬學生的知識面，開闊其眼界，增加學生的學習興趣，進一步了解本地菜肴的基本特色。具體制作放到高職階段學習。

　　如一般的原料，成本不高，老師演示后可以讓學生自己操作，如：文思豆腐、松子魚米、雞粥菜心、蝴蝶魚片、蝦仁鍋巴、揚州蛋炒飯等。

　　（四）4J―技術等級考核菜品

　　中職烹飪專業的教學要與學生的職業技能考核內容相對接，因為，學生中職畢業前要參加中級中式烹調師的考核，獲取中級技能等級證書。對此，在教學中要增加或穿插國家初級和中級中式烹調師技術等級考核的相關內容。在實踐課程的訓練中，要注重把初級、中級烹飪技術等級考核的內容貫穿到平時的實踐教學中。具體內容見表4：

　　（五）1S―省大賽項目菜品

　　我省中等職業學校烹飪技能大賽已連續進行了9年，并在全國中職技能大賽中連續6年獲得全國金牌第一的名次。作者作為省烹飪大賽的專家組成員和評委，9年來一直參與省大賽的制定和大賽執裁的裁判。江蘇省烹飪大賽的方案，始終把學生的基本能力放在第一位，在四個項目中，突出的是基本功和基本能力。連續多年的熱菜項目是“炒青椒土豆絲”，原料成本低，刀工要求高，有一定的技術難度，各學校原材料準備比較方便，把控火候的要求高，也與國賽的項目對接，具有較高的可操作性。面點、冷菜、果蔬雕的項目都是重視學生的基本功和基本能力。雞蓉類菜、炒腰花、魚圓湯、芙蓉炒雞片都是考查學生的基本功訓練情況。在近幾年的國賽中，江蘇省賽項目基本也成為了全國大賽的參照方案，在國內也具有先進性和引領性。見表3所示。

　　結語

　　南京旅游職業學院烹飪專業經過12年對口單招的教學與實踐，經過近2年與“3+3”銜接的4所學校密切的交流和研討，中職烹飪專業實施的“4J1S”課程學習體系比較切合國家職業教育要求和中高職銜接以及未來就業的需要。從兩者的關系來講，中職階段的技能訓練是基礎的、基本的，重基礎知識和通識技能、基本功訓練；而高職階段是提高的、綜合的，在中職的基礎上增加應變和舉一反三的能力，在課程的教學中要有原理的分析，強調技術的關鍵點和解決問題的能力，重視行業動態知識、拓展技能和創新能力，對接企業和社會的要求，增加基層管理知識等。我省中高職烹飪專業“3+3”一體化銜接課程體系即將初步構建完成，可為全省乃至全國中高職烹飪專業的銜接提供一個建設性方案，使學生的學習不再重復老課程和已學的內容，把很多時間節省下來學習新知識，并進行有益的活動，為烹飪專業教學與銜接走向更加科學合理的發展通道。

車工職工技能比賽方案 篇11

　　為加強保育員的專業技能培訓，挖掘保育員的內在潛力，激發保育員參與活動的積極性，促進保育員對教學技能的掌握，提高保育員專業水平，從而全面提升幼兒園的保教質量，特制定此活動方案。

　　一、參賽對象

　　幼兒園全體保育員。

　　二、比賽地點

　　本單位

　　三、競賽內容

　　1、安全現場救護

　　2、幼兒故事演講

　　3、教玩具制作

　　4、保育專業知識筆試、答辯

　　四、競賽形式

　　(一)現場救護演習

　　1、參賽選手在指定地點和規定時間內，進行幼兒疾病和意外傷害的應急處理。(邊做動作邊講述)

　　2、比賽時間十分鐘之內。

　　(二)故事演講

　　1、參賽選手講述自選幼兒故事，要求普通話標準，講述流暢，通過聲音的表情和聲勢動作，富有感染力的演講故事。

　　2、時間2—3分鐘。

　　(三)自制教玩具(廢舊物品)

