關(guān)于教師的活動方案（精選12篇）
關(guān)于教師的活動方案 篇1
活動目的：
為培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，熱愛老師的思想情感，教育學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩，傳神中華民族的尊重美德，在學(xué)校形成良好的尊師氛圍，
活動時間：
201X年10月
活動對象：
全校師生
活動地點(diǎn)：
大操場
活動內(nèi)容：
開展讀書、征文、演講、書畫、微視頻、社會實踐等活動。 活動要求：
一、 組織開展“老師您好，我的好老師”讀書活動。
讀書是主題教育活動的核心部分。以“老師您好，我的好老師”讀書活動。主題教育讀本為基礎(chǔ)，組織開展多種形式的讀書活動。老師要配合本活動積極開展閱讀指導(dǎo)，讓全體學(xué)生加深中國尊師傳統(tǒng)美德認(rèn)知，從小養(yǎng)成尊師的優(yōu)良品質(zhì)。
二、 組織開展“老師您好，我的好老師”征文比賽
組織開展以“老師您好，我的好老師”為主題的征文比賽活動，
全體教師要積極配合活動的開展指導(dǎo)學(xué)生寫作，評選優(yōu)秀作文。
三、 組織開展“老師您好，我的好老師”的演講比賽
組織開展以“老師您好，我的好老師”的演講比賽。通過演講比賽增進(jìn)對教師理解，鍛煉自己的才干，弘揚(yáng)傳遞尊師的正能量。
四、 組織開展“老師您好，我的好老師”的書畫比賽
結(jié)合讀書活動在全體學(xué)生中開展以“老師您好，我的好老師”為核心的主題書畫活動，展示著自己的創(chuàng)造美，詮釋著自己的愛師情懷。
五、組織開展“老師您好，我的好老師”的實踐活動。
組織開展以“老師您好，我的好老師”的實踐活動。活動一：體驗老師的辛苦“當(dāng)一天小老師”;活動二：感恩小活動“為老師做一件小事”
六、組織開展“老師您好，我的好老師”的微視頻展播。
結(jié)合讀書、征文、演講、書畫、社會實踐等活動的開展，將活動的過程拍攝成微視頻，突出展示老師某一方面的優(yōu)秀麗質(zhì)。
組織領(lǐng)導(dǎo)：
關(guān)于教師的活動方案 篇2
活動目的：
為培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師，熱愛老師的思想情感，教育學(xué)生學(xué)會尊重，學(xué)會感恩，傳神中華民族的尊重美德，在學(xué)校形成良好的尊師氛圍，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。
活動時間：
201X年11月-201X年6月
活動對象：全校師生
活動內(nèi)容：
一、 組織開展“老師您好，我的好老師”讀書活動。
讀書是主題教育活動的核心部分。以“老師您好，我的好老師”讀書活動，主題教育讀本為基礎(chǔ)，組織開展多種形式的讀書活動。老師要配合本活動積極開展閱讀指導(dǎo)，讓全體學(xué)生加深中國尊師傳統(tǒng)美德認(rèn)知，從小養(yǎng)成尊師的優(yōu)良品質(zhì)。
二、 組織開展“老師您好，我的好老師”征文比賽
組織開展以“老師您好，我的好老師”為主題的征文比賽活動，全體教師要積極配合活動的開展指導(dǎo)學(xué)生寫作，評選優(yōu)秀作文。
三、 組織開展“老師您好，我的好老師”的演講比賽
組織開展以“老師您好，我的好老師”的演講比賽。通過演講比賽增進(jìn)對教師理解，鍛煉自己的才干，弘揚(yáng)傳遞尊師的正能量。
四、 組織開展“老師您好，我的好老師”的書畫比賽
結(jié)合讀書活動在全體學(xué)生中開展以“老師您好，我的好老師”為核心的主題書畫活動，展示著自己的創(chuàng)造美，詮釋著自己的愛師情懷。
五、組織開展“老師您好，我的好老師”的實踐活動。
組織開展以“老師您好，我的好老師”的實踐活動。
活動一：體驗老師的辛苦“當(dāng)一天小老師”;
活動二：感恩小活動“為老師做一件小事”
六、組織開展“老師您好，我的好老師”的微視頻展播。
結(jié)合讀書、征文、演講、書畫、社會實踐等活動的開展，將活動的過程拍攝成微視頻，突出展示老師某一方面的優(yōu)秀麗質(zhì)。
組織領(lǐng)導(dǎo)：
組 長：肖常青
副組長：陳國清 楊波
評 委：政教處，各年級語文教師
活動實踐安排
分四個階段開展。
第一階段(201X年11月)收集主題教育資料。
第二階段(201X年12月——201X年4月)開展讀書活動。
第三階段(201X年5月)征文、演講、書畫、微視頻拍攝。
第四階段(201X年5月下旬)學(xué)校統(tǒng)一評選并將各類選手、作品上報。
獎勵辦法
1：征文比賽。分低學(xué)段和高學(xué)段。分設(shè)特等獎、一等獎、二等獎、三等獎。
2：演講比賽辦法同1。
3：書畫比賽。按低學(xué)段和高學(xué)段分繪畫類和書法類。
4：微視頻展播。分低學(xué)段和高學(xué)段評選。
評委：由領(lǐng)導(dǎo)、政教處、教師組成
具體要求
1：要認(rèn)識到位，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立以肖常青為組長的“五好小公民”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組。陳國清主抓此項工作，政教處負(fù)責(zé)實施，大隊輔導(dǎo)員梁珊負(fù)責(zé)具體工作。
2：根據(jù)學(xué)生需求收集主題教育活動資料《老師您好，我的好老師》。
3：讀書活動納入班級考核。
4：活動中各班級，少先隊要注重收集活動圖片，資料，并及時上報推薦名單及活動總結(jié)。
