文學(xué)星空的廣播稿（精選7篇）
文學(xué)星空的廣播稿 篇1
用我的聲音品析美文,用你的耳朵漫步文學(xué),親愛(ài)的同學(xué)們大家中午好,這里是“文學(xué)星空”,我是主持人,
今天我們來(lái)賞析李清照的一首詞，名為《如夢(mèng)令》
學(xué)習(xí)李清照的詩(shī)，當(dāng)然要了解李清照了。
李清照是北宋禮部員外郎李格非之女，早年的李清照是活潑的、幸福的，聰穎高雅中年的李清照是憂傷的、離愁的、多情的。李清照45歲那一年，是人生的轉(zhuǎn)折，金兵已入侵北宋兩年，她和趙明誠(chéng)住了20年的山東青州府已失陷，家藏十余屋的書(shū)畫古器被焚，徽、欽二帝被俘，高宗在南京即位。趙明誠(chéng)南下江寧任職，李清照南遷。
第二年趙明誠(chéng)病故，李清照帶著丈夫的遺物在戰(zhàn)亂中奔逃。下面大家請(qǐng)聽(tīng)我們?yōu)榇蠹依首x一遍。
昨夜雨疏風(fēng)驟。
濃睡不消殘酒。
試問(wèn)卷簾人，
卻道“海棠依舊”。
知否，知否?
應(yīng)是綠肥紅瘦!
這首小令，有人物，有場(chǎng)景，還有對(duì)白，充分顯示了宋詞的語(yǔ)言表現(xiàn)力和詞人的才華。 詞中充分體現(xiàn)出作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)。這首小令寫的是春夜里大自然經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)吹雨打，詞人預(yù)感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。
因此，第二天清晨她急切地向“卷簾人”詢問(wèn)室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。對(duì)此，詞人禁不住連用兩個(gè)“知否”與一個(gè)“應(yīng)是”來(lái)糾正其觀察的粗疏與回答的錯(cuò)誤。
“綠肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對(duì)春天將逝的惋惜之情。這句對(duì)白寫出了詩(shī)畫所不能道，寫出了傷春易春的閨中人復(fù)雜的神情口吻，可謂“傳神之筆”。
作者以“濃睡”、“殘酒”搭橋，寫出了白夜至晨的時(shí)間變化和心理演變。然后一個(gè)“卷簾”，點(diǎn)破日曙天明，巧妙得當(dāng)。然而，問(wèn)卷簾之人，卻一字不提所問(wèn)何事，只于答話中透露出謎底。
真是絕妙工巧，不著痕跡。詞人為花而喜，為花而悲、為花而醉、為花而嗔，實(shí)則是傷春惜春，以花自喻，慨嘆自己的青春易逝。
好了，今天的“文學(xué)星空”到這里就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了，我們下周同一時(shí)間不見(jiàn)不散，再見(jiàn)。
文學(xué)星空的廣播稿 篇2
一、開(kāi)播詞：同學(xué)們，你們好，校園文學(xué)星空開(kāi)始今天的播音。
溫馨提示：天氣越來(lái)越冷，路面越來(lái)越滑，出門時(shí)要注意穿大衣、戴帽子、戴手套;行走時(shí)要注意安全，慢行，不要追跑打鬧、嬉戲;注意預(yù)防煤氣中毒。
三、《開(kāi)心一刻》欄目將為您播出文學(xué)小笑話《小抬杠》，由孔祥蕊同學(xué)播音。
四、請(qǐng)聽(tīng)散文詩(shī)《小樹(shù)和小鳥(niǎo)》希望你能喜歡。
五、同學(xué)們《校園文學(xué)星空》將為您播出*同學(xué)的小故事《井底之蛙的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了》由*同學(xué)播音。
六、《聽(tīng)老師講故事》欄目將繼續(xù)為您播出《愛(ài)的教育》。
心靈小語(yǔ)：同學(xué)們，我們的生命是母親給予的，，母親用她甘甜的乳汁把我們喂養(yǎng)大，教我們走路，教我們說(shuō)話，當(dāng)我們生病時(shí)，最焦急的是母親，我們?cè)跄懿粺釔?ài)母親呢?同學(xué)們別讓我們的母親傷心、難過(guò)、為我們擔(dān)憂呀!