　　1、參賽選手自帶材料，依據主材料大膽創意，自制教玩具。

　　2、參賽選手在1小時內現場完成作品，并填寫作品名稱、功能、用途。

　　(四)保育專業知識筆試與答辯

　　1、專業知識筆試要求參賽選手填寫考號，卷面字跡工整，表述完整，答題時間60分鐘。

　　2、專業知識答辯，參賽選手抽簽，評委就《保育員應知應會》，《xx市托幼機構衛生保健管理工作手冊》等保育理念和專業知識進行提問，選手在1—3分鐘內作答，回答問題要求簡潔明了，有條理，有重點，并結合本人的工作實踐作答。

　　五、項目權重

　　安全現場救護30%

　　自制教玩具15%

　　故事演講15%

　　專業知識筆試30%

　　專業知識答辯10%

　　六、比賽評委

　　集團領導、許丹、文露、肖平

　　七、比賽程序及地點安排

　　1、召開領導小組會議及評委會議(商議確定比賽方案；擬定答辯題內容；比賽具體安排)

　　2、9月6日抽簽

　　3、場地安排：多功能活動室

　　4、活動具體安排：

　　9月28日：

　　8：45—9：45專業知識筆試

　　9：50—10：50自制教玩具

　　9月29日：

　　9：00—9：30

　　故事演講

　　9：40—10：20安全現場救護

　　10：30—11：00

　　專業知識答辯

車工職工技能比賽方案 篇12

　　一、指導思想

　　為貫徹落實學院《關于進一步加強提高學生技能的意見》，通過組織開展技能競賽活動，積極推進教學水平，促進提高實習教學質量，引導廣大師生努力鉆研技術、技能，加快培養技能型人才，材料工程系決定舉辦數控車工技能大賽活動，大賽由材料工程系材料成型教研室主辦，實訓中心協辦。

　　二、組織機構

　　為確保大賽順利進行，實現預期目標，材料工程系成立數控車工技能大賽組織委員會，全面負責大賽的組織管理工作。組委會辦公室設在材料工程系辦公室，具體負責大賽的組織實施和相關工作。

　　主辦：材料工程系、材料成型教研室

　　協辦：數控加工實訓中心

　　大賽組委會主任委員：，材料工程系主任

　　副主任委員：，材料成型教研室主任

　　組委會委員：

　　三、大賽內容

　　（一）大賽職業數控車工技能大賽

　　（二）大賽實施

　　1、賽程

　　大賽分院校報名、決賽二個階段。

　　（1）報名階段（x月x日-x月x日）

　　以系為單位組織參賽報名和培訓，選拔優秀選手參加比賽。

　　（2）培訓、決賽階段（x月x日-x月x日）組織培訓決賽，并表彰獲獎選手。

　　2、決賽地點：xx職業技術學院數控加工實訓中心

　　3、決賽時間：（x月x日-x月x日）

　　四、參賽對象

　　具有我院學籍的全日制在校生，均可報名參加。

　　五、大賽標準

　　本次大賽以典型型腔模零件加工為基礎，并參照世界技能大賽有關標準，分編程和數控車現場操作兩個環節進行。分別占總成績的30%和70%，具體技術要求見職業大賽技術通知（另行通知）。

　　六、表彰獎勵

　　對決賽前20名的選手，根據總成績分出一、二、三等獎及優秀獎并由大賽組委會頒發獎勵和榮譽證書。

　　七、個人排名辦法

　　本次大賽依據競賽個人總成績決定大賽名次。總成績相同者，以實際操作競賽成績高者為先；如實際操作競賽成績仍然相同，以實際操作競賽時間短者為先。若仍不能分出先后，取相同名次。

車工職工技能比賽方案 篇13

　　在中國傳統文化教育中的陰陽五行哲學思想、儒家倫理道德觀念、中醫營養攝生學說，還有文化藝術成就、飲食審美風尚、民族性格特征諸多因素的影響下，創造出彪炳史冊的中國烹飪技藝，形成博大精深的中國飲食文化。

　　從沿革看，中國飲食文化綿延170多萬年，分為生食、熟食、自然烹飪、科學烹飪4個發展階段，推出6萬多種傳統菜點、2萬多種工業食品、五光十色的筵席和流光溢彩的風味流派，獲得“烹飪王國”的美譽。