關(guān)于教師的活動方案 篇3
活動要求：
1、通過本次班會讓學(xué)生掌握有關(guān)教師節(jié)的知識。
2、通過學(xué)習(xí)、交流，了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。
3、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹立尊敬老師的思想，以實際行動慶祝教師節(jié)。 教學(xué)過程：
一、序
主持：同學(xué)們，這節(jié)課我們是班會課，現(xiàn)在請大家猜一個謎語：
秋高氣爽節(jié)日到，落葉翩翩來祝賀。
校園處處喜洋洋，辛勤園丁好快樂。
打一節(jié)日名稱(謎底：教師節(jié))
主持：很好，同學(xué)們都猜得很正確。那么今天我們這節(jié)班會課的內(nèi)容就是“慶祝教師節(jié)”。
二、教師節(jié)來歷：
主持：“教師節(jié)”這個節(jié)日我們并不陌生，你知道“教師節(jié)”的來歷嗎?現(xiàn)在請陳睿同學(xué)為我們講講。
“6.6”教師節(jié)。
1931年5月，教育家、南京中央大學(xué)教授爽秋、程其保等發(fā)起，擬定每年6月6日為教師節(jié)。
“8.27”教師節(jié)。
1939年，國民黨政府教育部決定以中國教育家孔子的誕辰8月27日為教師節(jié)。
“5.1”教師節(jié)。
1951年，中華人民共和國教育部、中華全國總工會共同商定，將教師節(jié)與
“9.10”教師節(jié)。
1985年1月21日，六屆全國人大第九次會議正式通過國務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，并決定9月10日為我國的教師節(jié)。
三、體會教師工作的辛苦。
主持：我們每天都在學(xué)校里上課，接觸最多的就是老師，你了解老師的工作嗎?誰來講講?
(請幾位同學(xué)講)
現(xiàn)在請大家拿一張紙上來，在紙上打勾，時間一分鐘。
時間到，誰來說說你的感受?
四、歌曲《我多想去看看》《小螺號》
主持：對，老師的工作很辛苦，在教師節(jié)來臨之際，我們要載歌載舞，慶祝老師的節(jié)日。請聽喬政府同學(xué)為我們帶來的歌曲：《我多想去看看》《小螺號》
五、宋東霖同學(xué)還自己編寫了一首兒歌，我們一起來欣賞：《送給老師一朵玫瑰花》
六、學(xué)生講述從古到今偉人尊師重教的感人故事。
主持：尊師重教是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，歷來很多知名人士也都非常
尊敬他們的老師，請聽馮月、梁雅期為我們帶來的感人故事。在古代沒有教師節(jié)，但是有很多尊師故事卻廣為流傳：
(1)北宋學(xué)者楊時尊師好學(xué)，一次他和同學(xué)去洛陽拜見老師程頤。當(dāng)時正值三九嚴(yán)寒，天空飄著雪花，來到老師門前，只見老師在打瞌睡，他們不愿打擾，就靜靜地肅立在門前的雪地里。程頤醒來看到他們，連忙讓進(jìn)廳堂，這時門外的積雪已有一尺多厚，這就是著名的“程門立雪”的故事。
(2)1937年，當(dāng)徐老60壽辰之際，毛澤東特意寫賀信祝壽。他在信的開頭寫道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”他還號召全黨向徐老學(xué)習(xí)。
七、小品《送禮》
主持：我們都知道，9月10日是教師節(jié)，大家一定在想送一件什么禮物給老師祝賀老師節(jié)日快樂，有的想送老師紅花，有的想送老師賀卡，那什么是老師最稱心的禮物呢?請看小品《送禮》表演者：吳宇等。
故事大概：一個小朋友送老師工藝品，另一個小朋友，是后進(jìn)生，他把作業(yè)本寫的很整齊，把錯的地方改正確，并在小紙上寫上自己的小心意和想法。
1、討論：什么是老師最稱心的禮物
(小朋友討論，發(fā)表意見)
小朋友們說的好，老師最稱心的禮物就是老師能天天看到我們的進(jìn)步，看到我們一天天健康成長，看到我們都取得好成績，我們能天天送我這件最稱心的禮物嗎?
2、行為訓(xùn)練：
(1)上課習(xí)慣訓(xùn)練
預(yù)備鈴響了，我們該怎么做?
好，老師現(xiàn)在就看看你們是怎樣送這件禮物的。(表揚(yáng)坐姿好的小朋友，并做示范)
(2)出示優(yōu)秀作業(yè)本
八、詩朗誦
詩歌朗誦《老師，您辛苦了!》
九、學(xué)習(xí)一首贊教師的兒歌。
兒歌頌《教師贊》
十、畫心中的老師。并寫上一句祝福的話。
十一、總結(jié)。
老師：今天我們這節(jié)慶祝教師節(jié)班會課看了小品、聽了故事、還學(xué)習(xí)了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報答老師辛勤的勞動。
關(guān)于教師的活動方案 篇4
活動目標(biāo)
1、大膽講述豆芽的生長過程及外形特征。
2、學(xué)會用繪畫的方式記錄種子生長的過程。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的貫徹能力，激發(fā)對科學(xué)探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動過程
一、講述豆子生長過程及外部特征。
1、“上星期小朋友都種了一些豆子，誰來說說你種的豆子現(xiàn)在怎樣了?”
2、“誰來說說你的豆子是怎樣發(fā)芽的?”
3、“你種的豆芽長的是什么樣的?”
4、“你種的豆芽和別人一樣么?有哪些地方不一樣?和小伙伴說一說。”
5、“誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?”