七、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，校園文學(xué)星空今天的播音到此結(jié)束，謝謝您的收聽(tīng)，下次再會(huì)。
文學(xué)星空的廣播稿 篇3
敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是張悅洋。
經(jīng)過(guò)大家的辛苦準(zhǔn)備，紅領(lǐng)巾廣播站今天終于正式開(kāi)播了！首先，我代表廣播站全體成員感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和幫助，同時(shí)希望各位同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永锬芏喽嘀С謴V播站的工作！
學(xué)雷鋒日剛剛過(guò)去，我們學(xué)校舉行了一系列的學(xué)雷鋒活動(dòng)。雷鋒是楷模，是榜樣，是道德標(biāo)桿和精神高地。同樣，他也是底色，是共鳴，是每個(gè)人心底深藏的那個(gè)聲音。學(xué)習(xí)雷鋒，從平時(shí)做起，從點(diǎn)滴起步。讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著做一個(gè)樂(lè)于助人的好少年！
好了，我先把本學(xué)期的節(jié)目安排跟大家匯報(bào)一下。
星期二《文學(xué)星空》
星期三《音樂(lè)欣賞》
星期四《故事天地》
星期五《校園新聞》
多余的話就不說(shuō)了，本期節(jié)目正式開(kāi)始廣播！
趙子鑫：絢麗色彩，繽紛校園，體味文學(xué)，感悟生活。
《文學(xué)星空》帶你走進(jìn)文學(xué)殿堂，與你共享優(yōu)美的篇章。
我是趙子鑫。
今天給大家?guī)?lái)一篇摘自互聯(lián)網(wǎng)的文章，《我們都是可愛(ài)的》 。
我們是一群甜蜜的孩子，書(shū)包，牙刷，放學(xué)，回家。
一分一秒，一季一夏。
我們聽(tīng)見(jiàn)，柳樹(shù)發(fā)芽，在校園，我們的家。
悲傷中帶著淡淡的淚水。
我們，是可愛(ài)的。
我們已經(jīng)長(zhǎng)大了么？
原來(lái)我們都還可愛(ài)，略帶著稚氣。
日歷被翻頁(yè)，陽(yáng)光灑進(jìn)窗戶，
耀眼的亮毫不客氣地灑下來(lái)。
閉上眼，不刻意放大悲傷和喜悅。
我們是可愛(ài)的，
沉浮于各自的學(xué)校，
樸實(shí)無(wú)華，但卻安然的存在。
某年某月，某一天，我們?cè)谀车攸c(diǎn)不知所措。
校園的柳樹(shù)下，有首動(dòng)人的歌謠，我們傻傻地唱給自己聽(tīng)。
呼喊聲漫天回響，有誰(shuí)在叫你么？
你在學(xué)校不住的張望，
是老師？是同學(xué)？
生活在色彩斑斕的學(xué)校，
走上老師為我們鋪好的路，
幻想著一場(chǎng)演出般的游行。
牽著朋友的小手，我們一起前行。
祝福我們吧，一群可愛(ài)的少年！
我們都是甜蜜而單純的小孩，
喜歡把美好的記憶積攢，
等待它綻放的那一刻。
能夠記得花開(kāi)，能夠看見(jiàn)彼此的未來(lái)。我們將它稱之為幸福。鬧鐘聒噪，叫醒的是你？或是我？
衣服晾干了，又該感謝誰(shuí)？
起床，洗臉，刷牙，吃飯，上學(xué)。
一如既往。
我們承載著父母的希望，
背上書(shū)包，往返于家與學(xué)校，
安穩(wěn)地走在一條充滿希望的路上。
父母的手牽著，我們不走遠(yuǎn)，兩點(diǎn)一線。沒(méi)有放肆，沒(méi)有妄為。
我們，足夠聽(tīng)話。
羞怯的臉帶有一點(diǎn)稚氣，
聽(tīng)話中攙雜著一絲調(diào)皮。
我們是可愛(ài)的。
我們是祖國(guó)的鮮花，一朵又一朵，
站在這里，沐浴陽(yáng)光。
陽(yáng)光照不到的地方，有老師為我們指引方向。
謝謝收聽(tīng)！再見(jiàn)！
文學(xué)星空的廣播稿 篇4
播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)love youself
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)，今天是20xx年3月1日星期二，寒冷的冬天已經(jīng)過(guò)去，又是一年春暖花開(kāi)時(shí)，不約而同的，我們?cè)俅蜗嗑墼谶@里，一中20xx年第一期校園之聲廣播站和大家見(jiàn)面了。歡迎您的收聽(tīng)。hello，大家好，在這里陪伴大家的是~~~（播音人名）。先聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，精彩的內(nèi)容馬上為大家送上。本期將帶您走進(jìn)文學(xué)星空。
