出國個人總結報告（精選3篇）

出國個人總結報告 篇1

　　經過本周的學習，研討。了解到了美國，加拿大，英國，澳大利亞。中國留學的大致情況。及各個國家教育體制優劣對比!對于各個國家的名校，留學熱點學校分布及情況!

　　經過這次培訓我正確的認識到出國留學在中國已經是很普遍的存在了!也是目前，有條件家庭為孩子日后的發展可以做到的很重要的一點!同樣也認識到我們做出國留學也是良心活!必須要詳細的了解到留學人員的具體信息情況。必須要了解到四國各個國家的教育體制學校優勢，如此才可以針對留學人員推薦真正符合他自身的需求!因為我們的一念之間就可能會讓留學人員日后的人生道路截然不同!

　　以下是我根據四個國家不同的教育體制，和簽證要求做的對比

　　1、四個國家的教育體制

　　美國

　　美國小學1-6年級 、初中7-8年級、高中9-12年級、大學四年，研究生要兩年。部分專業可以1年。

　　加拿大

　　加拿大小學1-6年級 、初中7-8年級、高中9-12年級、大學四年，研究生1年。部分學校有預科。

　　英國

　　小學課程統稱0-level.小學三年，初中兩年，A-LEVEL高中2-3年本科1年預科+三年、研究生1年。

　　澳大利亞教育體制和英國基本相似。

　　2、四個國家簽證情況

　　所以我美國

　　美國簽證是面簽。除了準備必要的材料了外呢，是需要留學人員本人去和簽證官面對面的交流。所以留學人員本人的儀容儀表，英文表達交流。邏輯能力等都有較強的考察。不過可以當場通知你面簽是否通過!

　　加拿大

　　加拿大的簽證是不需要面簽!遞交資料后要等待!一到兩個月左右! 澳大利亞

　　簽證很方便是電簽，資料以電子文檔的形式傳過去即可!

　　英國

　　英國呢除了遞交自理啊以外呢還會抽查抽查到的會去面簽!

　　當然以上兩點只是培訓內容的其中兩點!在這呢就不一一的去介紹了!說下自己的心得!

　　我自身是充分了解到了。出國留學的普遍性和必要性! 第一呢針對學生留學來說!

　　在這呢我用“必要性”這個詞是因為目前來說中國的教育體制兩千多年的使用應經到了必須進行本質改革的地步!我們作為孩子的家長!如果不想讓孩子繼續成

　　為應試教育的犧牲品，我們真的有必要接受到世界先進水平的教育!讓我們的下一代可以在接下來可以不被世界所拋棄。

　　第二針對讀研的人員

　　必要性再這也有深刻的體現!無論你是在上學，還是已經工作了!但只要你想要一份好的工作想要成功就必須要開闊你的眼界，開闊你的見識。你的眼界有多高你的起點就有多高，你的眼界有多寬你的道路就有廣。我們有必要讓我們可以再世界的舞臺上可以站住，或者我們想要在國內有好的發展也必須要和國際接軌!

　　經過培訓了解，我相信中國國廣大的留學市場，濟南有亦有廣大的留學市場!我有信心可以做好留學項目!如果有機會當然我很愿意去留學接觸國際思維國際教育!

出國個人總結報告 篇2

　　由于旅游管理專業被選為中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力項目。為了提升教師專業服務產業發展能力的要求，使酒店管理的教育水平盡快與國際先進水平接軌，同時為了提高我專業雙語教學能力，借鑒發達國家先進的教學模式、教學方法，由管理系組織利用春季時間(__年5月7日至6月9日)，赴瑞士htmi國際酒店旅游管理學院進行了酒店管理及雙語教學的培訓學習。

　　1.瑞士htmi簡介

　　瑞士htmi國際酒店旅游管理學院位于瑞士盧塞恩州著名的風景勝地松伯格。這里風光旖旎，景致迷人。夏季平均氣溫25 ℃ ，冬季氣溫零下10 ℃，擁有聞名于世的阿爾卑斯滑雪勝地。

　　學院坐落于兩座具有傳統風格的酒店內。學生在設施完善的酒店環境中學習、生活及培訓，耳濡目染酒店的實際運作過程，理論與實踐并重，使教學更活潑生動，學生更能學以致用。海外的學習、生活及實踐使學生能領略到不同的文化，開闊更廣的視野，亦變得更加獨立與自信。

　　每年，有來自世界各地超過40個國家的學生，就讀于學院的酒店管理本科及碩士mba專業。近20年來學校培養出來的酒店高級管理人才，已遍布全世界的各大酒店、娛樂場所、運動場館以及主題公園等更多的地方，成為娛樂業不可或缺的管理骨干和業務精英。

