出國個人總結報告（通用3篇）

出國個人總結報告 篇1

　　經(jīng)過本周的學習，研討。了解到了美國，加拿大，英國，澳大利亞。中國留學的大致情況。及各個國家教育體制優(yōu)劣對比!對于各個國家的名校，留學熱點學校分布及情況!

　　經(jīng)過這次培訓我正確的認識到出國留學在中國已經(jīng)是很普遍的存在了!也是目前，有條件家庭為孩子日后的發(fā)展可以做到的很重要的一點!同樣也認識到我們做出國留學也是良心活!必須要詳細的了解到留學人員的具體信息情況。必須要了解到四國各個國家的教育體制學校優(yōu)勢，如此才可以針對留學人員推薦真正符合他自身的需求!因為我們的一念之間就可能會讓留學人員日后的人生道路截然不同!

　　以下是我根據(jù)四個國家不同的教育體制，和簽證要求做的對比

　　1、四個國家的教育體制

　　美國

　　美國小學1-6年級 、初中7-8年級、高中9-12年級、大學四年，研究生要兩年。部分專業(yè)可以1年。

　　加拿大

　　加拿大小學1-6年級 、初中7-8年級、高中9-12年級、大學四年，研究生1年。部分學校有預科。

　　英國

　　小學課程統(tǒng)稱0-level.小學三年，初中兩年，A-LEVEL高中2-3年本科1年預科+三年、研究生1年。

　　澳大利亞教育體制和英國基本相似。

　　2、四個國家簽證情況

　　所以我美國

　　美國簽證是面簽。除了準備必要的材料了外呢，是需要留學人員本人去和簽證官面對面的交流。所以留學人員本人的儀容儀表，英文表達交流。邏輯能力等都有較強的考察。不過可以當場通知你面簽是否通過!

　　加拿大

　　加拿大的簽證是不需要面簽!遞交資料后要等待!一到兩個月左右! 澳大利亞

　　簽證很方便是電簽，資料以電子文檔的形式傳過去即可!

　　英國

　　英國呢除了遞交自理啊以外呢還會抽查抽查到的會去面簽!

　　當然以上兩點只是培訓內(nèi)容的其中兩點!在這呢就不一一的去介紹了!說下自己的心得!

　　我自身是充分了解到了。出國留學的普遍性和必要性! 第一呢針對學生留學來說!

　　在這呢我用“必要性”這個詞是因為目前來說中國的教育體制兩千多年的使用應經(jīng)到了必須進行本質(zhì)改革的地步!我們作為孩子的家長!如果不想讓孩子繼續(xù)成

　　為應試教育的犧牲品，我們真的有必要接受到世界先進水平的教育!讓我們的下一代可以在接下來可以不被世界所拋棄。

　　第二針對讀研的人員

　　必要性再這也有深刻的體現(xiàn)!無論你是在上學，還是已經(jīng)工作了!但只要你想要一份好的工作想要成功就必須要開闊你的眼界，開闊你的見識。你的眼界有多高你的起點就有多高，你的眼界有多寬你的道路就有廣。我們有必要讓我們可以再世界的舞臺上可以站住，或者我們想要在國內(nèi)有好的發(fā)展也必須要和國際接軌!

　　經(jīng)過培訓了解，我相信中國國廣大的留學市場，濟南有亦有廣大的留學市場!我有信心可以做好留學項目!如果有機會當然我很愿意去留學接觸國際思維國際教育!

出國個人總結報告 篇2

　　由于旅游管理專業(yè)被選為中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目。為了提升教師專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進水平接軌，同時為了提高我專業(yè)雙語教學能力，借鑒發(fā)達國家先進的教學模式、教學方法，由管理系組織利用春季時間(__年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學院進行了酒店管理及雙語教學的培訓學習。

　　1.瑞士htmi簡介

　　瑞士htmi國際酒店旅游管理學院位于瑞士盧塞恩州著名的風景勝地松伯格。這里風光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃ ，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。

　　學院坐落于兩座具有傳統(tǒng)風格的酒店內(nèi)。學生在設施完善的酒店環(huán)境中學習、生活及培訓，耳濡目染酒店的實際運作過程，理論與實踐并重，使教學更活潑生動，學生更能學以致用。海外的學習、生活及實踐使學生能領略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。

　　每年，有來自世界各地超過40個國家的學生，就讀于學院的酒店管理本科及碩士mba專業(yè)。近20年來學校培養(yǎng)出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運動場館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業(yè)不可或缺的管理骨干和業(yè)務精英。

　　學院通過英國權威認證機構—英國國家教育認證委員會(bac)的認證，學院頒發(fā)的文憑和證書國際認可。學院還獲得瑞士政府官方eduqua質(zhì)量認證。同時每年都會接受來自英國發(fā)放文憑的兩所大學(阿爾斯特大學，愛丁堡龍比亞大學)的教學審核和質(zhì)量監(jiān)控。

　　該校的教育理念是：優(yōu)學優(yōu)教。 htmi 注重高質(zhì)量的教育教學水平，并使之與以學生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學生，走的是經(jīng)理”。

　　為了達到教學的目標，課程自始至終嚴格遵守“學有所長”教學方法。最終，我們希望所有的學生能將理論與實踐相結合，以實現(xiàn)個人成長，達到全球國際酒店旅行行業(yè)對高層管理人才的要求。

　　2.英語提高的情況

　　此次培訓的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達方式有了更加深入的認識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預期的目的。

　　3.htmi課堂教學特點

　　htmi具有適應人才市場需求的靈活的教學模式和辦學體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學“以人為本，形式靈活”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、學生被動地接受知識的教學模式形成巨大差異。其教學方法有：

　　互動式。學生在課堂上的自主學習討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務主要是引導(告訴該學什么)、鼓勵學生，教師除了傳授教學內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學內(nèi)容的組織和教學方法的運用。 提問。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學效果，而教師極少針對具體問題給出“標準答案”，他們鼓勵學生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學生自由發(fā)揮，鼓勵學生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學生給出不同的答案。 分組討論和報告。集體討論和做專題報告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認真地聽取其他小組觀點。

出國個人總結報告 篇3

　　樂觀熱愛生活，正視享受生活，出不出國留學能夠平常心。

　　出國留學好處：

　　1。開拓人生經(jīng)驗，其實所謂寂寞孤獨，難道國內(nèi)你就沒有？

　　2。奮發(fā)進取的人生，相對單純的社會背景關系。國內(nèi)工作過的人都明白，在人堆里碾壓是什么滋味。

　　出國留學壞處：

　　1。難以在群體中自我定位，基本在同學，同學的同學，愛人的同學之間來往。沒有所謂的社會地位。

　　2。與父母親戚往來很少，親情越來越淡

　　3。學習工作，異地異國分外艱辛。

　　其實仔細想來，在國內(nèi)，多數(shù)人離家也不近，和出國，我沒看出區(qū)別有多大。實際上，拿到offer，出去了固然不錯，不出去，也很好，幸福是一種感覺。人本位需要被社會承認，哪里都是一樣。

　　看來真是勝固欣然，敗也無妨，呵呵。

　　歡樂吧，同志們，郁悶只是習慣性的一種嘆氣罷了。