6、教師總結(jié)：“今天小朋友觀察上午豆芽是生長在水里的，其實豆芽在土里、沙里也可以發(fā)芽，你們回去可以再試一試。”
二、記錄豆芽生長過程。
1、出示豆芽生長照片
2、幼兒用畫的方式記錄豆芽生長過程。
3、教師總結(jié)。
關(guān)于教師的活動方案 篇5
活動目標(biāo)：
1、能大膽觀察蝸牛，學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
2、敢于探索，發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、每組觀察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動過程：
1、談話：春天的小動物
讓孩子們講講自己對春天的動物的認(rèn)識
2、戶外：找蝸牛
3、觀察蝸牛
A：引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
讓孩子們用眼睛看，用各種工具來觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)及時的記錄。
B：分享個自的經(jīng)驗
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
6、小結(jié)
關(guān)于教師的活動方案 篇6
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。
2、了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、熱豆?jié){一杯。
2、手偶一個。
3、幼兒用書。
活動過程：
一、手偶表演引出活動。
1、幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個小朋友對自己說：“到戶外活動一會就會暖和的。”于是這個小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會感到有點(diǎn)熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會說：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼。”最后他開開心心的去好朋友家做客。
2、教師：剛才這個小朋友為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r候他是怎樣做的?
二、天氣變了，提醒幼兒要隨時增減衣服。
1、教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?
2、教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)
3、教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢
三、請幼兒到戶外活動后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>
1、組織幼兒進(jìn)行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。
2、教師：去戶外戶外活動有什么感覺?
3、教師：如果感覺熱時，我們應(yīng)該怎么辦?
四、請幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會變暖和。
教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?
五、結(jié)合幼兒用書，總結(jié)熱和冷時該怎么辦。
1、教師：看第10頁的圖，操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?
2、教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?
3、教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。
師生共同總結(jié)：感覺冷和熱時應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。
關(guān)于教師的活動方案 篇7
活動目標(biāo)
1、喜歡船，感知船的特點(diǎn)。
2、體驗歌唱與表演的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
收集各種船的圖片、玩具、模型、圖書等，在班級布置展示區(qū);歌曲《小白船》
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、組織幼兒參觀“船的展示區(qū)”，引發(fā)活動興趣。
2、鼓勵幼兒自由觀察，看一看發(fā)現(xiàn)了什么?并積極與同伴交流自己的看法
二、問題討論
1、引導(dǎo)幼兒說一說：你最喜歡哪一種船?為什么?
2、啟發(fā)幼兒談一談自己發(fā)現(xiàn)了船的哪些秘密?
3、鼓勵幼兒提出有關(guān)船的疑問，如：為什么船頭是尖尖的?
三、小結(jié)提煉
引導(dǎo)幼兒了解船的相關(guān)知識，幫助幼兒提升船的經(jīng)驗。如：船可以分成船頭、船身、船尾三部分，船身里有船艙和甲板等。
四、歌唱表演
1、播放《小白船》的音樂，引導(dǎo)幼兒聆聽、欣賞。
2、鼓勵幼兒扮成鴕手，駕著“小白船”隨著音樂邊唱邊表演。
關(guān)于教師的活動方案 篇8
活動目標(biāo)：
1、幼兒在游戲活動中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系。
2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
3、知道檢查身體的重要性。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置。
活動難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動方法：
1.通過游戲法，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)，并認(rèn)識各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置，鞏固關(guān)節(jié)的名稱。
2.通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關(guān)節(jié)對人體活動和運(yùn)動有很重要的作用，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
活動準(zhǔn)備：
1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動器具，糖果，不同形狀的標(biāo)記
2、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片
活動過程：
一、游戲?qū)耄菏种覆?/p>
1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎?
(師幼一起做手指操)
2、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢?(引出指關(guān)節(jié))
3、出示指關(guān)節(jié)的圖片，教師介紹，讓幼兒認(rèn)識關(guān)節(jié)
師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。
二、游戲：動起來(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))
1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請小朋友在游戲的時候，找出自己身上的關(guān)節(jié)，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。
2、幼兒分組游戲，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動器械：沙包、毽子、皮球)
3、游戲結(jié)束，師幼互動，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié))
三、游戲：拍手歌(師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)
你拍一，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié)，
你拍二，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié)，
你拍三，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié)，
你拍四，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié)，
你拍五，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié)，
你拍六，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié)，
你拍七，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié)。
四、感知關(guān)節(jié)與人體活動的關(guān)系，認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性
1、實踐活動：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)
2、師提問：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒有關(guān)節(jié)我們會怎么樣?”
3、教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤]有關(guān)節(jié)行動起來會很困難，有了關(guān)節(jié)活動起來很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對人體活動和運(yùn)動有很重要的作用，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護(hù)好。
五、看圖片，使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性
1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))
2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動，我們要好好愛護(hù)，我們一起來保護(hù)我們的關(guān)節(jié)，避免受到傷害好嗎?
六、延伸活動:
日常活動中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象，引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動的重視，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。
關(guān)于教師的活動方案 篇9
其實，最近也在關(guān)注這個問題，畢竟身邊蠻多教培老師的，從此前的那篇文章《“我想辭職了”，一位教培老師的崩潰!》反饋來說，教培老師從業(yè)幾年，很少說不變動的。
而像我有個高中同學(xué)堅持在一家教培機(jī)構(gòu)做了10年老師，后來終于熬不住，還是辭職了，換了份相對輕松點(diǎn)的活。
我自己的從業(yè)經(jīng)歷也有體會，教培老師的離職率一直是居高的，有些時候竟然超過了銷售崗位，甚至出現(xiàn)老師抱團(tuán)離職的情況，這在其他行業(yè)并不常見，尤其是教師以教學(xué)技能為本的，相當(dāng)于技術(shù)崗。
到底什么原因造成了教培老師的頻繁流動，教培行業(yè)為什么留不住高精尖的人才呢?下面這篇文章，會給我們有所啟發(fā)。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員“跳槽”現(xiàn)象頻頻上演：骨干老師集體離職，自立門戶;員工滿意度下降，部分員工過河拆橋，憤然離去……
對于學(xué)校而言，這是一個永遠(yuǎn)的切膚之痛。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師離職率較高，是什么原因讓老師們離職呢?