　　從內涵上看，中國飲食文化涉及到食源的開發與利用、食具的運用與創新、食品的生產與消費、餐飲的服務與接待、餐飲業與食品業的經營與管理，以及飲食與國泰民安、飲食與文學藝術、飲食與人生境界的關系等，深厚廣博。

　　總之，中國飲食文化是一種廣視野、深層次、多角度、高品位的悠久區域文化；是中華各族人民在100多萬年的生產和生活實踐中，在食源開發、食具研制、食品調理、營養保健和飲食審美等方面創造、積累并影響周邊國家和世界的物質財富及精神財富。

　　一、活動主題

　　約會春天美食秀

　　美味、時尚、營養、健康

　　二、活動目的

　　1、 飲食本是人類最基本的活動，但若將問題提到為什么吃、怎么吃的層次，它就體現為一種意識或觀念了。

　　2、制作的美食的方法形式多樣，可以開動大家的思維，加強大家的動手能力。本次活動是以小組的形式，可以更好的鍛煉大家團隊合作的能力。

　　3、讓人們更了解美食的魅力，美食的'文化，讓大家知道怎么吃，吃的快樂，營養健康。

　　4、有助于加深同學間的交流，培養其人際交往能力。

　　三、活動時間

　　報名時間：3月9日（星期六）

　　截至時間：3月12日（星期二）

　　初賽時間：3月17日（星期日）

　　三強爭霸：3月24日（星期日）

　　四、活動地點

　　揚子津校區篤行樓五樓豐益國際烹飪實驗室

　　五、舉辦單位

　　主辦：揚州大學旅游烹飪（食品科學與工程）學院社團聯合會

　　承辦：揚州大學旅游烹飪（食品科學與工程）學院烹飪協會

　　六、參賽對象

　　揚州大學在校本科生（除烹飪專業）可以邀請烹飪專業指導，但不允許參加現場烹飪比賽。

　　七、活動策劃及相關材料

　　1、項目組內部展開討論,制定方案。

　　2、制定活動策劃書。

　　3、分配具體工作。

　　4、必須在一個統一的時間向比賽組織方提交一個用料跟餐具數目，種類清單。

　　八、前期準備

　　1、活動舉辦申請及活動場地申請工作，于3月5日之前完成。

　　2、活動宣傳工作：

　　（1）專門負責人員設計海報，去五大校區張貼海報。

　　（2）利用菁揚網、人人網、172校園活動玩個、我愛競賽網等媒體資源來宣傳活動。

　　3、資金來源：

　　（1）尋找有意向的活動贊助商，盡可能為本次活動提供更大贊助

　　并和贊助商達成完善的協議。

　　（2）向院團委申請一定活動資金并邀請領導出席比賽。（比賽食材自備，調料可以統一提供ps.特殊調料除外）

　　4、人員物資準備工作（附錄3）

　　（1）評委（會邀請專業評委，大眾評委和媒體）、工作人員的確定。

　　（2）比賽環節負責人的確定。

　　（3）海報、宣傳資料的制作。

　　九、獎項設置

　　一等獎: 一隊

　　二等獎: 兩隊

　　三等獎: 三隊

　　最佳風味獎: 一隊

　　評委最佳人氣獎: 一名（初賽）

　　十、活動經費預算

　　物品

　　數量

　　價格

　　原料

　　若干

　　200元

　　海報

　　5

　　150元

　　獎品

　　8

　　200元

　　其他

　　50元

　　總計

　　600元

　　十一、活動流程

　　1、活動發起與報名：

　　發起動員本次活動，在宣傳欄內張貼海報，并由相關負責人通知宣傳到本院同學本次活動情況，在幾天時間內（3月6日至3月8日）完成各班級的參與報名。

　　2、比賽流程：

　　初賽：

　　家常菜

　　這一輪的菜肴沒有特殊的要求，菜肴為家常菜，各隊選擇自己擅長的一道家常菜。各隊在規定時間內，完成烹調。選手只需要準備自己制作所需要的原料，我們只提供鹽、味精、醋、醬油、色拉油、案板、刀具、盛器。特色用具、調料自備。（比賽時間為45分鐘）