欄目開(kāi)場(chǎng)白：絢麗色彩，繽紛校園，體味文學(xué)，情感生活，佳文共賞帶你走進(jìn)文學(xué)殿堂，與你共享佳文。生活的大樹(shù)需要文學(xué)的花朵來(lái)點(diǎn)綴。這里是文學(xué)星空，請(qǐng)您靜靜地聆聽(tīng)。我是今天主播
播放音樂(lè)
首先和大家分享一篇文章關(guān)于讀書(shū)的文章！題目是《你有多久不讀書(shū)了?》 1前一段時(shí)間，朋友圈里流行起“收到多少贊，今年就讀多少本書(shū)”的游戲。我看了，挨個(gè)點(diǎn)贊，挨個(gè)保存他們的截屏，打算年末的時(shí)候再問(wèn)問(wèn)他們。
身邊總有很多人喜歡碼各種書(shū)單說(shuō)要屯著看，很多人在新年立flag要讀幾十本書(shū)、一百本書(shū)。可是，到最后，真正兌現(xiàn)諾言的，往往寥寥無(wú)幾。
宋朝詩(shī)人黃山谷有這樣一句話：三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。
而碼了那么多書(shū)單的我們，到底有多久不讀書(shū)了？
一天？一星期？一個(gè)月？一年？
我自己回答下。
按黃山谷的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，我的模樣一定已經(jīng)不忍直視了。
在被手機(jī)“綁架”前，我是個(gè)文藝青年，最愛(ài)徜徉在卷帙浩繁的圖書(shū)館里，讀莎士比亞、卡爾維諾、卡夫卡、三島由紀(jì)夫、張愛(ài)玲等等�？吹枚摹⒖床欢�，我都愛(ài)讀，頗有五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解”的雅興。
時(shí)間推移，迷上了智能手機(jī)后，我漸漸地冷落了書(shū)籍。手機(jī)里有閑聊發(fā)紅包的朋友，有神乎其神的帖子，有讓人笑出腹肌的視頻。手機(jī)里裝著新奇的大千世界，讓人目不暇接，哪還有空讀書(shū)呢？
回首過(guò)去的一年，我讀過(guò)的書(shū)屈指可數(shù)。
我開(kāi)始產(chǎn)生危機(jī)感，是因?yàn)榕既婚g看了一本書(shū)，大陸譯名叫《淺�。夯ヂ�(lián)網(wǎng)如何毒化了我們的大腦》。
中國(guó)臺(tái)灣譯名更直接一些——《網(wǎng)絡(luò)，讓我們變笨？》
大意是講，互聯(lián)網(wǎng)讓我們的大腦變得更“善于雜�！薄Ｎ覀兞�(xí)慣于蜻蜓點(diǎn)水般，從多種信息來(lái)源中廣泛采集碎片化的信息，對(duì)掃描和略讀越來(lái)越得心應(yīng)手，卻越來(lái)越難聚精會(huì)神。 ——就這樣，我們?cè)诓恢挥X(jué)間，喪失了深度閱讀、深度思考的能力。
出于“易讀”的考慮，手機(jī)里的文章往往在三千字以內(nèi)，這些碎片化的文字，誠(chéng)然可以獲取信息、引發(fā)感悟，但總歸承載不了厚重的靈魂。
更令人堪憂的是，這些文章質(zhì)量參差不齊，卻無(wú)一例外取著吸睛的標(biāo)題，引誘你點(diǎn)擊閱讀。讀完，一聲感慨后，你一無(wú)所獲。
《女孩子為什么要努力》《我為什么要拼命學(xué)習(xí)呢》這些文章，有些確實(shí)能擊中人的內(nèi)心，讓人深有同感，可是那又怎樣呢？
“說(shuō)的就是我啊”，嗟嘆過(guò)后，生活波瀾不興，毫無(wú)起色。
戳中你內(nèi)心的金句，提供不了改善你生活的實(shí)質(zhì)性指導(dǎo)，偶讀怡情，多讀無(wú)益。 讀完《網(wǎng)絡(luò)，讓我們變笨？》，心中警鐘大作。于是，我決定重拾書(shū)籍。
我開(kāi)始讀書(shū)后，我?guī)缀跏亲叩侥谋阕x到哪，我以為我已經(jīng)很拼了�？墒�，一次在上海的地鐵上，大家擠得前胸貼后背，我眼見(jiàn)了一個(gè)令我自愧不如的小哥。
當(dāng)時(shí)，我被擠得快窒息，毫無(wú)心情讀書(shū)，于是百無(wú)聊賴地隨意掃描著車廂。于是，我看到一個(gè)小哥，前后左右被人包圍，他卻分外淡定，左手拎著包，右手舉著kindle，聚精會(huì)神地看著滿屏的英文。
他就這樣，在人山人海中，開(kāi)辟了一片自己的凈土。
看著他安靜讀書(shū)的樣子，我不禁慚愧——永遠(yuǎn)別標(biāo)榜自己努力，比你還拼的人多的是。 讀書(shū)，讓我的生活發(fā)生了哪些變化？
最直觀的一點(diǎn)是，我發(fā)現(xiàn)，人生需要學(xué)習(xí)的真的太多了！
讀完《說(shuō)服你其實(shí)很簡(jiǎn)單》后，我大為感慨：原來(lái)說(shuō)服也是一門學(xué)問(wèn)，而這種能力完全可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高。
我常苦惱于和他人意見(jiàn)不合卻無(wú)法彼此說(shuō)服，懊悔于在專柜常常被ba忽悠著買買買，為什么不花時(shí)間看看書(shū)，學(xué)一學(xué)說(shuō)服的技巧呢？