從統(tǒng)計中可以發(fā)現(xiàn)，在老師離職的原因中，工作時間、工資因素不是最主要的，僅占了10%;
而續(xù)班壓力大，教學(xué)壓力大&沒有晉升空間和歸屬感卻占到82%;
同時，在調(diào)研多數(shù)機(jī)構(gòu)后我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)優(yōu)秀的離職教師并沒有留在教培行業(yè)，而是轉(zhuǎn)行了。同時，老師轉(zhuǎn)行并非個現(xiàn)象，而是整個行業(yè)都面臨優(yōu)秀員工轉(zhuǎn)行的問題。
我們這個行業(yè)到底到底有哪些問題，為什么留不住人才呢?
一、離職原因分析：
1、注定孤獨(dú)
教培業(yè)員工的假期方式與正常的休假方式是“扭得”。大多教培業(yè)的老師都是周一、周二休息，而我們的對象、朋友、同學(xué)都是周末出去玩的。周末我們在苦逼上課的間隙，累的嗓子冒煙時，打開朋友圈都是好朋友在秀恩愛，想想也是悲傷逆流成河啊...
2、按小時拿錢沒有安全感
跟一個北京新東方老師聊天，我說，“你一年掙幾十萬，怎么還要離職?”，他說，“因為我現(xiàn)在能拿幾十萬，但是都是按小時賺到的，我的夢想是能夠到40多歲的時候，不那么累也能夠賺到這么多錢，所以我想選擇轉(zhuǎn)行或者創(chuàng)業(yè)”。
3、假期過高強(qiáng)度
教培行業(yè)老師平常都是比較輕松的，但到了周末和寒暑假就會特別累，一天需要上10個小時課，這10個小時跟其他行業(yè)不一樣。比如坐在辦公室的其他行業(yè)的員工10個小時中間可以休息、睡覺、聊天、吃東西，公司發(fā)個下午甜點(diǎn)恨不得搶半個小時。
而我們的這個10個小時上課時間是極為高強(qiáng)度的，不能有一分鐘走神情況出現(xiàn)，所以很多老師都會在假期累到去打點(diǎn)滴，經(jīng)常性的高強(qiáng)度工作對身體確實是一個不小的挑戰(zhàn)。
4、未來工資持續(xù)的可能性很低
對于應(yīng)屆生來說，教培行業(yè)老師的工資相對比較高，比較優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)生月薪達(dá)到10k是沒有問題的。相比于一起畢業(yè)從事其他行業(yè)的同學(xué)，他們會覺得工作很不錯，所以很多優(yōu)秀人才會選擇教培行業(yè)作為入職的選擇。
但是工作了一年，他們就會發(fā)現(xiàn)，“可能我再干5年，我頂多也就20K/月，而我的同學(xué)們工資可能會一直Double下去”。
所以，特別優(yōu)秀的人才會覺得這個行業(yè)并沒什么前途。
這就是我們統(tǒng)計的，關(guān)于教育培訓(xùn)行業(yè)員工轉(zhuǎn)行的四個主要原因。
課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及解決措施
首先是人員構(gòu)成。
說培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師是技術(shù)型的真有點(diǎn)小看了“技術(shù)型”。不管培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如今打著什么名師、專業(yè)團(tuán)隊、精制教材等等的名號，都難掩培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要由學(xué)歷低、就業(yè)力差的人員構(gòu)成的事實，真正優(yōu)秀的畢業(yè)生生很少有自主選擇課外培訓(xùn)這個行業(yè)的，大多都是無可奈何。
就沖著“越是節(jié)假日，越是要上課”這種孤獨(dú)終生的設(shè)定，就嚇跑了很多人了，再加上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師工資高是以密集上課為代價的，一天上十小時課后人的狀態(tài)只能用“癱軟”這兩個字來形容。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的所謂名師，大多是積累了多年教學(xué)經(jīng)驗，最后被打造出來，有些甚至沒有教師證。當(dāng)然我并不是否認(rèn)他們的教學(xué)能力，我甚至相信一些教學(xué)機(jī)構(gòu)的老師，對教材、教學(xué)的理解比學(xué)校的老師更強(qiáng)，不過這僅限于小學(xué)初中，原因大概很好想象。
結(jié)論是，要想留住教師，有兩個基本邏輯：一是壓制教師的能力，讓他們繼續(xù)無處可去;二是激勵他們成長，并且保證工資總是合理地隨著能力增長，不愿離去。
第一種做法初看上去無法理解，但學(xué)而思的做法就是按這個邏輯。
學(xué)而思的特點(diǎn)是設(shè)立了一個專門研究教材的部門叫教研部，他們作教材供老師使用，老師不得復(fù)印，不得帶離公司。這么做有幾個好處，首先教師上課的技術(shù)含量降低了，上崗門檻低了，工資也可以相應(yīng)壓低;其次教師離職了，造成的影響也會降低，換一個照本宣科的教師，按著進(jìn)度接著講就好;
再次，因為流水線式的上課鍛煉不了什么教學(xué)能力，他們難以找到更好的下家。
那么怎么留住教研部員工?學(xué)而思的做法是拔高教研部員工基本工資(而一線教師的工資則是低底薪低提成，需要玩命撈學(xué)生積累課時)按照教材的更新、教材的評比來加以提成。由此，相對而言教研部的員工清閑少壓力，優(yōu)越感杠杠的。
再加上像學(xué)而思這么處理的機(jī)構(gòu)并不多，開出比學(xué)而思更有競爭力工資的就更少了，因此這個方法是能降低教研部教師的離職率的，同時減輕一線教師離職對機(jī)構(gòu)造成的損失。
其次是協(xié)作模式。
不管是什么類型的中小學(xué)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一對一還是小班，都需要一個叫“學(xué)習(xí)管理師”、“教學(xué)顧問”、“教育咨詢”……的員工，各種名號。其實質(zhì)是課程銷售，就是向家長推銷老師或者課程。
也就是說，這是連接家長學(xué)生和老師的橋梁，很多時候，家長不管提什么要求，課程銷售都會告訴家長這個我們有辦法解決，最后扔給老師。沒節(jié)操的課程銷售甚至?xí)嬖V家長我們能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力……沒節(jié)操啊，來培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生注定越來越有依賴性啊!!
