備課檢查工作總結（精選28篇）

備課檢查工作總結 篇1

　　本學期，學校順利開展了教師備課檢查活動，期間，充分發揚了民主，實行了全員參與。備課檢查活動開展得有條不紊，各位老師在個人備課評價的過程中學習了先進，找出了不足，明確了定位。為更好地開展活動，對本項活動總結如下：

　　1、備課檢查活動中充滿著民主平等、認真公正的濃濃氛圍。

　　2、教師的備課質量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經出現的缺課時、不認真書寫現象有所轉變。后幾次備課所有教師課時數都達到了要求，語文組、數學組教師超前備課表現突出;孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課，盡管字寫得不是很漂亮，但從書寫上來看，非常用心。另外，劉振、陳春香、錢軍紅、孫素紅等幾位教師的。備課無論從書寫、備課內容，還是教后記都比較好。

　　本項活動仍然存在著一些問題：

　　1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙，內容簡單。

　　2、環節有不齊全現象。多數教師授課時間、備課時間、單元備課沒有填寫完整，可能認為不是重要的環節就忽略了。還有個別教師沒有對所教的課進行及時反思。

　　3、教學反思有待加強。多數教師的教后記寥寥幾句，不能記錄教學當中的成功之處和不足，沒有真正起到反思教學的作用。

　　通過本項活動，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。

備課檢查工作總結 篇2

　　為了全面促進學校的教學工作規范，同時為進一步深化學校的課堂教學改革，本學期教導處將各老師的任課教案進行了較細致、全面的檢查。現將具體情況總結如下：

　　一、整體檢查情況

　　1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度，并書寫在自己的教案本上，以指導自己的教學實際。每個課時教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

　　2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫齊全、突出重難點等優點，還體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

　　3、部分教師要備好幾門或好幾個年級的課，任務繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。

　　4、多數教師根據教學對象的不同、科學設計教案、根據不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度。

　　5、教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思—調整—改進的作用。提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優秀反思中，也確實有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。

　　二、存在的問題

　　1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個別老師的教案內容沒有趣味性，不能引發學生思考，應該引起全體老師的重視。個別教師的教案書寫不能解釋自己的教學進度、不能落實教材的內容。

　　2、個別教師的備課過程過于簡單，教學活動無體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。

　　3、部分教師的教案教學過程過于簡單，沒有體現情景的創設，學生活動與教師活動的具體操作沒有，只是概述，不利于實際教學的操作。

　　4、教學反思的書寫不及時，而且大多數的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。

　　5、部分教師的教案書寫的項目不齊全。無進度、設計環節、設計意圖、甚至板書。

　　三、改進措施

　　1、今后教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。

　　2、檢查時，對存在的問題進行“一對一”的交流。

　　3、必要時，對個別教師進行個別指導。

　　以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學態度，希望大家在不斷鉆研教學的同時，認真編寫教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態度加以改進，真正把教好書的口號落到實處。

備課檢查工作總結 篇3

　　全校任課教師的所有教案，在兩天內，我都已經仔細地讀過，仔細地欣賞過。可以說，在檢查教案的過程中，我真的被大家的這種敬業精神所感動!

　　我知道，在備課的過程中，大家都遇到了很多困難，但沒有一位老師到教務處去找，也沒有一位因為各種原因不寫教案。比如：邊緣學科如地方課和校本課沒有教材，老師就自己找素材，上網查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數學，教材來得晚，但老師也克服了困難進行仔細地備課，認真的書寫。老教師眼睛花了，他們就戴著老花鏡一絲不茍地認真寫教案，這些，我們都逐一看在眼里。現在，我代表教務處向在座的所有教學一線的老師們，說一聲，辛苦了!感謝大家對教務處工作的支持與理解。

　　現在，我就從兩個方面將教案檢查工作總結如下：

　　一、優點

　　總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環節教師說的話，認真到每一個細節，比如打格用的筆的顏色啊，板書設計的精巧啊，教學情境的創設啊，等等。課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡工整、美觀，設計合理，教學環節清晰。重難點把握準確到位，師生活動安排合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，有些老師還設計了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學年組長給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅;老教師的代表：史鳳奎老師;老師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些老師對教案的書寫及備課情況提出表揚!如果能列出本單元的課程標準，就更好了!

　　二、問題：

　　1、單元教材分析不夠透徹。

　　有些教師只對教材進行了分析，沒有進行重難點的設計，也沒有列出本單元所用的總課時。

　　2、每周的課時標注不準確。

　　有些教師不理解第幾周第幾課時是怎么回事。我舉個例子，比如一二年級語文每周8節語文課，那么在你的教案上就應該有八節教案。分別標注為1—1，1—2，1—3…、一直到1—8。這一周的課時量就滿了。而內容上，就是你的教學進度所規定的課時內容。這里需要說明的是，比如作文指導課，練習課等都是要占用課時的、。占用課時了，就要有相應的教案。

　　3、設計意圖不夠明晰。

　　有許多教師把設計意圖與目標等同起來，與做什么等同起來。其實不是這樣的，師生活動是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據是什么。設計意圖這一環節的設計，其實是在督促大家進行教育教學理論學習，加深教育教學理論素養，多讀些教育專著。不盲目備課和上課。

　　4、要認真對待反思，認真進行反思。

　　在檢查教案過程中，發現有個別教師課還沒上呢，反思先出來了，這能說明一個問題，有個別老師不明白寫教案的目的是什么，寫教案不是為了應付檢查，而是為了提高教學效率，為上課做準備，反思是為了提升自己的專業水平，有一份教師的專業尊嚴。

　　如今，大家的感覺都是一樣的，時間少，任務重，課程表上的課時量非常有限，我們輔導的時間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時間上出更高效率的課，這就需要一線的教師們，開動自己的腦筋，詳備課，精上課，不僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學生。有些教師反映說學生紀律不好，維持課堂教學秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應該在備課的時候應該思考，你的課應該如何上，才能吸引你的學生，如果你在課前就應該畫好的圖卻在僅有的一節課時間花上幾分鐘去畫，試想，怎樣的學生才能耐住寂寞，坐住凳子?這樣的課堂，何談效率?說到維持課堂教學秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學生年齡最小，注意力集中的時間最短，但為什么老師在前面講課，學生一個個都瞪大了眼睛聽老師講課?課堂秩序為什么會井然有序?這些都應該引起我們的思考。

　　老師們，如果我們用心設計每一個教學環節，用心設計每一個教學活動，我相信，我們的孩子將會不斷地帶給你驚喜，那時，你將會體驗到從未有過的職業幸福感。

備課檢查工作總結 篇4

　　語文數學學科：

　　教師還是把教案書寫和備課割裂開來，形成備課和教案兩張皮現象。所以，在教案形成的過程中，教案就成了應付檢查的工具，不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問題：

　　1、成績單沒有及時記錄。

　　五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績，大多數老師記載的成績不真實，隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學生過程性評價不夠客觀準確。

　　2、教學教法設計意圖不深刻。

　　好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學教法的設計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設計意圖，胡亂寫一通。

　　3、不重視板書設計。

　　板書設計是教師備課的思路，更是教學內容的集中體現和主體，是幫助學生上課加深教學內容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書設計隨意，還有的老師只寫標題，內容空無一個字。這樣的板書設計能起到什么作用呢?那么板書設計，都該寫些什么?無非體現主要內容，體現學習方法，體現教學思路，體現以學生為主體，這才是板書內容的原則和方法。

　　4、反思沒有針對性。

　　好多老師在反思這一環節中不知道該反思一些什么，有的反思這節課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應該反思教師某一環節的設計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。

　　5、課時數標識不正確。

　　每周課表上有幾節語文課，這一周就應該寫幾節教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時數標識就應該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數。

備課檢查工作總結 篇5

　　本學期我們備課組的老師憑著高度的責任心,精湛的專業素質和出色的教學技能,都很快適應了新的挑戰,并且在各自的教學工作上都有長足的進步,取得了出色的成績.所以整個科組順利而圓滿地完成了開學初學校下達的教學任務和科組制定的工作計劃.這既得益于學校領導的親切關懷和正確領導,也端賴于每一位教師的努力拼搏與無私奉獻.

　　下面從幾個方面對本學期的工作做個小結.