很多人以為，只有學(xué)生才需要讀書(shū)。而同學(xué)認(rèn)為，讀書(shū)就是讀課本。
其實(shí)，人和人差距越拉越大的時(shí)期，并非是學(xué)生時(shí)代，而是在戰(zhàn)線更長(zhǎng)的成人期。有的人成年后，就安于現(xiàn)狀、不再學(xué)習(xí)，或者是有了親身教訓(xùn)后才學(xué)習(xí)；有的人，則善于通過(guò)讀書(shū)的方式，與偉大的靈魂對(duì)話，他們?cè)跁?shū)中孜孜不倦地汲取新的知識(shí)，持續(xù)地學(xué)習(xí)和思考。
問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。閱讀，便是思維的活水。讀書(shū)的人，和懶于閱讀的人，氣質(zhì)、談吐、境界，都是不一樣的。
人可以老去，但切勿沒(méi)有靈魂地、麻木地老去。
其二，讀書(shū)能幫助我們反思生活，開(kāi)闊胸襟。
讀書(shū)時(shí)，我們用自己的經(jīng)歷比照書(shū)中的內(nèi)容，反思人生，獲得啟迪。有句話說(shuō)得好，未經(jīng)反思的人生，不值得過(guò)。
我很驚訝，時(shí)間多寶貴呀，對(duì)他這樣的精英更是如此，便問(wèn)他，為什么不在附近租房子呢？ 小哥想了想說(shuō)，一方面，他想趁現(xiàn)在多陪陪父母；另一方面，他其實(shí)挺享受通勤時(shí)間的——可以看看書(shū)，厘清自己的思路。書(shū)里的乾坤，讓他時(shí)時(shí)有一種豁然開(kāi)朗之感。
書(shū)中有浩瀚的宇宙，寬闊的世界，宏大的歷史，那么多悲歡離合，那么多盛衰興亡。相較之下，眼下的小煩惱小情緒，簡(jiǎn)直微不足道。
人如果不讀書(shū)，很容易把自己束縛在生活瑣事里，錙銖必較，日漸變得思想狹隘，格局窄小。
每天讀書(shū)半小時(shí)的活動(dòng)里，大家讀的書(shū)包羅萬(wàn)象。《擺渡人》、《三體》、《月亮與六便士》、《理想國(guó)》、《拆掉思維里的墻》?
說(shuō)來(lái)也挺慚愧，好多人讀；的書(shū)都是我只曾耳聞，卻從未真正讀過(guò)的。
最后一小節(jié)，附上一些讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
�、儆盟槠瘯r(shí)間讀書(shū)。
常常有人抱怨，抽不出時(shí)間讀書(shū)，我以前也常以此為借口。
后來(lái)，我告訴自己——當(dāng)你想拿出手機(jī)來(lái)時(shí)，就拿起書(shū)來(lái)讀！只要你有決心，你可以在一切零零碎碎的時(shí)間里，用kindle或者紙質(zhì)書(shū)閱讀。用刷一分鐘手機(jī)的時(shí)間來(lái)讀一頁(yè)書(shū)，那么一天起碼能讀個(gè)幾十頁(yè)。
②“丟三落四”地讀書(shū)。
讀書(shū)的另一痛點(diǎn)在于，完整讀完一本書(shū)，十分耗時(shí)。
你可以挑最感興趣的部分來(lái)讀，讀的頁(yè)數(shù)多少無(wú)所謂，主要是有收獲。
讀書(shū)，不是誰(shuí)給你規(guī)定的任務(wù)，一定要完完整整地讀完。你讀進(jìn)去幾段，就“賺”了幾段知識(shí)。
③代入自身經(jīng)驗(yàn)去讀。
讀書(shū)的還有一大困難在于，讀完了書(shū)，卻留不下什么印象。這時(shí)候，可以代入自身經(jīng)驗(yàn)去閱讀，一邊閱讀，一邊結(jié)合自身情況，進(jìn)行思考和發(fā)想。
譬如，讀《紅樓夢(mèng)》，寶玉和黛玉彼此有意，卻常常起口角。“既熟慣，則更覺(jué)親密，既親密，則不免一時(shí)有求全之毀，不虞之隙，這日不知為何，二人言語(yǔ)有些不和起來(lái)�！弊x到這里，可以回憶自己的經(jīng)歷，你是否也曾把多少感情敗在“求全之毀，不虞之隙”上呢？因?yàn)橛H密熟稔，所以生出過(guò)于苛求的貶損，產(chǎn)生預(yù)料不到的誤會(huì)。隨意使小性子，發(fā)脾氣，導(dǎo)致感情失和。
《紅樓夢(mèng)》里，熙鳳、寶釵的“說(shuō)話術(shù)”，也值得細(xì)細(xì)琢磨。當(dāng)你有不知該不該說(shuō)、該怎么說(shuō)的話時(shí)，想一想，如果這時(shí)候是寶釵，她會(huì)怎么說(shuō)這一番話呢？
給每一本書(shū)以自己的經(jīng)歷做注腳，更容易記憶、更方便應(yīng)用，就不會(huì)匆忙讀過(guò)，卻毫無(wú)收獲了。
�、苷业酵椋嗷ゼ�(lì)。
采用同學(xué)之間讀書(shū)會(huì)的形式，可以有效地避免自己找借口偷懶。
一想到還有那么多小伙伴會(huì)和我一起堅(jiān)持下去，我就會(huì)自覺(jué)地坐起來(lái)看書(shū)。