　　學院通過英國權威認證機構—英國國家教育認證委員會(bac)的認證，學院頒發的文憑和證書國際認可。學院還獲得瑞士政府官方eduqua質量認證。同時每年都會接受來自英國發放文憑的兩所大學(阿爾斯特大學，愛丁堡龍比亞大學)的教學審核和質量監控。

　　該校的教育理念是：優學優教。 htmi 注重高質量的教育教學水平，并使之與以學生為中心的校園文化相融合，從而完成我們的使命―“來的是學生，走的是經理”。

　　為了達到教學的目標，課程自始至終嚴格遵守“學有所長”教學方法。最終，我們希望所有的學生能將理論與實踐相結合，以實現個人成長，達到全球國際酒店旅行行業對高層管理人才的要求。

　　2.英語提高的情況

　　此次培訓的主要收獲是英語水平的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對國外有人的英語表達方式有了更加深入的認識。此次瑞士之旅，英語綜合能力得到顯著的提高，達到了預期的目的。

　　3.htmi課堂教學特點

　　htmi具有適應人才市場需求的靈活的教學模式和辦學體制、鮮明的教育方法和理念。其中，教學“以人為本，形式靈活”的特點，與國內的灌輸型、學生被動地接受知識的教學模式形成巨大差異。其教學方法有：

　　互動式。學生在課堂上的自主學習討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務主要是引導(告訴該學什么)、鼓勵學生，教師除了傳授教學內容以外，很大的精力和工作在于對教學內容的組織和教學方法的運用。 提問。在課堂上，無論發言人是教師還是學生，都會經常性地發問。有些問題是啟發思考式，有些問題為隨時檢驗教學效果，而教師極少針對具體問題給出“標準答案”，他們鼓勵學生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導學生自由發揮，鼓勵學生展現個性，對同一問題教師鼓勵學生給出不同的答案。 分組討論和報告。集體討論和做專題報告在htmi課堂上十分常見。每次課上都給學生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認真地聽取其他小組觀點。

出國個人總結報告 篇3

　　1.首先要看你去什么國家的啦，留學要選含金量最高的國家，像德國是最高的，法國美國澳洲也不錯，像英國，加拿大那是去熬人錢的，他們基本把招收留學生作為國民經濟收入的一種手段，這些國家算了吧。

　　2.你所要留學的科目，不是你留學的那個國外學校必須比國內好，要看你所在的學科是國內落后還是先進，有沒有出國的必要？總不能花大錢去讀個更差的學習氛圍吧。

　　3.什么時候出去。高考完就出去，這是個傻孩子，原因有很多，能夠申請的大學少，像德國你高考完就出國僅有個亞琛大學能夠申請，美國稍好，但選擇面還是小了很多；語言沒過關，出國還是要回來考雅思或者托福，德國是dsh；資金問題，不是每個出國留學的家庭都是富翁，支付4年的生活費，等其他的費用，有的甚至還要讀研，那就更痛苦了。

　　4.出國的目地。可分為兩種，一種是鍍金，顧名思義，徒有其表，其實出國就是浪費家人錢，除了是只海龜其他一無是處。其二就是成金，都明白中國的大學難成才，這是不容反駁的，中國每年那么多大學生為什么國家還哭著沒人才？這和中國大學嚴進寬出的體制是有關系的，大學沒有很好很好的學術氛圍，教學要求普遍不高，好大學有寥寥無幾，進去了大學也基本就是抱著想享受幾年天堂時光的心境去的。所以，如果你的大學不是很有學習氛圍，畢業后就業較難的話，出國會有巨大的幫忙，尤其是去德國，寬進嚴出的體制其實更適合那些在中國難得志的學生，畢竟進大學較容易，進了大學中國學生發揮高中的努力也是最能吃苦的，有事不容分說，成績出色的話在畢業前就有大企業會來預聘你，能在國外大公司工作，不能說是個好開始嗎？畢竟很多外國大企業的競爭還是很公平，唯才是用，不像中國唯情是用，這也是我去德國的一個很大的原因。想要換個學習環境，出國是個好選擇。

　　5.你的品質。我去德國的時候，先要預讀一年語言，有三次考試機會，過一次就有申請大學的資格，可是還是有好多人三次都沒過，當然考試不是比例制，也不是德語難到無法理解，是他們不努力。進斯圖加特讀了一年后，和我一個中介公司出去的人有好幾個都被連基本考試都沒過，拖延了選課的時間，我在上德語授課的班，結果他們還在上英語授課的班，估計英語他們也不會好到哪里，也就是說進了大學他們還在原地踏步走，而我已經超越他們一年了（德國留學的學生第一年是英語授課的，第二年才是德語授課，一般來說哦。）所以，沒有決心，出國也白搭。