　　一.計劃詳實,落實到位

　　開學初我們制定了包括教學活動,課外活動,學生技能活動等多項活動和教學計劃.根據計劃,本學期我們成功地組織進行了幾次大型的(全年級)的英語測驗.開學初我們就進行了一次全年級的英語摸底測驗,由初中英語教學經驗比較豐富的老師命題,這項工作使各位英語教師對學生的實際英語水平基本做到心中有數,對后續的有效教學和有效管理起了很大的作用.在每一次階段性教學結束后我們也進行了形成性評價測驗,老師們都認真分析總結了本班的實際進退情況,及時根據情況調整教學方法和教學難度,做到了教學上的不斷有的放矢,從而不斷有效提高了教學實效.

　　二.分工合作,形成合力

　　眾人拾柴火焰高.每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結果.不搞一言堂,不搞小動作,教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責任共同承擔.大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序,所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著.

　　三.加強集體備課,鼓勵個人特色

　　集體備課減輕了老師們的工作負擔,也可以集思廣益,減少教學的盲目性.但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路,而且每個班的情況也各不相同.老師象醫生,必須根據不同的病人開不同的藥方.如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學實效大打折扣.所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學,從而使教師的工作有自己的成就感,也使學生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學并學好.

　　四.活動與實際結合,能力與教學共長

　　英語教學如果能與生活實際有機結合,將大大提高學生的學習積極性,并能在活動與實踐中更加有效地學習和檢驗教學/學習效果.所以在開學初制定活動計劃時就已經充分考慮到本學期可以進行的”機會”教育契機.

　　五.科研新軍,展現實力

　　本學期我們備課組積極響應學校的科研號召,積極承擔了多節公開課的任務,均得到了較好的評價.

　　雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們初一英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊,是個召之即來,來之即戰,戰之能勝的優秀團隊.相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下,在兄弟科組老師的無私配合下,我們一定會更加謙虛謹慎,不斷加強業務學習和個人修養,為繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力!

備課檢查工作總結 篇6

　　為了進一步規范教師的教學行為，找出存在的問題和不足，總結經驗，改進以后的工作，理科教研組于20xx年6月28日組織了一次業務常規檢查，看著辦公桌上老師們一套套的備課本和作業本，我想對老師們說一句：大家辛苦了！現在將本次檢查的具體情況小結如下：

　　（一）好的方面：

　　1、各位老師都能認真備課，課時量充足。備課中能注意把握教學目標，教學過程設計能圍繞教學重難點，綜合考慮教材、學生、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。

　　2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。教學反思是教學中非常重要的一部分。這一環節可以幫助教師反思教學上的得與失，還能反思學生知識掌握的情況，為后續的教學設計提供改進依據。這一點，謝學武主任、王琪老師、盛玉龍老師、劉小玉老師都做得非常的好。

　　3、作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真。

　　（二）不足的方面

　　1、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性。

　　2、教學設計存在“中看不中用”的現象：這主要在于一些備課看起來結構完整，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它。

　　3、作業也存在著不足之處，比如批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業做錯了，沒有及時訂正。

　　4、在電腦備課中，也有一些問題：大部分老師都是參閱的網上資源，學習其他老師已有的探索、成功經驗。取之精華，為我所用，老師們的用心是很好的，但是大部分老師都是大范圍的復制，不符合本校本班學生的實際情況。

　　（三）改進意見

　　1、備課的規范：一份完整的教學設計有以下幾個內容是必不可少的：三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感與態度）、教學重點、教學難點、教學過程、板書設計、教學反思。

　　2、提高備課質量。教師要備課真正深入鉆研教材，針對本校本班學生實際情況，認真設計，提高備課的實用性。

　　3、作業的批改更細致一些。如果能給學生的作業適當地寫一些鼓勵性評語，既肯定學生的成績，也委婉地指出存在的不足，幫助學生找到解決的方法。我想學生讀了這樣的批語，心靈一定會受到震動，從而改正缺點向好的方面發展。

　　4、音、體、美的專業老師因為年級跨越比較多，可以分低、中、高三個年級備課，一節備課只能算一個課時。

　　5、電腦備課時，我們不能簡單的下載網絡資源，要把別人的東西加以變化，自己思考，自己探索，結合自己的教學實際有所改進，有所創新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕松駕馭課堂。

　　總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務于課堂教學，才能構建真正的高效課堂。

備課檢查工作總結 篇7

　　本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。現總結如下：

　　1.備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

　　2、教學重難點突出，教學環節設計合理，部分教案頗有創新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

　　3、教學個性鮮明。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我發現了本組教師所具有的教學個性。教案很多教學處理很富有針對性，操作性強，注重學法的滲透，教學理念先進，可見是一種高屋建瓴式的教學風格。備課本條理清晰，備課語言簡潔生動，重點突出，是一種平易溫馨的教學風格。注重課堂整體性，教學環節新穎獨到，輔助資料翔實，課堂整體設計簡潔高效，可見是一種大家風范的備課風格。備課本都比較注重落實基礎，注重課堂細節教學風格細膩婉約，盡管只教授一個班級，但她的備課本最為翔實，可見是一種扎實穩健的教學風格。尤其難能可貴的是兩名新教室：鐘艷老師教齡僅一年，并且今年還是跨班教學，備課量非常大，但備課本仍然清晰扎實，備課本所呈現出的扎實功力令我反觀自己也覺得汗顏。這些，都讓我感到我校語文組教師勤奮敬業，具備良好的專業素質。

　　但在檢查中我也發現了下列問題：

　　1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業成長至關重要，我自己寫的文章

　　幾乎都是整理充實了課后反思。

　　2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

　　3、教學設計的創新還不足，對教材的深入研讀還不夠，建議多看教學雜志，深入鉆研教材，做一位愛讀書的語文教師。

備課檢查工作總結 篇8

　　新學期伊始，學校教導處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學生的主體地位。做到每一篇課文都有教學總目標、教學重點難點、教學準備、課時安排、分課時教學目標、教學過程。每一篇課文都有作業設計、板書設計、教學后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內的教師能進行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：

　　一、各年級備課亮點：

　　一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡辦法，針對低年級學生的特點，設計學生喜聞樂見的游戲，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。劉亦老師能認真學習、把握全冊教學目標，教學進度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據低年級學情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進行了反思。

　　二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學生的活動安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學理論為備課中的依托，處處滲透先進的教學理念。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現，對知識的掌握程度以及由此產生的反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學準備充分，板書清晰。

　　三年級：都能進行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進行認真地課后反思。

　　四年級：王有香、張學丹老師手寫備課很認真，張學丹老師還能根據教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯系實際進行反思。劉孜雋老師結合培養良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創新班級讀書形式，值得借鑒推廣。

　　五年級：認真鉆研教材，精心設計每個教學環節，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細琢，開展有效的教學活動。還能從大語文觀出發，對與課文相關的資料進行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認真備課，青年教師吳燕在備課中體現出來的刻實、認真值得學習。

　　六年級：能認真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學建議，準確把握六年級的各項教學要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活，每周還制定了切實可行的教學進度。吳妍老師針對學情，結合課文，制定了每周

　　一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛玲、白亞娟老師的教學設計認真，資料補充豐富。

　　二、存在問題及建議：

　　1、各年級備課組要加強各項工作的統一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。

　　2、組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設計，那么所呈現的教學設計將更合理，條理更清晰。

　　3、作業設計還需精當，形式多樣，體現實效，能有效激發學生的學習興趣。

　　4、要及時對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助教師成長有很大的作用。

　　5、注重收集、借鑒對教學有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語文觀。

　　總之，希望教師在今后備課中，要根據教師自身的教學特長，教學風格，根據自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。

備課檢查工作總結 篇9

　　備課是教師工作的一個重要環節，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進行教學，提高課堂教學效率，我組開學前對每一位教師進行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結。

　　（一）優點表揚：

　　1. 總體上看，大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好學期教學計劃，安排好教學進度，做到先周單元備課。備課中能體現教學策略，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節的設計科學，有教學反思。

　　2.全體綜合組教師態度認真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫備課，做到字跡清楚、認真，教法合理，并能體現體育課的備課特點。何昌梅老師是一名專職音樂老師，從教多年，音樂備課做到重點突出，學法多樣，調整到位。