找到同伴，還可以相互交流讀書(shū)感想。既可以享受讀書(shū)時(shí)沉浸的感覺(jué)，又因?yàn)槊\(yùn)奇妙
的連結(jié)，認(rèn)識(shí)志趣相投的伙伴。和書(shū)友一起作伴進(jìn)步，豈不是很美好的經(jīng)歷？
⑤寫讀書(shū)筆記，輸出內(nèi)容。
讀書(shū)，是信息的輸入；寫讀書(shū)筆記，是加工后的信息輸出。當(dāng)你知道自己要寫一些反思的時(shí)候，會(huì)下意識(shí)讀得更認(rèn)真。
譬如我在讀書(shū)時(shí)，給了自己寫讀書(shū)筆記的任務(wù)。于是在讀書(shū)時(shí)，我就一直在思考，哪些問(wèn)題是我曾遇見(jiàn)過(guò)的？下次遇到時(shí)，我該如何應(yīng)對(duì)？作者的建議，高明在哪里？白巖松的《白說(shuō)》里，談及讀書(shū)，這樣寫道——
“如果沒(méi)有閱讀，你會(huì)走到死路的盡頭。而在書(shū)中，你會(huì)讀到跟你有著同樣經(jīng)歷的人，在那個(gè)死路盡頭記錄下來(lái)的所思所想，幫你推開(kāi)一扇新的門�！�
他還寫道，讀書(shū)時(shí)，好像有一層窗戶紙被捅破了，突然洞悉了與生命、人性緊密相關(guān)的一切。 如果你不甘于淺薄地活著，那么，是時(shí)候重拾書(shū)本了。
同學(xué)們，你聽(tīng)完這篇文章，有什么樣的感觸呢？是否也準(zhǔn)備捧起手邊的書(shū)開(kāi)始您的閱讀 之路了呢？
隨州二中王桂蘭校長(zhǎng)在新年開(kāi)學(xué)之際，給在校中學(xué)生們上了一場(chǎng)生動(dòng)的課，句句經(jīng)典。更令人注意的是，這次講話雖然是針對(duì)在校學(xué)生，但是內(nèi)容同樣也適用于每一個(gè)成年人，振聾發(fā)聵，瘋轉(zhuǎn)朋友圈！看看她到底說(shuō)了些啥？
不讀書(shū)、不吃苦，你要青春干嘛
文學(xué)星空的廣播稿 篇5
用我的聲音品析美文,用你的耳朵漫步文學(xué),親愛(ài)的同學(xué)們大家中午好,這里是“文學(xué)星空”,我是主持人, 今天我們繼續(xù)來(lái)欣賞一篇朱自清的散文：背影
《背影》一文是通過(guò)對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至的熱愛(ài)和兒子對(duì)父親的百般懷念。
文章寫的是1917年作者在北大讀書(shū)時(shí)經(jīng)歷的事，是在25年寫的。作者的家庭，因社會(huì)的黑暗而日趨（qū）窘(jióng)迫，“光景很是慘淡”“一日不如一日” 作者的父親，先是“賦閑”，后為了找差事而“東奔西走”，乃至老境“頹唐” 這些都從一個(gè)側(cè)面反映了境遇凄慘的現(xiàn)實(shí)。在他們心頭籠罩一層不散的愁云，如同文章所表現(xiàn)的灰暗的基調(diào)，作者寫出的真摯、深沉，感人至深的父子之愛(ài)，不僅是符合我們民族倫理道德的一種傳統(tǒng)的純真而高尚的感情，而且父子互相體貼，特別是父親在融匯了辛酸與悲涼情緒的父子之愛(ài)中，含有在厄運(yùn)面前的掙扎和對(duì)人情淡薄的舊世道的抗?fàn)�。雖然這只是怨而不怒式的反抗，但也會(huì)引起人們的同情、嘆惋乃至強(qiáng)烈的共鳴。
《背影》寫的事情非常簡(jiǎn)單，一個(gè)丟了差使的小官吏送兒子北上讀書(shū)，在火車站送別。文章記寫了作者家庭的不幸和當(dāng)時(shí)的灰暗世態(tài)，從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)這種社會(huì)雖然早已不存在了，但記寫的情景，對(duì)我們今天的讀者，尤其是青少年一代，依然有著歷史的認(rèn)識(shí)作用。
這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，組織材料，在敘事中抒發(fā)父子深情。 “背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。 第一次是文章的開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪，這是寫作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，步履艱難，蹣跚的爬過(guò)鐵道為兒子買橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。這篇作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品去描寫人物肖像，著力于神情、音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫。作者為什么這樣處理呢