　　此環節會根據菜肴的味道、色澤兩方面進行評分。

　　三強爭霸：

　　第一輪：天生我才

　　每一組選手提前購買自己所需要的原料，構想好菜肴的方法，包括菜肴的制作，裝盤，還可以考慮一下裝飾。（特色菜自費備料，不管那場比賽，都允許將自己做的菜打包帶走，杜絕浪費，一是傳承一個好的文化，二是咱自己清場也方便)我們提供鹽、味精、醋、醬油、色拉油、案板、刀具、盛器。特色用具、調料自備。（比賽的時間為一個小時）。

　　此環節會根據菜肴的味道、色澤、裝盤三方面進行評分。

　　第二輪：一招必殺

　　我們會提供一個神秘原料，現場會請一位師傅教大家怎么加工一種原料，然后大家在規定時間內模仿操作，最后由評委進行點評。

　　3、賽后結果

　　比賽結束后，所有參賽人員聽各位評委對一些菜肴的點評并提出相應的見解，當場公布成績。

　　十二、活動后續安排

　　1、工作人員整理和收拾。

　　2、活動結束后，保持活動場地的干凈。

　　3、打點，整理活動所需的工具和道具，準時歸還。

　　4、對活動進行仔細總結。

　　十三、活動注意事項

　　1、注意刀具使用安全，由于參賽人員不是烹飪專業學生，安全措施和意識需提前注意。

　　2、注意火和水電的使用，水火電無情，提前和參賽人員強調其嚴重性和加強防范意識。

　　3、如需跑班宣傳，提前向老師申請，做好各方面工作。

　　4、必要藥品的準備，如燙傷藥，創可貼等。

車工職工技能比賽方案 篇14

　　一、競賽項目與要求

　　1、競賽項目：普通車工

　　2、要求：本次比賽根據教育部中等職業學校普通車工教學指導方案，緊密聯系實際，并參照相關專業職業技能鑒定標準中關于高級工的要求，體現現在車削加工的新知識、新材料、新技術、新設備，組織相關專家命題；

　　二、競賽規程

　　1、競賽名稱：20xx年xx市中等職業學校普通車工技能大賽

　　2、競賽目的：進一步深化職業教育教學改革，積極推進校企合作、工學結合的職業教育人才培養模式，培養高素質、高技能型人才，展示我市中職學校技能主體教學水平，激勵中職學校師生愛崗敬業、自強不息，營造尊重技能人才的社會環境和輿論氛圍，為專業教師提供新知識、新技術、新材料、新設備在機械加工中運用的交流平臺。

　　3、競賽內容和方式

　　競賽內容：按照本工種高級工的相關技能標準要求執行。

　　競賽形式：采用實操競賽形式。

　　命題要求：競賽試題由組委會組織相關專家封閉式命題，試題難度參照本工種的高級工職業技能鑒定標準。

　　競賽時限：5小時

　　三、競賽規則

　　1、裁判組在賽前30分鐘，對參賽選手的證件進行檢查及進行大賽相關事項教育。

　　2、參賽選手按照大賽組委會規定時間到達指定地點，憑參賽證、學生證或教師證、身份證（三證必須齊全）進入賽場，并隨機抽取工位號。選手遲到15分鐘取消競賽資格。

　　3、參賽選手必須按照設備管理規程進行操作。參賽選手不得攜帶通訊工具和其它未經允許的資料、物品進入比賽場地，不得中途退場。如出現較嚴重的違規、違紀、舞弊等現象，經裁判組裁定取消比賽成績。