我為什么要提協(xié)作模式?這種模式的目的在于不管怎么樣把家長的錢留下，至于老師怎么樣，就根據(jù)家長的要求打造就可以了，對于老師來說演戲還難嗎?就因為這樣，教師的重要性又一次被拉低，我就不提課程銷售和一線教師之間的愛與恨了……
極端的例子就是學(xué)大。學(xué)大號稱他們的課程顧問學(xué)歷高，能力強(qiáng)，深諳教學(xué)之道，一指把脈就能弄清學(xué)生的疑難雜癥，最后將各種學(xué)生無差別的丟給各種老師。
所以學(xué)大的老師工資也不高啊，離職率也很高，但無所謂，只要有課程顧問的嘴，所有老師都是無所不能的。
當(dāng)然，有個地方不得不說，學(xué)大做的是一對一培訓(xùn)，而且的確是存在幾個老師研究怎么教一個學(xué)生的事情，這種協(xié)作方式的確使得單個老師的重要性降低了。
結(jié)論是：通過通力合作的方式降低個體老師的重要性，搞平均主義……
薪酬制度
總的來說，高工資，打造名師的方法，攔不住老師跳槽，低工資;流水線上課的方法，難保證課程質(zhì)量。
在這之間取一個平衡，可以給予教師一個合理的評價機(jī)制，按積累課時，續(xù)費(fèi)率評比教師等級，為其提供節(jié)節(jié)攀升的空間，使得教師成長為較高級別教師時，跳槽后的工資沒有令人滿意的差別;
同時，多舉辦各種考試和教學(xué)公開課評比，通過這種方式練兵，并且給優(yōu)勝的教師以優(yōu)厚獎勵，能者留，弱者自定去留。不過還是建議題主接受高離職率的事實，將精力放在怎么穩(wěn)定機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。
今天的分享就到這里，最后跟大家介紹一下，微學(xué)伴是基于微信公眾號實現(xiàn)在線教育的一套解決方案，幫助機(jī)構(gòu)把學(xué)校裝進(jìn)微信。
提供在線視頻直播、錄播課程上傳、社群管理、用戶管理、內(nèi)容管理等一整套支持在線教育的功能，同時還可以接入短信、郵件等營銷工具。教育機(jī)構(gòu)可以通過微學(xué)伴進(jìn)行在線教學(xué)，更可以完成從招生、上課到課后管理的一系列行為。
教育機(jī)構(gòu)在綁定微信公眾號，可以方便的開展用戶運(yùn)營、內(nèi)容運(yùn)營和活動運(yùn)營。基于微學(xué)伴提供的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析功能，機(jī)構(gòu)可以對不同類型的用戶進(jìn)行區(qū)分，有針對性的開展相關(guān)的營銷等工作，提升微信粉絲的購課率和續(xù)費(fèi)率，擴(kuò)大招生規(guī)模，提升教學(xué)效果。
關(guān)于教師的活動方案 篇10
團(tuán)隊重要成員離職創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象普遍存在，出現(xiàn)在教育培訓(xùn)行業(yè)的話弊端尤為明顯，因為教育培訓(xùn)本身就是“人的服務(wù)”，服務(wù)內(nèi)容特別依賴?yán)蠋焸�人教學(xué)能力的輸出，一旦老師離職，除了招新成本、培訓(xùn)成本相應(yīng)疊加之外，還可能出現(xiàn)老師積累的口碑帶走學(xué)生，之前老師的培訓(xùn)成本打水漂，新老師無法快速填坑等一系列問題。
教培行業(yè)的這種高離職率讓校長們間歇性頭疼，但需要認(rèn)清的是，老師離職是無法完全禁止的。校長們能做的就是兩個重點(diǎn)，1.盡量防止老師離職，2.在有老師離職的情況下能盡量止損。
這里，橋見就和大家分享一下校長們怎么樣避免老師離職帶走生源。對于教培機(jī)構(gòu)來說，未雨綢繆要好過亡羊補(bǔ)牢。
要想未雨綢繆就得從問題的根源抓起，老師離職帶走生源，說明機(jī)構(gòu)自身或多或少的存在這樣4個問題：
1. 機(jī)構(gòu)自身品牌建設(shè)不扎實，過于依賴?yán)蠋熡绊懥?/p>
2. 薪資沒給夠，晉升沒前景，留不住人
3. 教學(xué)和服務(wù)模式繁雜，讓老師大包大攬
4. 沒有完善的招聘和培訓(xùn)機(jī)制，優(yōu)質(zhì)的教師資源短缺
既然清楚了以上4個問題，就可以針對性的事實解決方法：
一、優(yōu)先宣傳“好機(jī)構(gòu)”和“好課程”
老師永遠(yuǎn)都是機(jī)構(gòu)最核心的資源，機(jī)構(gòu)在品牌宣傳和招生時都會盡量突出老師的教學(xué)能力和資質(zhì)，用“名師”效應(yīng)來學(xué)生和家長的信任。這本身沒有問題，但很多機(jī)構(gòu)在打造“名師”時，忽視了機(jī)構(gòu)自身的品牌建設(shè)。
可能有人會問，“老師好”不就是“機(jī)構(gòu)好”嗎?