　　3.在備課的過程中，大多數教師都能從本學科的特點出發，全面深入地鉆研教材，根據自身的教學特點進行二次調整，力爭做到抓住重點，突破難點，教學方法適當。如管劍彬老師能根據不同年齡的學生作出不同的教學要求和教學準備；馬羅成老師調整及時，能畫一些簡筆畫幫助學生理解，突出教學過程中的難點。

　　（二）有待改進之處：

　　1.認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。青年教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

　　2.綜合組教師備課應盡量體現學科的特點。

　　3.教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

備課檢查工作總結 篇10

　　經過兩年來的深抓集體備課，大大的提高教師教學水平，開闊教師教學思路，最終讓教學活動“活”起來。讓幼兒園3-6歲的孩子們在游戲中成長，在情感中體驗，在知識的萌芽中歡快。集體備課，讓小班、中班平行班的老師們都有了明確的教學目標和深思熟慮后的教學內容，在教學中有針對性的研究與嘗試，在自然而真實的教學活動中得到啟示。

　　通過集體備課，我們不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好的教學活動，而且可以讓語言組和數學組的老師在備課時間內各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下面我把這項工作總結如下：

　　一、制定可行的計劃、明確教師任務。

　　首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的.順利進行提供了堅實的保證。

　　二、結合主題教學制定任務，搜集材料

　　結合主題教學活動的教材，集體備課的第一個環節就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內容，書寫教案初稿，并作好充分準備發表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

　　三、教研組長帶領，共同探討，各抒己見

　　利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發表自己的見解和主張。首先由主備課人或者是教研組長陳述本月的主題內容，分析和挖掘教材的實用價值，并選擇幼兒感興趣的內容，在情感、能力、知識、技能等方面選擇五大領域的活動。并共同研究教學目標、教學重點、教學難點等內容，并一周內的五節集體教學活動提前備出，同時，把好的經驗進行分享與交流。

　　教研組長在結合大家的發言后，確立下周內容的同時，再由大家自由發言，就活動內容的所選進行深入的探討和分析，導入活動部分選出最新穎、獨特且能吸引孩子的方案，并用材料加以輔助。要求發言必須符合教學大綱要求和幼兒的實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚活動的觀點，又能使幼兒容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離主題教材又使促使教法通俗易懂。能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養幼兒的各種能力。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到情感性、思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。

　　四、平行班的主備課人進行記錄、總結

　　當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。同時寫到集體備課的記錄里。各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。

　　(一)、集體備課的認識。

　　集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

　　(二)組織形式：

　　以備課組為單位，由備課組長主持進行。

　　(三)集體備課原則：

　　堅持“四定”、“五備”、“四統一”。即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人;備教材、備大綱、備教法、備學法、備教學手段;統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。

　　(四)集體備課要求：

　　1、堅持“以新課標、主題教材為基礎，幼兒的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現《指南》理念。

　　2、了解幼兒的知識儲備、接受能力、心理特點，實事求是，因材施教，著力于幼兒的自身發展。

　　3、建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。并達到課件的共享。

　　4、發揮集體備課的作用，要集思廣益，研究出最佳教學方案。

　　(1)發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度;統一教學目的;統一每一節課授課的共性內容;統一重難點;但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

　　(2)備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

　　(3)備課組在規定時間內進行研討，由備課組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容。

　　五、集體備課讓每一位老師的業務素質都有所提升。

　　集體備課，有利于充分發揮集體智慧，做到知識共享;有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高;有利于教研活動的開展;有利于省時、省力，提高工作效率;有利于資料共享，提高教學質量;增進老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學術氣氛;有利于開發教育資源，推廣優秀老師的教學經驗。

　　比如，王波老師的剪紙和繪畫教學經過多年的教學經驗形成特色，在集體教學備課中把經驗毫無保留的傳授給大家。金敏老師把多年總結的朗誦教學和繪本教學經驗分階段的為老師們講解，趙慧杰老師的帶班經驗，她的常規教學為全園樹立了榜樣的教學，也把好的經驗在階段性的報告中與大家分享，讓老師們在教學上，在特色上，在帶班的技巧上都特別受益，大家共同分享教育的快樂，在快樂中老師們共同成長，縮短年輕老師的成長周期。

　　六、教師在集體備課后的變化突出。

　　園里一線教師15人，其中40歲以上的有3人，30歲以下的有12人。其中新參加工作的老師3人，其中三名經驗豐富的老師要帶三名剛從校園里走出來的新老師，面對幼兒教育有些迷茫的新教師，無疑，在集體備課中會帶來很多的壓力。但在以老帶新的工作中，老教師的嚴謹工作態度和對新老師的負責態度的一如既往，在集體備課中新教師能夠快速的成長并且很快的掌握了教學的一些方法而且有了自己的教學風格。

　　總之，經過這兩年的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了整體教學活動的水平，大面積提高了教學質量。

備課檢查工作總結 篇11

　　一、檢查時間：

　　20xx-11-27

　　二、檢查項目：

　　全體教師手寫備課

　　三、檢查人：

　　詹玉波

　　四、檢查情況總結

　　（一）備課上交情況：

　　學校規定周三下午放學前上交備課，這次上交備課情況較上一次有明顯的進步，大部分教師的備課均在周三下午放學前交到了教導處，周四早晨上交的有五年級美術，周四下午上交的有六年級美術，周五上交的有三年級音樂，沒上交的備課有六年級科學、二年級和五年級品德、二年級音樂，其余備課均能按時上交。

　　整體印象：

　　大部分教師備課上交比較及時，上次檢查中存在的問題，能較好的進行整改，所有備課均能標出總課時數，備課的項目都比較齊全，書寫都比較認真，教后記和單元教學札記能及時認真地撰寫，教學環節的設計都比較清晰，大部分備課節次都能超前，而且能對備課進行二次修改，其中主課備課好于常識藝體，備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師，備課較為突出的有全體語文和數學備課，三年級英語，一、二年級美術，水平三體育、三年級音樂等。

　　（二）主要優點

　　1、節次超前，突出的有：數學：三年級57課時，六年級43課時、一（3）班56課時，一（2）班46課時；語文：二（1）65課時，一（1）72課時，二（2）91課時，一（2）60課時，一（3）78課時，六年級55課時；三年級英語30課時，六年級品德與社會29課時，三年級品德與生活26課時。

　　2、書寫較認真的有：六語、一（3）語、二（2）語、三語、一（1）數學、三數、四數、五數、三英、三、四、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。3、備課二次修改較好的有：語文：六年級、二（1）、一（2）、數學：一（1）、一（2）、一（3）、二（1）二（2）、三、六數學，三、四、五科學等；三年級音樂。

　　（三）改進意見

　　1、備課不要求你字寫的多工整，但一定要做到整潔，不要亂涂亂畫，另外字要寫在行內，不要跨行寫，另外，書寫的格式自始至終要統一。

　　2、課時計劃項目要全，如教學的重難點、教學時間、教學準備、備課要做到二次修改，修改要深入，修改欄不得空項，二次修板書的設計、教后記。有的備課忽略了。

　　3、改要及時，最好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄里進行修改。

　　4、教學過程設計內容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就說不過去了，有的備課出現了如談話導入（略），課堂總結略，最好是能將談話與總結的過程設計一下。

　　5、教學設計最好是能體現出你自己的教學特點，即使是抄寫的.也不要全抄，最好是能結合自己的教學和班級的實際去設計，別人的教案借鑒一下也未嘗不可。

備課檢查工作總結 篇12

　　一、 檢查時間：20xx-4-23

　　二、 檢查項目：全體教師備課

　　三、 檢查情況總結

　　（一） 備課上交情況：

　　學校規定周一下午放學前上交備課，準時上交的備課有：所有語文備課，數學備課有一、二、三、六年級；英語有：四、五、六；科學有三、四、五；品德有一、三、四、六；音樂有四、五、六；美術全體。周二上午上交的有五年級數學、三年級英語。

　　（二） 整體印象

　　從檢查備課中感覺比較好的方面有：全體教師都能做到認真備課，大部分老師的備課能夠及時認真撰寫教后記，教學環節的設計層次清楚，大部分備課節次能做到超前一周；從檢查備課中感覺不太好的主要是備課的二次修改，大部分沒有修改，少數修改也多數停留在表面，不夠深入。整體比較好的備課有：六年級語文，三年級、六年級數學，二年級美術。