　　4、各隊領隊、指導教師和其他非工作人員不得進入賽場。

　　5、新聞媒體等進入賽場需經大賽執委會同意，由專人陪同并且聽從現場工作人員的安排和管理，不得影響比賽。

　　6、比賽過程中出現設備或軟件故障等問題，應提請裁判確認原因。如影響比賽進程，裁判請示裁判長裁定后，可將該選手比賽時間酌情后延。

　　7、比賽過程中，選手若需休息、飲水或去洗手間，一律計算在比賽時間內，食品和飲用水由賽場統一提供。

　　8、比賽賽過程中，選手因工藝制定不當或違規操作，造成機床、夾具、刀具損壞者，經裁判員裁定，視情節輕重，做扣分至終止比賽的處理。裁定終止比賽的，須報總裁判長批準后執行。

　　9、比賽結束后，參賽選手提請裁判到比賽工位檢查確認并登記相關內容，選手簽字確認后聽從裁判指令離開賽場。裁判填寫執裁報告。

　　10、如果選手提前結束比賽，應報裁判批準。比賽終止時間由裁判記錄在案，批準并通知提前結束比賽后，選手不得再進行任何加工。提前結束比賽的選手不準提前離開賽場。

　　11、當聽到比賽結束指令時，參賽選手應立即停止操作，不得以任何理由拖延比賽時間。離開比賽場地時，不得將草稿紙等與比賽有關的物品帶離比賽現場。

　　12、選手提交的試件應經過清理，提交后工作人員在零件的指定位置做好標記并經選手在登記簿上簽字確認，以便檢驗和評分。

　　四、賽場與設施

　　1、競賽場地：xx市技術工程學校實訓基地機械加工車間。

　　2、競賽使用設備：

　　3、競賽用刀具、量具、輔料：選手根據清單自備（見工量具清單）

　　4、毛坯與材料：由大賽組提供，比賽材料45號鋼棒。

　　①133×Ø50；②48×Ø60；③68×Ø60；④51×Ø50；

　　五、獎項設置

　　1、大賽設置一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎。一、二、三等獎獲獎選手數量分別為選手總數的10%、20%、30%大賽專家裁判組及相關檢測人員根據比賽試件評分細則進行成績評定。

　　2、大賽設指導教師獎若干名。

　　六、申訴與仲裁

　　1、參賽選手對不符合競賽規定的設備、夾具和輔料，有失公正的檢測、評判、獎勵以及對工作人員的違規行為等，均可提出申訴。

　　2、選手申訴均須通過代表隊領隊，按照規定時限用書面形式向仲裁組提出申訴，仲裁組受理選手申訴，并將處理意見盡快通知領隊。

　　3、仲裁組的裁決為最終裁決，參賽選手不得因申訴或對處理意見不服而停止比賽，否則視為棄權。

　　七、保密工作

　　1、試件封箱、重新編號由裁判組指定專人負責；

　　2、技能評分表在評分負責人的主持下當場啟封。

　　八、抽簽辦法

　　1、由領隊負責抽簽，確定比賽場次。

　　2、選手在賽前抽簽確定工位。

　　九、試件檢測

　　1、試件檢測在總裁判長領導下，由檢測組負責檢測并記錄檢測結果。

　　2、試件評分依據檢測結果和試題的評分標準進行評分。

　　十、成績評定辦法

　　1、參賽選手的成績評定由大賽執委會和總裁判長負責。

　　2、比賽成績由《選手現場記錄表》和《試件檢測評分表》所評定的成績組成。評判結果采取評分標準用量化的方法給定。

　　十一、名次排序辦法

　　1、名次的排序按照成績評定結果，從高到低依次排定。

　　2、個人成績相同者，按照試件交付試件早的為先。

　　十二、普通車工工、量、刃具清單

車工職工技能比賽方案 篇15

　　為了更好的提高保育老師的理論與實際操作技能等綜合能力，切實加強幼兒園保育工作，規范工作流程，提高工作質量，促進生活教師的隊伍建設，使保育老師工作細致化、規范化、常規化，真正做到“保教結合，教養并重”。通過理論知識、實際操作、講故事三大方面進行保育老師技能大賽，具體內容如下：