這話只說對了一部分，事實上，一個好機(jī)構(gòu)，不單有好老師，更需要有好的課程和服務(wù)體系。課程與服務(wù)的口碑建設(shè)，要優(yōu)先于打造“名師”。強(qiáng)化學(xué)生和家長對課程本身的認(rèn)同感，將好老師的功能轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T好課程的課堂演繹者。
二、制定正向激勵的薪酬體系
“錢沒給夠”永遠(yuǎn)都會在離職原因中占大比重，教培機(jī)構(gòu)要想留住老師自然得從報酬方面入手，建立科學(xué)的薪酬體系。這里的科學(xué)，就是薪酬要讓老師感到滿足和期待，形成正向激勵。
要實現(xiàn)這個目的就必須建立薪酬模型和量化的績效考核。
薪酬模型的構(gòu)成可以參考這幾部分：
1.穩(wěn)定工資，雷打不動的部分
2.課時費(fèi)，多勞多得
3.績效工資，完成一定目標(biāo)
4.續(xù)班獎勵，按續(xù)班名額增加
5.職務(wù)等級工資，比如升為骨干教師，增加一定金額
6.工齡工資，逐年遞增
7.其他補(bǔ)貼
考核的維度有很多，常見的有：
1.招生轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)
2.學(xué)生成績數(shù)據(jù)
3.學(xué)生對老師的評分?jǐn)?shù)據(jù)
4.老師的課時數(shù)據(jù)
5.續(xù)班數(shù)據(jù)
這些都要做到記錄清晰，有據(jù)可依，量化考核，公平公正。在基本薪資基礎(chǔ)上，讓增長的部分“看得見”。
三、教學(xué)服務(wù)內(nèi)容流程化，模塊化
老師想離職出走通常是覺得自己能夠獨(dú)擋一面。而標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)體系，就是將整個教學(xué)服務(wù)流程化、模塊化。比如分為招生、教學(xué)、運(yùn)營、售后等環(huán)節(jié)，讓不同的老師負(fù)責(zé)不同的工作環(huán)節(jié)，避免讓某一個老師大包大攬，從而降低老師個體的不可替代性。
在和學(xué)生家長直接接觸的環(huán)節(jié)，盡量避免讓老師單獨(dú)負(fù)責(zé)，比如在家長群里，除了任課老師外，再配備一個課程運(yùn)營，以機(jī)構(gòu)的身份負(fù)責(zé)溝通相關(guān)事宜。
教育培訓(xùn)畢竟是個長期過程，學(xué)生家長雖然很看重老師的教學(xué)能力，但也更為關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性與發(fā)展性。建立標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)服務(wù)體系就是為了讓學(xué)生家長更認(rèn)可機(jī)構(gòu)的整體教學(xué)服務(wù)，讓老師自覺成為體系的一部分。
同時，還能針對性的培養(yǎng)教學(xué)、營銷等方面的人才，既能保證教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，又能減少流失率，可謂是一舉兩得。
四、完善招聘培訓(xùn)機(jī)制
對于骨干教師，可以器重，但不能倚重，學(xué)校只依賴個別骨干教師也是危險的。能在短時間內(nèi)對人才進(jìn)行復(fù)制，快速招聘到新老師并培訓(xùn)其融入機(jī)構(gòu)教學(xué)體系內(nèi)，就能避免學(xué)校被某一個名師“綁架”，減小風(fēng)險。
關(guān)于新老師招聘，可以查看院校橋往期的一篇文章：
《為什么總是招不到好老師?利用好這7個招聘渠道, 名師搶著來!》
招聘到教師，就需要通過標(biāo)準(zhǔn)化，低成本，高質(zhì)量的培訓(xùn)體系建立好教師人才梯隊。說白了，培訓(xùn)出好老師的能力，就是教培機(jī)構(gòu)的核心競爭力的體現(xiàn)，而新教師培訓(xùn)自然是其中最重要的板塊。
常見的師資復(fù)制模式有以下3中：
以老帶新
用1個骨干教師帶多個新教師,通過簽訂合同將雙方的薪酬掛鉤,建立起豐厚激勵措施,讓骨干教師心甘情愿的幫助新教師提高教學(xué)能力，融入機(jī)構(gòu)教學(xué)體系，建立自己的課程系統(tǒng)，使其在短時間內(nèi)按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行課堂教學(xué)。
建立教學(xué)流水線
這種模式出自于學(xué)而思。特點(diǎn)是設(shè)立專門研究教材部門，制作教材供老師使用，省去新教師包括、備課、教學(xué)輔助工具訓(xùn)練等大部分環(huán)節(jié)，只需在授課的環(huán)節(jié)，貫徹自己機(jī)構(gòu)的教學(xué)體系和教學(xué)方法即可。
這樣不但降低了授課的門檻，實現(xiàn)快速復(fù)制教師資源，還減少了招聘和培訓(xùn)成本。但這對機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容和課程的研發(fā)能力有很高的要求。
多師協(xié)作
上文我們提到了將教學(xué)服務(wù)流程化，模塊化，其實課程也可以用類似操作。就是把一套課程拆分，細(xì)化，分別由相應(yīng)的幾個老師授課。比如一套英語課程，拆分為閱讀、作文、聽力三個模塊，由三位老師上課。