　　（三） 主要優點

　　1、 節次超前，突出的有：三語文超10課時，六語超5課時，三英超

　　11課時，這些都是超前備課至少5課時。

　　2、 書寫較認真的有：三語、四語、五語、一、二、三數、三、四、

　　五英、五、六音樂，三、六品德，一、二、三美術。

　　（四） 改進意見

　　1、 課時教學計劃包括教學內容、教學目標、重難點、教學準備、教

　　學過程、板書設計等。

　　2、 備課要標出總第幾課時。

　　3、 備課做到二次修改，其中修改欄不得空項，二次修改要及時，最

　　好是能在您上這節課之前進行修改，也就是上課前將備課教案再熟悉一遍，需要調整的在修改欄里進行修改。

　　4、 教學過程設計內容不能過于簡單，有的課時只有半面甚至還少就

　　說不過去了，但也不能太繁瑣，老師說的每句話都寫到里面去，這樣不利于課堂上隨機應變。

備課檢查工作總結 篇13

　　為了進一步規范教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，做到心中有數，及時發現，糾正教學中存在的問題，總結經驗，改進以后的教學工作，以保證和提高教學質量，我校于20xx年10月12日組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：

　　一、優點

　　1、各位老師都能認真備課，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。

　　2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。

　　3、作業：總體情況較好，作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。

　　二、存在問題

　　【備課】

　　1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠

　　2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。

　　3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查，這也是現在教育上普遍存在的現象。

　　4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。

　　5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續的教學設計提供改進依據。

　　【作業】

　　1、有些老師批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略。

　　2、有的學生作業個別題目做錯了，沒有明確給學生指出并讓其改正，或者指出來了，但學生沒有修改的痕跡，錯題依然是錯題，沒做的依然空著，這樣的批改對學生起不到什么督促學習的作用。

　　三、改進措施

　　1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。要組織教師深入學習課堂教學策略，并結合學校及學生的實際制定切實可行的教案。希望老師們在每次備課時都考慮以下幾個步驟：研讀課標研究教材了解學生學習名師設計練習撰寫教案課后反思。只要我們認真學習并努力踐行，定會做得更出色。

　　2、加強教學過程檢評，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務檢評，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。

　　3、組織全校性的備課作業展覽，以先進帶整體，促工作上水平。

　　四、幾點思考

　　1、有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學和效果。“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，我們教師應激發孩子們的學習積極性，向孩子們提供充分從事學習活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、獲得廣泛的學習活動經驗。

　　2、參閱教學用書，查閱資料，學習其他老師已有探索、成功經驗，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預設，還要預見到課堂的生成變化。我們不能“復制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結合自己的教學實際有所改進，有所創新，因材施教、與時俱進。這樣才能適應你的學生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。

　　3、作為備課的一個重要方面，教師在進行作業設計時，要摒棄以往陳舊的作業觀，特別注重學生學習的主體性地位，突出作業設計的多樣性、針對性、開放性、趣味性、綜合性和實踐性等。

　　4、反思是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己在教學過程中的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析，是教師自身發展和逐步培養學生的需要。教學反思可以從以下幾方面記錄。教學實踐中摸索出來的教學規律、教法上的創新、知識點上的發現、組織教學方面的新見解、解題中的突破等等。

　　總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業的設計應更注重實用性，只有這樣，才能更好的服務于課堂教學，才能構建真正的高效課堂。

備課檢查工作總結 篇14

　　蘇嘴中學七、八年級備課、作業、記錄檢查通報小結

　　為了加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校的要求，5月27日，我們教務處對全校教師的備課、學生作業、記錄進行了細致的檢查。有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。從工整的書寫筆跡看出了老師們認真的備課態度；從有效的個性化二次備課及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從二次備課做起，扎扎實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊伍的不斷成熟。總體情況很好，現就檢查的情況反饋如下：

　　一、備課方面主要優點：

　　老師們備課態度認真，工作扎實。導學案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。導學案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。設計了展示交流、或拓展的環節，體現了學生學法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。

　　二、作業方面主要優點：

　　各班學生的作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，有等級、日期、評語，學生重視糾錯，重視再批改。結合學科特點布置作業、科學作業，重視實驗準備及觀察，積累平時的發現，實驗報告填寫認真明確。

　　三、作業批改記錄的作用與意義

　　作業批改記錄不但記錄了學生近階段學習中存在的問題。記錄了教師分析問題，采取措施，解決問題的方式方法，以及學生的理解，接受情況，教師記錄了學生由不會到會，由模糊到清晰，由感知到認知的學習經歷，是學生在這段時期內學習成長的日記，更是教師一絲不茍，嘔心瀝血的有力見證。作業批改記錄是教師備課的得力助手，是教師改進教學方法的指南針，是教師提高教學水平的風向標，作業批改記錄記載著學生在上節課學習中存在的問題,需要采取的措施等重要信息，它為教師制訂下堂課教學目標、重難點、以及采取的教學方式、方法等提供材料，它是教師備課的好幫手。作業批改記錄是教師孜孜不倦教學的累累碩果，適時調整教學狀態，實施科學的教育提供了第一手資料，是教師通往成功彼岸的橋梁。

　　四、錯題集建立的意義

　　做錯題目是難免的，建立“錯題集”，避免學生反復出錯，有錯就改才能進步，因此，必須做好訂正工作，把錯題匯集起來，是個好辦法。但不要把它當成任務，把錯題重做一遍，是訂正的過程。另外，錯題集的另一好處是為今后復習提供了重要內容，這可以節省時間，把錯題重溫一下，有利于對題目更深刻的理解，最重要的是收集學生的弱點，對歸納總結提高特別有效。寫出自己的解題思路和正確的解題過程，兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

　　五、學困生幫扶記錄

　　教師主動解決學生存在個性或共性問題，并通過面批等方式提高輔導效率。一個月輔導記錄不少于4次。記載詳實，過程完整具體，與時間進度相符。教師要把對學生的輔導落到實處，在輔導的過程中，完善輔導記錄教師要特別關注學困生、不能對他們聽之任之，教師要因材施教，經常找此類學生談心，轉變學困生的思想，及時地進行思想動員，并幫助學困生解決學習和生活上的困難，幫助他們樹立學習的自信心。

備課檢查工作總結 篇15

　　教師還是把教案書寫和備課割裂開來，形成備課和教案兩張皮現象。所以，在教案形成的過程中，教案就成了應付檢查的工具，不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。下面我對備課檢查作出簡單總結：

　　存在以下問題：

　　1、成績單沒有及時記錄。

　　五次平時成績都要以十分制的形式進行折算，期中一次為期中考試成績，大多數老師記載的成績不真實，隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜，是無效的，對學生過程性評價不夠客觀準確。

　　2、教學教法設計意圖不深刻。

　　好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容，不是認真揣摩教學教法的設計意圖，隨意性強，更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者，根本不是教學教法的設計意圖，胡亂寫一通。

　　3、不重視板書設計。

　　板書設計是教師備課的思路，更是教學內容的集中體現和主體，是幫助學生上課加深教學內容的印象，更是幫助學生提煉教材，提高學生總結和歸納的能力。但有一部分教師板書設計隨意，還有的老師只寫標題，內容空無一個字。這樣的板書設計能起到什么作用呢？那么板書設計，都該寫些什么？無非體現主要內容，體現學習方法，體現教學思路，體現以學生為主體，這才是板書內容的原則和方法。

　　4、反思沒有針對性。

　　好多老師在反思這一環節中不知道該反思一些什么，有的反思這節課學生會沒會，有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣，其實反思應該反思教師某一環節的設計所帶來的效率高與低，什么愿意，該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因，而是尋找自己的原因。

　　5、課時數標識不正確。

　　每周課表上有幾節語文課，這一周就應該寫幾節教案，包括練習、測試、習作指導等，這些都要有教案。課時數標識就應該是1——1、1——2等形式，一直排到本周的總課時數。

備課檢查工作總結 篇16

　　本周我們對數學老師的備課、作業進行了檢查，現將教師檢查情況總結如下。

　　一、數學備課

　　1、優點：

　　（1）從檢查情況來看，大多數教師備課認真，課時超前。

　　（2）大多數教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫，書寫工整，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業設置，對學生的認知起點研究得深、對教學過程中學生的思維預見得比較透，注重知識過程性學習，能較好的建構六模塊生態課堂。比較優秀的有：王從霞、韋有勇、張曉麗、董圓圓、吉現江、盛宏偉等。