這同作者的家境和心境都有密切關(guān)系。因?yàn)楦赣H飽經(jīng)憂患，半生潦倒。父親在家境慘淡、祖母逝世、奔走謀職之時(shí)，還不辭辛苦，不怕麻煩送兒子上北京，還艱難的爬過(guò)鐵道為兒子買橘子，而且反復(fù)叮嚀一路小心。當(dāng)時(shí)父親的心境不好，兒子的心境也不好。那么，作者抓住父親這樣一個(gè)“背影”集中描繪，抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情，自然取得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。也正因?yàn)樽髌穼懙氖翘囟ǖ募揖�、心境、慈父孝子之間相愛(ài)相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動(dòng)人。
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)又來(lái)到了我們節(jié)目的尾聲，各位同學(xué)，我們下周同一時(shí)間再見(jiàn)！
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用我的聲音品析美文,用你的耳朵漫步文學(xué),親愛(ài)的同學(xué)們大家中午好,這里是“文學(xué)星空”,我是主持人,
今天我們來(lái)了解一位著名作家、教育家：葉圣陶
葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣。葉圣陶先生是我國(guó)文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩(shī)人臧克家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“溫、良、恭、儉、讓”這五個(gè)大字是做人的一種美德，我覺(jué)得葉老身上兼而有之。
葉圣陶對(duì)改進(jìn)現(xiàn)代中文教育有重要影響。他給中文教育引入了一個(gè)全新的觀念，“應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是長(zhǎng)期詳細(xì)的灌輸書(shū)本知識(shí)�！边@一觀點(diǎn)沖破了習(xí)慣于強(qiáng)烈依賴記憶和灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀念。
葉圣陶的作品中易讀性是一個(gè)顯著特征。它意味著讀者更有效率的感知和理解文章內(nèi)容。他認(rèn)為文章是為讀者而作的，同時(shí)他把文章看作是讀者與作者交流的工具。當(dāng)時(shí)的作者面臨的一個(gè)巨大問(wèn)題是他們不是擁有優(yōu)秀寫作技巧的素養(yǎng)。他們的表達(dá)是不準(zhǔn)確且意義模糊的。只有受過(guò)良好教育的人才能夠欣賞他們的文章。葉圣陶認(rèn)為一個(gè)人只有把文章寫得實(shí)際且易于理解，他才能夠去只寫一些風(fēng)雅作品。如果讀者不理解文章內(nèi)容，文章就毫無(wú)用處。
葉圣陶的`語(yǔ)言是簡(jiǎn)練而感人的，他以用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表述自己的能力而出名。葉圣陶在他的報(bào)道中強(qiáng)調(diào)感覺(jué)與情感。人物在葉圣陶的筆下鮮明活潑，他深深的洞察到人物的內(nèi)心世界。他的優(yōu)美文章持久而韻美的留存于世。他表達(dá)的情感和感覺(jué)構(gòu)筑了真相與現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)，也使他的文章充滿無(wú)窮的力量。
現(xiàn)實(shí)主義是葉圣陶最為鮮明的特點(diǎn)。葉圣陶是現(xiàn)實(shí)主義寫作的先驅(qū)之
一。他的作品如同一面鏡子，反映了社會(huì)的陰暗面和人性。葉圣陶發(fā)現(xiàn)新中國(guó)的很多人是自私、冷淡、偽善和保守的。人們?yōu)榱税卜�(wěn)的生活放棄了自己的人生價(jià)值。葉圣陶在作品中諷刺了這些人。他表達(dá)了自己的不滿，希望喚醒人們的知覺(jué)并正視這些社會(huì)頑疾。
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)又來(lái)到了我們節(jié)目的尾聲，在節(jié)目的最后用葉圣陶老先生對(duì)寫作看法的一段話和大家共勉“寫作的基礎(chǔ)是一雙有洞察力和善于觀察的眼睛當(dāng)然，沒(méi)有必要以寫作為目的而訓(xùn)練一個(gè)人的眼睛，對(duì)于眼睛的訓(xùn)練，是為了洞察現(xiàn)實(shí)，豐富生活�！备魑煌瑢W(xué)，我們下周同一時(shí)間再見(jiàn)！
文學(xué)星空的廣播稿 篇6
