2009年高級中學工會工作總結

　　在大力推進新課程的今天，學校面臨著前所未有的挑戰。省前中近幾年發展始終保持著良好的態勢，面對新的教育形勢，我們銳意改革為學校注入新的活力，倡導創新為學校贏得發展機遇。我們遵循鄧小平同志教育要“三個面向”和培養“四有”新人的方針，按照“面向21世紀教育振興行動計劃”和新課程理念，落實黨的教育方針，深入貫徹黨的全心全意依靠教職工辦學的指導思想，最大限度地調動和發揮廣大教職工的積極性和創造性，全面實施素質教育，努力把我校建設成為富有朝氣活力、廣有社會美譽的省五星級普通高中。

　　一、以教師隊伍建設為核心，促進學校可持續發展

　　教師是學校發展的根本，根不深則葉不茂。沒有一支熱愛學生、業務精湛、愛崗敬業、樂于奉獻的師資隊伍，就不會有學生的成才、學校的發展。尤其是在新課程背景下，沒有“新”的教師，就沒有“新”的課程。加強教師隊伍建設，更新教育觀念，激發教師教育教學改革的熱情，是學校發展的重中之重。 

　　(一)強化以“愛生”為核心的師德建設 

　　1、師德的核心是“愛生”，組織老師觀看《永遠的雪梅》，積極開展“學習殷雪梅，關愛貧困生”的捐款活動。工會積極要求廣大教師確立“以學生發展為本”的教育理念，在發揚愛崗敬業、樂于奉獻等傳統的師德風尚的同時，還要樹立勇于探索、敢于創新、善于合作、講究效率、具有人格魅力的新時期教師形象。

　　2、積極開展“形象工程”，樹立人民教師的光輝形象，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣；在教師中營造“講學習、講政治、講正氣”和“比業務、比奉獻、比實績”的輿論氛圍。

　　3、堅持依法治教和依德治教的有機統一，規范教學行為，增強實施素質教育的自覺性。

　　4、制訂教師師德達標目標，把學生評教師、家長評教師、同行測評等有機結合，每年評選和樹立一批師德高尚、學生愛戴的教師典型。制訂一系列規范教師行為的規定，使師德建設進一步納入法治的軌道。

　　5、完善德育隊伍，樹立每個教師都是德育工作者的理念，建設一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍。充分發揮班主任、中層干部、全體教職員工這三支德育隊伍的作用。

　　(二)確立以“學高”為目標的教師專業發展

　　“學高”是指教師具有先進的教學理念、精湛的教學水平、厚實的文化功底、過硬的專業知識、較高的研究能力以及準確把握新課程的能力。

　　1、加強全體教師的理論學習，切實轉變教師的教育觀念，在教師中確立起以現代教育理念為核心的教育教學思想，在實施素質教育的認識上統一思想，真正行動起來。

　　2、強調教師基于學科教學的研究與探討，鼓勵教師結合我校教育理念和學校特點，用現代教育思想去分析總結教育中的問題，骨干教師、學科帶頭人等在工會小組中發揮模范帶頭作用，每年至少上一節示范課，命一份試卷，開一門選修課，在省級以上刊物發表一篇教育教學論文；主編或參與編寫校本課程，并指導學生開展研究性學習。

　　3、繼續實施“名師工程”。對教師進行有計劃的培訓，從職業道德、課堂教學、課題研究、論文寫作等方面提出具體的要求。學校創造更多的條件，提供教師接受繼續學習的機會，不斷輸送中青年教師到高校進修或報考研究生。繼續實施《省前中骨干教師學術性津貼制度》，以制度促進骨干教師的不斷自我提高。

　　4、設立特級教師工作室，為特級教師自身發展創造條件，使“名師”早日成為“名家”。發揮特級教師專長，加大教育科研和培養青年教師工作的力度，重點開展校本培訓，帶動一批教師早日成為“名師”。

　　(三)加快中青年教師培養的進程

　　1、建立青年教師校本培訓系統，進一步落實“青藍工程”的各項措施。每位青年教師進校后每學年至少開兩次公開課，第一次為匯報交流課，第二次為教學評比課，加速青年教師的成長。

　　2、建立“教師成長檔案”，促進教師發展。學校舉行比武課和對外大型公開課，并且舉行專業知識考查，高一、高二教師要參加同年級的同步考試，成績載入教師成長檔案袋。每位教師每一學年應至少撰寫一份教學反思報告，主動探索課堂教學改革和提高課堂教學質量的有效途徑。

　　3、加強教研組和備課組建設。在工會小組中弘揚合作、互助、交流的和諧的同事關系。備課組內繼續執行每周一次集體備課、每周一次組內公開課制度，加強學科專題研究，平時統一進度，統一講義，促進青年教師迅速成長。

　　二、以加強教代會規范化建設為契機，進一步深化學校民主建設

　　教代會是以教師為主體的教職工代表大會，是學校民主管理的基本形式，是學校管理體制的重要組成部分。建立和完善教職工代表大會制度是落實黨全心全意依靠工人階級方針在學校工作中的具體體現，對于充分發揮教職工在學校的主人翁作用，最大限度地保護和調動廣大教職工的工作積極性有著重要意義。

　　我校充分發揮教代會常設機構的作用，認真籌備并組織召開了五屆一次、五屆二教代會。成功進行了換屆選舉、校長民意測評、中層競聘，教代會從會議申請到召開，從內容到形式，都注重了規范性和實效性。學校黨政領導對教代會認識高度一致，校長和全體中層都在教代會上向全體代表進行述職、述廉報告，接受職工的審議、監督和測評，增強了工作的透明度，營造了民主氛圍，煥發了教職工熱愛集體、關心集體的主人翁熱情。工會正在積極籌備五屆三次教代會，審議學校三年主動發展規劃，審議材料將在會前一周發至每一個代表，同時征集提案，動員、組織教職工更積極地參與學校的改革和建設，積極建言獻策。我們將在今后的工作中加強和改進教代會代表提案工作，變會前、會上提案為全年提案，并加大提案落實力度，發揮提案工作在學校民主管理工作中的作用。教職工代表大會制度是學校管理體制的重要組成部分，是學校實行民主管理和民主監督的基本形式，是教職工行使民主管理和民主監督權利的機構，也是學校各級領導聽取教職工意見，與教職工進行民主協商，溝通信息的重要渠道。加強教代會建設，是學校黨政工組織和教職工群眾的共同責任，也是積極推進我校民主政治建設的重要舉措。