　　一、活動時間：

　　xx年4月11日下午3點

　　二、參賽對象：

　　幼兒園全體保育員。

　　三、比賽地點：

　　一樓多功能活動室

　　四、比賽獎品設置

　　一、二、三等獎

　　五、競賽內容

　　1、保育理論知識考試

　　2、講故事

　　每人自選一個小故事，有肢體動作加分。

　　3、配置消毒液及桌子的擦洗

　　參賽選手在指定地點和規定時間內，能配置消毒液和正確操作擦桌子的整體流程。

車工職工技能比賽方案 篇16

　　一、競賽項目

　　電子產品的裝配與調試

　　二、選手應完成的工作任務

　　1、元件選擇。識別，篩選，檢測給定電子產品所需要的電子元器件及功能部件。

　　2、電路板焊接。在賽場提供的多孔板上按照提供的線路設計，焊接電子元器件及功能部件，組成電子產品的電路；

　　3、電子產品調試。根據題目要求，電路功能及技術指標要求，進行各工作點及各部分電路測試和調整；根據調試方法，調試步驟和調試結果，撰寫調試報告。

　　4、原理圖與PcB板圖的設計。根據題目要求，在Protel軟件環境中自行繪制原理圖和PcB板圖。

　　三、選手完成工作任務的時間

　　完成試題規定的全部工作任務的時間為3小時。

　　四，賽場提供的設備和器材

　　1、主要設備

　　①工作臺

　　②直流穩壓電源

　　③計算機

　　④Protel99SE和protel20__軟件

　　2、器材

　　根據競賽需要，賽場提供下列器材：

　　①多孔板

　　②電子設備所需元器件，數量控制在15—50個之間

　　③連接導線等

　　五，選手自帶工具

　　1、連接電路的工具：電烙鐵，焊錫，助焊劑，尖嘴鉗，斜口鉗，鑷子，一字螺絲刀，十字螺絲刀等

　　2、電路調試與測試用儀器儀表：萬用表，雙蹤示波器，電子電壓表（毫伏表）電子計數器（頻率計）等

　　3、試題作答工具：圓珠筆或簽字筆，計算器，HB和B型鉛筆，三角尺等

　　六，評分

　　1、評分標準及分值

　　根據在規定的時間內，選手完成工作任務的情況，參照信息產業部電子行業無線電調試高級工的國家職業標準進行評分。電子產品的裝配與調試滿分為100分。

　　①元件選擇10分

　　按元器件的篩選，測試正確率評分。

　　②電路板焊接40分

　　根據焊接工藝質量排出等級，按等級順序評分。

　　③電子產品調試20分

　　根據測試，調整的報告評分。

　　④原理圖與PcB板圖的設計20分

　　根據原理圖，PcB板圖的繪制情況，元件編輯，布局，布線等評分。

　　⑤文明與安全生產10分

　　2、違規扣分

　　選手有下列情形，需從參賽成績中扣分：

　　①違反比賽規定，提前進行操作或者到時間未按規定結束比賽，由現場評委負責記錄，扣5—10分。

　　②現場操作過失未造成嚴重后果的，由現場評委負責記錄，扣10分。

　　③在完成工作任務并交卷后，出現電路短路扣30分。

　　④發生嚴重違規操作或作弊，經確認后，由主評委宣布終止該選手的比賽，以0分計算。

　　七，比賽注意事項

　　1、參賽選手提前30分鐘到達比賽現場檢錄，遲到超過30分鐘的選手，不得入場進行比賽。

　　2、在比賽過程中，如遇設備故障可向監考人員提出，經確認后由主評委決定是否更換設備或加時。

　　八，選手名次排列

　　按競賽成績從高到低排列參賽選手的名次。競賽成績相同，完成工作任務所用時間少的名次在前。

車工職工技能比賽方案 篇17

　　新一輪基礎教育改革以全新的教育理念挑戰傳統的課程與教學，為進一步推動和促進我校教學改革，提高教師的教學技能和學校的教學質量，培養一支高素質、具有現代教學理念的教師隊伍，學校決定今年繼續舉辦第七屆教師教學技能比賽，比賽內容為：優質課比賽及優秀“教學反思”評選，希望老師們認真準備，使這次比賽能順利進行，齊心協力把我校教學水平推向新的高度。具體事項如下：