　　2、存在的問題：

　　（1）部分教師對備課的重視還不夠，特別是老教師只是簡單的教學過程的羅列，且環節不齊。

　　（2）部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；教學目標的達成不夠全面，只是教學知識技能的掌握，缺少情感價值觀的體現。教學資源的運用單一，多媒體課件，在課堂教學中運用太少，有的幾乎沒有。有的教師備課的整個教學過程只是教學環節簡單的羅列，缺乏對教學過程中學生自主學習的設計，對教材鉆研不夠深入，作業的設計還是淺層次的。板書設計有的流于形式，沒有對教材深入鉆研，精心設計。嚴重的有的沒有板書。課后筆記還只是對教學過程的描述，泛泛而談。有的太簡單了，只寫了幾句套話。要有感而發，要寫出自己教學體會，最好要有理論的支撐。

　　（3）個別教師書寫有點潦草，量化不夠，態度不端正。

　　3、措施和建議：

　　（1）要端正工作態度，務實工作，認真學習建構六模塊生態課堂的教學模式，領會其內涵，創造性地寫出展示自己的亮點教案。

　　（2）認真研究教材，切實做好備課工作。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入了解學生，認真學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。

　　（3）個人備課要體現自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環節的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計，不一定面面俱到。

　　（4）課后筆記要寫出自己教學體會，要有理論的支撐。要慎重對待每次課后筆記，要把每一次筆記都當做是一次業務的提高。

　　二、作業

　　1、優點：

　　（1）能按進度布置作業，作業量適中、難易適度、都能做到及時批改。

　　（2）作業批改有一定的等級評定，有些老師還有評語和激勵性評價。批改嚴格細致，從中能反映出學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

　　（3）學生書寫較上學期有很大進步。從檢查中發現多數老師對學生作業的書寫有嚴格要求。

　　2、不足：

　　（1）少數學生作業不太認真，頁面較臟，學生圈畫涂改嚴重整體看不夠整潔.作業格式要求不嚴格，豎式直線有的隨手畫出。

　　（2）少數班級學生作業用筆不太統一，有鉛筆、水性筆交替使用。

　　（3）漏改、學生錯題漏訂正現象都存在，批改的符號不規范，有的過大。

　　（4）作業批語較少，鼓勵性語言更是有待探索。希望低年級多一點鼓勵性評價，高年級多一點語言評價，便于學生更清楚知道自己作業中的優缺點，同時也促進師生感情的交流。

備課檢查工作總結 篇17

　　為了進一步落實教學工作計劃，提高教學質量，維護良好的教學秩序，教導處將3月作業、備課檢查情況總結如下：

　　一、總體情況：

　　20xx年3月31日，教導處對學校數學教師的作業、備課情況進行了檢查，從檢查情況看來，總的來說，情況良好。全校絕大多數老師都能做到按時備課，大多老師都備了詳案。每個年級的各學科教師都能認真鉆研教材，制訂詳盡的學期教學計劃，明確教學目標、重難點，合理安排教學進度,然后根據每個單元的編排特點整體把握。

　　二、優點：

　　1、課型齊全，教學目標明確，對教材的分析比較深刻、仔細，對學生現狀的分析較客觀全面。

　　2、教學重點、難點突出，重視學生的學法指導。

　　3、備課中注重發揮學生的主體作用，重視了新授課的情景問題的創設，采用學生喜聞樂見的形式，積極引導學生的自我體驗、自我感悟，強調學生的主動參與、互相合作，努力實踐新型的師生關系。 備課質量優秀的教師：丁兆翠、李萍萍。

　　三、不足：

　　1、有部分老師教案課時不足。

　　2、教案前面的進度和計劃沒有寫，課后隨筆多流于形式，寫的過于簡單，缺少深層次的反思，個別教師的部分課節沒有教學反思。

　　3、教案設計中的作業設計，板書設計不夠完整。并且有些板書設計太簡單。

　　4、教法、學法的設計不夠詳盡，教案中應重點突出教師的“教”和學生的 “學”。個別數學教師沒有采用三欄式備課，所以在教案中缺少學生活動，在教案中開放性、探究性體現的不明顯。

　　四、建議與對策

　　1、對被檢查的教案進行修改補充，完善它們所缺項目。

　　2、在備課中要更多地體現自己對文本的獨特理解，盡量打破傳統的教學方法和形式，形成各自的教學風格。

　　3、作業設計不能流于形式，要多一些原創性的設計，課內、課外作業都應包含其中。

　　4、加大“走出去，請進來”的力度，充分挖掘教育資源，凸現“專業引領”在教師成長中的積極作用。充分發揮網絡優勢，搜集借鑒他人的優秀教學設計。

　　5、 教師在教學過程當中不能忽視學生的差異性，應當設置些適合后進生的活動。

　　以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

備課檢查工作總結 篇18

　　有效的教學常規是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查及曬常規活動。從規范的備課格式看出了老師們認真的備課態度；從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過參觀學習，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實實地開展教學工作。

　　1、老師們備課態度認真，工作扎實。能在教案中圈圈點點，并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。如許多老師能根據學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。

　　2、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如許多老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會；從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性；記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　3、教師能認真按照作業布置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。有一部分教師還從時間，類型，要求，評價等不同層面上做“細活”。諸位老師都能及時，認真，細致，準確地批改作業，能充分發揮評價的激勵作用。

　　4、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。教師們重視作業設計和板書設計，使板書真正達到提綱挈領的作用。反思自己部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題

　　5、大部分教師的教案設計教學環節重點突出，二次備課思考深入，符合學情。而自己的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數教師備課缺少課時計劃、作業設計、板書設計等環節

　　綜上，教師在備課的過程中，要不斷強化自我意識，注意培養和提高自己鉆研教材、理解運用教材的能力。要仔細地反復研讀教材，認真地分析思考，不要急于翻看教學參考書。要以課程內容為對象，課程標準為指導，以學生實際情況為根據，在深鉆細研、反復思考的基礎上，找到三者的最佳結合點。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學參考書，進行必要的補充豐富。備課過程中，最珍貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實施，教

　　師具有了新的角色定位，不僅是課程的執行者，而且是課程的開發者。什么是開發?就是教師經過思考探索，以獨立備課為基礎，形成第一次備課的藍本，然后再與別的教師的教案中的優質課程資源進行整合，創造開辟出來的具有校本特色和個人風格的新東西。這就要求教師具有向權威挑戰的膽識和才氣，運用批判性的眼光看待教學參考書，創造性地進行備課，使自己的教學個性更加趨于成熟，形成自己的教學風格。

備課檢查工作總結 篇19

　　校本課程是一種充分體現學生選擇權利并努力培養學生選擇意愿和能力的課程。結合我校整體建設與發展的目標，為了更大程度地滿足社會家長和學生的需要，根據學生年齡特點，開設了以趣味為主，重在開發智力，培養興趣的“身邊的數學”校本課程。下面就對本學期的工作做以簡單總結。

　　一、前期工作

　　強化學習，打好基礎。在上課前認真學習領會有關校本課程的理論，及時更新觀念，利用現有資源，根據兒童的年齡狀況以及探究性學習的發展確定“身邊的數學”課程的具體內容。

　　二、總課程目標的確定

　　（一）讓學生生動、活潑、主動、創造性地發展，提高自主學習、自我完善的能力。

　　（二）幫助學生增強學習數學的信心，提供豐富的數學源泉，特別強調數學的應用和提高一般程度的學生的數學知識與能力水平。

　　（三）使學生更好地體會數學與大自然及人類社會的密切聯系，學會應用數學思想去觀察社會，解決日常生活問題，獲得適應社會生活必須的數學經驗和必要的應用技能。

　　三、具體工作

　　（一）課程目標

　　1、圍繞生活現象，培養小學生綜合應用數學知識的習慣。

　　2、利用生活場景，提高小學生解決實際問題的能力。

　　3、針對現實問題，讓小學生學會合作學習、自主學習。

　　4、探究現實世界，培養小學生以數學服務社會的意識。

　　（二）實施校本課程，并在過程中調控

　　根據學校教導處確定授課時間、地點、及時調控校本課程實施情況，及時總結經驗。

　　（三）對學生的評價

　　1、學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等及時進行評價。

　　2、對學生學習的成果進行展示，起到激勵作用。

　　四、在經歷中反思，在反思后調整

　　本年級的校本課程實施工作一直是邊實踐、邊反思、邊調整。總之，一年的實踐也讓我們對校本課程有了更深的理解，雖然這項工作才剛剛起步，但在學校領導的指導下，我們有信心取得大的進步。使工作扎實有效，更好的開發學生潛能，促進自身的發展。