這樣既能幫助新老師快速上手，又能弱化單個老師的重要性，降低老師離職的風(fēng)險。
最后總結(jié)一下就是，通過機(jī)構(gòu)和課程的品牌建設(shè)弱化名師的影響，將教學(xué)服務(wù)內(nèi)容模塊化，避免單個老師大包大攬，建立合理的薪酬體系，形成正向激勵，讓老師對工作感到滿足和期待，與此同時還要完善招聘和培訓(xùn)機(jī)制，做到快速復(fù)制師資，降低老師離職的負(fù)面影響。
另外，橋見還為各位校長搜集了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有關(guān)教師招聘合同和績效方案，按照下面的領(lǐng)取方法，即可獲得。
關(guān)于教師的活動方案 篇11
據(jù)湖南桂陽縣教育局公眾號最新消息，針對網(wǎng)絡(luò)熱議的“女教師考上研究生辭職被拒”一事，當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)稱已與當(dāng)事人面對面進(jìn)行了坦誠的溝通與協(xié)商，正在與小娟(化名)按程序解除合同。
5月15日下午，當(dāng)事人小娟向南都記者證實，上午接到教育局通知辦理離職的相關(guān)手續(xù)。
事發(fā)
在職教師考上研究生
學(xué)校不準(zhǔn)予離職
今年4月起，各地考研成績逐漸公布。在湖南郴州桂陽縣蓉城中學(xué)任職的女教師小娟，收到了華南師范大學(xué)碩士研究生的擬錄取通知。小娟感到很欣慰，而按照一年多前入職時簽訂的合同，學(xué)校應(yīng)該會同意解約。
小娟出示的一份“蓉城中學(xué)”的事業(yè)單位聘用合同第七條第五項載明，有下列情形之一的，乙方可以隨時單方面解除合同：1、試用期內(nèi)的;2、考入普通高等院校的;3、被錄用或者選調(diào)為公務(wù)員的;4、依法服兵役的。該條款下方還說明，乙方提出解除本合同未能與甲方協(xié)商一致的，6個月后可單方面解除本合同。
由于研究生錄取需要按照程序調(diào)取個人檔案，小娟多次提請辭職，均遭到桂陽縣教育局方面拒絕，小娟感到很委屈。
她告訴南都記者在20__年簽約時，正是了解到校方允許老師提高自己繼續(xù)升學(xué)，她才準(zhǔn)備考研。在接受媒體采訪時，小娟表示一年多以來除了認(rèn)真教學(xué)，自己利用晚上時間加班學(xué)習(xí)，才考上了心儀的學(xué)校。
有知情人士稱事情曝光后，小娟也面臨了巨大壓力。對此，小娟表示不希望給曾任職的學(xué)校帶來不好的影響。
進(jìn)展
縣教育局稱正在走程序解約
對于拒絕小娟辭職一事，桂陽縣現(xiàn)任教育局長回應(yīng)稱是因為“按照合同執(zhí)教未滿五年不能辭職，”并稱該舉措屬于不得已的辦法，緣于目前該縣師資力量緊缺。
此事引起網(wǎng)絡(luò)關(guān)注后，5月15日，桂陽縣教育局通過官方公眾號回應(yīng)稱高度重視此事，與當(dāng)事人面對面進(jìn)行了坦承的溝通與協(xié)商。桂陽縣教育局稱將嚴(yán)格依照合同約定，妥善解決相關(guān)事宜，目前正與小娟老師按程序接除合同。
5月15日，“為了防止教師中途辭職，今年桂陽縣教育局的合同將去掉乙方可以隨時單方面解除合同的條款”一說，桂陽縣教育局人事部門稱師資緊張屬實，但對是否去掉上述條款則稱不清楚。
律師：新合同未出臺前
教育局應(yīng)按舊合同批準(zhǔn)辭職
就此事，南都記者采訪了廣東法制盛邦律師事務(wù)所律師楊娟。她表示，各地的教師合同一般都規(guī)定有服務(wù)年限，因為“教師是履行教育教學(xué)、教書育人職責(zé)的專業(yè)人員，該職業(yè)具有知識性、專業(yè)性、長期性、示范性、創(chuàng)造性等特殊性，用人單位往往需要為教師提供專項培訓(xùn)費(fèi)用，對其進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，所以要明確約定服務(wù)期。”
楊娟表示，依據(jù)合同，小娟要求校方解除合同的要求合理合法，教育局此前拒解合同違反合同約定，也切斷了教師上升的路徑，明顯涉嫌違法。遇到這類情形，當(dāng)事人可以申請勞動仲裁。
楊娟認(rèn)為，在新的合同沒有出臺之前，當(dāng)?shù)亟逃掷響?yīng)按照兩年前的合同規(guī)定，準(zhǔn)許考入普通高等院校的女教師辭職。如果去掉乙方單方面解除合同的條款，公平起見建議教師服務(wù)期年限，由5年縮短為3年比較合理，“硬性規(guī)定服務(wù)期不滿五年，一律不得辭職，如此挽留人才的做法有些粗暴和武斷，切斷了教師正常流動渠道，會讓許多有志于教育的年輕人望而生畏。
她補(bǔ)充稱，要解決師資緊張問題，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T應(yīng)該爭取加大對教育的投入，切實提高在職教師收入水平，讓教師變“被動留”為“主動留”，能安心本職工作。
關(guān)于教師的活動方案 篇12
這次真的不干了，”這已經(jīng)不知道是第幾次老李提出想要辭職了，七八年過去了，從小李熬成了“老李”，幾乎每年他都會叫囂著要辭職，但他總也不真行動。
確實啊，辭職不是小事，普通的公司職員都要考慮很久，更何況是排除萬難，考了資格證又考公招的教師呢?
