掛職研修工作總結
（六）特色發展
（一）、校長帶頭，全體教師參與，全體學生總動員，打造“學習型組織”，營造“書香校園”<教師人人先讀《論語》，以讀書社名義每期舉行“讀書月”活動進行交流匯報展示>；讓圖書走出圖書室，讓學生“快樂閱讀”；讓書香為師生心靈奠基，力求打造“處處是讀書之人、時時有讀書之聲、人人有讀書之樂”的校園氛圍。
（二）、面向全體師生征集校標、校旗、運動會旗的圖案設計。征集彰顯學校特色的校訓、師生自創勵志名言、校風、教風、學風。立足學校實際，避物質文化欠缺之短，彰顯制度文化、精神文化內涵之長，打造獨具特色的校園文化、班級文化。
（三）、烏蒙（草海）文化統整計劃
1、國家級自然保護區草海有“皇冠上的寶石、高原上的明珠、世界級的景點”之稱，學校以此為題材，結合學校學生實際，首先開發地方課程，讓學生增強了解家鄉、熱愛家鄉、贊美家鄉、宣傳家鄉、發展家鄉的信念。其次自編自演內容豐富，形式多樣的文藝節目，力爭走出威寧。另外豐富的濕地生態動植物資源給學生生物、地理課的實驗、標本采集、綜合實踐提供了校外教育基地寶貴的物質和精神財富。
2、以草海文化為主題建設學校文化，不斷優化育人環境。
3、引導學生開展以威寧“烏蒙文化”為主題的研究性學習，拓展校本課程，以音樂、美術、舞蹈、詩歌等多種形式延伸、鏈接有關以彝族、回族、苗族三個主體少數民族特色文化及漢族悠久的歷史文化內涵。
（四）辦學意蘊與文化追求
1、辦學理念：因材施教，讓每個學生學有所獲，為人生幸福奠基；
2、學校校訓：愛校如家，校興我榮；
3、管理文化：團隊目標第一，個人表現第二；
4、執行文化：執行第一，效能第一；
5、教師文化：只為成功找方法，不為失敗找借口；
6、環境文化：學園、花園、樂園；
7、育人宗旨：不求人人成功，但求人人進步；不求人人成才，但求人人成人；
8、工作方針：德育為首，智育為主，德、智、體、美、勞、心“六育”并舉。
總之，通過學習使我學會了以新的理念、新的視角來審視自己的學校管理，反思已有管理行為與新理念的差距，完成更新理念的飛躍。對學校的歷史進行分析和反思，樹立科學的發展觀，用與時代同步的眼光去反省學校的過去、審視學校的現狀、憧憬學校的未來。這次掛職鍛煉，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的絕好契機，盡管差異萬千，差距天壤之別，但發達地區先進的教育管理經驗定會為我在今后的學校管理工作揚帆引路，管理水平與品位定會更上一層樓。