　　五、開設校本課程的成效

　　（一）通過上校本課程，認真學習有關校本課程的理論，觀念更新了，在不斷充電的同時促進了自身專業化發展。

　　（二）學生對數學產生了濃厚的興趣，感受到了數學與生活的聯系。學生的讀題能力提高了，在做題時能認真分析題意，實際應用能力有了明顯的提高。我本著事實求是的精神，從學生學習的實際效果和利益出發，學生在數學學習、個性形成和非智力因素的養成等方面有更多的收獲。

　　六、存在的問題及今后的努力方向

　　（一）存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始年級的知識空缺直接影響著教學的效率與質量，隨著年級的增高表現也越來越明顯；一部分學困生學習數學的興趣仍然不高。

　　（二）努力方向：今后，我將繼續本著“教到老，學到老”的精神，不斷提高學生學習興趣、促進學生全面發展；繼續提高自己的業務水平，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

　　本學期我在學校的校本課程教學的過程中，我根據學生的實際情況，有計劃有目的地為培養學生的數學素質和數學思維能力而進行教學實踐。取得了一定的教學成效，我自己從中也得到了一些有益的經驗和啟示。

備課檢查工作總結 篇20

　　根據學校教務處的安排，本周語文教研組對全校學生的語文作業進行了檢查。本學期，我校對學生作業的布置有嚴格的規定，旨在減輕學生的負擔，因此教師在作業的設置、設計上都下了一定的功夫，讓學生在有效的時間里有效地完成作業，鞏固知識，提高能力。本次側重檢查以下幾個方面：

　　1、作業完成情況：包括作業數量，正確率，書寫，糾錯等這幾方面。

　　2、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：

　　一、優點：

　　1、作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點，既有基礎知識的訓練，又有基本技能的培養。

　　2、學生大多書寫整潔，行款格式規范。

　　3、教師批改及時、認真，批閱符號規范。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。

　　4、各年級在設計上都體現了自己的特色。

　　有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

　　5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。

　　6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

　　7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

　　總體來說，學生作業寫的比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時。

　　二、存在的問題

　　⑴學生的書寫習慣比較差

　　有部分學生書寫不規范、工整。

　　⑵學生的學習習慣比較差

　　檢查中看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。

　　⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成

　　⑷布置作業針對性不強，沒有分層布置作業。

　　⑸有漏批現象。

　　三、建議、整改措施：

　　1、進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣

　　2、要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。

　　3、批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

　　4、分層布置作業，加強針對性練習。

　　5、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

　　6、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀。

　　7、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

　　8、盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

　　9、批改要細心，盡量避免錯批、漏批的現象。

備課檢查工作總結 篇21

　　學期匆匆而過，短暫、忙碌卻充實，我們英語備課組在各級領導的關懷下，認真學習學校和教研室的有關教學計劃，嚴格執行教學制度和要求，在工作上扎扎實實、不斷創新，團結合作，圓滿完成各項任務。同時，我們以“新課標”精神為指導，圍繞學校和教研室提出的各項計劃，開展了多種形式的教科研活動，切實提高了教學質量和教師自身的水平。現將本學期的工作總結如下:

　　一、教研組情況介紹

　　本組成員年齡較年輕，大家團結奮進，積極進取。大家有奉獻精神，每天早來遲走，培優補差。教學資源共享，分配任務及時完成，這樣一支團結的隊伍，是教育教學取得成功的保證。

　　二、采取的主要措施

　　為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施:

　　1、定活動時間和地點。

　　把集體備課時間設為兩周一次。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達學校會議室參加集體研討活動。

　　2、定主講發言人。

　　每次集體備課，我們都指定主備教師為主講發言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課過程。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的主講發言人，并定好下一次的課題研究內容，讓主講教師做準備。

　　3、集體備課.

　　讓老師們坐在一起共同探討教學方法，尋找教學途徑，共同進步。

　　4、創造條件讓老師們上公開課，在教學實踐中鍛煉他們成長。

　　三、提高自身素質和業務能力，抓好課堂常規。

　　教育教學改革、素質教育的實施和教育現代化工程的推進，英語教師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有了“求變”的意識、渴望和嘗試。通過教學研討、英語教師集體備課、寫論文、寫反思等活動，交流經驗、體會，把握課改脈搏。英語是一個走在教改前頭的科目，內容的更新和方法的改革使教師需要自己去創新，在嘗試中成長。教師以課堂教學為中心，努力落實新課程標準，滲透新教材倡導的課改思想。努力優化課堂教學設計和養成好的課堂常規。全組教師能認真鉆研教材，在教學中根據各班學生的實際情況，適當調整，使全體學生的英語水平達到大綱的要求。在平時的課堂教學中非常注意強化小學英語“聽、說、讀、寫”訓練。因此各位教師平時堅持做到:認真指導學生發準每個音;全面負責，把好語音關;英語組教師在平時較注重指導正確的書寫，訓練學生從抄寫字詞向抄寫句子過渡，提高他們的書寫能力。在備課中，能嚴格按照教研室的要求，做到清晰、規范，備過程、備方法、備教材、備學生，做到“心中有本”、“心中有生”。上課中，盡量用英語組織教學，并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思，及時總結得失，以利于以后的教學。為了能更好地提高英語教學質量，我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，最終使全體學生達到大綱所規定的要求，努力做到課課通、單元清。

　　四、強化組內教研，拓展教研內容

　　1、本學期要求教師按單元完成一定數量的教學反思。一學期，有2篇300字左右的深刻反思。通過反思不斷改進教學方式。

　　2、重視教研組集體備課的指導，落實時間、地點、內容。集體備課要講求實效，突出重點;集體備課要專題化、系列化;教案改革提倡校本化，鼓勵教師寫個性化教案、實用教案。通過對教師集體備課、教案撰寫、教后反思等情況的綜合檢查來評價教師備課情況。加強集體備課、教后記撰寫、案例分析等與教師成長最密切的教研形式，使教師自覺養成在研究狀態下工作的職業生活方式。引導教師自覺進行教學反思，相互借鑒學習。繼續完善課頭間的相互交流，堅持討論、反思、相互溝過后進行備課，享受資源共享，進一步優化課堂教學。提高課堂教學的藝術性。

　　3、通過每周備課組長導課等課堂教學研討活動，以點帶面，促進教學質量的大面積提高。

　　五、緊抓學科質量，重視課外活動，提高全面素質。

　　我組教師始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學外，加大對差生的輔導力度，做到定時、定量、定效、定對象，使補差工作不流于形式，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平。同時，還能因勢利導注重開展一些有益的課外活動。如在班組中開展“學習優勝小組”的評比活動，從學生的上課、作業、英語能力等方面加以評分，并及時在黑板上公布，及時給予表揚。極大地激發了學生學習英語的興趣，提高了學習效果。還能開展一些小型比賽，如“單詞默寫比賽”、“詞匯過關比賽”等，提高了學生整體素質。

　　總之，大家只有齊心協力抓落實，團結一心搞教學，以教師為主導，以學生為主體，以努力提高教學質量為中心，以不斷提高學生素質為重點，全面推進素質教育。使課程改革向縱深方向發展;使我們的教學質量在新的一年更上一層樓，取得更好成績。