　　一、優質課比賽

　　（一）指導思想

　　為了深入開展校本教研，大力加強科組建設，促進我校教師教學水平和教學技能的提高，為廣大教師提供一個展示與學習的平臺，充分調動教師參與課堂改革的積極性與主動性，促進教師專業發展。

　　（二）活動目的

　　以賽課活動為載體，深化課堂教學改革，落實“自主學習，合作探究”的課改理念，總結與展示我校初一年級的課改成果，探索適合我校實際和符合學科特色的高效課堂教學模式。

　　（三）活動主題

　　以“自主學習，合作探究”為主題

　　（四）參賽教師

　　初一年級的在職教師

　　（五）比賽辦法

　　1、比賽流程：先教學組進行選拔，再推薦出校級比賽選手。參賽名額分配：語文、數學、英語、政治、歷史、地理、生物、藝術、體育、信息技術科組各1名；

　　2、比賽班級：初一課改模范班10個（普通班），選拔流程：先由班主任自薦，學校再根據年級的日常管理評分標準于4月30日前初選出候選班級，5月上旬將組織評委對候選班級進行全面考察，并于5月9日確定最終參賽的10個班級。

　　3、比賽規則：參賽選手提前確定課題，比賽前48小時抽簽確定比賽的班別，并提供2小時與學生接觸，做好第二天授課前的培訓和導學案的布置；為了展現雙語班的風采，本次比賽特別選出兩個雙語班進行高效課堂展示。

　　4、比賽形式：現場上課（40分鐘）；

　　5、評分方式：評委現場打分。

　　（六）比賽時間及地點

　　1、比賽時間：5月24、25日（第十五周星期六、日）

　　2、比賽地點：圖書館學術報告廳

　　（七）獎勵名額

　　一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名，特別獎2名（雙語班），另設最佳組織獎一等獎2名，二等獎4名，三等獎4名。

　　二、優秀“教學反思”評選活動

　　（一）指導思想

　　新課改要求教師對自身的課程和行為進行積極反思，開展反思性教學，通過舉行優秀“教學反思”評選活動，進一步更新教學理念，不斷追求輕負擔高質量的有效課堂教學，進一步推動校本教學研究，不斷提升教師專業素養和新課程實施水平。

　　（二）活動目的

　　通過“教學反思”活動，促使教師自覺地把自己的課堂教學實踐作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展，通過“經驗+反思”，進一步充實自己，激活教師的教學智慧，探索新課程的嶄新表達方式，構建師生互動機制及學生學習的新方式，樹立終身學習的理念，形成符合新課程理念要求的先進的教學觀念和個性化教學風格。

　　（三）活動主題

　　以“自主學習，合作探究”為主題

　　（四）參賽教師

　　全校在職教師

　　（五）寫作要求

　　1、參評“教學反思”圍繞“自主學習，合作探究”的主題，力求理論與實踐相結合，體現課程改革的精神，題目自定，一般參評的“教學反思”應包含下列內容：

　　（1）標題要求：標題應體現一個鮮明的主題；

　　（2）情景描述：簡要敘述事例或現象發生的背景和經過；

　　（3）反思和分析：揭示教育教學事件所反映主題的實質；對于事件的指導思想、過程、結果，以及利弊得失進行反思和評析，提供問題解決的辦法，結論性意見；

　　（4）內容格式：可以是“先敘后議”，也可以是“夾敘夾議”，但要以“議”為主。“敘”指的是捕捉并描述自己課堂教學中的某一現象，描述方式采用課例實錄式或案例描述式；“議”指的是分析現象、領悟與發現教學規律，提出自己的觀點；

　　（5）字數要求：每篇不少于1500字。

　　（六）評選辦法

　　1、先在科組內按科組人數30%評選出送復評與終評論文，再由學校教導處組織評委按文、理科進行評獎。文科組：語文、英語、政治、歷史、地理、藝術；理科組：數學、物理、化學、生物、體育、信息技術。