作為教師的他真的有勇氣辭職嗎?他到底為什么想辭職呢?
”
1、嫌棄工資低
網(wǎng)友A：老師之所以迫切需要漲工資是因為老師們活得很困難，尤其是我們農(nóng)村單職工家庭，我工作十三年，每月領(lǐng)到手工資3274元，每月還有1167元房貸，物價飛漲，一家人加上老人我覺得自己已經(jīng)活不下去了，想貸款做生意又怕影響工作。
跟太多的人相比我們的日子只能用一家人尚且在喘氣來形容，無法安心工作，整天在想錢怎么掙。”其他一些男老師尤其是鄉(xiāng)村男老師也有同樣的感受，他們抱怨說如此低的工資，連媳婦兒都娶不起，難以養(yǎng)家糊口。
2、覺得工作太累
網(wǎng)友B：苦逼高三老師一枚，自從來到學(xué)校，基本全年無休，什么備課、班主任、考試......學(xué)校不大，事情還真不少，每天這個考試那個改卷，還要處理學(xué)生的問題......什么厭學(xué)的什么壓力太大的什么早戀的，我已經(jīng)快要忘記放假是什么感覺了。
3、覺得工作不適合
網(wǎng)友C：過來人經(jīng)驗，考教師之前，一定要慎重的選擇，考上了發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)都不適合當(dāng)老師，發(fā)現(xiàn)到了真正的一線課堂后，問題百出，講課的問題，學(xué)生的問題，各種問題紛至沓來。到最后真的感覺自己有點(diǎn)力不從心了。終于感覺到有些事不是努力就能解決的，也許是真的不適合吧。
4、離家遠(yuǎn)不方便
網(wǎng)友D：一個外地人，在遠(yuǎn)郊區(qū)縣，剛得到晉升，去了市上的大學(xué)校，一切好像都在上升期，但是仔細(xì)想想其實這樣的日子也沒什么意思，背井離鄉(xiāng)，平均一個月才能回去一次，除去路上的時間，在家頂多也就只能呆一天不到,所以考慮要不要辭職回家鄉(xiāng)。
5、社會融入度低
網(wǎng)友F：老師的圈子集中在同事、同學(xué)、老鄉(xiāng)中，缺少異質(zhì)人群接觸的中介平臺，相應(yīng)的也缺乏信息的獲取通道和知識輸出途徑。混了好多年，都還在學(xué)校圈子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，教師逐漸成為一個孤立的行業(yè)，缺少融入社會協(xié)作的路徑。
那么
他們真的敢辭職嗎?
辭職不是一件小事，首先不說辭職的程序很麻煩，但從個人角度出發(fā)，就有許多人邁不出辭職這一步。
01
高額的違約金
現(xiàn)在很多的學(xué)校都采用了合同制的方式招聘教師，也就是說你沒有干到合同中所要求的年限就離職是需要賠付高額的違約金的，對于本來工資就不高的老師來說簡直是雪上加霜。
02
父母親友的阻攔
十年寒窗苦讀，一朝金榜題名，畢業(yè)后考上教師。父母希望我們過上的就是這種順順當(dāng)當(dāng)?shù)娜兆樱詫τ诟改竵碚f，從教師辭職簡直就是不孝。
對于不太了解的人來說，很多人會覺得你傻，好好老師都不干自己跑出來找工作。于是，辭職大計就此擱置。
03
嘴上說說逞一時之能
有些人辭職也就是圖嘴上快活，其實不免炫耀的成分在其中，好像在說：老師我也就是隨便考考的，我這種奇才到哪都很吃得開，辭了職也照樣能混得很好!
等到被人真的來反問一句：你準(zhǔn)備啥時候辭職啊?立馬就癟掉了。其實他們根本就放不下外人眼中教師這個光鮮亮麗的身份，也習(xí)慣了那種所謂的“優(yōu)越感”，你以為他真敢辭?
教師可不是你想辭就能辭
都說現(xiàn)在考教師難，但是其實你不知道，辭職也不是一件容易的事，你只知道“凡進(jìn)必考”，那你知道辭職的復(fù)雜嗎?
作為一個在編教師，教師個人提出辭職的，必須向所在單位提前30天提交書面辭職報告，一般都是給校長。這個時候，你要好好和校長談(因為如果校長不同意的話，你是辭不掉的)。詳細(xì)說明你要辭職的原因，爭取讓校長理解你的選擇。
↓
經(jīng)單位負(fù)責(zé)人(校長)簽署意見后送交區(qū)教育局人事科待批。
↓
教育局人事科同意后，會給你一份《解除聘用合同證明書》，一式三份。
↓
填寫《解除聘用合同證明書》，并回學(xué)校找校長簽字，并加蓋學(xué)校公章。
↓
三份《解除聘用合同證明書》分別送往學(xué)校、教育局人事科、人社局檔案室三處。
↓
接下來，你的工資就被停了，這時候你才可以去教育局把檔案拿出來。
說了這么多，最后小編想提醒大家一下：不要為了考教師考教師。職業(yè)選擇要謹(jǐn)而慎之，畢竟老師也是一個崇高的職業(yè)，辭職更不是兒戲，換崗也不是隨口一說的事。希望大家認(rèn)真決定，認(rèn)真對待。