備課檢查工作總結 篇22

　　根據工作安排，教導處于11月20日進行了任課教師的備課、作業，教師手冊檢查，本次檢查大多數教師都比較重視，體現出良好的教學氛圍。現將檢查情況總結如下：

　　語文方面：

　　1、所有老師都做到了按節備課，數量足，都做到了超周備課。

　　2、內容充實，重、難點突出；能體現創新教育思想和學生自主學習、合作學習，探究學習的教學設計；能合理使用多媒體手段，在教案撰寫中能看到課件的大致流程。

　　3、部分老師的教學反思內容切實，針對性強，能真實地記錄教學點滴，反映教學過程中的得失，起到了有效促進教學能力的提高。

　　在檢查中也發現一些問題，概括如下：

　　1、個別教師存在不認真現象。有些教師平時寫字非常漂亮，但在備課中體現不出來，略顯潦草。

　　2、教學過程的設計對教學重難點的突破不是很具體，針對性不強。教學過程設計難以體現讓學生主動學習、合作學習、探究學習的理念，表明備課中沒有對學生予以充分考慮。

　　3、教學反思不及時，有后補現象，有的教學反思過簡或干脆沒有，無法體現對教學的反思和改進。在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學技能方面。

　　以上是對本次備課檢查的小結，希望老師們在今后的備課中，發揚優點，克服不足，相互學習，互相促進，提高備課的實效性，達到不斷提高課堂教學效果的目的。

　　作業檢查

　　大部分教師基本上能根據語文學科特點、教學要求和學校的有關規定，適量布置作業，注重雙基，形式多樣，學生完成作業的情況良好。

　　1、學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。

　　2、能貫徹落實新課標，明確目標，把握方向，精心設計作業讓學生練習，培養學生自主完成作業的習慣。作業種類齊全，內容適量。

　　3、語文課堂作業既能重視基礎字詞訓練（如形近字組詞、補充詞句積累等）還有閱讀能力的訓練，有寫一段話的訓練、小練筆、閱讀答作等。

　　4、作業能認真、及時批改，做到全批全改，有批改日期，批改比較規范。

　　5、老師還使用紅花、笑臉對學生表示鼓勵，適合低段學生年齡特點。

　　6、作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。

　　然而，尚存在如下問題：

　　1、有的教師作業批改不規范，細節、步驟中的問題未糾正，一道大題只打一個對或錯號。

　　2、作業布置缺乏層次性，沒有體現因材施教的原則。

　　3、對學生答題的規范性要求不嚴，有的學生書寫太亂。

　　4、缺少對學生作業的分析、評點；鼓勵性評語較少。

　　5、學生出現的錯別字教師仍未檢查出并訂正。

　　數學方面:

　　這次檢查發現每位教師都能認真備課

　　（1）多數教師都能超周備課。

　　（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解少。

　　（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

　　作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

　　（二）存在的問題：

　　1、個別教師的備課過于簡。

　　2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。一年級作業量比較少。

　　建議

　　1、教師對學生進行干凈、整潔的教育，不要在作業封面上亂畫。

　　2、希望教師們在教后反思上多下功夫，這樣才能讓有利于自己的成長。

　　總之，本次教案、作業檢查與以前比較而言有了進步，好的一面我們要認真總結，發揚光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教案、作業的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞，我們決不能走形式，走過場來應付檢查，我們必須不斷地總結經驗與教訓，不斷探索、不斷創新，才能提高教育教學質量。

備課檢查工作總結 篇23

　　為了進一步規范教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，總結經驗，改進以后的工作，我校組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查（數學學科）結果小結如下：

　　一、總體印象。

　　1、各位老師都能認真備課，課時量充足，有的教師已全部備完。李連偉、侯賢生老師等。備課中能注意把握教材編寫、編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素，結構內容齊全。老師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法。大部分老師的教案中體現了以學生為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式。如：王曉英老師。

　　2、部分老師能注重教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思考自己的教學行為，這必將更快、更有效的促進教師們的專業成長。

　　3、作業：總體情況較好，作業設置合理，題型多樣，作業量適中，難易相當，批閱及時，認真，批語恰當，能針對學生的優點和不足適時進行評價，指導性強。其中較好的有：胥敬民。但是作業也存在著不足之處，比如有些老師批改作業時幾題在一起只用一個對號，較粗略，還有的學生作業做錯了，沒有及時讓其訂正。

　　二、存在的問題

　　當然，檢查中也發現了一些值得我們去思考的問題：

　　1、教學設計中的新思想新觀念體現不夠，“有穿新鞋走老路”的現象，個別舊案新備的教師，添加內容少。

　　2、備課離規范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過程性的內容有欠缺。

　　3、教學設計存在“中看不中用”現象：這主要在于一些備課看起來書寫認真，內容充實，但仔細推敲起來似乎不夠實用，或者很難在課堂上采用它，備課變成是應付檢查。

　　4、新授課和練習課、復習課對比而言，練習課、復習課的設計過于簡單。

　　5、教學反思空洞。教學反思數量上不是很足，但內容的豐富也有待加強。不僅要注重學生知識掌握的情況，更注重反思教學上的得與失，為后續的教學設計提供改進依據。

　　三、措施和建議

　　1、認真研究教材，切實做好準備工作，充分利用辦公時間和集體備課時間開展研究教材為重點的教研活動，促進教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎。

　　2、加強教學過程評價，提高備課質量，認真做好教師備課、作業、課堂教學、業務學習等常規業務評價，采取定期檢查的方式，督促教師及時備課，認真備課，備出高質量的教案，防止突擊備課。

　　3、學期初應把本學期需要檢查的各個項目打印并公布出來，最好每人一份，讓老師明確應當做什么，以及如何去做。

備課檢查工作總結 篇24

　　一、檢查時間：20xx年6月20日。

　　二、檢查項目：備課、業務檔案作業。

　　三、檢查人：。

　　四、優點：

　　1、備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用符合本年級學生的認知特點，能注重學法的指導。

　　2、有的教師的課后反思能體現對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

　　3、對教學過程中的每一個環節認真思考，進行有針對性的復備，復備環節實用性強，能為課堂教學服務，并認真寫好反思，反思既肯定教學的成功，更指出了課堂教學過程和教學效果中存在的問題。

　　4、而總體的共性問題是大多數老師的板書沒有或過于簡單，不能概括一節課的重難點，作業布置沒有細化，反思缺少對存在問題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實際效果。

　　5、說課項目齊全，符合要求。

　　6、及時填寫周反思，感悟深刻。

　　7、作業設置齊全、都能做到全批全改，批改認真，并有激勵性批語。

　　五、存在問題：

　　1、單元達標學情分析欠，聽評課建議少，集體備課欠措施。

　　2、作業個別學生書寫欠認真。

　　五、改進措施：

　　1、加強集體備課提升教研水平。

　　2、單元達標及時填寫對不達標學生要有具體措施。

　　3、聽評課要實際及時填寫建議及心得。

　　4、加強學生書寫指導，使其規范認真。

備課檢查工作總結 篇25

　　本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。現總結如下:

　　一、主要優點

　　1、備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。

　　2、教學重難點突出，教學環節設計合理，部分教案頗有創新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。

　　3、教學個性鮮明。可以說教學個性的形成意味著一個教師走向成熟，從備課本中，我們發現了一部分教師們已經初步具有了教學個性。

　　二、存在的主要問題:

　　1、部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業成長至關重要。

　　2、部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，甚至出現了不夠準確的問題;有的教師在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。

　　3、教學設計的創新還不足，對教材的深入研讀還不夠。

　　4、個別教師的態度不夠端正，書寫比較潦草。

　　三、改進意見:

　　1、希望備課與教學現狀緊密結合，重視學生學習方法的指導。作文教案的學習目標更明確，記錄更詳實;增加批改與評價方案，并注意有針對性和指導性，以此提高學生的寫作水平。

　　2、教師勤寫“下水文”。書寫“下水文”(教師根據命題在學生動筆前自己先寫一篇作文)作為范文，“下水”是拋磚引玉，老師“下水”寫命題作文不是寫給孩子簡單模仿，而是讓老師感受命題作文書寫的難點和要點，更何況教師“下水”過程中，會盡量用孩子理解的詞組語句，并結合教授的新知識點予以引導，只有知道“水的深淺”，老師的指導才更有針對性。老師還可以在給孩子看“下水文”時多鼓勵孩子挑剔老師文中的缺點。讓孩子不僅覺得自己像小老師，激發和培養孩子寫作的興趣，對自己提出高要求

　　3、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節課的得失去談，應該側重于教學技能方面，能利于自己以后教學水平的提高。