一縷輕柔的月光透過(guò)窗子,撒在了窗臺(tái)上。窗臺(tái)宛若鍍了銀。我猛然記起,快到中秋節(jié)了,現(xiàn)在正該是滿月的時(shí)候,這時(shí)的月兒一定很美吧！
于是,我下得樓來(lái)賞月。好圓好豐滿的月��！遠(yuǎn)處還有幾顆閃閃爍爍的星星,更給這月夜增添了幾分詩(shī)意。
沿著通往花園的小路,我漫無(wú)目的地走著,整個(gè)世界仿佛沉浸在銀色的光海中,烘托著充滿溫馨靜謐的夜。我也置身在這月光之海中了。月光灑滿了我的衣服,溫暖著我的心——我覺(jué)得太陽(yáng)的溫暖過(guò)于熱烈奔放;星光又孤寂清冷了些。只有這溫柔恬靜的月光,才能這般地恰到好處。月華浸染著整個(gè)大地,我的周圍被月光照得雪亮,世界完全籠罩在圣潔的氣氛里。我的感官模糊了,心靈也在這圣潔中升華。
我不覺(jué)已來(lái)到花園的門口,順著園中小路,走到一個(gè)池塘錢。池塘很小,平時(shí)活潑的金魚(yú),現(xiàn)在卻靜靜地呆在哪兒�？赡苁撬税�。池塘中間是一座鬼斧神工的山石,在月光的洗滌下,更加情趣盎然,如畫一般。月兒映在墨綠色的池底,被水一洗,顯得分外明澈、高遠(yuǎn),就像蒙娜麗莎迷人般的眼睛令人心馳神往。一陣風(fēng)拂過(guò),在平靜的池水上劃出一道淺淡的波痕,池水微微漾起,清吻著山石,發(fā)出輕輕的金屬般的撞擊聲,在寧?kù)o的夜中顯得分外的輕悠……
小道旁,大朵大朵的菊花沐浴在月光里,被風(fēng)兒吹得在睡夢(mèng)中也露出了歡欣的笑容。
轉(zhuǎn)過(guò)池塘,我坐在蘑菇亭下。抬起頭來(lái),仰望著無(wú)窮的蒼穹和那蒼穹中的明月。思緒便如脫韁的野馬飛馳在無(wú)際的原野——這純潔的月光啊！我今夜終于體會(huì)到了你博大的自然氣息�！懊髟聨讜r(shí)有,把酒問(wèn)青天……人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難權(quán)。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟�！蔽疫h(yuǎn)在異地的朋友啊,此時(shí)也一定會(huì)在這美麗的夜里,遙望這月兒吧！
不知不覺(jué)中,我已陶醉在溫柔的夜里,意識(shí)逐漸模糊了,整個(gè)身心在不斷彌散,仿佛已融化在浩瀚的宇宙中…… 夜很靜很靜。靜得沒(méi)有風(fēng)聲。
我喜歡深邃靜謐的夜。夜讓人恬靜，月令人心醉，星使人癡迷。于是我穿過(guò)林間幽長(zhǎng)的小徑，尋著月光的味道和星星的笑聲來(lái)到空曠的田野上，在一片草地上坐了下來(lái)。
抬起頭，是為了欣賞這令人如癡如醉的夜色。仰望星空，夜空浩瀚無(wú)邊，深藍(lán)深藍(lán)的，是誰(shuí)不經(jīng)意間拋下的深藍(lán)色綢緞？而那調(diào)皮的眨著眼的星星，純潔恬美的月兒又是誰(shuí)為了點(diǎn)綴這夜空而灑下的美景？
我不懂她們是怎么來(lái)的，但我懂得欣賞她們的美。月是輕柔的，月光如流水般傾瀉下來(lái)，給大地鍍上了一層銀霜。凝視著月，久久不忍將視線移開(kāi)，那潔白如玉的月似乎羞了。匆匆地順手牽了一片薄云，遮住了秀美的臉，一切變得朦朦朧朧。如此纖塵不染的月光，使得多少人駐足欣賞，引起多少人的遐想，勾起多少詩(shī)人的情懷？月兒彎彎，那是月亮在深情絮語(yǔ)。月兒是如此可愛(ài)，又如此迷人。而調(diào)皮活潑的星星散作點(diǎn)點(diǎn)熒光，閃閃爍爍，發(fā)出甜美柔和的微笑。忽然，不知是那顆星星講了一個(gè)笑話，把一群星星全惹笑了，它們有的優(yōu)雅地笑笑，有的捂著嘴巴偷著樂(lè)，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，似有吟吟笑聲入耳。星星們可能是覺(jué)得太好笑了，跳動(dòng)著，翻滾著。有的星星大概按捺不住內(nèi)心的興奮與喜悅，飛快地笑著，跑著。加速！沖刺！它閃電般地跑著，用它身后的金線將綴滿星斗的靜靜夜空劃破，留下點(diǎn)點(diǎn)閃亮的光圈，漸漸融入了天穹中。我想，這就是流星吧！我不知道我的想法是否幼稚可笑，但我喜歡這個(gè)大膽有趣的設(shè)想。看著星星周圍一圈溫暖明亮的光圈，我想起了麥糖圈甜甜的味道，想著沐浴在月光下品嘗著好吃的麥糖圈，那真是一種幸福的感覺(jué)。
月亮，星星給天空增添了詩(shī)情畫意。月亮如一個(gè)圓圓的大玉盤，令人遐想萬(wàn)千。而那晶亮閃耀的密集的星群，恰似瀑布飛濺的火花。我樂(lè)于同星星交流感情，我喜歡和月亮訴說(shuō)悄悄話。星星啊月亮，如果你們即將舉辦一個(gè)童話故事節(jié)，能否讓我也參加？
噢！純潔的月兒，燦爛的星星，你們用抒情的話語(yǔ)給我講述一個(gè)個(gè)清純的童話……
文學(xué)星空的廣播稿 篇7
用我的聲音品析美文。用你的耳朵漫步文學(xué)。親愛(ài)的同學(xué)們大家中午好。這里是“文學(xué)星空”。我是主持人。
我們?cè)谏掀诠?jié)目了解散文大家朱自清，這期節(jié)目偉大家?guī)?lái)的是朱自清的有沒(méi)散文《匆匆》