　　2、為了確保比賽的公平、公正，初評、復評及終評時均采用匿名的方式進行。

　　3、按文、理科組分別評出一等獎10名，二等獎20名，三等獎20名，向每位獲獎者頒發獲獎證書，并把所有獲獎的優秀“教學反思”匯編成書，作為校本教研成果，供兄弟學校教師學習交流。

　　（七）評選依據

　　1、學校教導處將組織評委進行評審，評審分為初評、復評和終評，重點關注“教學反思”的下列基本特征：

　　真實性——以客觀的情境作為資料：一個好的反思是對真實生活的再現，對復雜情景的記錄；

　　敘事性——追求以教育敘事的方式反思，由于是對具體的教學事件的敘述，它必須相應地顯示出一定的情節性和可讀性；

　　主題性——有一個照亮整個文章的“主題”。這個“主題”常常是課堂教學中產生的問題，即是從“應用”產生，從“實事”中“求是”；

　　典型性——每個“教學反思”所敘述的教學事件必須具有典型性，體現“自主學習、合作探究”的教學理念，有較強的說服力。教學敘事可以反映教師以自己的方式化解事件之后獲得的某種效果，也可以反映教師忽視了教學事件之后導致的某種遺憾；

　　價值性——能夠提供基于問題的解決辦法，提供結論性意見。

　　2、 文檔格式：標題字體統一采用三號宋體，正文（含第一行的作者科組及姓名）字體采用小四號宋體，左邊距為2.5，右邊距為1.5，上下邊距均為2，行距20磅，頁碼打印在頁面下端中間，A4紙。

　　3、 截稿日期：20__年9月1日，科組長收齊本科組參賽教學反思統一發到教導處郵箱（z）。

　　（八）注意事項

　　參評“教學反思”文責自負，應為參賽教師原創作品，堅決杜絕弄虛作假、抄襲等不正之風，對剽竊的作品一經發現并查明將取消評比資格，并在全校通報批評。

車工職工技能比賽方案 篇18

　　各行政村、有關單位：

　　為進一步加強我鎮安全生產工作，提高全民消防意識，檢驗各單位的快速反應能力及救災能力，保障我鎮經濟建設順利進行，決定組織開展全鎮志愿消防隊大比武活動。具體實施方案如下：

　　一、組織領導

　　為加強對大比武活動的組織領導，成立志愿消防領導小組，組長由擔任，副組長由為成員。

　　二、活動時間、地點、內容及參加人員

　　（一）比武時間：20xx年11上旬，時間半天。

　　（二）比武地點：鎮中

　　（三）比武內容：

　　①一人三帶水帶連接操；

　　②機動泵單干線出兩支水槍操；

　　③個人滅火器操。

　　（四）參加人員：

　　①各行政村派出一支由六名成員組成的志愿消防隊（其中一名為帶隊領導），參加1、2、3項目（其中1、3項目各派兩人參加）；

　　②學校、醫院、農村合作銀行、博物館合組一隊，農村合作銀行、博物館（各不少于2人），學校、醫院（各不少于1人）參加項目3。

　　（五）各參賽單位在10月25日前確定參賽人員，并上報鎮安監所。

　　三、評比獎勵

　　為鼓勵先進，提高比武積極性，本次比武設團體一等獎、二等獎、三等獎各一個，設三個單項獎（分別取前三名），并頒發獎金和證書。

　　四、有關要求

　　（一）各參賽單位主要領導要親自掛帥，落實專人負責，精心組織，周密部署，積極開展練兵活動，要組織參賽人員認真學習比武操作規程，同時在平時訓練中要落實各項措施，優化訓練組合，深化安全保障，嚴防訓練受傷等意外事故發生。

　　（二）比武中各參賽隊要賽出水平，賽出風格，要將平時最好的技戰術水平發揮出來，要真正體現河姆渡消防的戰斗水平。

　　（三）比武期間各單位要安排好執勤備戰工作，確保安全穩定。

　　（四）比賽當天各行政村黨組織書記、村委會主任、治保調解主任及安管員參加。

　　（五）宣傳部門要做好新聞報道工作。