　　4、備課，要增加原創性，體現個人特色，突出使用性。

　　5、加強學習，學會有吸收性借鑒。學校每年征訂的教學方面的雜志很多，有的雜志有很強的借鑒意義。因此建議大家多看教學雜志，結合鉆研教材，做一位愛讀書、思想先進的語文教師。

備課檢查工作總結 篇26

　　我們于開學初檢查了所有數學教師的備課，從檢查結果上來看，質量較以往都有了明顯的提高。絕大多數教師書寫工整、認真，能根據教材及學生的年齡知識結構特點，合理的安排自己的教學內容，基本上做到項目齊全，環節緊湊，目的明確，設計合理，同時還注意了在教學過程中滲透對學生思想教育的滲透，現對具體情況總結如下：

　　一、取得成績：

　　1、在平時的教學中，教師能把《教師教學規范》，《學生學習規范》很好的滲透于教案之中，充分的體現了教師的主導地位和學生的主體地位，教案設計合理，對教學很有幫助。多數教師教案體現出怎樣引導學生進行主動探索，加強學生之間的合作學習，注意師生之間的交流互動，較好的體現了新的課改精神，對學生回答問題的指導也較好，許多教師問題設計新穎，有利于開發學生的智力，培養學生的能力，板書設計能夠做到提綱挈領，層次清晰，使教學內容看起來一目了然。

　　2、在備課檢查中發現較好的備課是鄧燕峰的五數，羋培的三數，李娜的一數，王煥的六數。這些同志的一個突出的特點是項目齊全，重難點突出，教學過程詳實，能較好地把自己的教學行為轉化為學生的學習行為，突出了學生的主體地位，讓學生在學習過程中能有所收獲。一部分教師的教后反思寫得非常細致，能從主觀和客觀兩個方面進行思考，對自己的教和學生的學進行探討，找到成功和不足之處，以及思考后的應對策略，對教材的挖掘有一定的深度。3、不少教師能通過自己的教學，及時修改教學案例，使備課更有實用性。

　　二、存在的問題：

　　1、個別教師的教后記純粹是為了應付檢查之用，反思不充分，不能結合教學實踐寫出自己深刻得體會。

　　2、還有個別教師對教案的二次修改不夠。這部分教師應加強對自己的要求，不斷提高自己備課的質量。

　　3、個別教師備課內容較簡單，只是想提綱式，對重點內容的挖掘不深刻，實用價值較低。

　　4、個別教師備課項目不全，對重點、難點的處理不到位。

　　5、有的教師備課體現不出自己教的方法和具體的學法指導，學生如何主動獲取知識在備課中看不出來。

　　三、采取的措施：

　　1、繼續組織教師學習各科課程標準，明確自己所帶年級可、科目的具體要求，做到心中有數。

　　2、根據檢查中所發現的問題，及時和任課教師交流意見，讓他們明確自己的優點和不足之處，針對在備課中出現的問題，找到合理的解決方案。

　　3、及時查漏補缺，改正以前備課中出現的問題，使今后的教學更加有針對性，讓學生學習更加積極主動，做到知識和能力的雙豐收。

　　在今后的工作中，希望全體教師應繼續發揚優點，深入鉆研教材，結合自己的教學實際，本著對學生負責的態度，讓教案充分發揮作用，努力形成自己的風格，讓成績取得于40分鐘之內，不斷的提高自己的教育教學質量。

備課檢查工作總結 篇27

　　本學期，在學校領導的正確領導下，本組四位成員發揚團隊精神，互相幫助，目的明確，備課組工作進展得很順利。現將主要工作總結如下：

　　1.深入學習新課標以及學校的教學案制度，根據教材特點和學生實際，靈活運用，為探索與教學案相適應的課堂教學模式做出積極的努力。

　　2.認真編寫教學案和導學案，確保知識點講通講透;精選課堂測試和作業布置部分的題目，在抓好基礎的同時，讓學生做到融會貫通。

　　3.認真進行二次備課，定期進行集體備課，討論及反思教學過程中出現的問題，組織組員討論教學案在實踐中應用的情況，并對下周所教內容集中研討。

　　4.定期開展教學研討課，積極探索課堂教學新模式，并多深入其他備課組的研討課課堂，多交流，多學習，多反思;加強組內青年教師與經驗豐富的老教師的教學交流，以達到教學相長的目的。小班化教學效果顯著。

　　5.注重端正學生的學習態度，進一步培養學生的認真聽課、認真記錄、認真書寫、認真作業的習慣。注重學法指導，著力提高學生聽說讀寫綜合能力。

　　6.幫助學生，尤其是基礎不太好的學生對所學知識進行及時的歸納、總結和梳理，努力遏制兩極分化的出現。

　　7.重視信息技術與英語學科的整合，搞好教學手段現代化的研究與推廣，提高現代化教學媒體的使用效率，組內資源共享，提高了組內成員自制的課件在課堂上的利用率。

　　8.加強反思教學實踐活動，用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長與發展。

　　總之，通過這一系列的工作，強化了備課組的過程管理，提高了組內英語教師的教學水平和教學質量，推進了我校的英語教學改革和教學案的實施，提高了我校的整體英語教學水平。但是，備課組工作中仍然存在很多不足，這需要在今后的工作中加以改進。

備課檢查工作總結 篇28

　　10月8日，學校教導處對全校所有學科的教師備課進行了一次檢查，這次檢查既是一次教學常規月度檢查，又是一次有針對性的診斷性普查。

　　檢查前，教學部門的行政人員根據備課的幾大必備要素進行了專題研討，并創新設計了新的“韶西學校教學常規備課檢查記錄表”，將檢查記錄細化到了三個版塊：

　　第一版塊備課的應備節數、實備節數、超前課量、教學進度摸底。讓教學行政管理人員能通過檢查及記錄情況一目了然的了解教師的教學進度把握是否科學、備課量是否合符要求，為教學工作的有序開展提供了前期保障。杜絕了教學管理部門的盲目檢查及檢查后不便進行對比分析等現象。

　　第二版塊備課十環節的分項檢查記錄，將各環節的情況進行分項細化記錄，讓每本備課中的優劣情況一目了然。這樣便于統計教師備課中普遍存在的問題，也利于發現和表揚完成較好或有創新的教師。

　　第三版塊檢查情況反饋簽名及反饋后修改情況復查記錄。這讓我們的檢查反饋起到了這正意義上的作用，也讓我們的檢查反饋起到了正確導向的作用。提醒和督促教師發現問題，及時改進。

　　在本次備課檢查中，共檢查了110多本備課，均為電子備課，另外5本為英語教參旁注備課。電子備課，可以利用計算機和網絡技術很方便地找到自己所需要的資料和課件，再加上其特有的修改和編輯功能，從而大大提高了備課的效率，使教師有更多時間放到思考課堂教學設計和其他的教學準備工作上來；還可以通過網絡資源擷取更多的與教學內容相關的信息和資料，開闊教師的眼界，拓展教師備課的思路，豐富課堂教學資源；另外電子備課特有的修改和編輯功能，使教師可以結合自身教學的實際情況，很方便地對已有的信息進行再加工，不斷提高課堂教學設計的質量和藝術。

　　但是，任何事情都是一分為二的，不可否認，在這次檢查中的確出現了一些平時不認真備課、偷懶的現象，直接將網上的教案和課件全盤復制，或同年級同學科共用一本備課，只打印幾張不同執教者和班次的封面，全期教案一次性打印，無作業布置、無板書設計、無教學反思等，以應付檢查，而且這些現象是較為普遍的。電子備課在實際使用過程中，認真備課、精心備課、創新課堂教學設計才是提倡電子備課、提高課堂教學效率的關鍵和根本，對備課的重要性認識到位與否，是全體教師必須引起重視和更新認識的，對教學行政管理者而言，也必須意識到這個問題的重點性。

　　問題已經出現，我們應如何興利除弊，盡量擴大正面作用，減少消極影響，這是我們教學管理的行政人員們應認真思考的一個問題。在過程管理中，如何積極正確的引導教師鉆研教學，更好地促進教師發展。特別是這也是我區存在的一個普遍現象，那我校應如何抓住這一契機，率先在這方面加強研究，突破難點，打造高效課堂，高效管理。