談起朱自清的《匆匆》，不由使人想起高爾基詠物言志的名篇《時(shí)鐘》。盡管格調(diào)各異，但兩位作家不謀而合，抓住人們?nèi)粘Ａ?xí)見(jiàn)而又易于忽略的物象，或寄情述懷，或生發(fā)議論，感嘆韶逝，人生短促，極需珍惜時(shí)間，愛(ài)惜生命，有所作為。
時(shí)間，它既看不見(jiàn)，又摸不著，但卻又實(shí)實(shí)在在地在人們身邊無(wú)情而匆匆地流逝。朱自清以他豐富的想象力，形象地捕捉住時(shí)光逝去的蹤跡。文章起首，作者描繪了燕子去了來(lái)，楊柳枯了青，桃花謝了開(kāi)的畫面，以自然物的榮枯現(xiàn)象、時(shí)序的變遷作渲染，暗示時(shí)光流逝的痕跡。作者由此想起自己二十四年共八千多個(gè)日子像“一滴水滴在大海里”無(wú)影無(wú)蹤，“不禁頭涔涔而淚潸潸”。作者再進(jìn)一步，具體而微地刻繪了在日常生活中吃飯、洗手，上床乃至嘆息的瞬間，時(shí)間就此 “逃去如飛”，自己過(guò)去的日子猶如“被微風(fēng)吹散了”的“輕煙”，“被初陽(yáng)蒸融了”的“薄霧”那樣消逝。作者深感既然“來(lái)到這世界”，就不能“白白走這一遭”，層次井然地揭示了題旨。朱自清珍惜寸陰的思想無(wú)疑與古人“少壯不努力，老大徒傷悲”的詩(shī)句，和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的箴言的精義暗合，但因朱自清“于人們忽略的地方，加倍地描寫，使你于平常身歷之境，也會(huì)有驚異之感”
引人注意的是，在時(shí)間的悄然流動(dòng)中，在僅只六百余字的短小篇幅內(nèi)，朱自清運(yùn)用多種修辭方式，委曲盡致地展示自己的內(nèi)心世界，讓讀者清晰地把握住他的意念流動(dòng)的脈絡(luò)。文章開(kāi)頭，作者以三個(gè)排比句來(lái)描寫春景，把燕子再來(lái)，楊柳再青，桃花再開(kāi)，跟與之相反的“日子一去不復(fù)返”相映襯，使人想起時(shí)光的流逝，引動(dòng)思緒，點(diǎn)出題眼，以抒情性的設(shè)問(wèn)句式，提出時(shí)間是被人“偷了”，還是“自己逃走了”的問(wèn)題，深感時(shí)不我待。然后，在第二、三段，緊接著前面的設(shè)問(wèn)，引出另外的問(wèn)題，作者把自己過(guò)去生命時(shí)間的流喻作一滴水，把大自然“時(shí)間的流”比作大海，以渺小和浩瀚兩相對(duì)比，抒發(fā)了傷時(shí)而又惜時(shí)的感喟。在時(shí)光來(lái)去匆匆中間，以擬人化手法，賦予時(shí)光的象征太陽(yáng)以生命，說(shuō)太陽(yáng)在自己身旁悄聲地挪移，伶俐地跨過(guò)，輕盈地飛去，作用為此而感到茫然和惶恐。他借饒有情味的太陽(yáng)之匆匆出沒(méi)，寄托奔涌的情思，深化題旨。最后在第四段內(nèi)，作者全用設(shè)問(wèn)句來(lái)追尋自己過(guò)去生命”游絲樣的痕跡”，顯示了對(duì)生命價(jià)值的嚴(yán)肅思考和對(duì)生活執(zhí)著的追求，并以“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”作結(jié)，與開(kāi)頭反復(fù)和呼應(yīng)，表現(xiàn)了難以平靜的心情。
朱自清以“匆匆”為題來(lái)抒寫時(shí)間是難得而易失的感受，這題目本身既蘊(yùn)含有濃冽的情味，又潛隱著生活的理趣。在本篇中，作者對(duì)時(shí)間問(wèn)題的思考，圍繞著人生的意義和生命的價(jià)值進(jìn)行探索，在其間流露的寂寥惆悵而又激情難抑、苦惱彷徨而又切實(shí)追求的矛盾心情，固然代表了“五四”時(shí)期追求進(jìn)步，一時(shí)又找不到出路的青年知識(shí)分子較為普遍的心理狀態(tài)，反映了時(shí)代情緒，但他那種珍惜寸陰、熱愛(ài)生活、勵(lì)志向上的人生態(tài)度，更給廣大讀者以啟迪，由此引發(fā)聯(lián)想，在生活和工作中只有捕捉住現(xiàn)在，才能把握住未來(lái)。由于朱自清努力追求生活的真趣，萌生了新異的感受，作品就會(huì)富于理趣，警世醒人。
《匆匆》的格調(diào)委婉、流暢、輕靈、悠遠(yuǎn)。全文篇幅短小，結(jié)構(gòu)較為單純，句式大多簡(jiǎn)短，燕子、楊柳、輕煙、微風(fēng)、薄霧、初陽(yáng)、蒸融、游絲等詞語(yǔ)飄忽靈動(dòng)，意境清雋淡遠(yuǎn)，通篇顯得和諧勻稱，融洽得體，而這一切又是與作者為尋覓時(shí)光流逝的蹤跡，以表現(xiàn)思想情緒的微妙流動(dòng)相一致
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)又來(lái)到了我們節(jié)目的尾聲，各位同學(xué)，我們下周同一時(shí)間再見(jiàn)！